小班幼儿拼插游戏指导的研究
&&&& 13:38幼教中国
&&&&&&&&&（王桂媛& 丰台第五幼儿园 &此文为北京学前教育研究会&十一五&论文评选活动优秀论文)&
&&&&&&&&&一、问题提出：
&&&&&&& 玩具是幼儿游戏的物质支柱，尤其各种各样的塑料、拼插玩具，色彩鲜明、拼插方便、结构灵活多变、更使孩子们爱不释手。拼插游戏有利于发展幼儿小肌肉的力量与灵活性，培养幼儿对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达能力，促进想象力与创造力的发展。因此教师重视拼插游戏的指导，可以促进幼儿主动的认知，培养幼儿的兴趣和自主意识，增进同伴间的交往，提高幼儿动手操作能力。
&&&&&&& 3-4岁的幼儿比较容易被新鲜的玩具吸引，幼儿见到色彩鲜艳的一个个小花一样的插片，很喜欢，通常情况下都是独自摆弄。游戏开始时他们拼插得很认真，有的幼儿能将三个插片连接起来，有的幼儿表现为不停地抓取，在桌上翻弄，插接不起来，一会儿就出现放弃的想象。观察发现：有的幼儿对插片的玩法没有认识，不知道怎么玩；有的幼儿是手指捏不住插片，插不进去，从而失去拼插兴趣；还有的幼儿由于拼插技能有限，只会简单的一字插或随意插几片，感受不到拼插造型带来的快乐。以上的现象如果被忽视，小班幼儿拼插技能得不到老师及时有效地指导，到了中大班就会只有个别幼儿喜欢拼插，多数幼儿就会失去对拼插游戏的兴趣，从而丧失了拼插游戏的教育功能。因此，激发小班幼儿拼插兴趣，丰富认知经验，提高拼插技能，帮助幼儿获得成功的体验是本次研究的目的。
&&&&&&&& 二、概念的界定
&&&&&&&& 小班幼儿：幼儿园教育指导纲要中将年龄在3岁&&4岁的幼儿划分为小班幼儿，本研究中将3&&4岁第一次入园的幼儿作为研究对象。
&&&&&&&& 拼插游戏：幼儿将积塑玩具上的切口与切口相插接，塑造出现实生活中物体形象，是一种创造性游戏。
&&&&&&&&&指导：指示教导；指点引导。
&&&&&&&& 三、研究方法与研究对象
&&&&&&&&&（一）、研究方法：本研究为行动研究。
&&&&&&&&&（二）、研究对象：本班幼儿25人，男生：13人，女生：12人
&&&&&&&&&（三）、研究时间：08、12
&&&&&&&&&四、指导策略
&&&&&&& 教师对幼儿拼插游戏适宜的指导，是发挥拼插游戏教育作用的重要条件。教师指导拼插游戏的基本要求是：既要让幼儿学习和掌握一些拼插游戏的基本技能，又必须保证发挥幼儿的积极性、主动性和创造性。根据小班幼儿拼插游戏的现状及幼儿年龄特点，我们实施以下的指导策略。
&&&&&&& （一）创设拼插情境，激发拼插兴趣
&&&&&&&& 兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿，兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，思考各种问题，从而发展各种能力。 小班幼儿刚接触较正规的拼插游戏不久，尚未掌握一定的拼插技能，缺乏拼插游戏的经验，很容易产生畏难情绪，因而激发幼儿的拼插兴趣是关键。我们在开展拼插游戏时，注意利用多种方法来引起幼儿的好奇心，激起幼儿对拼插游戏的兴趣。
&&&&&&&& 1、创设丰富多彩的园内拼插环境。我们将幼儿园的走廊窗台上、楼梯口、门厅等幼儿经常路过看得到的地方都摆上了老师的拼插作品，拼插作品以主题方式展现：如在交通工具拼插展览中的作品有自行车、轮船、公共汽车、大卡车、冷藏车、直升飞机、火箭、飞船等；在迎奥运同参与拼插展览中的作品有奥运五环、人文奥运会标、奥运圣火、奥运场馆鸟巢、奥运比赛（乒乓球赛、排球赛、皮划艇、篮球赛、自行车赛）奥运用语（北京欢迎你、WLCOME）等，幼儿步入此环境中就如同进入一个充满拼插特点的、丰富多彩的小世界，幼儿在这样的情境中油然产生模仿与创作的愿望。
&&&&&&&&&2、创设适合幼儿发展目标的班内拼插环境。首先教师将幼儿要学习的拼插技能，插出作品供幼儿观察、模仿、想象。如小班幼儿初期，幼儿没有拼插经验，为了帮助幼儿获得初步的成功体验，可摆放&一字拼插&的作品有金箍棒、小手枪、小梳子等等。随着幼儿拼插水平逐渐提高可摆放&太阳状拼插&的作品（如花篮、电话、转椅、圆桌、小花等）、&组合拼插&作品（如飞机、沙发、剪刀、挖土机、自行车、五环、滑梯等）。然后教师为幼儿创造动手操作的物质条件。小班幼儿心理特点以无意注意为主，我们为幼儿提供色彩鲜艳的拼插玩具、操作材料较大，放在幼儿触手可及的地方。幼儿会被新颖艳丽的拼插玩具所吸引，从而产生动手拼插的欲望。
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小班结构游戏教案
小班结构游戏教案
作者/编辑：彭红义 http://www.unjs.com
　　[]小班结构游戏建构游戏一、活动目标1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动，。2. 让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。3. 通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。二、活动准备积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。三、活动过程1、导入小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征(1)、幼儿园有哪些房子?他们是什么形状的?(2)、围墙是什么样的?高不高?(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?3、教师示范搭建房子的技能和方法老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。( 书村网 www.shucunwang.com )4、提出建构要求(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。(2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)5、幼儿活动,教师指导(1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。6、欣赏作品你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?7、评价我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。8、自然结束。小班结构游戏教案可爱的毛毛虫游戏目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫，《》()。2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。游戏准备：大、小雪花片;成品“毛毛虫”两个。游戏过程：一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。(出示毛毛虫)妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。二、介绍“毛毛虫”的建构方法。师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的?幼：积木。师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢?幼：一个一个连起来的。师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。(边念儿歌边示范)三、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好?宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。2、幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。四、结束游戏，讲评游戏。1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。2、刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀?(再次强调插接的方法，并一起念儿歌)小班结构游戏教案飞机　目 的 要 求1、学会拼飞机，增强动手动脑能力。2、体验结构游戏的乐趣，愿意与同伴一起分享玩具。3、发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力，培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养幼儿合作能力，学会自己收玩具。准 备1、雪花片若干筐。2、教师范例一个。内 容 与 指 导一、结构游戏：飞机1、教师出示拼好的范例飞机，激发幼儿兴趣。师：小朋友看，老师手上拿的这是什么?飞机你们见过吗?谁有坐过飞机?那你们说说看飞机是什么样子的?今天我们就来拼一架小飞机吧!2、教师讲解拼插过程。3、教师提出活动要求：(1)不能和小伙伴抢花片，并保持地面的整洁。(2)可以用你自己喜欢的颜色来拼。(3)也可以和小伙伴一起完成作品。4、幼儿拼插，教师在旁指导。重点指导幼儿配色的能力。5、教师小结。活动结束。二、户外活动。
小班结构游戏教案2　　　　〖预览〗幼儿园玩游戏是充满着很多乐趣的。对活动中表现好的幼儿教师及时给予肯定，潜移默化地培养他们良好的品质和游戏规则意识，同时，有序地游戏保证了幼儿活动的安全。小班体育游戏反思范文，欢迎大家阅读参考。小班体育游戏反思一：最近天气不错，抓紧锻炼是关键。活动的形成是一次我看见孩子们在操场上自发的进行打怪物的活动，一个孩子做怪兽，另外几个孩子去找怪兽并打怪兽。孩子们玩得不亦乐乎。因为这样的活动不仅满足了孩子们奔跑、躲藏的欲望，也满足了孩子们扮演角色的欲望。我当时就想何不就次进行一次有趣的体育活动，在老师的有递进的活动中获得更多能力的发展呢?于是《勇敢的小鸡》这一活动就出来了。活动的目标是能够进行初步的投掷活动，锻炼孩子们四散奔跑的能力;在活动中培养勇敢、不怕困难的精神。活动开始部分，孩子们还都能够围在我的身边，听我讲解要求，跟我做一些热身的动作。也许是我太关注孩子们活动的纪律了，多次停顿进行等待，孩子们的兴趣明显有了游离。匆匆出示了小鸡的头饰、匆匆讲解了要求和投掷的方法后，我就让孩子们进行自由的练习。拿到纸球开始练习，我心里就后悔不迭。孩子们投掷的方向我没有统一要求，这就发生了问题，纸球到处飞，很多飞到了孩子的身上，弄的一会就有一个小朋友来向我告状，谁又将球砸到了别人的头上。练习活动显的有些混乱。虽然我及时的补充了要求，但这时候给我……【】小班结构游戏教案3　　　　〖预览〗飞盘的游戏，相信你也有玩过的。当然这也是小朋友的小游戏之一。属于课外活动。小班体育游戏：飞盘游戏范文，欢迎阅读参考。小班体育游戏：飞盘游戏一：【活动目标】1、探索平衡拖物的方法，初步掌握拖物向指定方向走的动作，提高动作的协调性。2、探索飞盘的多种玩法，发展创造性思维。3、体验角色扮演带来的乐趣，喜欢参加集体游戏。【活动准备】1、人手一个布制飞盘，玩具电话一个，四种玩具水果(苹果、葡萄、香蕉、桔子等)若干;我是小司机、电子琴、虫儿飞的音乐，播放机等。2、情境创设：(1)仓库(四个筐子装着各种水果。)(2)水果店(四个架子上分别贴上四种水果的大标记)。(3)小动物的家(四只纸箱上分别贴有猫、兔、猴、青蛙等形象)。【活动过程】一、开始部分。1、热身运动：游戏“开汽车”。师幼手持方向盘，随《我是小司机》的音乐模拟开汽车，练习走、跑交替。2、探索飞盘的多种玩法：引导幼儿探索飞盘的多种玩法，如：抛、顶等。二、基本部分。1、以变魔术的形式将飞盘变成“小拖车”。2、游戏“运果子”请幼儿将竹筐中的各种水果用小车拖到有相应水果标记的架子前，并一个一个摆放好。(1)交流运果子的情况，请个别幼儿示范。(2)尝试一次运两个或多个水果。请幼儿把各种水果用小车拖到有动物形象的纸箱前，放好。三、结束部分。听着音乐《虫儿飞》，把飞盘当扇子、垫子等做放松……【】小班结构游戏教案4　　　　〖预览〗这次活动中我反思了一下，在活动中以一些问题的形式来引导幼儿的想象，小班体育游戏小青蛙课后反思范文，和小编一起来看看。小班体育游戏小青蛙课后反思一：活动设计背景游戏是幼儿活动的基本形式。在《纲要》中也明确提出“以游戏为基本活动”，通过多种活动促进幼儿的发展。小班幼儿活泼可爱，他们喜欢爬行、蹦跳、奔跑……，并喜欢在一定的情景游戏中积极地参与到活动中，达到快乐的**，在入园的一个学期里里，我们相即开展了一些爬行、跳跃、投掷活动，在活动中幼儿积极参与，动作发展协调。本次活动创设“小青蛙捉害虫”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。怎样才能让小班幼儿有兴趣地并在自愿的基础上练习跳，是当前小班跳跃类体育活动所需要解决的问题。对于幼儿来说，青蛙是他们所熟悉的、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，不仅有利于训练其各种跳的动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣。因此，我设计了《小青蛙捉害虫》这一节活动课。本次活动对幼儿动作训练的内容主要是双脚向前跳，能锻炼幼儿的肌肉力量，四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。活动目标我设计的本次活动目标为：1、发展幼儿双脚向前跳，锻炼腿部肌肉力量，增强幼儿的跳跃能力。2、能遵守游戏规则，互相合作，学习小青蛙消灭害虫，保护庄稼。3、……【】小班结构游戏教案5　　　　〖预览〗快乐的小木偶小游戏你是否有玩过的呢，这是幼儿园小朋友的专属游戏。小班体育游戏快乐的小木偶范文，欢迎你的阅读。小班体育游戏快乐的小木偶一：教案内容育儿天堂为大家推荐一篇不错的幼儿园小班体育教案，好久没看到这么好的教案了，把错别字改掉了，为了方便大家的阅读。【教案目的】1、能听信号走、跑、跳。2、能听信号迅速变换动作。3、乐意参加体育活动，喜欢和同伴一起游戏。【教案准备】1、音乐磁带《胡桃夹子》，录音机1台。2、怪物面具1个，魔棒1根。【教案流程】1、准备活动：游戏“看谁做得又对又快”。◎师：我做一个动作，看看你们能不能和我做同样的动作?(也可以请一名幼儿做老师，其余幼儿模仿。)2、游戏“快乐的小木偶”。◎教师讲述游戏玩法及规则，并组织幼儿进行游戏。◎教师舞动魔棒将幼儿变成小木偶，请幼儿模仿小木偶走路。幼儿相互学习走的动作。◎教师舞动魔棒将小木偶变成人，让他自由的跑、跳。幼儿听音乐在教师的提醒下变换动作。游戏3次。3、设置新的情节，激发幼儿游戏的兴趣。◎增加怪物的情节，指导幼儿游戏3次。游戏中教师逐渐减少语言提示，提醒幼儿倾听音乐。跑的时间可以根据幼儿运动的情况缩短或延长。◎表扬听音乐迅速变化动作的幼儿。◎教师舞动魔棒将幼儿变成树，模仿树的四季变化，做柔韧性练习。4、结束游戏，教师和幼儿做放松活动。(育儿天堂)上面就是本次……【】
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两个一组，同用一盒积木： 准备积木若干盒。（两个幼儿一盒） 教学过程 1、幼儿自愿结合，懂得简单的应对。 教学准备。即将每盒积木分为两份，每个幼儿一份。能听懂对方的话、培养幼儿注意听同伴说话教学目标 1，并运用语言进行协商
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3秒自动关闭窗口领导小班幼儿开展创造性游戏的体会--《四川教育》1980年07期
领导小班幼儿开展创造性游戏的体会
【摘要】：正 我作幼儿园教师已二十多年了。在工作实践中我感到,创造性游戏最符合幼儿的生理结构,符合幼儿心理发展的需要。因为幼儿在创造性游戏中可以无拘束地、主动积极地、生动活泼地反映周围的社会现象,反映他们最感兴趣和最喜爱的事物,模仿成人的劳动、生活和学习,从游戏中满足他们的求知欲和愿望。以游戏作为教育手段,通过游戏可以使幼儿获得知识,发展语言,培养观察
【作者单位】：
【正文快照】：
我作幼儿园教师已二十多年了。在工作我感到,创造性游戏最符合幼儿的生符合幼儿心理发展的需要。因为幼造性游戏中可以无拘束地、主动积极生动活泼地反映周围的社会现象,反映最感兴趣和最喜爱的事物,模仿成人的生活和学习,从游戏中满足他们的求以游戏作为教育手段,通过游以使
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