3D打印能给教育课堂带来什么 思迪佳steam培训
在国外，一些欧美发达国家，3D打印已成为据智能教育领域的主流应用。据报告，在美国几乎所有的大中小学已经开设了3D打印的课程，成为培养青少年创新意识、技术手段的重要途径。英国政府高官也表明3D打印将成为学校标准的教学内容配置。
3D打印是一个层层叠加的过程，将三维图纸像打印平面图片一样打印成一个立体图案。它的运用极大了缩短了研发周期与提高了生产效率。对于教育上的意义为，可以将理论图纸快速成型实体。
随着3D打印机逐步降低门槛及应用领域扩大，3D打印机已经进入国内基础教育领域，3D打印+少年儿童培养课程，主要是通过3D打印这项工具入手，把语文、数学、历史、地理、生物、物理、等等的内容全部融合，兴趣引导为前提，动手和动脑结合，真正做到目标实现与解决方案的融合。
3D打印辅助教学，让课堂不再是只是老师枯燥乏味的讲解;给你再黑板上画一个平面的图片来给你讲一个立体的东西，3D打印可以让你讲解什么的时候可以拿出对应的实体，让学生更加直观，更加清晰的 学习;提升学生的兴趣，吸引他的眼球，提高教学质量。
在教育理论体系中，学习理论是处于核心地位的。3D打印技术在教育中的应用也是在一定的学习理论指导下进行的。如果把3D打印与教育有机地结合，教育与社会需求之间的差距将得以缩小，这将对未来的教育产生深远影响。
也许有一天，我们的创作媒介不再只是纸张、电脑，而是三维世界，新的艺术形式将成为我们生活的一部分，而浩瀚的虚拟现实就像是宝库，彻底颠覆我们的文化活动。
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今日搜狐热点创新教育课堂：3D打印课如何实现STEAM教育
作者：百度新闻
分类 : 比特网
　　对于关心科技教育的老师而言，已经是一个非常熟悉的词汇，是美国反思基础教育在理工科渐渐呈现弱势而作出的教育改革，并逐步被引入到中国的K12教育中。但在国内许多中小学还在探索STEAM教学理念如何适用于国内实情时，3D打印创新课、创客教育等新理念就开始走进中小学课堂。对于刚接触的老师而言，不禁会产生疑惑：STEAM、3D打印、创客教育都涉及到了“信息“、“科技”，是否只是新瓶装旧酒的炒新概念？还是它们之间有紧密的关联，可以集成为更全面的科技教育体系？　　为此，中小学三维创意社区特别邀请了高礼成老师，结合他对3D打印在教育领域的应用研究，开设系列在线公开课，为老师科普中小学开展3D创意课的要点。其中本文节选了《中小学STEAM教育中的3D打印课程》这一课题的部分精华内容，为老师们开展STEAM教育及3D创意课提供新的思路和启发。
　　图 STEAM教育涵盖的学科，图片来自网络
　　3D创意课提升了STEAM教育实现的可能性
　　STEAM教育提倡学生们亲自完成感兴趣的和生活相关的项目，从中学习科学、技术、工程、艺术、数序五个学科以及跨学科的知识。3D创意课则是鼓励学生通过3D设计软件，结合物理、化学、数学等知识，将创意实现成3D数字模型，并进行3D打印最终实现想法。　　“从这两个概念的简要解释来看，你会发现，无论是STEAM教育还是3D创意课，都是为了帮助学生不被单一学科的知识体系所束缚，两者的核心都是锻炼学生的跨学科思维+实践能力。”高老师又进一步强调，“从某种角度来说，3D创意课引入的3D设计及3D打印技术，极大地了拓宽了中国学校普及STEAM教育的思路。首先，学生在设计机器人的时候，过去只能买标准的零件，现在可以通过3D创意设计软件定制出更个性化的硬件，在3D设计过程中也需要充分运用科学、技术、数学等知识才能精确打印。其次，如3DOne等这类中小学生也可以轻松掌握的3D设计软件，可以极大降低学生的掌握难度，也包括对学校开课的硬件软件要求。”
　　图 3D设计相关的教学教具
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比特网 10:19:11
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　　用30张扑克牌设计出一个跨度20厘米，能让一辆质量100克的小车通过的桥梁模型；用报纸、纸杯、小棍等简单材料制作一个高度不低于20厘米，承重可达50克的秋千……这些充满创意、既需要动手又需要动脑的实践课程，正是当下教育科技界的“网红”——STEAM。
　　STEAM课程背后的创客思维
　　STEAM是由美国政府提出的创新教育倡导，五个字母分别为五个单词的缩写——Science（科学），Technology（技术），Engineering（工程），Arts（艺术）和Math（数学），即加强K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。这是一种包容性更强的跨学科综合素质教育。
　　传统教育是以“教师、课堂、教材”为中心，STEAM则是对基于标准化考试的传统教育理念的转型，它代表着一种现代教育哲学——相较于结果，更注重学习的过程。STEAM教育不是在桌椅整齐的教室上课，而是以工程试验中心、实验室等修炼场为主要学习空间，以项目为实践主体，做中学，学中做，鼓励孩子们创造能够应用于真实生活、解决实际问题的产品或模型。木板、锉刀、画笔、电路板、芯片、3D打印机、机器人以及各种新颖时尚的教育科技产品，才是STEAM中学生的“课本”。
　　STEAM这种注重动手体验的学习方式，源自美国的Maker Movement（创客运动）。创客运动下，更多年轻人接触到了3D打印机、激光切割机等科技制作工具，并将创客运动引入学校。STEAM教育应运而生。越来越多的孩子在实践操作中发现自己的兴趣所在，变身“小创客”。
　　国际顶级学术期刊《自然》指出：孩子人人都是科学家，只要从小就给他们合适的科学教育。一方面，这两年中国“大众创业，万众创新”的理念深入人心，政府层面对于素质教育领域的发展和课程设计越来越重视，STEAM教育正在不少一二线城市的优质中小学生根发芽。另一方面，当代家长也更加注重培养孩子动手实践。对于STEAM教学实践认可度高，对于孩子在学习中拥有自己的作品，享受创造作品的学习过程与成就感乐见其成。
　　杭州育海外国语学校的STEAM课程有何特色？
　　将于今年9月开学的杭州育海外国语学校，从一年级开始就安排了STEAM教育（尤其侧重中国学生所欠缺的科学与技术教育），旨在通过项目式、体验式科学课程，发展学生的探究意识、实践能力，提升育海学子的批判性思考能力、创新性问题解决能力，为其奠定良好的思维方式与独立人格。
　　杭州育海外国语学校将基于STEAM课程，激发积累属于孩子们的校园科学故事与美好回忆。此外，学校还将设立少年科学院与科学馆，设置机器人、车模航模、VR/AR体验、3D打印技术等相关课程，让孩子们尽早了解前沿科技；同时建设中药百草园、生态果园、阳光花房等场所，通过立体种植、水生种养、昆虫养殖等直观实践，培养孩子对于大自然的亲近感。
　　学校通过构建尊重儿童多元智能发展规律的课程体系，开展差异化教学，鼓励孩子在科学、技术、工程、艺术、数学等领域综合发展，融会贯通，让孩子们在观察、动手、比较、分析、判断、记录、描述中，感受学习的乐趣与想象的魅力。
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