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游戏对幼儿发展的积极作用
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学前儿童游戏原理与运用
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学前儿童游戏原理与运用华东师大出版社第一章
游戏的概念与理论请大家看看下面几张图片谈谈你的感受谁偷走了孩子的笑容？思考：谁偷走了孩子的笑容？（华东师大 周念丽教授）--2013.《幼儿教育》10期***幼儿园调查：“最开心的事”结论：最开心的事大多是与幼儿体验了某种新奇的交通工具，拿到了自己想要的玩具，吃自己喜欢的零食、去了游乐场玩，外出旅游等事件有关，“和家人一起玩感到很开心”的占5%,而在“幼儿园感到开心”的一个也没有！ 为什么？幼儿园不再是幼儿心中的乐园！ 资料链接：你知道“幼儿园”的来历吗？ 1、１８３７年，“幼儿教育之父”、德国/zhishi/xueqianjiaoyu/学前教育家福禄培尔在德国勃兰根堡建立了世界上第一个命名为“幼儿园”（Kindergarten ）的社会性幼儿教育机构。“幼儿园”寓意为“儿童的花园、乐园”，体现了人类对于儿童价值的承认。让儿童得到快乐的愿望逐渐在世界上引起共鸣。
2、１９０３年９月清末朝臣file:///C:\Documents%20and%20Settings\Administrator\桌面\2013宜宾学院\１９１１年.doc端方在湖北武昌创办幼稚园，１９０４年正式命名为湖北武昌蒙养院，为中国第一所幼儿园 。蒙养院当备有保育室、游戏室及其他必需之诸室 。游戏：分随意游戏与同人游戏两种。 “蒙以养正”
“寓教于乐”谁带给孩子欢乐？游戏！谁带给孩子欢乐？游戏！ 如果你是一名幼教工作者，请你关注游戏，践行游戏，用游戏守护孩子的梦，还孩子健康快乐的童年！分享：1、电影《file:///C:\Documents%20and%20Settings\Administrator\桌面\2013宜宾学院\美丽人生.doc美丽人生》欣赏（纯真游戏。美丽人生 ）2、电影 ：《音乐之声》3、绘本《小熊、袋鼠和蜜罐》守护孩子的梦 稀奇的梦 小熊和小鸟正在家门口玩，忽然看见一只袋鼠飞快地从他们身边跑过。“这里怎么会有袋鼠的呢？”他俩想了一下，共同得出一个结论：“这肯定是在做梦”。他们想，既然是做梦，干嘛不干点更好玩的事情呢？于是，他们跑回家，小熊抱起他的蜂蜜罐大吃起来，小鸟问他为什么不留着过冬，他说他吃的又不是真的蜂蜜，是梦里的蜂蜜。小鸟一听觉得很有道理，也将自己留在坛子里过冬的种子吃个精光。吃完后，两个小伙伴觉得还不尽兴，索性把蜂蜜罐也砸了，还玩杂技一般，把家里所有的东西翻出来往天花板上抛，乐不可支。他们想反正是做梦，等我们醒过来，一切像没有发生过那样。 两个小家伙在家里闹够了，又到外面玩。这时，动物园里不慎跑出来的那只袋鼠撞进了他们的家。过来一阵，猪猪管理员追赶过来了，看到眼前的一切，他误以为是袋鼠闯的祸，便赶紧将房子打扫干净，将破碎的蜂蜜罐一点一点的补起来，还细心地往罐子和坛子里装满了蜂蜜和种子，这才带着袋鼠回去了。而小熊和小鸟终于玩累了，决定“醒”过来。他们往自己身上掐了一把，就这样“醒”过来了。他们拉开家门发现：“啊，刚才真的是在做梦哎，房间里干干净净的，蜂蜜和种子也都还在满满地装在罐子和坛子里呢！”守护孩子的梦你从故事中想到了什么？故事给你什么启迪？故事中的小熊和小鸟、猪猪管理员分别代表谁？启
示现实与梦想（犯错误的权利？）猪猪管理员象征？（守护孩童梦想的人）温厚、宽容、善解（抚育者）什么是游戏精神？游戏精神 可贵的游戏精神思考： 1、父母及教师该如何做才能守护孩子的梦？ 2、教师游戏精神的缺失会给儿童带来什么恶果？ 3、如何正确认知幼儿园游戏的性质和价值？ 4、怎样开展游戏活动才能真正做到呵护儿童的游戏精神？从游戏中考量幼儿的游戏精神隆昌县乡土区域活动评比现场： 镜头一：桂花井幼儿园烧烤摊区：师：我想吃烧烤。幼：假的！ 镜头二：迎祥幼儿园小班幼儿投入的转动拨浪鼓、大班一幼儿一直在表演区忘情的打手鼓；黄家幼儿园：孩子投入的打竹筒保龄球周兴幼儿园：孩子认真的给“急诊病人”看病讨
论小时候玩过什么游戏？给你留下的最深的感受是什么？参考书目《儿童游戏通论》，刘焱，北京师范大学出版社主要探讨：儿童游戏的意义、特点、价值和功能，揭示儿童游戏和社会文化、儿童发展、学前教育之间的关系，参考书目《幼儿园游戏教学论》,刘焱，中国社会出版社主要探讨：游戏概念、幼儿园游戏特点、幼儿园游戏的教学实践模式及可行性与需要的条件。参考书目《游戏精神与幼儿教育》，黄进，江苏教育出版社主要探讨：梳理游戏与幼儿教育的关系，从“儿童中心”到“对话精神”，从幼儿到教师作为游戏者，从传统玩具到现代玩具，本书做出了富有特色的论述。参考书目《游戏与儿童早期发展》，（美）约翰逊等编，华爱华等译，华东师范大学出版社主要探讨：将有关游戏和发展的研究告诉家长和幼儿教师应该如何通过游戏进行启蒙教育，帮助儿童更好地发展3142游戏在幼儿园
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