女娲造人读后感_百度文库
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女娲造人读后感
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你可能喜欢生13男孩求女孩 造人20年只为能诞下一名女孩
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大家都在看老牛吃嫩草，61岁“爷孙恋”小女孩婚礼现场逃婚！网友：回头还不晚！
老牛吃嫩草，61岁“爷孙恋”小女孩婚礼现场逃婚！网友：回头还不晚！
　　在台湾有这样一对情侣，男猪脚是61岁的李坤城，而女主角则是比他小41岁的妙龄少女林靖恩，两人本是普通人自从3年前公布恋情后，受到外界的关注。目前这对“爷孙恋”的情侣就要结婚了，小女孩确在计划怎样逃婚，说先不结婚先过日子。　　自公布恋情一来，林靖恩今年才年芳20，当年公布这段爷孙恋的时候才17岁。典型的老牛吃嫩草，而且还是非常老的“牛”　　当然这段恋情是不会被林父亲祝福的，但是他都不顾父母的反对和世俗的眼光坚持在一起，一度和父母决裂。　　当然作为父亲肯定不会让女儿的后半辈子毁在一个老头手里，林父一度将李坤城告上法庭，可惜结果以败诉告终，法院称“证据不足，不予处罚”　　两人的恋情2013年公布以来，李坤城多次通过社交网络作诗，表达对那还的爱意，如此的春心萌动估计也是世间罕贱。　　以前都已为两人是为了炒作，不过一谈就是3年恋情现在都到了谈婚论嫁的地步，应该不是炒作，同时为女孩感到惋惜。　　男猪脚总是喜欢在网络分享自己的恋情，又是还发出那还睡觉时的照片，还吟诗作对，小编不敢往后想，不要考验大家的想象力。　　有记者问到李坤城，将来会不会要抱抱，他说会考虑造人计划，希望自己百年以后，孩子能替他继续守护女孩，小编想说你想多了，女孩就要觉醒了。　　当记者问到林靖恩时，她将尽量让自己保持年轻的容貌，然后注重保养，为了以后的造人计划每天都按计划在调理面部，同时女孩也将自己的朋友圈翻出来，分享自己的祛斑保养秘籍，和一些不太入目的照片，证明他们这几年有多么的相爱，为造人计划早就在做准备，小编看后真是大跌眼镜，不愧是61岁的老湿机，人家还是个孩子！　　不管怎么样，女孩现在已经有了回头的想法，延误婚期，就相当于是在逃婚，可怜天下父母心，请多为你的父母考虑一下，带你到这个世界，不是这样的初衷，不知道大家怎么看待这段爷孙恋！　　下面是来自网友的评论，女孩你看后会是怎么样的心情？
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简介: 让千里真情，瞬间传递！
作者最新文章张小慧《女娲造人&》公开课教案
教学目标：
1、&&&&&&&&&&&&&
熟读课文，感知课文内容，理清文章脉络，。
2、&&&&&&&&&&&&&
了解神话故事的特点，探究女娲形象，体验人类诞生后的欢欣与喜悦。
重点难点：分析女娲形象，以及体验人来诞生后的欢欣与喜悦。
教学设计：
一、导入：
师：同学们，在正式上课之前，老师要先出一个谜语，等老师把谜语是念完，你们蔡可以抢答。这个谜语是这样的：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”
生答：“人”。
师进一步追问：“那么，人又是怎样诞生的呢？
预设：（神创作了亚当 夏娃；科学的说法，人是由猿人进化而来的；人是由女娲创造的。）
师：同学们的答案真是多种多样，有科学的说法，也有神话传说。今天，我们要学一篇关于人诞生的神话《女娲造人》。
二、整体感知
师：同学们，看着这个课题，你能提出哪些问题呢？（放映ppt）
（预设：女娲为什么造人？女娲怎么样造人呢？女娲用什么造人？等等）
师：你们提的问题挺价值，现在让我们带着这些问题一起把课文朗读一遍，一会儿我们再来回答这些问题。
（学生朗读完毕。）
师：现在我们先来回答一下，女娲为什么造人？（预设，因为她感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。）
师：那怎么会想到造人的呢？（预设，临池照影。鼓励学生用自己的语言来概括得讲。）
师：用什么来造人呢？（预设，黄泥）
师：那到底怎么造人呢？（预设：先用黄泥揉成团造人，后来用藤条在泥潭里一挥，溅落的泥点就成了人。）。
师：同学们回答得不错，其实在我们回答问题的过程中，我们又加深了对课文的了解，那么有谁能试着复述一下女娲造人的全过程呢？（注意，时间，地点，人物
，事情的起因，经过，结果。）（学生发言。老师适时引导。）
三、研究探讨
师：现在同学们对女娲有了一定了解。那你觉得女娲是个什么样的神呢？（从哪些句子中可以看出来？）
（预设，（有创造力，神通广大，有爱心，勤劳，聪明等等）
师：女娲是一个神通广大的神，其实她也像是一个勤奋，聪明，具有情感的人。
老师看过一部女娲的动画片，偶然间发现这动画片与我们的课文有很多类似的地方，也有一些不同。现在我们也来看看这动画片，你们也来找找有什么不同的地方？
师：其实这动画片是《风俗通》里的两则短文和这篇课文一起改编的。我们刚刚找到的不同，其实有一些是风俗通里的内容。现在让我们把风俗通里关于女娲的短文一起来读一读。
幻灯片放映：
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 ——《风俗通》
师：其实，我们这篇课文是从依据这两则短文改编而来，可见作者发挥了他的想象力，把短短的文章扩充的更具体和生动。那么作者到底丰富了哪些内容呢？请你们从课文中找出来。
（学生自由发言，老师适当引导。总结出：1、女娲造人的具体过程，2、人造出来后欢欣喜悦的场面。3、女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐的情绪。4、作者的评述。）
注：人造出来后欢欣喜悦的场面以及女娲的心理活动描写，最具想象力。着重了解。女娲对“人”称呼的变化过程。“小东西—小家伙---聪明美丽的生物—心爱的孩子—可爱的小人儿）
师：作者凭着丰富的想象力抒写了这篇文章。神话也是古代劳动人民无法解释自然现象时，凭着想象力而创作出来的。
四、拓展延伸
师：你们还知道哪些神话？学生自由发言。
最后，我要推荐几本书给你们！（1、袁珂《中国古代神话》2、施瓦布（德）《希腊神话故事》3、《山海经》4、《一千零一夜》）
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