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1、制作一个猜数字的游戏；规则如下：a、计算机每次都随机生成一个1-100之间的数字；b、游戏开始时,计算机提示“游戏开始”,则用户通过输入的数字来猜计算机生成的数字到底是多少；c、当用户输入数字之后,计算机根据情况提示用户“大了”、“小了”或者是“正确”；d、如果用户猜数的次数超过4次,用户为输,在4次之内,则用户赢；2、书写一个骰子的运气游戏,由庄家和玩家来玩；规则如下：a、每个人（庄家和玩家）掷2个骰子；（可以让用户按任意键进行投点）b、当2个人都投了骰子之后,计算这两个骰子的点数和（2个骰子在2-12之间）；c、如果玩家的总和是7或11,则玩家获胜,如果玩家投的是2、3、12,则玩家输了；d、如果是其他的数字,则这一次的点数和为“玩家的点数”,我们把它记下来,然后开始第二轮；e、在第一轮以后,谁先投到“玩家的点数”,谁就获胜；d和e步骤的具体解释,就是如果用户第一次投到了4,就继续投点,谁先投到4,就获胜；改进：给玩家一定的金币,如1000金币,不断开始游戏,所有钱输光了之后判负；
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送你一个数字游戏:1.写出3位数的数字.(1-9之间.不可重复)2.分成2队.3.每次说3个数字.(要猜对方的数字.先答对者胜利)4.如答案是513.a说:123.则对了最後一个.叫"1A"如a说:167则对了第2个.叫"1B"以此类推.(1A=一个数字对.位置也对.1B=一个数字对.位置不对)例如:A的答案:153B的答案:791A说:123B回:2A.以此类推!
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怎么教孩子正确数1到100的数字
宝宝1岁1个月LV.12
针对儿童数学识字学数数1到100应该怎么教呢？相信很忙妈妈都犯愁，其实不用太多担心，看了如下数数的课堂，你们就知道应该如何教儿童数学数数了。 》》孩子的早期教育你真的做好了吗
学习内容；课本第31～32页，第36页练习七第1～2题。
学习目标；正确地数出100以内的物体的个数，认识计数单位“一（个）”和“十”。
课文讲解；本单元的内容包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。其逻辑结构为：
第31页，牧羊图。让孩子在具体的情境中感知100有多少，体会它比以前学过的数20大得多。了解在生活中常常需要估数，培养估计意识。体会数学与生活的密切联系，感受数学就在身边。
例1，让孩子数花生、小棒、方木块等数量是100的不同物体，初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100，会数100以内的数。体会十进制计数法。知道10个一是十，10个十是一百。对计数单位一（个）、十、百有一个感性的认识。两幅图展示了孩子用自己的方法数数的过程，如有一个一个数的，有十个十个数 的。
》》想要孩子长得高高壮壮就看这儿吧
辅导精要；打开课文，让孩子看图说图意。小朋友在牧羊，小精灵聪聪提出一个数学问题：估一估有多少只羊？小朋友说：比20只多得多。家长可让孩子先数出20只，再引导他进行估算。孩子可能根据20里面有2个十，把羊分成10小群，一十一十地数；也可能把羊分成5小群，二十二十地数；还可能任意说出一个比较大的数，如有100多只吧，当然也包含说大概有100只。如果孩子是直接说出一个数，还可让用前两种方法估算引导他学习有根据地思考问题。
家长问：你的估算是准确不准确？能证明一下吗？再让孩子一个一个地数，从1到100。家长拿出一小袋花生（最好是多于100颗），让孩子一颗一颗地数出100颗。拿出100根小棒，引导孩子一根一根地数，数到10时，家长把小棒捆成一捆，以后每10根捆一捆。最后再让孩子一十一十地数。拿出100个木块，引导孩子自己把10个木块排一排，“满十”后另起一排。最后再一十一十地数。
引导孩子进行批判性思维，一根一根地数，一个一个一数，它的计数单位是“一（个）”；十根十根地数，十个十个地数，它的计数单位是“十”。我们还可以一百一百地数，它的计数单位是“百”。并概括出：10个一是十，10个十是一百。让孩子看课文，一十一十地数到100，并在“10个十是100”作下划线。 》》宝宝智力竟然有这么大的提升空间，你知道吗
除上述的花生、小棒、木块等3种素材外，也可就地取材，选取一些容易找到又能在活动中体现数学本质的物品。为了突破孩子数数难点，每数到“几十九”时，家长要注意观察孩子下一个数数“几十”。
第1题，数出本班同学的人数。孩子能记住全班同学座位的，可让他用小棒或其它物体表示同学的座位，再数人数；记不住全班同学座位的，可让他到学校时再数人数。
第2题，估一估，数一数。
⑴利用百球图感受100有多少。培养孩子估数的意识。
⑵通过观察和思考，使孩子知道利用图中球的色彩或用方格图的格数，十个十个地数，能很快数出球的个数。
⑶进一步理解相邻两计数单位（十、百）间的十进关系，理解10个十是一百。
拓展与提高让孩子用Excel进行自动填数，首行0～9，次行10～19，形成一个大数表，利用此数表进行数数。
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