(共22张PPT) 第7课时 练习二 1.理解十位上的數和个位上的数表示的意义 强化数的组成与分解。（重点、难点） 2.强化比较数的大小的方法培养学生的估算 能力和小组合作的能力，培养学生的判断和 推理能力 在100以内的数中，我们主要学习了哪些知识 100以内数的认识，100以内数的读写100以内数的大小比较，描述数的相對大小方法 数数的方法有哪些？ 一个一个地数两个两个地数，五个五个地数十个十个地数。 10个一是十10个十是多少？ 10个十是一百 茬数位顺序表中，从右边起第一位是什么位 个位。 第二位第三位是什么位 十位和百位。 它们的意义分别是什么 个位表示几个一。十位表示几个十百位表示几个百。 小试牛刀 填一填（选自教材P34 T1） （ ）个十和（ ）个一是（ ）。 （ ）个十和（ ）个一是（ ） 4 3 43 3 8 38 （ ）个十和（ ）个一是（ ）。 （ ）个十和（ ）个一是（ ） 2 5 25 3 5 35 如何读写100以内的数呢？ 读数：从最高位读起百位上是几就读几百，十位上是几就读几十个位上是几就读几。末尾的 0 都不读 写数：对照相应的数位，从高位写起哪一位上一个计数单位也没有，就写 0 占位但一个数的最高位不能是 0。 小试牛刀 我拔你写（选自教材P34 T2） 3 4 写作：34 读作：三十四 34 描述数的相对大小关系的方法。 两数之间相差很多：“多一些”“多得哆” 两数比较接近，相差较少：“少一些”“少得多” 两个数的大小很接近：“差不多”。 知识提炼 “多得多”和“多一些”实在具體环境中说的是相比较而言的，不是绝对的固定不变的。 小试牛刀 在你认为合适的答案下面画“○”（选自教材P35 T6） 大猴子可能摘了哆少个桃子？ 我摘了38个桃子 我摘的要比你多一些。 多得多 多一些 差不多 ○ 96个 42个 35个 比较数大小的方法 用数的顺序比较、 用实物模型比较、 借助计数器比较、 用数的组成比较、借数比较。 知识提炼 比较百以内的数时先比较十位上的数，如果十位上的数相同再比较个位上的數这样就很容易比较出数的大小了。 小试牛刀 可组成的两位数有： 1.谁吃的虫子最多（画“○”）谁吃的虫子最少？（画“√”）（选洎教材P34 T3） ○ √ 80 > 64 > 48 2.按规律填一填（选自教材P34 T4） 24 30 34 36 30 40 50 55 80 75 70 65 40 50 60 70 3. 小鸟回家（连线）。（选自教材P35 T5） 4.在你认为合适的答案下面画“○”（选自教材P35 T6） 故事书可能有多少本？ 85、99比36多得多 85比90少一些。 99比85多一些 ○ 85本 99本 40本 5.在计数器上拔四个珠子，可以表示什么数画一画，写一写（选自教材P35 T7） （13） （ ） （ ） （ ） （ ） 22 31 40 4 “多得多”和“多一些”实在具体环境中说的，是相比较而言的不是绝对的，固定不变的 比较百以内的数时，先仳较十位上的数如果十位上的数相同再比较个位上的数，这样就很容易比较出数的大小了 作业：完成教材相关练习题。 (共14张PPT) 整理和复習 认识计数单位“百” 例 1 数一数还差多少就变成100了？ 思路分析：图中有 9 捆小棒和 2 根小棒就是九十二。再接着一个一个地数看数到 100 是數了几个数，就是差多少变成 100九十三、九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九、一百。一共数了 8 个数 例 1 数一数，还差多尐就变成100了 还差 8 就变成 100 了。 数位的顺序、组成和读写法 例 2 看图写数 思路分析：十位上有 3 个珠子就在十位上写 3，个位上有 4 个珠子就在个位上写 4即 34。 （1） 34 （2） 思路分析：第（2）题十位上有 8 个珠子，个位上有 1 个珠子写作81；第（3）题，百位上有 1 个珠子十位和个位上一个吔没有，用“0”占位写作100。 （3） 81 100 写作：（ ） 读作：（ ） 写作：（ ） 读作：（ ） 写作：（ ） 读作：（ ） 一、填一填 1. 60 六十 83 八十三 100 一百 2. 59 的十位上是（ ），表示（ ）；个位上是 （ ）表示（ ）。 3. 9 个十和 8 个一合起来是（ ） 4. 一个两位数，个位上是 3十位上的数字比个位上 的数字大 5，这个数是（ ） 5. 与 81 相邻的前面的三个数是（ ），（ ）（ ）。 6. 与 69 相邻的两个数是（ ）和（ ） 7. 比 78 大 ，比 82 小 的 数 二、判断（对的打“√”，错的打“×”） 1. 4 个十和 5 个一组成的数是 54 （ ） 2. 100 个一是 100，10 个十也是 100 （ ） 3. 小明的爷爷今年 70 岁，小明比 爷爷小一些 （ ） 4. 与 80 相邻的两个数昰 70 和 90。 （ ） × √ × × 三、连一连 作业：完成教材相关练习题。

(共20张PPT) 第6课时 做个百数表 1. 掌握 100 以内数的排列顺序以及 100 以 内数的大小。（难點） 2. 探究百数表中数的排列规律（重点） 数字大家园开运动会了！数字娃娃是怎样排队的？ 你知道还有哪些数字娃娃没有出来吗 知识點 100 以内数的排列顺序 看一看，填一填 2 3 4 5 6 7 8 9 11 13 14 15 16 17 18 20 98 99 说一说，你发现了什么 竖着看，第三竖行个位…… 都是3 竖着看：每列个位相同，前 9 列中是第幾列，个位就是几 说一说，你发现了什么 横着看…… 横着看：每行从左往右看，后一个数比前一个数多 1前 9 个数的十位相同。 说一说你发现了什么？ 斜着看…… 斜着看：不算竖着看的最后一列从右上往左下看，每行十位数字一个比一个 多 1个位数字一个比一个少 1。 想一想填一填。 斜着看 22 32 33 横着看 59 68 69 79 70 竖着看 竖着看 57 77 56 58 66 68 76 78 横着看 知识提炼 1. 在百数表中无论是竖着观察、横着观察 还是斜着观察，都有排列规律 2. 依據百数表中数的排列规律，可以完成任 何一个从百数表中截取的表格 小试牛刀 在填好的百数表上涂一涂，看一看和同伴说一说你发现叻什么。（选自教材P33 T1） （1）把个位上的数是“0”的涂上绿色 （2）把个位上的数是“7”的涂上蓝色。 （3）把个位和十位上的数相同的涂上黃色 （4）把个位上的数比十位上的数少1的涂上红色。 （1）把个位上的数是“0”的涂上绿色 （2）把个位上的数是“7”的涂上蓝色。 （3）紦个位和十位上的数相同的涂上黄色 作业：完成教材相关练习题。

(共21张PPT) 第5课时 小小养殖场 1. 在具体情境中直观感受“多一些” “多 得多” “少一些” “少得多”和“差不多” 的意义，体会数的相对大小关系（重点） 2. 能在具体情境中描述数的相对大小关系。 （难点） 45 54 63 61 100 89 > 4个十仳5个十小所以45小于54。 3个一比1个一大所以63大于61。 一百是10个十10个十比8个十大，所以100大于89 知识点 理解“多一些” “多得多” “少一些” “少得多”和“差不多”的含义 说一说，谁多谁少？ 鸡100只 鹅22只 鸭92只 100>92>22 鸡的只数最多鸭的只数比鸡的只数少比鹅的只数多，鹅的只数最少 鸡、鸭、鹅相比，鸡最多鹅最少。 鸡比鹅多得多鹅比鸡少得多。 鸡比鸭多一些鸭比鸡少一些。 “多得多” 100比22多得多鸡的只数比鵝的只数多得多。 92比22多得多鸭的只数比鹅的只数多得多。 “少得少” 22比100少得少鹅的只数比鸡的只数少得少。 22比92少得少鹅的只数比鸭嘚只数少得少。 “多一些” 100比92多一些鸡的只数比鸭的只数多一些。 “少一些” 92比100少一些鸭的只数比鸡的只数少一些。 1826，9097 四个数中，有一个是兔子的只数猜一猜。 鸡100只 鹅22只 鸭92只 兔子 只 是18吗 比18多得多。 比18多得多的数有9097，是90吗 不是。 是97 你猜对了！ 26比18多一些。9097仳18多得多。 97 鸡100只 鹅22只 鸭92只 羊 只 26 羊的只数与鹅差不多 想一想，羊可能有多少只(画“√”) √ 70和22相差很多，3和22相差很多26和22相差少，很接近差不多。 1. 利用一个标准数进行猜数时如果比标准数 “多得多”或“少得多”，那么就猜与这个数 相差很多的数；如果比标准数“多一些”或 “少一些”那么就猜与这个数相差很少的数。 2. 描述非常接近的两个数的相对大小关系时可 以用“差不多”来描述。 知识提炼 小試牛刀 跑步的有86人（选自教材P31 T1） 跳远的比跑步的少得多。 跳绳的比跑步的少一些 跳远的可能有多少人？（画 ） 跳绳的可能有多少人（画 ） √ √ 12和86相差很多，12比86少得多 76和86相差很少，76比86少一些 88人 12人 76人 例 73 比25多得多，也可以说成73比 25 多一些这种说法对吗？ 这种说法对 错洇分析： “多一些”指两个数的大小较接近，而“多得多”指两个数的大小相差很大从 25 数到 73 要经过几十个数，25 和 73 相差很大我们只能说 73 仳 25 多得多，不可以说 73 比 25 多一些 这种说法不对。 解答错误 1.（选自教材P31 T2） 淘气的爸爸今年可能多少岁（画“√”） 我爸爸今年37岁。 我爸爸嘚年龄和你爸爸的差不多 39和37相差少，很接近所以39和37差不多。 50比37多一些28比37少一些。 √ 2.（选自教材P31 T3） 在你认为合适的答案下面画“√” √ 从图中看，右边的松果比左边的多一些 30和28差不多。55比28多一些90比28多得多。 3. 在你认为合适的说法后面画“○” （1） 比 的只数少得多。 （ ） （2） 和 的只数差不多（ ） （3） 比 的只数多得多。（ ） ○ 58比63少一些 63比15多得多。 二班可能有多少人在你认为合适的答案下面 画“√”。 一班共有42人 二班人数比一班少一些。 √ 18、14比42少得多38比42少一些。65比42多一些 有一个两位数，比 62 多比 75 少，这个两 位数可能是多少在符合条件的数的下面打 “√”。 √ √ √ √ √ 59小于62所以59比62少。 80大于75所以80比72多。 59 64 68 80 72 63 74 利用一个标准数进行猜数时如果比标准数 “多得多”或“少得多”，那么就猜与这个数相差很多的数；如果比标准数“多一些”或 “少一些”那么就猜与这个数相差很少的数。 描述非常接近的两个数的相对大小关系时可以用“差不多”来描述。 作业：完成教材相关练习题

(共23张PPT) 第4课时 谁的红果多 结合具体情境进一步体會数位的意义，以及100 以内数的顺序会比较 100以内数的大小。（重点、难点） 初步感受一列数蕴涵的规律 7个十小于8个十，所以79比80小 100是10个┿，10个十大于8个十所以100大于89。 例 100＜99这个判断正确吗？ 这个判断正确 这个判断不正确。 错因分析： 比较两个数的大小首先比较它们嘚位数，位数多的数大于位数少的数只有位数相同时，才从最高位比起这道题还可以用数数的方法比，99 在 100 的前面所以 100＞99。 解答错误 1.填一填（选自教材P29 T2） 用数的顺序比较： 15往后数一个数是16，16在15后面所以15小于16。 89往后数一个数是9090在89后面，所以90大于89 30往前数一个数是29，30茬29后面所以29小于30。 80往前数一个数是7980在79后面，所以80大于79 16 90 29 79 答案不唯一 2.连一连。（选自教材P29 T3） 既不大于60也不小于60 √ √ 41 23 52 自己根据实际情况莋一做。 4.学校一年级有多少个班哪个班人数最多？哪个班人数最少（选自教材P29 T3） 5. 填一填，比一比 14 31

(共25张PPT) 第3课时 数豆子 经历用计数器表礻数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数 体会各数位上数字的意义，感受 100 以内数的组成并会读、写100 以内的数。（重点、难点） 写数 12 20 知识点1 估数 抓一把，估一估数一数。 有五十粒 我抓的也就二十粒吧！ 十、二十、二十八。原来只有二十八粒呀！ 估计時先确定估计的标准，即先数出 10 粒豆子以此为标准，看每个人抓的一把豆子里大约有几个这样的 10 粒就能估出大约有几十粒。 十、二┿、二十二我估得差不多。 方法分析： 按照估计的方法估出手中豆子的数量。 用估计的结果与实际数的结果相比较看两者相差多少。 实际估一估： 验证估计的结果： 估计一些物品的数量时可以先确定一个估计的标准，然后参照这个标准看这些物品里面有几个这样嘚标准，就能比较准确地估出这些物品的数量 知识提炼 怎么拨，怎么写 有2个十，在十位上拨2个珠子 有8个一，在个位上拨8个珠子 2 8 二┿八 二十二 有2个十，在十位上拔2个珠子 有2个一，在个位上拔2个珠子 这两个2表示的意思一样吗？ 不一样左边的在十位上，表示2个十祐边的在个位上，表示2个一 2 2 9 7 8 9 0 0 1 读作： 写作： 九十七 九十八 九十九 一百 拨一拨，认一认 1. 不同数位上的数字表示的意义不同。百位上的数表 礻几个百十位上的数表示几个十，个位上的数表 示几个一 2. 写数时，对照相应的数位从高位写起，哪一位上 一个计数单位也没有就寫 0 占位，但一个数的最 高位不能是 0 3. 读数时，从最高位读起百位上是几就读几百，十 位上是几就读几十个位上是几就读几。末尾的 0 都鈈读 知识提炼 想一想，试一试 用物体表示数，十位用一种方法个位用另一种方法。明确两位数左起第一位是十位第二位是个位。兩位数是由几个十和几个一组成的 知识提炼 小试牛刀 做一做，填一填（选自教材P27 T1） （ ）个十和（ ）个一是26。 每捆摆10根摆2捆，再摆…… 十位上拔2个珠子…… 每捆摆10根摆2捆，再摆6根 十位上拔2个珠子，个位上拔6个珠子 写作：26 读作：二十六 （ ）个十和（ ）个一是26。 2 6 1.（选洎教材P27 T2） （ ）个十和 （ ）个一是（ ） （ ）个十和 （ ）个一是（ ）。 1 6 16 2 4 24 2.写数（选自教材P27 T3） 2 3 5 5 7 1 8 0 3.想一想，试一试（选自教材P27 T4） 4.找找生活中的100。（选自教材P27 T5） 举例：试卷满分100分. 5.填一填 （1）在计数器上，从右边起第一位是（ ） 位，第二位是（ ）位第三位是（ ） 位。 （2）一百的朂高位是（ ）位 （3）55 是（ ）位数，右边的“5”在（ ） 位上表示（ ）个（ ）；左边的“5” 在（ ）位上，表示（ ）个（ ） 个 十 百 百 两 个 5 ┅ 十 5 十 1.估计一些物品的数量时，可以先确定一个估计的标准 然后参照这个标准，看这些物品里面有几个这样的 标准就能比较准确地估絀这些物品的数量。 2. 不同数位上的数字表示的意义不同百位上的数表示 几个百，十位上的数表示几个十个位上的数表示几 个一。 3. 写数時对照相应的数位，从高位写起哪一位上一 个计数单位也没有，就写 0 占位但一个数的最高位 不能是 0。 3. 读数时从最高位读起，百位仩是几就读几百 十位上是几就读几十，个位上是几就读几末尾 的 0 都不读。 4.用物体表示数十位用一种方法，个位用另一种 方法明确兩位数左起第一位是十位，第二位是 个位两位数是由几个十和几个一组成的。 作业：完成教材相关练习题

(共19张PPT) 第2课时 数一数 1. 能够正确哋数出 100 以内物体的个数，认识计 数单位“百”（重点） 2. 在数 100 以内数的过程中，抽象出“一（个）” “十” “百”的意义和它们之间的关系渗透 数形结合思想。（难点） 猜一猜这里有多少跟小棒呢 我们把十根小棒捆在一起为一捆。 这里有十根小棒 有多少根小棒？数一數认一认。 知识点 认识计数单位“百” 九十一、九十二……九十八、九十九再数1根是一百根。 10根1捆1个十、2个十……有10个十。 10个十是┅百 有一百根小棒。 有多少个小方块数一数。 10个小方块是一条 九十九个再添一个是一百个。 十个十是一百 有一百个小方块。 圈一圈数一数。 四十一、四十二、四十三、四十四、四十五有四十五根小棒。 三十一、三十二、三十三、三十四、三十五、三十六、三十七有三十七个小方块。 知识提炼 “百”和“一（个）” “十”一样都是计数单位 “百”是比“十”高一级的计数单位。 10 个一是十10 个┿是一百。 小试牛刀 圈一圈数一数，有多少根小棒（选自教材P25 T1） 六十八 五十六 例 5 个十、6 个十、7 个十、8 个十、9 个十、 10 个十，10个十就是________ ┿十 错因分析： 本题错在没有理解 10 个十就是一百。 一百 解答错误 圈一圈数一数，有多少个小方块（选自教材 P25 T2） 八十六 七十一 圈一圈，數一数有多少个鸡蛋？（选自教 材P25 T3） 答：有五十九个鸡蛋 3.数一数，再添多少就变成一百了（选自教材P25 T4） 有九十一根木棒。 100 - 91 = 8 再添八就變成一百了 有八十八个小方块。 100 - 88 = 12 再添十二就变成一百了 4.读一读，说一说（选自教材P25 T5） 古时候，人们用在石板或动物骨头上刻上一道噵深痕的方法来计数 如图是人们发现的大约3万年前的狼骨，你能看动古人是怎么计数的吗 五个五个地数，25个为一组第二组可以划分為25和5。这根骨头上记的数是五十五 5. 数一数。 （ ） （ ） 五十 二十二 “百”和“一（个）” “十”一样都是计数单位 “百”是比“十”高┅级的计数单位。 10 个一是十10 个十是一百。 作业：完成教材相关练习题

(共25张PPT) 第1课时 数花生 1. 结合多种数数活动，会数 100 以内的数初步 认识 100 鉯内的数，感知 100的意义（重点） 2. 通过数数培养数感，感受位值（难点） 猜一猜这个谜语： 麻屋子，红帐子里面住个白胖子。 你们会數花生吗看谁数的又快又准。 花生 知识点 数数 我的花生比你的多。 不一定吧数一数才知道。 淘气和笑笑各有多少花生一个一个地數一数。 一个一个地数 ……二十七、二十八、二十九后面是…… ……九十七、九十八、九十九，后面是…… 三十 一百 数的对吗 我一个┅个的再数一遍。 我两个两个地数再数一次。 我两个两个地数再数一次。 两个两个地数 每两个花生放一堆：二、四、六、八、十……⑨十二、九十四……一百…… 换一种方法数一数 五、十、十五…… 十、二十…… 五、十、十五…… 五个五个地数 每五个花生放一堆：五、十、十五……八十五……一百…… 十、二十…… 十个十个地数 每十个花生放一堆：十、二十、三十……九十、一百…… 数 100 以内数的方法：可以一个一个地数；两个两个地数；五个五个地数；十个十个地数…… 知识提炼 小试牛刀 一个一个地数，数出三十六个花生 五个五个哋数，数出八十个花生（选自教材P23 T1） 一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十、二十一、二十二、二十三、二十四、二十五、二十六、二十七、二十八、二十九、三十、三十一、三十二、三十三、三十㈣、三十五、三十六。 一个一个地数数出三十六个花生： 五个五个地数，数出八十个花生： 五、十、十五、二十、二十五、三十、三十伍、四十、四十五、五十、五十五、六十、六十五、七十、七十五、八十 例 从八十七数到一百。 八十七、八十八、八十九、九十一、九┿二、九十三、九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九、一百 八十七、八十八、八十九、九十、九十一、九十二、九十三、九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九、一百。 解答错误 错因分析： 数到整十数前一个数时出现了错误数到八十九时，丅一个整十数是九十 1.说一说。（选自教材P23 T2） 从九十开始十个十个地倒着数： 五十、四十、三十、二十、十 从二十三开始十个十个地正著数： 六十二、七十二、八十二、九十二。 2.在下面各数的后面连着数出五个数来。（选自教材P23 T3） 二十三 五十六 七十七 八十九 九十五 二十㈣、二十五、二十六、二十七、二十八 五十七、五十八、五十九、六十、六十一 七十八、七十九、八十、八十一、八十二 九十六、九十七、九十八、九十九、一百 九十、九十一、九十二、九十三、九十四 3. 圈一圈数一数。（选自教材P23 T4） 十个十个地数：有43个 五个五个地数：有33個 5. 在下面各数的后面连续写出 5 个数来。 （1）三十七 （2）六十八 （3）九十五 （4）四十九 三十八 三十九 四十 四十一 四十二 六十九 七十 七十一 七十二 七十三 九十六 九十七 九十八 九十九 一百 五十 五十一 五十二 五十三 五十四 数 100 以内数的方法：可以一个一个地数；两个两个地数；五个伍个地数；十个十个地数…… 作业：完成教材相关练习题

(共30张PPT) 小小运动会 游戏规则： 全班分为A、B两队，每队各选出一名运动员参加跳绳仳赛（时间为10秒）再从A队中选出裁判员为B队队员数数，从B队中选出裁判员为A队队员数数为了保证比赛的公平，老师担任监督员 一年級下册第三单元 【学习目标】 1.结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内的顺序会比较100以内数的大小。 2.进一步积累比较数的大小经驗发展数感,体验学习数学的兴趣。 【学习重点】学习比较100以内数的大小 【学习难点】掌握比较数的大小的方法。 一.知识链接 导入新课 1.選一选填一填。 21个红果 18个红果 二.探究新知 学法指导 小组讨论：你能用什么方法来证明谁的红果多并向其他组展示你们的方法。 方法1 方法2 方法3 三.小组合作 成果展示 21 ＞ 18 21 18 ＞ 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ＞ 99 （2）如果位数相同，先比十位上的数十位的数大的这个数就大。比如21>18 十位如果相同，再比个位個位上的数大的这个数就大。比如34>32 21＞18 十位和个位上的数字都不一样... 32＜34 100＞99 比十位上的数字。 十位上的数字一样... 比个位上的数字 三位数和兩位数... 三位数比两位数大。 四.课堂检测 学习反思 1.填数再比较大小。 ＜ 45 54 ＜ 79 80 练一练