适合小学生玩的室内游戏；1.照镜子；游戏目的：锻炼学生的判断和快速反应能力；游戏方法：学生前后（或左右）两人一组，相对而立（；（1）游戏中双方下肢均不得离地和挪动，全身均不得；（2）游戏中注意与其他组的距离，避免相互影响；（3）游戏中或庆祝胜利时，要尽量降低声音，不要跺；2.赶“猪”过河游戏目的：使学生掌握深吸气和均匀；3.看谁反应快游戏目的：提高学生快速反
适合小学生玩的室内游戏
游戏目的：锻炼学生的判断和快速反应能力。
游戏方法：学生前后（或左右）两人一组，相对而立（或坐）。一人在下肢不动的前提下，做单（双）手上举、前平举、侧平举、抓耳、摸鼻、指嘴等动作，另一同学象照镜子一样随之而做，如出错即为失败，两人互换角色，继续进行。 游戏规则：
（1）游戏中双方下肢均不得离地和挪动，全身均不得碰到桌凳弄出声响，否则一次扣1分，游戏结束，待下课后由同伴监督1分做2个俯卧撑。
（2）游戏中注意与其他组的距离，避免相互影响。
（3）游戏中或庆祝胜利时，要尽量降低声音，不要跺脚、击掌，否则每次课下罚做2个俯卧撑。
提示：此游戏可多人组合进行，也可由教师在讲台上做动作，全班同学作“镜子”。
2.赶“猪”过河
游戏目的：使学生掌握深吸气和均匀慢呼气的方法，提高学生的肺活量，为中考肺活量的测试奠定基础。
游戏方法：学生前后两人一组，对桌而坐，在课桌两边沿5厘米处各画一直线（与边沿平行），每人将一方形橡皮（或铅笔等）放在靠近自己一边的直线后。游戏开始，两人轮流将橡皮向前吹，以橡皮过对面直线后，吹气次数少的为胜。
游戏规则：
（1）游戏中，每人一次只能吹一口气，中间不得换气，否则无效。
（2）游戏中，可以用手扶撑桌子，但不得使桌子晃动，也不得离凳而站，更不能弄出声响，否则为失败。
提示：此游戏也可两人同时进行吹气，且不分吹气次数，以先将橡皮等物吹过对面直线者为胜。
3.看谁反应快
游戏目的：提高学生快速反应和应变能力。
游戏方法：学生坐在原座位上，竖排（或横排）为一组。教师在讲台上说出某种队列或体操动作，学生立即用特定的响应的手势予以表示。如：由单臂直立桌面，手心向前开始，手心转向左90度，表示向左转。手心转向右90度，表示向右转；双手向内轮转，表示后滚翻；双手向外轮转，表示前滚翻等。做错动作或反应迟缓者为失败，扣1分，最后以累积扣分最少的组为胜。
游戏规则：
（1）必须按信号做规定的动作。
（2）只能用手做相应的动作，不得边说边做，更不能相互提示。
提示：教师要根据学生的年龄特点选择信号和动作。
4.抓落“雁”
游戏目的：提高学生准确判断和快速反应能力。
游戏方法：学生前后两人一组，对桌而坐，事先准备一个小沙包或乒乓球等轻物作“落雁”。游戏开始，学生甲一手持“雁”前平举，待学生乙做好准备后，甲将“雁”松开，乙迅速用手去抓，在“雁”落到桌面前抓到得1分，然后交换进行。一定次数后，以积分多者为胜。
游戏规则：
（1）持“雁”者必须等对方做好准备后才能松手。
（2）抓“雁”者在对方松手前，手必须放在自己体侧，不得提前前伸在对方的手下等待，且“雁”落到桌面后不得再抓，否则为失败。
（1）作落“雁”的下坠物，重量、大小，可视学生的年龄而定。
（2）此游戏也可两人同时站着进行。
（3）为减小声响，可事先在桌面上垫上衣物或书本。
5.看谁“跑”得快
游戏目的：提高学生预判和应变能力。
游戏方法：学生前后两人一组，对桌而坐，每人将一块同样大小的橡皮（或铅笔等）放在桌面自己一边的边沿上。游戏开始，两人利用“剪刀、包布、锤”，确定先行，胜者将橡皮向前翻转一次，然后，依次进行。以先将橡皮翻至对面桌沿者为胜。
游戏规则：
（1）每胜一次，只能将橡皮向前翻转一次，不得多走。
（2）游戏中不得故意
晃动桌面，使对方的橡皮移动，否则为失败。
提示：此游戏还可以改成“看谁写得快”，如：规定写“锻炼身体”，猜拳胜者先写“锻”字的第一笔，然后继续猜拳，胜者写一笔，看谁先写完。要求，每次只能写一笔，不得多写。
游戏：碰球
1、游戏方法：全班分成若干组（每组7――8人为宜），本组的学生可以自由选择体育项目上的任何一种“球”，做为自己的代名，如篮球，排球，铅球等等，但不能选择重复。然后由本组的某一位学生开始说，用自己的球去碰其他学生的球（所碰的球必须是本组有的球）。例如，是篮球的学生开始说“篮球碰排球”。以次循环反复。
2、游戏要求：在碰球时，首先要说出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某学生碰了本组没有球。这都将被视为失败，罚做俯卧撑五个。
游戏：大，小西瓜
1、游戏方法：全班分为若干组（每组7――8人为宜），由本班的任一位学生开始说，“大西瓜或小西瓜”，如说“大西瓜”，双手必须比作小西瓜的样子；如说“小西瓜”，双手必须比作庞大西瓜的样子。接下来相邻的下一位学生要和上一位说的相反，例如，前一位学生说的是“大西瓜”，下一位学生必须说“小西瓜”以次循环反复。
2、游戏要求：说的和做的必须是相反的，并且不能和前一位学生说的相同。再者，两手比的“西瓜”形状至少要同肩宽，这将被视为“小西瓜”；两手相触比的“西瓜”形状，被视为“大西瓜”。如和上面不相符的视为失败，罚做俯卧撑五个。
小学生课间游戏活动
课间十分钟休息的时候，带领小朋友们走出教室，玩小游戏，既可消除大脑疲劳，增进身心的健康，又能提高交往能力，增进友谊和情感，还可以使部分患有心理障碍的儿童得到矫治，这是多么好的活动呵！
1、小猴捞月
这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。
2、三打白骨精
这个游戏有两个同学就能玩。先背向而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个“精”字时，必须同时做180度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：1?抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。2?双手插腰，两腿侧开为白骨精。3?双手合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。
游戏者5人为宜，选一人当股民，面对墙壁而站，其他4人分散站在后面当股票，股票名称可事先自定，比如：新锦江、二纺机、大众出租、豫园商城等。游戏开始，股民把一枚硬币朝头后高高地抛出，说：“炒股票喽！”当股票者其中一人就近拾起藏在手内，与此同时股票要同声对股民说：“什么股票最看好？”股民要马上猜出是何种，对了就算发，继续炒，错了由拾者当股民，重新再玩。
4、搜捕逃犯
一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。
规则：围观者只能笑，不得暗示。
5、欢乐猜拳
女生们围成一个圆圈，面朝圆心，人数必须是双数，游戏开始，大家拍大麦（1、自己击一下掌；2、侧开与两侧同伴合掌；3、翻掌，用掌背与两侧同伴相碰；4、同1。）并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，一个接一个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜！”接着，各自旋转小臂并说：咕碌咕碌锤！（此时每二人面对面“石头剪子布”猜拳，若相同则再转小臂重猜，直至决出胜负）负者退下，胜者重新组成圆圈，再拍再唱，最后剩下者为胜。
6、翘板接毽
准备学生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一个小翘板，一端放毽子，另一端翘起，游戏者依次进行。用手去拍翘起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，积分多者为胜。熟练后，还可以用脚，肘部、面额部接毽等。也可以选一人拍翘，让另外的抢接，接到者可得1分并当拍翘者。
7、装卸木材
在桌子的一端放1只铅笔盒，盒上横放10支铅笔，另一端放1只纸叠蓬蓬船，大小如同铅笔盒，再配备30厘米长的细绳拴住的钥匙圈2根。游戏每组两人，分别站在桌子两边，拿起带圈的绳子，发令后，用圈插进铅笔两头，保持好平衡，把铅笔一支支抬到船上，圈不许碰到桌面或铅笔盒，否则重做。栽判员记时，哪组完成得最快为优胜。参加游戏的人数较多时，可布置几个课桌，同时进行比赛。
主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。
9、跳绳夺帕
二个组的甲乙丙先将手帕的一角掖在衣领后面，然后依次相对跳进长绳里，边跳边找机会夺取对方的手帕，先夺到者得分，积分多的组为胜。平局加赛，直至决出胜负。
10、愚公移山
先选一人当“大山”，其他人面对他排成一路纵队，游戏开始，第一个人与“大山”用脚猜拳，大家在旁边帮唱：我最近在任教小学生的课,我根据我的经验给你提点意见吧!
贴鼻子.在黑板上画一个人头,不画鼻子.让孩子一个一个闭上眼睛去画上鼻子. 他们很感兴趣,第一次可以不蒙他们的眼睛,让他们自己闭上眼睛.第二次蒙上眼睛,再试一次.他们玩的很高兴~
* 把几个同学分成二个组,每一个同学发一张白纸告诉他们动脑筋用这一张纸去射击黑板上的圈.每一组每一次派一个同学来比赛.
* 在黑板上画一个同心圆,大约有5个圈即可,告诉射击到同心圆的最里面的一
点是5分,再外一圈4分,依次类推.
* 孩子动脑筋想好怎么射击最好，没有提示一下,把纸揉成团去射击.
*一伦结束,兴趣不减,就加远射击站的距离.再来一轮.
表演猜词语.在黑板上抄几个词语,让孩子自己抄一遍,记忆一遍,然后擦掉,派一个同学在台上根据表演词语的动作,让其他的同学猜他表演的是什么词语.
猜字母,分组一组二人,一人用身体的任何部位做成字母的形状,而另一个同学猜测那是什么字母.
默写汉字 .在黑板上写若干词语,让他们开始记忆,时间到,擦掉.让他们把刚才记忆的写下来,可以训练他们的瞬时记忆.
蹲蹲游戏. 把要记忆的词语分给同学,每一个同学代表一个词语.老师带头.如老师说,萝卜蹲,萝卜蹲,萝卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同学站起来说,白菜蹲,白菜蹲,白菜蹲完花生蹲..... 依次完成轮流下去!
17、击鼓传花，这个应该不用我说
18、心有灵犀，就是一个人站在前面背对黑板，另一个人和那个人面对面站着，然后老师或者同学出词，让看到词的同学猜，规则可以自己设定，如果是英语课可以让同学用英语表述，但不可以直接翻译，如果不是的话就随便喽，可以让同学只用动作来，也可以用语言提醒
19、悄悄话这个我们英语课上玩过，老师写好几个单词，都比较长，也有没学过的，让每排的第一个同学上去在规定时间内记住，然后往下传，传到最后一个让她上黑板写出来，如果不是英语课可以变通一下，大家一起来这个我们老师发明了好几个版本
20.像电视里那样，传动作的，但不要让后面的人看到，这个比较困难额..
21.在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”这几个词来回绕，要和老师的指令作出相反的动作，我们老师总把我们来回涮.....
22.把班级分成两个整体，分别在两个整体黎抽出相同人数，用一个沙包来回丢，成语接龙，或者什么接龙的
23、出糗大王一个同学带头唱一句歌词，下一个同学要马上以那个同学唱的歌词的最后一个字来当做歌词的开头，继续唱另一首歌曲，太慢或者不会就要罚她把上一个同学唱的歌曲唱下来，如果不会就让那个同学教他...至于那个同学会不会乱教就不知道了
24、价格我来猜这个就需要准备了，准备一些东西，让学生猜，虽然这没意思，不过我们老师下了血本了，猜对的就把东西给他们了
25、三人抱成团
规则：每次参加活动为10人，在乐曲中听主持人的口令“三人抱成团”，参与者在最短的时间内找到两人抱好，这样就剩一人被淘汰，主持人可按实际情况喊口令。
26、耳语传真
将人员分成两列，分别对列头耳语一句话，不让其他人听见，要求照此往下传，有列尾者报出结果，看两列队伍哪个保真度更高，依此决胜负。
27、倒着说
规则：先规定出题的字数，比如这一轮出题必须在四个字以内，也就是说出题的人可以任说一句话“我是好人”，那么答题人必须在5秒钟之内把刚才的那句话发过来说，也就是“人好是我”，如果说不出或者说错就算失败。
团队合作游戏方案
活动目的：学习凝聚团队共识的方法；厘清个人目标、定位团队目标。
活动地点：室外
活动对象：三年级
活动方案：
游戏一：盲人三角
活动前先发给每人一个眼罩，请所有伙伴戴上后，由训练员将绳索整捆任意放置于活动场地的任一位置后，开始说明规则：
1.请伙伴设法找到绳索，并将之排列成一个正三角形（边长、角度相等），三角形顶端需朝向训练员指定之方向
2.过程中，手不可离开绳索，确定完成时，请全体蹲下（或将绳索平放在地上）
3.如果要增加挑战性，可限制执行过程中不可说话
活动意义：
1.在共同任务中，是如何确定自己的方向？三角形的方向如何确认？
2.实际的工作经验中，你是如何协调出个人与团队目标共同的一致性？如何厘清与定位个人＆团队目标？
3.当三角形被放下时，是否每个人都很明确的知道自己与团队的位置、方向？或者你是存有疑问？还是没有意见，以大家的看法为主？在你的工作团队中，是否也有类似的情形？
4.执行或讨论的过程中有没有人对众人的意见、想法做归纳、整合？如果有，你觉得这个角色有哪些功能？通常团队中有没有人扮演这个角色？
5.当伙伴的意见无人整合、共识未形成时，你的感觉是？团队有哪些状况？
6.蒙眼的过程中，最让你困扰的是什么(ex：不安全感、不确定性?)？实际的生活体验是否有类似情形？
游戏二：坐地起身
1.首先要大家四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上。（坐的意思是屁股贴地，正常来说一个坐在地上的人，是无法手不着物的站起来的）
2.四人手 &桥& 手，然后要他们一同站起来。很容易吧？那么再试试多人一点，如六至七个人，应该还不是太难。最后再试试十四五人一同站起来，那难度就会较高了。
说明：亲自试过十多人一起起身，虽然试了许多次才成功，但证明是可以成功的。这个游戏其实可以带出很多理论，如大组和细组用力方向的不同、如何合作才可成功等，非常适合团队课程。
游戏三：抛球游戏
1、道具：6个小皮球
2、适合人数：10人以上
3、时间：20分钟
4、地点：户外空地
5、操作规则：
1） 所有人围成一个大圈，间隔稍松一些；
2）教练告诉游戏规则：首先进行一个皮球的传递，皮球传递是通过抛球来进行，不可以太近，最好是传给对面的人。要求是皮球只能传给没有接过球的人。也就是说，一个人不能同时接两次皮球。球落地或着有人接到两次，则游戏失败，重新开始。
3）等到大家熟悉规则之后，加大游戏难度，告诉大家抛球只能抛给上一回合抛过的
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《过去的游戏真有趣》教学设计
上传: 杨志强 &&&&更新时间： 21:18:45
《过去的游戏真有趣》教学设计 一、教材分析 《过去的游戏真有趣》是《品德与社会》（北师大版）四年级上册第二个主题单元&家乡的故事&中的&从家里带出来的历史&的课题2。本课教材从学生最感兴趣的游戏入手，帮助学生了解过去的游戏，并且积极体验，引导学生理解其中的教育意义，深化学生对父母及自己所生活的不同社会环境的认知。通过学生最喜欢的游戏，感悟到家乡社会生活环境发生了巨大的变化，引导学生认识了解家乡的历史和文化，从而体会劳动人民的智慧，激发热爱家乡的情感，树立为家乡的明天做贡献的愿望。 二、学情分析 我校是一所农村小学，学校的学生四分之三都是外来工子女，大部分学生的家庭条件比较差，父母很少给自己的孩子买玩具，比较现代的儿童游戏：如电子赛车、电脑游戏等几乎都没有玩过。学生平时一般都喜欢跳皮筋、跳绳等游戏。这些游戏同时也是过去他们的爸爸妈妈小时候玩的。但学生对过去的游戏了解得不多，即使是保留下来的游戏，在玩法上也有了很大的不同。学生意识不到这实际上是生活的变化带来的游戏的变化，而且，学生在游戏中只注重玩，很少去理解和体会同学间的参与、互助、和友情，有时为了争取游戏胜利，忽视规则，引起矛盾等。另外，一些老游戏，如编花篮、滚铁环等的技术难度比较高，需要老师适当的指导。 三、设计思路 《品德与社会》课程标准指出：&品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。一条主线，即以儿童社会生活为主线，点面结合的面是儿童逐步扩大的生活领域，点是社会生活的几个重要因素，在面上选点，组织教学内容&&&由此看出，品德课程目标主要是通过儿童直接参与丰富多彩的活动和行为实践来实现的。因此，我将这次活动设计为从课堂到课外，又回到课堂，再延伸到课外的一系列活动。具体的活动时间为课堂实践两课时，课外活动一周。通过引导学生的调查、访问、观察、体验、创造等活动，让学生了解到老游戏的丰富有趣，并积极参与，在游戏中学会相处。 四、活动目标： 1、通过调查、访问、观察、体验，了解过去丰富多彩的老游戏，发现过去游戏的特点。 2、体验参与性较强的集体游戏中的快乐，理解游戏必须遵守一定的规则，在游戏中加深同学之间的友情。 3、通过比较过去和现在的游戏，感受儿童生活的变化，发展社会生活能力和积极的生活态度。 五、重点、难点 重点：让学生通过调查、访问、观察、体验，了解过去丰富多彩的老游戏，感受到参与其中的乐趣。 难点：在游戏中，让学生会学会处理交往冲突，学会互相配合。 六、活动准备 教师准备： 1、调查表格。 2、学生课间玩游戏的视频。 3、一些传统游戏所需要的用具（毽子、跳房子用的小沙包等）。4、若干份传统游戏的规则。 学生准备： 1、调查父母小时候玩的游戏，填写好调查表。 2、根据自己的喜好，选择一种老游戏和父母玩一玩。 3、准备传统游戏所需要的用具。（每人至少准备一种） 七、活动过程 （一）激趣导入，揭示课题 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（板书：游戏） 师：想看看你们平时玩游戏时的样子吗？ （播放学生课间游戏时的视频） 师：看到这儿，谁愿意告诉大家你平时都玩哪些游戏？ （生自由发言） 师：你们觉得这些游戏怎么样？ （学生自主汇报，势机板书：真有趣） 师：是啊，跳绳、跳皮筋、丢沙包&&这些游戏是多么有趣啊！想知道老师过去读小学的时候玩什么游戏吗？ （板书：过去的） 师：老师小时候玩的游戏可多了！跳房子、捡石子、踢毽子样样都玩。我那时最爱把用完了的洗衣粉袋子，剪成一条一条的，做成毽子（出示毽子）。一听到下课铃声响，大家就迫不及待地冲出教室，三个一群，五个一伙地凑在一起踢毽子，踢得越多越好（示范踢一踢）。那个时候，由于各种条件的限制，很多游戏的用具都是我们亲手制作的，像沙包，铁环（出示实物），制作这些东西既锻炼了我们的动手能力，又非常有成就感，大家还相互比一比谁做得好呢。 【设计意图：从学生平时玩的游戏入手，贴近学生的生活，激发学生的学习积极性和学习兴趣，引起他们探究的热情。】 （二）相互交流，汇报展示 师：课前，老师请大家调查访问爸爸妈妈小时候都玩了哪些游戏，怎么玩的。现在请拿出你的调查表，在小组内交流一下，并推荐一名代表汇报你们小组最有特色的游戏向全班同学展示。注意：交流时要说明游戏的名称和游戏的规则。 （学生组内交流，教师巡视） 师：现在请各小组推荐一名代表汇报你们小组最有特色的游戏。 （生汇报，重点说清游戏名称和游戏规则。个别游戏让学生现场展示一下，教师相机板书游戏的名称：&警察抓小偷&、&编花篮&、&丢手绢&、&跳房子&、&捡石子&&&） 师：感谢同学们带来的这些游戏，看来大人们小时候的游戏也是丰富多彩的。同学们，你们现在想不想玩一玩这些过去的游戏呢？ 【设计意图：这个环节通过鼓励学生走出课堂，通过他们的亲身实践，用自己的眼光，挖掘老游戏的踪迹，调查访问父母小时候玩的游戏，培养学生社会交往能力，收集整理信息的能力。课堂上鼓励学生用各种形式展示自己的调查结果，比如：交流填写好的调查表格，展示带回来的老游戏的道具，表演自己习得的&绝活&，让学生对过去的游戏有更多的了解，感受过去游戏的乐趣。】 （三）亲身体验，感受乐趣 师：要想玩好游戏应该怎么做呢？ （学生畅所欲言。如要相互尊重；要团结合作；最重要的是每个人都要遵守游戏规则） 师：老师这里有几幅图，大家想想看，他们这样做对不对： 图1：&警察&抓到&小偷&后，把&小偷&按倒在地上，又打又踢。 图2：&跳房子&时，小红踩到线了，却不换别人玩。 图3：编花篮跳的时候，小明不小心把小刚推倒了。 （学生认真观察，然后发表自己的的看法） 师：游戏中我们应该注意安全，小摩擦总是会有的，我们应该学会解决游戏中的一些小矛盾。 【设计意图：通过具体情境的展现，帮助学生进一步了解在游戏中遵守游戏规则的重要性】 出示准备好的规则： 如：&警察抓小偷&：在瓶盖里的胶皮上写上警察、小偷、警官、打手，抛向空中，每人抢1张，拿到小偷的快跑，拿到警察的追，捉到小偷后带到警官处，警官发布惩罚命令，打手执行，打手板、揪耳朵、捏鼻子等。 &编花篮&：每个人伸出各自的一条腿，同是左腿或右腿搭在别人的腿上，围成圈，大家一齐边蹦边唱&编、编、编花篮，花篮里面坐小孩儿，小孩名字叫什么，小孩名字叫小兰&。一起蹲下，再起来，搭在一起的腿始终不能分开，反复继续，直到蹦不动了为止。 &&& 小组讨论玩哪种游戏，选出负责人，领取游戏规则，研究游戏规则。 教师领学生到操场上一起按规则玩游戏。 （教师注意指导和留意学生在活动中的表现，关注学生可能出现的情况，如：不遵守规则，对游戏的不理解、不合作&&表扬在活动中遵守规则和善于合作的小组。） 【设计意图：注重学生的体验及感悟，给学生充分的时间去玩、去感受，使学生把过去的游戏与现在的游戏进行比较，知道过去的游戏与现在游戏的不同之处】 （四）乐中感悟，探讨交流 师：每个小组的同学都玩了一两种爸爸妈妈小时候的游戏，每个同学都有不同的体会和收获。谁先来说一说：你玩了什么游戏，你有哪些体会？ 师：为什么你们这个游戏玩得这么棒？ （学生根据自己的体验来说） 师：现在的游戏与过去的游戏在游戏方式和工具上也有许多不同的地方。尽管有那么多的不同，但是要想玩得有序，玩得有趣，我们就必须学会遵守规则，善于合作；学会谦让；学会和睦相处。 【设计意图：让学生懂得只有遵守游戏规则，善于合作、和睦相处，才能玩得有趣，玩得快乐】 师：想一想，你还想了解哪些有关过去游戏方面的问题？ （学生自由提问，教师相机点拨，如：哪些游戏我们今天还在玩？） 主要要讨论交流： 1、过去的游戏与今天的游戏相比，有什么特点？ 2、为什么那时候的儿童喜欢这些游戏？ 3、游戏的变化告诉我们什么呢？ 【设计意图：让学生通过玩游戏，说体会，讨论交流，对过去的游戏有了更深的了解，知道游戏随着人们生活的变化而变化，不同的时代有不同内容的游戏，现在的游戏与过去的游戏在游戏方式和工具上也有许多不同的地方】 师：同学们不但知道了游戏的特点、规则，而且还弄清了游戏的变化发展是社会变化发展、人们生活水平提高的道理。不同的时代有不同内容的游戏，&编花篮&、&跳房子&、&警察抓小偷&，这些游戏多么好玩，至今都还深深地吸引着我们，给我们带来快乐。老师希望同学们多和小伙伴们一起玩游戏，多一些交流，让我们体验到伙伴之间的友谊和快乐。 师：通过玩游戏，说游戏，大家一定有很多话要说吧，现在就请你拿起笔，写写自己的体会吧。 （学生动笔写体会） （五）创编游戏，课后延伸 师：喜欢游戏的孩子们，发挥你们的聪明才智，课后自己来一个游戏吧！比一比，哪一组的游戏编得最有趣。大家还可以选择一个老游戏，尝试修改一下游戏的玩法，让游戏更富于变化。 【设计意图：既让学生保持对老游戏的热情，又锻炼了学生创新的思维。】 八、教学反思： 在教学中，我依据农村学校的特点，注重了本地课程资源的开发和利用，在让学生调查长辈们孩提时代都玩过哪些游戏的基础上，灵活运用教科书，组织学生做过去儿童生活中常见的&警察抓小偷&、&编花篮&等传统游戏，让学生体验过去的游戏给儿童们带来的快乐。学生在游戏中认识感悟到不管做什么游戏，同学之间必须配合默契，自觉遵守游戏规则，游戏才能够顺利地进行下去。在此基础上，我不失时机地向学生渗透合作玩游戏有益于儿童相互交流，有助于团结。在教学中，我把学习的主动权交给了学生，充分发挥学生的主体性，使学生在愉悦、宽松的气氛中进行尝试、体验与交流，较好地转变了教师的角色，教师由单纯的知识传授者，转变为学生活动的指导者、支持者和合作者。
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