第三世界国家的不同定义_网易新闻
第三世界国家的不同定义
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“第三世界”是一个描述国际政治经济体系的概念；它所指涉的国家和区域，虽然没有绝对明确的界定，但一般指一些在政治、经济、社会现代化进程中比较落后的国家和地区。从1950年代以来，这个概念曾有若干不同的诠释：除了从意识型态或全球战略观点加以定义的说法外，也有纯就经济及社会发展程度加以界定的看法。
冷战时期的意识形态划分
1952年，法国经济学家Alfred Sauvy在他的《三个世界，一个星球》一文中首次提出来“第三世界”的概念。他在文中指出：“在互相对抗的资本主义世界和共产主义世界之外，还存在着一个常常被人们所忽略的第三世界”。二战后，人们常把北大西洋公约组织的成员国和华沙条约组织的成员国当成两大类国家，并称“自由世界”和“苏维埃集团”。这时，还没有第一，第二“世界”的概念。很快人们意识到，还有很多国家不属于这两类。这些国家一般为国际政治上倾向中立，经济发展较为落后的非洲、亚洲和拉丁美洲国家。
1955年在印度尼西亚召开的历史上著名的“万隆会议”上，部分国家表示不靠拢北约或苏联任何一方，用“第三世界”一词界定自己。“第三世界”这一称谓获得正式确认，由此而为广大发展中国家所接受并使用。“万隆会议”以及发端于1960年代的不结盟运动和1964年在日内瓦发表的《77国联合宣言》“第三世界”集团意识成形的三大里程碑。亚非会议着重于去殖民化，不结盟运动标榜政治中立，77国集团旨在实现亚非拉国家政治独立后的经济独立。
日，苏联、捷克和斯洛伐克、保加利亚、匈牙利、民主德国、波兰、罗马尼亚、阿尔巴尼亚８国针对美、英、法决定吸收联邦德国加入北约一事，在华沙签订了《友好互助合作条约》，同年６月条约生效时正式成立了军事政治同盟──华沙条约组织，总部设在莫斯科。从此，以北约成员国、日本以及澳大利亚、新西兰、南非等英国殖民地国家为代表的资本主义阵营国家，被称之为“第一世界国家”；以苏联为代表的社会主义阵营国家被称之为第二世界国家。
但还有一些国家不完全符合这个定义，如：瑞士，瑞典，爱尔兰共和国这些国家是中立国。芬兰在苏联的影响下但是不是共产主义国家也不是华沙条约成员国。奥地利受美国的影响，但是在1955年重新变成了完全独立的共和国。因此它是中立的。土耳其在1952年加入了北大西洋公约组织，但是并不是工业化国家，也不完全位于西欧。西班牙一直到1982年冷战快结束时，在独裁统治者佛朗哥死去时才加入北大西洋公约组织。
因此，“在互相对抗的资本主义世界和共产主义世界之外，还存在着一个常常被人们所忽略的第三世界” 。
毛泽东的全球战略标准
日，毛泽东在同赞比亚共和国总统卡翁达的谈话中曾提出：我看美国、苏联是第一世界。中间派，日本、欧洲、澳大利亚、加拿大，是第二世界。咱们是第三世界。第三世界人口很多。亚洲除了日本，都是第三世界。整个非洲都是第三世界。毛泽东着眼于当时国际战略局势下的权力分配，从中国作为一个工业化程度较低、相对弱势的大国，以及反对美苏“超级强权”的观点出发，对所谓的“前两个世界”做出了完全不同的定义。在毛泽东的说法里，“第一世界”是美、苏这两个称霸世界的超级强权；“第二世界”则是拥有较强经济实力的工业化国家。在1970年代初期的全球战略背景下，中国自居“第三世界”所传达出的政治讯息可以被解读为：“无论实行何种意识型态指导下的政经制度，中国不愿依附于任何超级强权之下”。
同年4月6日，邓小平率中国代表团出席联合国大会第六届特别会议，在大会发言上，他阐述了毛泽东关于三个世界划分的战略思想，说明我国的对外政策。这也成为以后中华人民共和国一贯实行的国际战略路线。
新时期的经济发展程度区分
1991年苏联解体后，第二世界的说法逐渐退出了历史舞台。同时，第一世界也开始包括所有的发达国家。
另外，1970年代以后经济快速发展的一些新兴工业国家及地区──例如南韩、台湾、香港及新加坡等，在传统上被认为属于第三世界；然而随着经济转型获得成功，它们在政经体系、社会制度等方面，以及若干经济指标上，已达到第一世界的状况，而被世界银行等国际组织认定为“已开发国家”。
在一份世界银行发表的《世界各区域每人平均国民生产毛额占“第一世界”同项数字的百分比》的统计报告中，所指涉的“第三世界”包括“除了南非以外的次撒哈拉非洲地区”、拉丁美洲、西亚及北非、南亚、中国，以及中国及日本以外的东亚等区域或国家。该报告还特别将“第三世界总和数据”与“除了中国以外的第三世界”数据相对照，这表面中国不再是一个传统的第三世界国家，她作为一个超大规模经济体的特殊性变得日益明显。
此外，印度、巴西、土耳其、墨西哥、南非、泰国、马来西亚，以及若干波斯湾产油国等，由于其较大的经济规模，或者较突出的出口成绩，跨向第一世界的步伐越来越快了。
本文来源：网易
责任编辑：王晓易_NE0011
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分享至好友和朋友圈纽约时报：与中国比，美国是第三世界
观看过北京奥运壮观的奥运会，感受到数以百计的中国鼓手带来的震荡，我很容易得出两个总结:“天啊，这个国家的活力是无可匹敌的。”还有:“开始教孩子们中文吧。”
然而，多年的经验告诉我，不要过度诠释任何为期两周的事件。奥运没有改变历史。它仅仅是快照——一个国家摆出最好的姿势让全世界看。不过，诚如快照所示，透过奥运呈现的中国真的非常强大——而且美国人需要在这个选举季节反省。
宏伟的奥运基础设施，无与伦比的开幕与闭幕式，这些不是由于那种突然发现石油的偶然运气。不是那样的，而是七年的国家投资、计划、集中国力、全国动员以及努力工作的高潮。
七年……七年……哦，没错。中国在日获得奥运主办权——刚好在“9·11”恐怖袭击发生的两个月前。
当我坐在鸟巢的座位上，看着数以千计的中国舞者、鼓手、歌者以及特技演员在表演闭幕式的魔术，我不禁思考中国和美国如何度过过去的七年:中国在为奥运准备；我们在为“基地”组织准备。他们在建造更好的体育馆、地铁、机场、道路和公园。我们在建造更好的金属探测仪、装甲车和无人驾驶飞机。
差异开始显现。抵达纽约拉瓜迪亚机场笨拙的航站楼，驱车走过曼哈顿摇摇欲坠的基础设施，再和抵达上海时髦的机场，乘坐时速220英里的磁悬浮列车的体验比较一下。然后自问:到底是谁生活在第三世界国家？没错，如果你从北京往外走，驱车一个小时就会看到中国广阔的、非常贫穷的第三世界。但新意在于:中国的富裕部分，北京或上海或大连的现代部分，如今比富裕的美国要先进。
我意识到了差异:我们遭遇“9·11”袭击；他们没有。我们不得不回应“9·11”，至少要铲除基地组织在阿富汗的基地，并加强国土安全。他们可以回避外国纠缠。
当你看到中国自2001年以来在奥运的标语下建造多少现代基础设施，当你看到美国自2001年以来在反恐战争的标语下推迟多少基础设施建设，你就会明白未来的七年必须投入美国的国家建设。（美国《纽约时报》专栏作家、《世界是平的》一书作者托马斯·弗里德曼）
托马斯·弗里德曼　　
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＞＞＞中国是一个发展中国家，属于第三世界。-英语-魔方格
中国是一个发展中国家，属于第三世界。
题型：写作题难度：偏易来源：不详
China is a developing country,which belongs to the third world.belong to&属于
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据魔方格专家权威分析，试题“中国是一个发展中国家，属于第三世界。-英语-魔方格”主要考查你对&&听力，语音，直接引语与间接引语，派生法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
听力语音直接引语与间接引语派生法
听力题解题技巧：&&&&&
1、听前预测：（1）听前集中精力，全身放松，保持最佳的准备状态。（2）认真阅读各个大题说明，以明确测试的内容、播读次数及答题方式。（3）迅速阅读试卷上的文字信息，这些信息与录音材料有着密切的联系，可以提供录音所涉及的中心、时间、地点等。带着这些问题，积极主动地预测，可使自己处于主动地位，做到心中有数。 2、听中要诀：（1）高度重视听好开头的句子或段落，这往往是谈话的中心。（2）要注意整听。听的过程中，遇到个别词没听清（有可能是由于朗读技巧，如连读，弱读等造成的），这很正常，千万不要死死抓住不放，结果因小失大。要知道，几秒钟会读出几十个词语，而声音一旦消失，做题时肯定毫无依根据。正确的做法是毫不迟疑地跳过去，接着往下听，等录音放完后再凭记忆或依据上下文猜测。（3）要留意重音。连贯的句子中，信息词（名词、动词、形容词等）在读的时候往往重读，精力放在这些词上便于把握重点。其实，想把每个词都听清楚是不可能的，也没必要。如下面对话时，只要听清加“′”的词即可。 M：′Where are the boys? W：The boys went to the′concert. M：Went to′what? W：A′concert—they went to a′concert.&（4）适当记些笔记。一边听录音，一边随手记些笔记，特别是其中的数字，如日期、时间、年龄、距离或地点，最好记下来，增大回答问题的准确性。但要注意原则，笔记不能影响听音的继续，也不能繁琐凌乱。可用代号、图形或自己明了的其他方式进行记录，脑笔结合记忆。 3、听后补救：如果某一题没有听懂原文，无法判断正确答案，一不要着急慌张，而不要放弃不答。要根据大脑当时对该部分的声音印象，结合全文，结合题目文字材料，大胆猜测。例如你当时好像听到含有[ɑī]的某个词，这时你就可以想想my，high，fly，sight，five等词的词义，词类是否符合原文语境。总之，三选一意味着你随便猜，也有33%的机率，岂能轻易放过？听力题注意事项：
1、集中精力，放松精神。学生在参加听力测试时要充满信心，稳定情绪，沉着应对，切勿情绪不稳，心神不定，因为它不同于笔试答卷。 2、超前阅读，去同存异。利用答题前的时间和放录音时各小题短暂停顿，可快速浏览所提供选项，注意它们之间的不同之处。 3、静心倾听，快速选择。学生在阅读选项时一听见播放下一题听力材料，须停止阅读，静心倾听录音，立刻进行选择。如果一时选不出，可以根据录音的大概意思，合理推测，注意千万不要为了一个难题而耽误后面的试题。 4、记录要点，有备无患。听对话和短文时最好边听边记，用自己平时最熟悉的标记与符号，简单记录一下重要的信息。这样做有助于听力材料播放完毕后逐个小题的去解答，而且有助于回顾形式完整的对话或短文梗概，以备核对复查。 元音与辅音：（1）元音发音时气流通过口腔时不受受任何阻碍，元音按发音时的嘴唇形状和舌头位置是否改变而分为单元音和双元音。（2）辅音根据声带是否震动分为清辅音和浊辅音。
重读音节和重读闭音节：（1）重读音节指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如begin |be'gin|，单音节词作重读处理，但不标重音符号。（2）重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音因素结尾的而且是重读音节的音节比如apple划音节就因该是ap/ple前面那个ap是一个音节以辅音因素p结尾就是闭音节。划分音节的方法：
1、元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。例如：bed 床，bet 打赌，seat 坐位，beat 毒打，beaut 极好的 beau'ty 美。2、两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节。例如：stu'dent 学生，la'bour 劳动。3、有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节。例如：let'ter信，win'ter冬天。4、不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。例如：fa'ther父亲，tea'cher 教师。5、音节按读音可以分为开音节和闭音节，开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节。&&&& (1)绝对开音节：是指一个元音字母后面没有辅音字母而构成的音节。&&&&&&&& 例如：we, hi, yo-yo&&&& &&&& (2)相对开音节：是指一个元音字母后面有一个辅音字母(除r)之外，最后是一个不发音的e构成的音节。&&&&&&&& 例如：take, make在开音节中，这个元音字母发“字母”本身音。&&&&&&& 例如：hi |hai|, use |ju:z|&&&& (3)闭音节：指元音字母后面有辅音字母(辅音字母r除外)构成的音节。&&&&&&&& 例如：leg, cross&&48个国际音标表：
直接引语：直接引用别人的原话，并在原话前后加引号。 　　　　&&& 例：He said:" It is too late."&间接引语：用自己的话转述别人的话，多数以宾语从句的形式构成。 　　　　&&& 例：He said it was too late. 直接引语与间接引语的转换：
一、人称代词的变化：&直接引语变间接引语时，人称代词的变化一般规律是：&&&&&&& 第一人称→第三人称；&&&&&&& 第二人称→第一人称；&&&&&&& 第三人称→第三人称。&&&&&&& 简记为“二一、一三、三留”。&例："I'm thinking of changing my address." he said.&& → He said that he was thinking of changing his address.（I和he指同一个人）&&&&&&&&&&Xiao Ming asked me, "Are you going to the park with us?"&&→ Xiao Ming asked me if I was&going to the park with them.（us与them指相同的人，XiaoMing是其中的一员；me和you指同一个人）&&&&&&&Mr. Li said, "She will attend the meeting."& → Mr. Li saidthatshewouldattendthemeeting.（Mr. Li和she不是同一个人） 但当说话者是第一人称，直接引语中的主语也是第一人称时，不作变化。&&&&&&&&I said to my children, "I will give you some presents on Christmas Day."&&→ I told my children I would give them some presents on Christmas Day. （I为同一说话者）二、时态的变化：直接引语变间接引语时，时态的变化规律是往“过去”相应的时态推移：&&&&&&& 一般现在时→一般过去时，&&&&&&& 一般将来时→过去将来时，&&&&&&& 现在进行时→过去进行时，&&&&&&& 现在完成时→过去完成时，&&&&&&& 一般过去时/过去完成时→过去完成时。 如：My father told me, "He will come back next week."&& → My father told me that he would come back the next week. &&&&&&& She asked me, "Did you finish your homework?"&& → She asked me if I had finished my homework. 注意：直接引语属下列情况时，时态不作变化： 1、直接引语属真理或客观事实时： 如：The teacher said to us, "Light runs much faster than sound."&& → The teacher told us light runs much faster than sound. 2、主句谓语动词是现在或将来某个时态：如：The old man often says, "I joined the Red Army when I was young."&&&→ The old man often says that he joined the Red Army when he was young. 3、直接引语带有具体的过去时间状语时： 如：The politics teacher said to us, "The party was founded in 1921."&& → The politics teacher told us that the party was founded in 1921. 4、直接引语谓语有情态动词：had better，would rather及need，must，oughtto等时：如：He said to me, "I would rather live in the countryside."&& → He told me that he would rather live in the countryside. 5、直接引语为虚拟语气谓语时 e.g.Shesaid,"IwouldbehappyifIwereabird."→ Shesaidthatshewouldbehappyifshewereabird. 三、句型的变化： 直接引语变间接引语时，句型要作适当变化：1、变陈述句为由that引导的从句（that常省略）： 如："I want to improve my English at school," said the child.&& → The child said(that) he wanted to improve his English at school.2、变一般疑问句为由if/whether引导的从句： 如："Are you sure he will come today?"Jenny asked Helen.&& → Jenny asked Helen if/whether she was sure he would come that day. 3、变选择疑问句为由whether...or.../whether...or not引导的从句： 如："Is he a director or an actor?" she asked me.&& → She asked me whether he was a director or an actor. 4、变反意问句时，要视说话者的语气而定： （1）表示疑问时，先需去掉后面的反意问句部分，再按一般疑问句变化。 如："You haven't finished your composition, have you?" the teacher said to me.&& → The teacher asked me if I had finished my composition. （2）表示提醒或警告等特别语气时，先按陈述句变化，再把间接引语前的动词更换为表示相应语气的动词remind，warn等。 如："You're late for class, aren't you?" the teacher said angrily to me.&& → The teacher warned me that I was late for class. 5、变特殊疑问词开头的问句为原特殊疑问词引导的从句： 如："When did you come here?" Tom asked Jim.&& → Tom asked Jim when he had gone there. 6、变祈使句为不定式短语，作动词ask，tell，order，beg，request，advise，offer，warn等的宾语补足语，宾语为说话者的对象，选什么动词，视情况而定： 如：The doctor said to the patient, "Don't eat oily food again."&& → The doctor advised the patient not to eat oily food again.7、变感叹句为how或what引出的从句，也可用that引出从句： 如："How clever a boy he is." the teacher said to the mother.&& → The teacher told the mother how clever a boy he was. 或：The teacher told the mother that he was clever boy. 8、直接引语是多个句子时，按其句型特点，用上面的方法分别处理，并用and连接： 如：Mrs. Smith said, "I don't know the way to the station. How can I get there?"&& → Mrs. Smith said that she didn't know the way to the station and asked me how she could get there. 9、若直接引语是What's the matter?/What has happened?/What's wrong with...? 时，变成间接引语语序不变：如："What's the matter?" said he.&& → He asked me what was the matter. 直接引语变间接引语词语转化对比：
注意：如果在当时转述别人话，不必要改变时间状语；在原地转述别人的话，也不必改变地点状语，同样，come也不一定要改为go。如：John said just now, "I came here yesterday."&&& →John said just now that he came here yesterday.派生法的概念：
英语构词法中在词根前面加前缀或在词根后面加后缀，从而构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词的方法叫作派生法。 派生词的构成：
1、前缀：　　除少数前缀外，前缀一般改变单词的意义，不改变词性；后缀一般改变词类，而不引起词义的变化。　　(1)表示否定意义的前缀常用的有dis-, il-, im-, in-, ir-, mis-, non-,un-等，在单词的前面加这类前缀常构成与该词意义相反的新词。例如：appear出现→disappear消失　　&&&&&&&&&&& correct正确的→incorrect不正确的　　&&&&&&&&&&& lead带领→mislead领错　　&&&&&&&&&&& stop停下→non-stop不停　　(2)表示其他意义的前缀常用的有a-(多构成表语形容词), anti-(反对；抵抗), auto-(自动), co-(共同), en-(使),& inter-(互相), re-(再；又), sub-(下面的；次；小), tele-(强调距离)等。例如：alone 单独的&&&&&&&&&&& antigas 防毒气的　　&&&&&&&&&&&&autochart 自动图表　　&&&&&&&&&&& cooperate 合作&&&&&&&&&&& enjoy 使高兴　　&&&&&&&&&&& internet 互联网&&&&&&&&&&&&reuse 再用　　&&&&&&&&&&& subway 地铁&&&&&&&&&&& telephone 电话　　2、后缀：　　英语单词不仅可以通过加前缀构成新词，也可加后缀构成新词。后缀通常会改变单词的词性，构成意义相近的其他词性；少数后缀还会改变词义，变为与原来词义相反的新词。　(1)构成名词的后缀常用的有-ence，-(e)r/-or(从事某事的人), -ese(某地人)，-ess(雌性)，-ful(一……)，-ian(精通……的人)，-ist(专业人员)，-ment(性质；状态)，-ness(性质；状态)，-tion(动作；过程)等。例如：differ不同于→difference区别　　&&&&&&&&&&&& write写→writer作家　　&&&&&&&&&&&& Japan日本→Japanese日本人　　&&&&&&&&&&&&&act表演→actress女演员　　&&&&&&&&&&&& mouth口→mouthful一口　　&&&&&&&&&&&&&music音乐→musician音乐家　　(2)构成动词的后缀常用的有-(e)n(多用于形容词之后)，-fy(使……化)，-ize(使……成为)。例如：wide→widen加宽　　&&&&&&&&&&& beauty→beautify美化　　&&&&&&&&&&& pure→purify提纯　　&&&&&&&&&&& real→realize意识到　　&&&&&&&&&& organ→organize组织　　(3)构成形容词的后缀常用的有-al，-able(有能力的)，-(a)n(某国人的)，-en(多用于表示材料的名词后)，-ern(方向的)，-ese(某国人的)，-ful，-(ic)al，-ish，-ive，-less(表示否定)，-like(像……的)，-ly，-ous，-some，-y(表示天气)等。例如：nature自然→natural自然的　　&&&&&&&&&&& reason道理→reasonable有道理的　　&&&&&&&&&&&&America美国→American美国的　　&&&&&&&&&&& China中国→Chinese中国人的　　&&&&&&&&&&& gold金子→golden金的　　&&&&&&&&&&& east东→eastern东方的　　&&&&&&&&&&&&child孩子→childish孩子气的　　&&&&&&&&&&& snow雪→snowy雪的　　(4)构成副词的常用后缀有-ly(主要用于形容词之后表示方式或程度)，-ward(s)(主要用于表示方位的词之后表示方向)。例如：angry生气的→angrily生气地　　&&&&&&&&&&&&to到→towards朝……，向…… 　　&&&&&&&&&&& east东方→eastward向东　　(5)构成数词的后缀有-teen(十几)，-ty(几十)，-th(构成序数词)。例如：six六→sixteen十六→sixteenth第十六　　&&&&&&&&&&& four四→forty四十→fortieth第四十
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与中国比，美国是第三世界吗？
与中国比，美国是第三世界吗？
也许托马斯·弗里德曼说的是对的，作为中国人，我们了解更多内幕，过分放大细节，批评更多。而一个老外，纵使他有丰厚的知识积淀，也不可能掉到一件件中国的琐碎中去，于是，所谓“旁观者清”。他从开幕式和闭幕式看到活力，从外在的景象看到发达。
不过，他看到的很多东西，都并不新鲜，至少是7年之前，就听到过中国医学专家的评述，我们国家医院里的尖端设备绝对不比国外差，甚至还好，但是，小到一次性针头的种种细节，差距太大。我们生活在国外，所感受到的，也并不是富人比中国的优越，而是穷人、底层、大多数。一个发达社会的健康分布式枣核型，所以，发达社会的中产阶级、工薪阶层，甚至中低收入者，事实上所享受到的绝对生存条件，要比发展中国家、第三世界强很多。而第三世界当今的最大问题是贫富分化，和赤贫阶层、贫困阶层的社会问题。
我不知道托马斯·弗里德曼是在一种什么样的心情下，写下这些文字,又用什么样的逻辑,从开车一个小时之内的都市繁华,得出"与中国比,美国是第三世界"的题目。
我觉得没必要像有些网友那样说他“别有用心”，我可以相信在恢宏气势的开幕式、闭幕式现场，所感受到的震撼，绝对不是坐在家里的沙发上，看电视转播可以想象到的；我也可以相信，任何人坐在这样的现场，都会对眼前表演的民族发出由衷的赞叹——哪怕这种赞叹只持续短短的几个小时，奢华、铺张的气势绝对让很多人别无选择地晕倒。我还可以相信，一个人在观看一个他无论如何无法从深处体验民族的文化秀的时候，反而能够从浅显的层面发掘中最本质的精神，而且，会站在本民族的立场上，不自觉地反思对比，自己应该从中受到什么样的启示。
而他，并没有义务和责任，对中国的全部作出最符合实际最全面的评价和定义。他称赞的是中国，立场在纽约，就像我们无数次称赞我们看到的其他国家，屁股永远坐在中国，潜台词永远是我们如何能这样好。
我想说的是，作为一个被评价的主体，有一点沾沾自喜、满足一下虚荣心,发泄一下自恋情绪之后，千万不要简单地跌到自我陶醉的漩涡里，以为我们自己的国家，从此真的在现代化机场、悬浮列车、摩天大楼的鳞次栉比中，一夜之间强大得无与伦比。别人看到这个民族的活力，我们自己最需要清醒！更不要在我们刚刚有能力营造光环的时候,就让同类们感到也许存在也不并不存在的威胁。
同时,还很多“神童”的故事，由于他们先天的超常智慧，在少年时代，就达到比自己大五、六岁，甚至十来岁的青年人的课程进度。他们在硬碰硬的课堂知识考核上，与学长们相比毫不逊色。但是，到成年以后，很多人成绩平平，甚至很多人过的并不好，对人对社会的理解由于缺乏成长的过程，有很多缺失。
一个国家，用几十年走完别人上百年、几百年的路，我们的确该给与这个国家深深的敬意，但是，我们不仅应该看到,从繁华都市,开车一个小时之后看到的景象,也还应该意识到,过程的紧缩，带来了现代化建设、先进设备和技术，和都市繁华,但是,无法带来与之相适应的民族心理发育的成熟程度!
有不一样的发现
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我在捷克布拉格生活了20年，这里不仅成为我的第2个家乡，也已经成为我生命中不可分割的部分，虽然这么说有点煽情，但，事实如此。希望大家能够和我一起，分享来自这个中欧花园国家的愉悦！
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