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【名校课堂】2016年秋八年级语文上册练习：17《花儿为什么这样红》（语文版）
【名校课堂】2016年秋八年级语文上册练习：17《花儿为什么这样红》（语文版）
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17　花儿为什么这样红
1．给下列加点字注音。
枯萎(　　)　　　灼伤(　　)　　　娇嫩(　　)裸露(　　) &花卉(　　) &
柑橘(　　)分泌(　　) &蜜腺(　　) &褪色(　　)花萼(　　)
2．下列各组词语书写完全正确的一项是()
A．萎谢　繁植　柔嫩　生理B．耀眼　褪色　靛青　增添
C．裸子　蓬勃　花萼　烂幔D．蜜腺　花蕊　并谛　栽培
3．下列各句中句意明确，没有语病的一项是()
& &A．阅读优秀的大量的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能丰富人的情感。
B．目前，各级各类学校正在深入开展“自主管理、自觉养成、自我成长”的主题活动。
资*源%库 C．每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养他们的自主学习能力。
D．各种“抢红包”活动吸引万千公众疯狂参与的原因是由于其玩法快速、新鲜、刺激。
(1)本文是一篇________，作者是________，是一位________作家。
(2)说明文是以________为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的________、________、________，或阐明________，目的是________。
5．指出下列各句所使用的说明方法。
(1)有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。(　　　　)
(2)红、橙、黄光波长，热效应大；蓝、紫光波短，热效应小。(　　　　)
(3)至于白花，那是因为细胞液里不含色素的缘故。(　　　　)
(4)“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的任务。(　　　　)
6．哪种颜色的花最多？有人统计了4197种花的颜色，作了如下分类：
颜色 白 黄 红 蓝 紫 绿 橙 茶 资*源%库黑
594 307 153 50 18 8
　从这个统计数据中可以看出________________________，结合课文和物理学知识，推断一下黑色花的生活环境是________________。
7．综合性学习。
材料一：据统计，A市患呼吸、心脑、内分泌系统疾病的人数比例与10年前比增加了2.4倍。医学证实，雾霾中的微颗粒携病菌进入呼吸道和肺叶中引起炎症，进入人体血液循环导致人脑功能衰老，引起如肾衰竭等生殖泌尿系统病变，进入心脏引发心肌梗死、心肌缺血或损伤，对人体造成直接严重危害。
材料二：A市10年前曾被誉为“天然氧吧”，如今却遭受着雾霾严重污染。
表一　A市月份空气质量　(单位：天)
空气质量 严重
资*源%库污染 良 优
1月 5 8 8 9 1
2月 5 8 8 7 0
3月 5 9 9 8 0
表二　A市雾霾形成的原因分析
污染源 热电
比例 25.2% 30.7% 13.5% 12.7% 11.9% 6%
(1)综合研读以上材料，写出你探究发现的结果。
(2)6月5日为世界环境日，在世界环境日到来之际，学校组织开展“生命与空气”语文综合性学习活动，请你设计一项活动，并联系实际拟写一则公益广告。
人工消雨会污染环境吗？
①“8·12”天津滨海新区危险品仓库爆炸事故发生3天后，现场仍有大量危险、剧毒的化学物品。这些物质一旦遭遇降水，不仅可能引起剧烈的化学反应，还有可能降低水体的pH值(水体朝偏酸性发展)，再加上爆炸烟气中的硫化物，经过雨水冲刷，一般也会降低pH值，可能污染水体环境。
②针对这一情况，天津市气象部门已经做了人工消雨预案，一旦天津上空有较大云团，雨水量较大，就将采取人工消雨措施。
③人工消雨是人工影响天气的一种，最成功的例子当属2008年北京奥运会开幕式。据记载，日下午16时到23时39分，北京市人工影响天气中心共在21个作业点持续发射了1104枚火箭弹，实现了奥运史上首次成功的人工消雨。
④不过，也有一些网友担心，人工消雨过程中使用的化学物质可能污染大气和水环境。这样的担心其实是多余的。
⑤人工消雨使用的火箭弹与人工增雨使用的火箭弹，其内含的物质成分都是一样的。人工消雨类似于人工增雨，但技术难度却大大超过后者。特别是控制降雨地点——这是消雨中技术难度最大的一环。一般情况下，只有用比人工增雨更大的“火力”榨干云层，才能让尽可能多的雨水提前落下。所以，科学地说，人工消雨不是让雨“消失”，而是让雨的时空分布有所改变，从而确保消雨地点的上空在一定的时间内不会下雨。
⑥目前人工增雨或消雨作业中使用的催化剂通常有三类：第一类是可以吸附云中水分变成较大水滴的盐粒等吸湿剂；第二类是温度很低的干冰或液氮，其汽化时可使周围空气层冷却到零下40℃左右，从而引起水汽的凝结；第三类催化剂是被称为“成核剂”的碘化银，它具有云中自然冰核的性质。
⑦人工增雨或消雨是一个微物理过程，而不是产生新物质的化学变化过程。因此，人工影响天气作业中经常使用的干冰、液氮、碘化银等催化剂并不会因化学反应造成环境污染。干冰、液氮很容易蒸发形成二氧化碳和氮气，它们本身就是空气的组成部分，对环境和人体都不会产生影响。由于盐粒等只适用于温度高于零度的暖云，干冰的制造、保存和运输很不方便，实际作业中较少使用，即使使用，用量也很小，不会污染环境。
⑧在众多催化剂中，只有碘化银中的银离子是重金属，但碘化银用量极小(通常对一块积状云只需十几克至几十克就能奏效)，而且用在很大的范围中，所以单位面积中的残留量会很少。例如，北京曾在几年前的一次人工增雪作业中，燃烧了1200多个碘化银烟条，每根烟条大概含碘化银11克，大约用了13千克碘化银。此次作业区面积约1万平方千米，每平方千米仅有1.3克，属于微量，仪器都很难检测出来。目前人工影响天气中使用的碘化银，由于用量很小，从短期和长期来看，不会对环境和人体造成伤害，这一点在一些国际和国内的监测数据中，均得到了证实。
(摘自《百科知识》2015年21期)
8．本文是一篇________说明文，说明的内容是________________________________。【说明文体及其内容】
9．请用简洁的语言说明什么是人工消雨。【概括说明对象】
10．第⑥段运用了哪些说明方法？有何作用？【辨析说明方法及作用】
11．本文是按照什么顺序来说明的？这样说明有什么好处？【梳理说明顺序及其作用】
12．下列表述与原文内容不一致的一项是()【内容理解】
A．人工消雨过程中使用的化学物质可能污染大气和水环境。
B．人工消雨的技术难度大大超过人工增雨的难度。
C．碘化银作为人工增雨或消雨作业中使用的催化剂，它具有云中自然冰核的性质。
D．用碘化银作为人工消雨的催化剂时，由于用量很小，通过一些国际和国内的监测数据，可以证实不会对环境和人体造成伤害。
13．课文中“花儿为什么这样红”这句话在文中反复出现，除了标题外，都作为中心句出现在段首，从某方面解释花儿为什么这样红的原因，概括全段的内容。请你依照这种总分的结构方式，写一段话，说明一个事理。
【写法分析】采用总分结合法写说明文，要注意总述与分述之间的关系。分述部分要紧紧围绕总述所讲的特点描写。如果总述是事理的总体现象，分述部分都要围绕着因果来写；如果总述是事理某一方面的原因，分述部分就要围绕它的具体原因来写。此外分述部分要有一定的顺序，或从主到次，或先现象后原因，或先表后里，一定要有条理。
& & & &辨析说明方法及其作用
【典型例题】“自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果”这句话运用了怎样的说明方法？起到了什么作用？
【参考答案】作比较；充分说明了人工选择在生物进化过程中的显著优势。
【技法点睛】分析说明方法的作用。语言表述为：
1．举例子：列举了……的例子，生动形象地说明了……(说明内容)的特点，使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。
2．列数字：列举了……具体的数据，准确地说明了……(说明内容)的特征，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。
3．作比较：把……和……进行比较，突出说明了……(说明内容)的特点，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征在比较中显现出来。
4．打比方：把……比作……，生动形象地说明了……(说明内容)的特点，把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂，增强了说明文的生动性。
5．分类别：把……分门别类加以说明，生动准确地说明了……(说明内容)，条理清晰，一目了然。
6．下定义：对……进行简单明确的概括，能准确揭示事物的本质，使人们在阅读时对抽象的概念能够更加明白、理解。
7．作诠释：对……进行简单明确的概括，使读者在阅读时对抽象的概念理解更深刻、更透彻。
8．摹状貌：对……加以形象化的描摹，使被说明对象更形象、具体。
【习题链接】见“拓展阅读”T10
wěi　zhuó　nèn　luǒ　huì　jú　mì　xiàn　tuì　è　
B(解析：A项“繁植”应为“繁殖”；C项“烂幔”应为“烂漫”；D项“并谛”应为“并蒂”。)　
B(解析：A项定语排序不当，“优秀的大量的”应改为“大量的优秀的”；C项不合逻辑，后面的“能否”与前面的“要激发这种潜能”不能呼应，应去掉“看能否”；D项句式杂糅，可去掉“由于”。)　
(1)事理说明文　贾祖璋　生物科普　(2)说明　状态　性质　功能　事理　给人以知识　5.(1)举例子　(2)作比较　(3)作诠释　(4)引用　
白色、黄色和红色的花最多　阴暗潮湿、常年低温　
(1)热电、化工、汽车尾气排放，导致A市空气污染严重(或每月污染天数占到三分之二以上)；因为雾霾会对人体的呼吸、心脑、内分泌系统造成直接严重危害，所以A市患呼吸、心脑、内分泌系统疾病的人数比例比10年前增加了2.4倍。
　(2)活动示例：查阅资料，了解空气质量对动植物生存乃至生命的相关影响，撰写研究报告；举办“保护空气，从我做起”义务宣传活动；开展“远离雾霾，共享蓝天”征文、演讲比赛或图片展览；组织“雾霾的产生及治理”社会调查，并撰写调查报告。公益广告示例：你污染空气，空气污染你；绿色是生命的食粮，空气也是生命的食粮；一个人人戴着防毒面具呼吸的世界是多么可怕！　
事理　人工消雨不会对环境和人体造成伤害　
人工消雨是指让雨的时空分布有所改变，从而确保消雨地点的上空在一定的时间内不会下雨的一种人工影响天气的行为。　
分类别、列数字；分类别清楚地介绍了催化剂通常的种类和作用；列数字具体明确地说明了干冰或液氮的冷却效果。　
逻辑顺序。这样层层深入地说明符合人们认识事物的规律，更有利于人们认识了解“人工消雨”，使文章脉络更加清晰。　
13．【例文】大气是调节地球“体温”的透明衣裳。它拦截阻挡着太阳射来的热，同时也阻拦地面的热向宇宙中散失，假使没有大气，被太阳照着的地方就太热，而晒不到的地方就太冷了。空气中还含有水蒸气，其含量越多，吸热能力就越强，所以海洋上潮湿的空气比沙漠上干燥的空气更能吸热保暖，调节温度。
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资源库-微信公众号《花儿为什么这样红》――课堂实录与反思
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教学设想：
&&&&本文是一篇事理说明文，内容有一定深度。课堂不同问题，让学生联系生物及物理知识，激发兴趣，化难为易。教会学生在此类问题中，如何迅速把握全文的结构及说明的顺序，以及如何运用于课外阅读。通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。
教学重点：
&&&&&&&&&&1、明确本文主要的内容及结构层次。
&&&&&&&&&&2、把握本文严谨自然的说明顺序。
&&&&&&&&&&3、掌握文章题目设置及课外写作的指导。
教学过程：&
一、情趣导入，激发学习兴趣
师：映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。此文此图让同学们想到了什么？
生：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
师：很好。接下来就请同学们欣赏一组花儿图片。（迅速展示了十多张花的图片）
生：哇&&哇&&（此声一声接一声，有认识的，有不知名的，表现得很惊讶）
师：图片美啊，真是惊叹于大自然的同时，也哀叹于自己知识的不足。但都没关系，接下来同学们再来看一段文字。（展示《花儿为什么这样红》的词）知道这是什么吗？
生：应该是歌词吧？
师：听过吗？
生：（摇头）
师：那我们先来小听一下。（播放歌曲一分钟）
（学生的反应似乎不太好）
师：这是80、90年代非常流行的歌曲，刚刚有同学在小声地说，&好像是什么上来客的主题曲&，没错，今天我可以很肯定地告诉大家，它就是《冰山上的来客》的主题曲。
师：曲怎么样，我们暂且不做评论。我们需要知道的是：不同时期的人都以不同的方式在关注着大自然的存在。可以以诗歌的方式，如：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。可以以歌曲的形式，如《花儿为什么这样红》，而今天我们要学习的此文，是以科学与文学的方式也向我们阐释了花红的原理。
二、走进作家，回顾知识
师：让我们先来了解一下作家贾祖璋以及本文的写作背景。（出示投影）其中有这样的一句话同学们要特别关注本文作于1979年，祖国迎来了&科学的春天&，78岁高龄的他按捺不住心中的激动，写下了本文。
生：（特别景仰的样子）
师：进入课文前，我们还要回顾一下说明文的基本知识。说明文以什么为主要的表达方式？
生（齐）：说明。
师：说明文可以分为几类？
生（齐）：事物说明文与事理说明文两类。
师：那本文是哪类的？
生（齐）：事理说明文。
师：很好。那同学们能否知道本文题目中&花儿为什么这样红&的&红&是什么意思？用词语来回答。
生1：漂亮。
生2：鲜艳。
生3：色彩斑斓。
生4：万紫千红。
生5：五彩缤纷。
师：看来同学们都能很好的把握&红&的含义了。，没错它是&五彩缤纷&的意思。但是不是就是&五彩缤纷&呢？
生：（摇头）
师：其实很多教参和同学们的观点一样，都是五彩缤纷之义，但老师认为它在本文它应该是重点指红色，因为文中都是在写红色啊，就像是选取一点，引人联想到其他。
生：（似乎有了点同感）
三、整体把握，了解课文内容
师：为了让同学们能迅速把握文章内容，老师出了几个题目，同学们速读课文，并独立找出答案。
（投影出示六个题目：
1、对&花红&起决定作用的东西是什么？它会怎样起变化？&&&
2、为什么我们人的眼睛会感觉到花的万紫千红？&&&
3、为什么有的花会反射热效应大的长光波，有的花却会吸收长光波？&&&
4、为什么说红色的花在进化的途程中是最成功的？&&&
5、昆虫在&花红&中有何作用？&&&
6、为什么说&花红&更要归功于人工选择？）
师：提示一下，注意找到答案后还要用自己的语言进行归纳。
（生能迅速地从文中找出答案）
师：好了，独立找完后再进行前后左右桌的交流，准备更充分、完整的答案。
（前排的同学能通过讨论迅速得出答案，而后排的同学显得较为拘谨）
师：第一个问题谁来？
生6：当细胞是酸性时，&&就变成为蓝黑色。
师：他的答案很完整，可是却&&
生（齐）：很复杂。
师：谁有更简单些的？
生7：细胞液遇到不同的液体会有不同的反应。
师：对了，就是这样的。请同学们一定要注意答案的组织。
（有了这个问题的铺设，后面的几个问题均能很快地完成，因为问题本身难度不大）
四、自主学习，理清文章结构
师：根据文章，同学们先来理清本文的写作思路。
生：总分总。
师：话音刚落，你们就马上得出了答案，很好。那同学们能说细一点吗？
（生激动得七嘴八舌地说，没有统一的口径）
师：同学们的答案我听不太清，人多口杂。好，谁来大声说出来。
生8：文章先提出问题：花儿为什么这样红，再来解释说明这样红的原因，最后进行总结。
师：非常好，就是这样的。（出示投影）和老师的答案简直一模一样，非常棒，看来同学们对此类文体还是能比较好的把握。
师：可是作者是怎样提出问题的？
生9：通过对它的赞美而提出的，因为文中有句话：&人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。&
师：看来这个问题是难不倒大家的。那课文是从哪几个方面来解说&花红&的科学原理？
(请把表明这几方面的重点语句勾画出来)
（学生也能很快的画出，就已经开始回答了）
师：别激动，别激动。再在刚刚的那答案后面注一个括号&&是从哪个角度来说明的。（将问题提高了一点点，让他们速读课文时能更细心些。）
（生再次地看课文，并做出标记）
师：好了。第一个是&&
生10：物质基础，从有无花青素的角度来解释。
师：很好。第二个是&&
生11：物理学原理，从光波反射角度来解释。
生12：生理需要（保护作用）
生13：进化观点（发展过程）
生14：自然选择（昆虫作用）
师：最后一个一起来回答。
生（齐）：人工选择（增添新种）
五、合作探究，链接课外
师：课文是按怎样的顺序来安排众多&花红&的原因？
生15：逻辑顺序
师：那回答了跟没回答一样，事理说明文主要就是要按照逻辑顺利来解释说明
生16由现象到本质。
生17：由整体到局部。
（生还要回答，被老师打住了。）
师：难道你们打算要把所有的都说完之后，把问题交由老师来为你们选择？
（生不由笑了）
师：注意在文中找关键词，并用三角号将之注注明。
（生找完后终于有所发现）
师：关键词有哪些？
生（齐）：首先，还需要，还有&&最后。
师：那是按照什么顺序？
生18：由主到次。
师：再看，有它自己的因素，如：物质基础、物理学、生理及自身的进化，还有自然选择、人工选择等因素参与了其中，这是按照什么顺序？
生：由内到外的顺序。
（师出示了一张完整的投影）
师：接下来请同学们迅速阅读一篇文章。（投影出示《海光》一文）
（生迅速地看）
师：本文看得懂吧？
生：（点头）
师：那本文在讲什么？
生（齐）：海为什么会发光，以及有哪些类型。
师：看来同学们能迅速把握，很好。那本文在逻辑上不觉得奇怪吗？
生：（经此一点，方有所悟）很乱，没有顺序，难怪看起来怪怪的。
师：这是老师故意打乱的。请同学们重新排序。
生19：4、1、3、2、5。
师：看清楚了？
生（齐）：4、1、3、2、5。
师：哎，真是要错一起错啊。正确的答案是4、3、2、5、1。问题在于原文的第一段，那是属于总说部分，应该放在结尾。正好按照我们刚学的顺序：提出问题，解释说明，总结全文。看来同学们还是不够细心，今后一定要注意。
师：再来，同学们从文中找出，本文出现了多少个&花儿为什么这样红&？
生20：6次。
生21：7次。
生22：8次。
师：怎么越来越多了，又要老师来选择了！到底几次？
生（齐）：8次。
师：说7次的同学是忘了题目了吧？
生：（微笑点头）
师：那我们先来看题目吧。以&花儿为什么这样红&为题目的作用?
生23：点明说明对象及说明对象的特点，以及告诉我们写作此文的目的。
师：也就是概括文章的说明范围。（形成板书）还有吗？
生24：以歌曲为题，吸引读者，激发阅读兴趣。
师：很好很好。（形成板书）还有没有？
（生望着老师）
师：其实大家都忽略了一点，这是科普作品，但它同样要讲究文学性，所以以它为题使文章既有科学性又有文学性。（形成板书）
师：联系实际。课文标题借用了一首著名歌曲的名字，你还能举出类似的例子吗？
生25：让世界充满爱。
生26：欢乐颂。
生27：让我们荡起双桨。
师：是啊，其实这样的用法并不少见。同学们今后在写作之中也可以尝试着引用、化用这些歌曲名或歌曲。对于化用我们也接触不少：如《选举风波》中化用的&外面的世界很精彩&&&的歌词，《骆驼寻宝记》中的化用&一鼻之力&的成语，同学们可以让这些来丰富我们的作文内容。
师：我们再来看看课文中多次以&花儿为什么这样红&设问，作用是什么？
生28：引出下文。
师：很好。（形成板书）
生29：使得文章结构清楚，层层递进。
师：非常好。（形成板书）还有吗？
生：（又开始看着老师）
师：那从修辞上看，它属于？
生：反复。
师：没错，它属于反复中的间隔反复。（形成板书）
师：看来此课大家是掌握得还不错，但有些地方还是要特别注意。
师：布置作业。
（1）课文分别运用了什么说明方法来阐释&花红&的原因？请举例说明。
（2）找出写花的古诗句。
（3）风采平台：演讲准备：
自然界中有无数的&为什么&，请你做好准备，在下节课上把你最感新奇、有趣的一个讲给同学们听。
时间长度约2分钟（如不能独立完成，可以以小组为单位演讲。课外可查阅《十万个为什么》等书籍，也可上网查找有关资料）。
&&& 示例：①天空为什么是蔚蓝色的？②彩虹为什么这样美？&&
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歌曲名：&&歌手：&&所属专辑：
作词：&&作曲：&&发行公司：星文传播&&发行时间：日
歌曲ID：57511&&分类：歌曲&&语言：国/维语&&大小：2.46 MB&&时长：04:17秒&&比特率：80K&&评分：8.9分
介绍：《花儿为什么这样红》 是 艾尔肯 演唱的歌曲，时长04分17秒，由作词，作曲，已累积试听超过8346次，如果您觉得好听的话，就把这首歌分享给您的朋友共同聆听，一起支持歌手艾尔肯吧！
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