快乐成长——《探寻区域活动中运用体验式学习促进幼儿社会性发展》结题报告--《新课程(小学)》2013年03期
快乐成长——《探寻区域活动中运用体验式学习促进幼儿社会性发展》结题报告
【摘要】：正一、问题的提出2006年11月,我们申报了南通市"十一五"教育科学青年专项课题《运用体验式学习促进幼儿社会性发展》,我们有意识地改变在幼儿实践中普遍存在的片面强调知识传授的教育模式,积极引领幼儿参与区角游戏活动,让幼儿在愉快的区域游戏中体验,在体验活动中快乐成长。区域活动体现了新的学习观、个别差异观。幼儿在区域活动过程中完全是自主的,他们自主地选择活动内容、活动方式和活动伙伴,并按自己的意愿进行体验学习、自我完善,改变了集体教学时
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G613.7【正文快照】：
一、问题的提出2006年11月,我们申报了南通市“十一五”教育科学青年专项课题《运用体验式学习促进幼儿社会性发展》,我们有意识地改变在幼儿实践中普遍存在的片面强调知识传授的教育模式,积极引领幼儿参与区角游戏活动,让幼儿在愉快的区域游戏中体验,在体验活动中快乐成长。
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浅谈幼儿的游戏教育
&& 《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿的天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，培养良好品行，而且能增长幼儿的知识，发展智力。&&& 游戏是最好的思维训练&&& 游戏是促进幼儿智力发展的最佳活动。通过游戏唤起幼儿的兴趣，集中注意力，充分发挥想象力和创造力，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，促进幼儿智力发展。按照皮亚杰的理念，从认知活动而言，游戏是同化的过程。幼儿玩游戏越多，他们智力会发展更好一些。&&& “现在的家长不愿意孩子在幼儿园玩得太多，他们更关注孩子从老师那里学到了多少知识，这几乎是所有老师都面临的困境。”北师大刘焱教授认为，幼儿园教育最重要的是让孩子们获得幸福的童年、该年龄应有的发展和终身发展的基础，“幼儿园游戏一方面要服务于教育目的，但更重要的还是让儿童在游戏中得到满足和快乐。”&&& 寓教育于游戏活动中&&& chq先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。&&& 游戏在幼儿园教育实践中的运用，不仅可作为教育教学的基本内容，也可作为组织教学活动的有效手段，更应是贯穿整个幼儿园教育教学所有过程。这样才能给幼儿一个真正的游戏童年、快乐童年和成长童年。在游戏中，幼儿的动机是“我要玩”“我要学”，因此幼儿身心总处于积极主动状态，只有这样，才能最大限度的调动学习主体的积极性、主动性和创造性。游戏的魅力主要不是“好玩”，而是幼儿主体性的体现与发挥，幼儿的游戏与学习是发生在同一活动过程中，游戏的过程也是学习的过程。所以是根据幼儿的身心发展的特点和规律，使幼儿的学习游戏化，培养和提高他们对学习过程本身的兴趣与好感，使幼儿对学习的兴趣日有长进，让幼儿在愉快的游戏中增长知识，就好象春风化雨般使草木生机盎然。&&& 精心创设游戏活动环境&&& 保证充足的游戏时间。教师要确保幼儿在游戏中有足够的时间和空间，时间在半小时左右，如果时间太短幼儿游戏不能尽兴，时间太长幼儿会对游戏失去兴趣。所以教师一定要掌握游戏时间的度。&&& 准备足够的游戏材料。材料是幼儿游戏的工具，在游戏中为幼儿提供多种材料，有利于幼儿通过探索接受丰富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在与材料的互动中促进发散性思维的发展。比如在活动区中为幼儿准备许多半成品的材料，有各种质地不同的纸类材料(白纸、腊光纸、皱纹纸、信封)，白纸可以画画、折纸。腊光纸色泽艳丽，可以折各种小动物，也可以作为剪纸的材料。皱纹纸可以做小花、拉花、还可以搓成纸球等。形状各异的纸盒(包装盒、药盒、化妆盒)，可以做家具、汽车、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(笔、油泥、剪刀等)，可以让幼儿动手捏、搓、团、揉做成各种小动物和各种形状物品。用剪刀可以剪窗花、动物轮廓等等。&&& 营造宽松和谐的游戏氛围。游戏是幼儿的第一需要，为幼儿的游戏营造宽松的心理氛围，它符合幼儿的年龄特点，满足身心发展的需要，给孩子带来快乐。如户外活动、餐前、餐后、离园前后等，此时，幼儿可以自由自在的玩耍，气氛宽松愉悦，从而能调节幼儿在各项集体规则活动后产生的疲劳，在心理上获得放松。在自由游戏中为幼儿营造一个宽松的心理氛围，让幼儿产生愉快的情感体验，提高兴趣，从而激发幼儿的独立自主性，形成积极的自我意识，增强自信心。本文地址: /fanwen/jiaoshixindetihui/14.htm共2页，当前第1页1
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我毕业出来教书已好几年，在这几年里，我听过不少的公开课，听过很多老师的评课，自己也评过课，别人也听过我的课，我的课也被人评过。每次的评课总有也些新的观点，每位老师都有自己的看法，就正如一百个人看《哈姆雷特》，就有一百个哈...
不知不觉又两个月过去了，这两个月来好像一直都很忙，每天都重复着那些事，月初努力教着，月末紧张复习着，每天开晨会总重复着说“月底了各班要准备好小朋友考核工作了”每个月都要考核，看到那些小朋友又让我回到了自己高三时的情形每天...
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《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿的天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。
时光飞逝，转眼为期一年的赴日研修已经结束，对于渐行渐远的赴日研修来说，是收获，是劳累，是甜蜜，是苦涩，可能每个参加此次研修的有不同的感觉。
在xxx的精心策划、安排下，组织了由xxx组成的5人写生组，于4月16日前往湖北恩施土家族苗族自治州沐抚镇，进行为期近10天的写生采风。
集体送教下乡活动，拉开了帷幕。此次送教下乡活动地点为海口中心学校下设的五所村小，送教下乡成员人数15人，每三人一组，分为五组，送教到五所村小。我有幸参加了这次送教活动，我和方校长、何主任一组，安排在海口小学。
首先，我们试想下XX年前的今天，我们很多学校还处于萌芽期，英语培训市场也是一样，没有什么品牌，也没有什么规模，都是从小辅导班开始做起，那个时候很多东西都不健全，很多思想没有成熟，但是就是随着改革开放的春风，随着课程改革的变...
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【教师心得体会】栏目最新让幼儿在游戏中快乐成长--《2012年9月现代教育教学探索学术交流会论文集》2012年
让幼儿在游戏中快乐成长
【摘要】：正《幼儿园教育指导纲要(试行)》通篇贯穿了"以儿童为本,以儿童的发展为本"的指导思想,要求以游戏为基本活动,发挥幼儿的自主性,动手、动脑,还幼儿以游戏的权力,促进幼儿身心全面、健康的发展。游戏是幼儿成长过程中的特殊需要。尤其是让幼儿通过角色的模仿和想象,从而反应出自己所熟知的生活中一些事物,通过游戏轻松愉快的学习,积累早期的社会生活经验。因此,游戏带给幼儿的不仅仅是欢乐的童年,更是引导幼儿愉快成长的特殊方式。游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园对幼儿实施教育的主要
【作者单位】：
【分类号】：G613.7【正文快照】：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》通篇贯穿了“以儿童为本,以幼儿动手动脑,手脑并用的能力,孩子们利用不同颜色的线条,编制JL童的发展为本”的指导思想,要求以游戏为基本活动,发挥幼儿皮带、窗帘、桌布、手风琴;用火柴盒制作火车、小船;用玉米、高梁杆的自主性,动手、动脑,还幼儿
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