浅谈小学数学作业设计的有效性
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优化作业设计，放飞学生潜能
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——浅谈小学数学作业设计的有效性
&&作业低效甚至无效是课业负担问题长期得不到有效解决的主要原因之一。有效性数学作业把学生从过多过滥作业中解脱出来，使学生作业以趣味训练、体验成功、探索创新、自主选择为主，让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。
【关键词】小学数学；作业设计；有效教学
实施新课程以来，我们小学数学的课堂发生了巨大的改变，在实施有效备课与有效课堂上的实践中，许多学校与老师给我们提供了丰富的案例。但在作业设计方面，我们许多教师往往过多地依赖教科书，迷信习题集，对作业的设计认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如果作业设计不科学，不仅加重了学生的课业负担，而且制约了学习的灵活性，扼杀了学生学习的积极性。如何以新课程标准为依据，设计出新颖、有趣、开放的新型数学作业，提高学生的学习能力，应引起我们数学教师的重视。经过近几年的教学实践，我认为小学数学的作业设计应遵循以下一些原则。
一、设计趣味性作业，提高学生学习数学的乐趣&
新课程标准指出：“从学生熟悉的生活情境和童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”
为了唤起学生的学习兴趣，作业设计要摆脱机械重复的、枯燥乏味的、繁琐的死记硬背、无思维价值的练习。作业题型要做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过多种渠道，把丰富知识、训练和发展创造性思维寓于趣味之中，拓宽学生的知识面，让生动有趣的作业内容取代重复呆板的机械练习，以激发学生的作业兴趣，使之产生一种内部的需求感，自觉主动完成作业。
&比如在学习“数的整除”这单元后，我利用这单元的知识设计一道让学生猜猜老师的电话号码是多少的作业，猜出后，拔个电话给老师。(&
) 一位数中最大的偶数。(&& )
既是偶数又是质数。（&
）2和3的最小公倍数。(&&
)既不是指数也不是合数（& ）最大的一位数。（& ）8的最小倍数。
)6和9的最大公约数。(&&
)最小的质数与最小的合数的积。学生根据这些条件，猜出号码拨出去，接电话的果然是自己的老师，学生就觉得十分有趣。这样把作业寓于猜谜之中，有趣的猜谜活动吸引了学生，“引”起了学生学习的欲望，让学生“吃”得津津有味。
& 二、设计生活性作业，拓宽学生的学习空间
作业内容是否新鲜、有趣，很大程度上就能吸引学生对作业是否敢兴趣，。所以教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣。
&&复习“长度单位”知识后，我给学生留了这样的一道作业：《小马虎的日记》：今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到卫生间，拿起15米长的牙刷刷完牙，急急忙忙地洗脸、吃早饭。学校离我家约有900厘米。上学路上，我看见有一棵高2厘米的树被风刮断了，连忙找来一根长3厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里拿出1毫米长的铅笔和4米厚的笔记本，认真地做起笔记。老师在小马虎的日记上写下“可能吗”三个字，你知道这是为什么吗?
请改正。这样原本干巴巴的“在括号中填上合适的单位名称”，摇身一变，成为富有情趣的《小马虎的日记》。包装后的作业形式活泼、趣味十足，极大地调动了学生作业的积极性，学生觉得兴味盎然。
三、设计层次性作业，保护不同层次学生的自信心
教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体。所以，面对全体，就要考虑每个层面的学生，进行分层练习。我们针对学生差异，将作业设计成难易有别的A、B、C等组别，为学生提供充满趣味的、形式多样的“自选超市”式作业，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的一组。基础差的学生可以选择做一些对知识的理解和运用，学有余力的可以做难度较大的练习。这样设计练习能使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。
&&如我在教学《8的乘法口诀》时把作业设计成一个学生喜欢的肯德基的儿童自助套餐的形式，改变了以往的命令式、强制式，让学生有一个较为宽松的作业氛围，使不同层次的学生，都能较好地参与作业，培养数学能力。
A餐：写出每道题的积及相应的口诀。
）&&&&&&&&&&&&&&
&口诀：（&&&&&&&&&
口诀:（&&&&&&&&&
）&&&&&&&&&&&&&
8&3=（&& ）
口诀：（&&&&&&&&&
口诀：（&&&&&&&&&
B餐：填上合适的数。
）&8=40&&&&&&&&&&&&&
）&4=32&&&&&&&&&&&&
8&（&& ）=64
C餐：想一想，括号里能填几？
8&6+8=8&（&&&
8&6-8=8&（&&&
以上练习，不同层次的学生按不同的要求完成。学困生和中等学生要求完成A餐的两道题目和B餐中的两道题目，学有余力的学生则选择A餐中的两道题目、B餐的一道题目和C餐中的题目。作业分层布置，既能调动优生的学习积极性，也能兼顾到中下生，体现了新课标的教学理念
四、设计开放性作业，激发学生的创新意识
如果我们能有意识地设计一些学生感兴趣、与学生的学习、生活密切相关的作业给学生，要求他们多角度、多因果、多方位、多渠道地解决问题，那么无疑可以调动学生追求成功的潜在动机，培养学生的创新能力。
&比如教学了《长、正方形的面积》后，我布置了这样的作业：要给教室里二扇向阳的窗户做窗帘，每扇窗户高2米，宽1米，至少需要买多少米布？在作业交流时，学生很快解答如下：2&1&2=4（平方米）。这时一位学生提出质疑：这样买布太少，会遮不住太阳，应多买些。自由议论后，有一部分学生认为：为了便于拉开（透光）和关闭（遮光），还需把窗帘做成两幅，两幅之间要重叠一定的宽度，有的学生认为：市场上卖的布宽度和窗户宽度不一定一致，还需要根据布幅的宽度和窗户的宽度进行计算，才能确定应买布的长度。还有的学生说：质量好的布要尽量精确些，质量差些的可以适当放长些，这也充分考虑了使用者的经济条件。
&&注重课堂练习和作业设计开放性，能让学生展开想象和创新的翅膀，把数学知识的应用价值揭示出来，既激发学生学习数学的积极动机，又培养了学生的创新意识和实践能力，知识运用也更灵活，更有创意，同时发展了学生的数学思维和创造才能。
& 五、设计自主性、合作性作业，尊重学生的个性化行为
&&&开发自主性、合作性作业业尊重了学生的个性化行为，珍视学生独特的感受、体验和理解，注重探究内容的开放和整合，强调过程的合作和实践，为学生达到学习目的提供了问题情境和活动方式，促使学生在轻松愉悦、合作交流的过程中增强数学素养，塑造健全人格。
如：在学习
“长方体和正方体的表面积计算”之后，可以设计“包装礼盒”的实践题：给每个学习小组提供4个礼盒，让学生解决包装问题：4盒礼盒可以怎样包装？怎样包装可更省包装纸？让学生通过现场操作，加深乐学生对长方体、正方体表面积的认识和理解。在教师驻足观赏、频频点头之际，已有一股春风吹进了学生的心田。在这一作业中学生会根据各自的特长合理进行分工，这种分工，其实是一种特殊形式的分层，也是学生自主的布置的分层作业。
“教者若有心，学者必得益。”布置数学作业，是一种艺术，更是一种创新。教师在具体的教学实践中，可以根据实际情况，因事而异，因时而异，因人而异，精心设计合理有效的数学作业。让数学作业真正成为学生增加知识，增长才干，丰富生活的向导，就能最大限度地拓展孩子的学习空间，并能真正减轻了孩子的课业负担，激发孩子学习的积极性和自主性，发展他们的个性，提高他们的数学能力和素质，为新课标下的数学学习增添活力，增加魅力。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。15个优质加载动画设计，让等待成为一种享受
15个优质加载动画设计，希望可以给你带来灵感，让等待成为一种享受
1.Orb animation WIP设计师：Aleksey Tsvetkov亮点：神秘的烟雾特效这一款设计利用了加载动画中惯用的旋转圆环，再加上烟雾特效，让整个loading动画神秘而吸睛。而且，黑白的色彩搭配，更是强化了烟雾的效果，让用户不知不觉被动画而吸引，从而忘却等待的时间。所以，用户体验也是极佳的。因此，在你的Web或app加载动画设计中，也可添加类似的烟雾效果，让简单常见的圆环，柱状或条形动画，也能脱颖而出。、2.Loading Micro Animation设计师：Nick Buturishvili亮点：结合网页产品特色作为一款专为酒类网站设计的加载动画，设计师结合产品特色，将其酒类产品制作流程以动画的形式展示出来，减缓用户可能产生的负面情绪的同时，又能让用户更加生动直观地了解公司或产品。所以，在你的动画设计之中，也可结合产品，公司甚至品牌特色，添加产品制作流程，动态产品展示以及公司文化展示等等，留住用户的同时，加深他们对产品，公司甚至品牌的印象，提升产品知名度。一举三得，何乐而不为呢？3.Avanti e indietro loader设计师：Vitaly Silkin亮点：图形的前后位置变换，加之渐变色彩的精彩应用这款加载动画，集中采用了图形交替变换位置实现动态变化，简洁直观。渐变色彩的使用也使整款设计，更加的美观舒适。对于丰富用户枯燥乏味的等待时间，也是不错的尝试。所以，在你的设计中，也可利用类似图形左右，前后，上下等等位置依次变换的方式，同时结合发光，流体以及背景色彩对比之类效果，让整个动画兼具视觉效果和趣味性。4.Loading Screen Animation – Hourglass设计师：Makito Ninomiya亮点：形象的动态沙漏计时，以及文本与动画的结合这款加载动画，除了采用了更加形象贴切的动态插画沙漏，拉近与客户的距离。还选择了动画与文字的结合方式，安抚用户的同时，也能尽量获取用户理解，实现与用户的情感层面的交流。所以，在你的设计中，也可适当的采用一些微文本设计，获取用户共鸣的同时，也能提升用户体验。5.“bouncy” – B&W loading animation 9设计师：Lilian Tedone亮点：简单的形状，跳跃以及旋转的完美结合整款设计简洁清爽，舒适而不失趣味。简单形状，跳跃以及旋转的完美结合，让整个动画设计更加灵动而富有感染力。对于减缓用户等待时的枯燥乏味之感，效果也是立竿见影的。所以，在你的设计中，也可效仿这款设计，利用有限的简单图形，添加旋转和跳跃等动效，配合颜色和阴影的变化，让整个动画设计简单灵动，丰富多变，视觉效果也是绚丽吸睛。用户体验当然也不会差。6.Melting loader设计师：Vitaly Silkin亮点：巧妙的流体融化特效和发光特效这款加载动画，采用了如水流动般的流体特效，给人以如冰融化般的视觉效果。同时，黑色背景与蓝色的搭配，也使整个动态曲线具有了黑夜发光般的效果。着实有趣而极富特色。此外，曲线的无限延伸，对于平复用户情绪，打发等待时间，也是不错的策略。所以，在你的网页或软件加载动画中也可采用类似的流体或水滴特效，利用背景与形状的色彩的对比，制作出发光的效果等等，让你的设计更加与众不同。7.Loader of things设计师：UI8亮点：多层圆环嵌套以及3D立体效果的应用此款设计，采用了多层圆环嵌套，简单而流畅。3D立体效果的应用，也使整个动画更加直观大气。非常值得效仿。所以，在你的设计中，为增加加载动画的吸引力，也可采用类似图形嵌套的方式。当然，采用3D立体呈现，对于增强整框设计的视觉效果，提升用户体验，效果也是非常显著的。8.Preloadeer Animation设计师：Rodetyo Prast亮点：可爱的插画风以及与节日特色的有趣结合此款加载动画不仅采用了美观独特的插画风，而且还结合圣诞节主题，添加了极具圣诞特色的驯鹿作为其主体，可爱而富有童趣。 非常适合一些以儿童为对象的在线课程（尤其是绘画），在线儿童购物以及类似儿童网站或软件，制作一些圣诞专栏时，使用的加载动画。所以，在你的设计中，也可适当结合各种节日元素，习俗，故事甚至经典人物，让设计更加丰富多变的同时，也能使其极具趣味性和地方特色。当然，添加一些产品特色，也能让设计更具独特性。总之，这些些设计切入点的使用在转移用户用户注意力，减缓其因等待而产生的焦虑情绪，提升用户体验，效果也是极佳的。9.Loader Animation设计师：Burhan Khawaja亮点：多屏展示与色彩变化，以及旋转动效的极佳结合此款加载动画，不同于一般设计师惯用单屏展示各类动画，以吸引用户驻足的方式，而是采用不同比例多屏展示的方式，结合动态渐变色彩的应用，以及正反旋转动效的对比嵌套，使整个动画设计，华丽炫酷，优质吸睛。所以，在你的加载动画中，也可采用多屏展示方式，结合色彩，旋转以及形状之类的动态变化，让整个设计更加华丽而吸睛。10.Loading screen visual for app设计师：Nguyen Tran亮点：美观而炫酷的科幻视觉效果此款专为iOS或Android手机软件或网页设计的加载动画，采用黑色背景搭配浅蓝色旋转地球和进度条的设计，创造出荧光效果的同时，美观时尚，又带有科幻色彩。极具视觉效果。所在你的设计中，也可采用类似色彩的对比，动态进度条的添加等等，制造出科幻炫酷的iOS或Android加载动画。11.Loading animation设计师：Alex Sailer亮点：快速旋转与数值的变化设计，极大地提升了用户体验页面加载时，用户等待最不希望遇到的情况就是，加载页面毫无变化，用户在一片茫然中等待。而此款设计，正好抓住用户这样的心理，添加快速旋转的色条和数值的变化设计，让用户直观的感受到网站或软件后台正在飞速的运转，处理相关问题。而且也易于用户评估可能需要的加载时间，从而极大的提升了用户体验度。让用户有计划，有目地等待。所以，在你的设计中，也可适当的效仿此类应用数值的变化，尤其是进度条与数值变化的组合，留住用户，提升用户体验。12.U3D loading animation设计师：Alex Sailer亮点：动态展示正在加载地内容，配合背景颜色的变换，可爱，有趣且吸睛此款加载动画，采用直接动态展示正在加载的网页或软件内容的方式，利用可爱有趣的sticker吸引用户，而且根据不同sticker的主题色，相应变换背景色，也让整个动画更加多变而吸睛。非常有特点。所以，在你的设计中也可通过，直接展示加载内容的方式，激起用户继续阅读或浏览的兴趣，让动画更加的实用，而且视觉效果也会更佳。例如，在制作个人在线作品集网站的时候，加载动画，就可直接介绍作者相关情况，动态展示一些作品的截图或一些设计师个人的生活或工作照片展示等等，让用户获得更多的信息，从而忘却等待的乏味和无趣。13.Spinning Spiral Geometry设计师：Danny Perry亮点：色彩条的旋转变换多色的色彩条旋转本就十分炫酷吸睛，再结合多样的旋转方式，整个动画设计就会更具变化，从而提升吸引力。所以，在你的设计中也可采用这种色彩条与旋转的结合方式进行设计。让你的设计更具特色。14.Loading animation icons设计师：Zach Roszczewski亮点：各类图标的组合变换此款加载动画，则采用简单图标的组合和变化，简洁而不失趣味。所以，在你的设计之中，当没有特别的设计点子时，直接选用软件或页面中的高频使用的图标，结合旋转，色彩以及位置的变化，也可创作出极具特色的加载动画。15.Glowing loading cube设计师：Graig Mederios亮点：采用产品或公司logo以及发光的效果，引起用户共鸣此款设计，直接采用逐步构建产品或公司3D logo的过程，非常直观而炫酷，对于加深用户印象，提升产品或公司知名度，作用显著。而且，直接使用其logo, 对于激起用户共鸣，效果也是不错的。此外，制作的发光效果，对于吸引用户注意力也是非常有用的。所以，在你的设计中，也可结合产品或公司logo进行设计。总之，无论你是需要创建和设计，网页，Android或iOS软件加载动画，希望这里罗列和分析的15款最新的Web和软件加载动画设计能对你有所启发。 Mockplus助你轻松快捷地创建，检测和评估各类网页和软件加载动画无论一款加载动画如何炫酷吸睛，其终究只是Web或软件界面设计的一部分，只有将其回归到网页或软件之中，才能真正的检测和评估其可行性和有效性。所以，作为设计师的你，急需一款即能够帮助你尽快制作出Web或软件原型，同时又能够简单快捷的将你的动画GIF嵌入这些原型，并轻松快速地检测和评估其实用性和有效性？Mockplus, 作为一款集设计和协作为一身的原型工具，不仅能够助你快速的制作原型，更能助你更好的检测，分享和评估各类网页和软件加载动画： Mockplus助你简单快速地制作加载动画软件和网页原型1.利用MP封装的强大项目和页面示例，快速制作出能够嵌入加载动画的原型尽管，加载动画需要嵌回到对应的软件或网页才能更加直观准确的评估其功能，但并不意味着必须从头一步一步重新制作相应的原型用以测试。事实上，Mockplus封装了强大而丰富的项目和页面示例，能够帮助你简单下载导入，即可根据需要改进所需项目原型，从而尽快的开始加载动画功能的检测和提升工作。2.利用MP强大的组件库和图标库，轻松快捷地手动制作所需web/app原型当然，作为专业而严谨的设计师，希望能够手动制作更加贴切优质的web/app原型，以求更加精准地检测加载动画的有效性和可行性？不用担心！Mockplus提供的强大组件库和图标库，快速灵敏的交互设计以及多样的弹出窗口/页面设置等等，都能助你轻松快捷地手动制作所需原型。此外，Mockplus许多新增功能，对于简化设计过程，也是非常有效的。3.利用GIF组件直接嵌入加载动画完成所需Web或软件原型之后，你可以简单的拖拽Mockplus的GIF组件，直接将需要的加载GIF文件添加到任何希望的原型界面或位置，简单方便。 Mockplus助你简单便捷地测试和评估加载动画的可行性和有效性1.8种测试和分享方式，方便尽快获得设计师和用户对于动画的反馈Mockplus提供了8种多样的测试和分享方式，方便设计师根据需要及时的测试和分享制作好的原型和加载动画，从而更加快速的获取设计师或用户的反馈。 2.团队协作功能，对于设计师协作编辑和改进加载动画效果也是极佳的希望通过团队协作，获得更多的设计灵感和建议？Mockplus提供团队协作功能，方便设计师根据需要共同编辑和改进加载动画。而且，其一键创建，同步和分享，通知审阅以及评论功能，对于设计师快速地实现原型加载动画有效性和可行性的检测和评估，作用也是极佳的。总之，无论你是需要尽快制作出Web/app原型，还是希望在原型中检测和评估加载动画的可行性和有效性，Mockplus都能满足你的需求。 结语加载动画，作为设计师用于留住用户的重要平台之一，无论是一个小小的加载进度条，文案，按钮，背景图片，动效甚至色彩的选择和搭配，都对增强web和软件趣味性和独特性，提升用户体验发挥着至关重要的作用。所以，在具体的设计中，设计师不仅需要将其看作与软件功能和界面一样重要的部件进行设计，同时也可结合网站，软件产品特色，创建一个能供用户暂时放松，娱乐甚至开怀一笑的场所或模块。总之，无论设计师设计的初衷是什么，为设计和创建最优质的加载动画，最好选择一款最佳的原型工具（例如以上介绍的简单快捷的Mockplus），以便将设计的所有细节快速地转化成直观可视的交互原型，切实地测试和评估，这款加载动画设计能否达到你所期望的，甚至更好的效果。总之，希望这里介绍的15款最新优质加载动画设计能对你有所帮助。学习UI设计加Q群：
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15个优质加载动画设计，让等待成为一种享受
在她入驻到UI中国的日子里
总共吸引了101位设计师的驻足流连
总共收获了0位设计师的由衷赞赏
总共获得了0位设计师的悉心珍藏
总共引起了0位设计师的深入讨论
依然要删除吗？论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
对幼儿角色游戏讲评有效性的反思
　　游戏讲评是指教师在观察了解幼儿游戏的基础上，引导幼儿就开展的游戏进行讲述、讨论、分析，帮助幼儿整理获得的零散经验，引导幼儿修正错误的经验，让幼儿分享成功的经验并找出存在的问题，从而为下一次游戏的开展做好材料经验等方面的准备，它是幼儿已有游戏经验的提升，也是下一次游戏准备的依据。角色游戏在幼儿游戏中占据着重要的地位，对幼儿的社会性及语言等能力的发展起着非常重要的推动作用，而有效的角色游戏讲评可以帮助幼儿梳理、分享经验，调动游戏的积极性、主动性，让游戏主题和情节的发展与幼儿综合能力的发展形成一个相互作用、相互推动的上升过程。但笔者在对以往自身实践以及本园内外一些角色游戏讲评的观察中却发现存在着很多欠有效的现象，现进行如下反思。 中国论文网 /9/view-5012053.htm　　一、现象 　　首先，有效的角色游戏讲评应该包括分享经验、提升经验和发展经验三个部分，但是目前很多的角色游戏讲评往往都停留在分享经验这个层面，教师会借助“你玩了什么？你开不开心？你看到谁玩得好的？”这样程式化的问题来让幼儿交流自己在游戏中的感受和所见所闻，但往往问过答过就好了，缺乏教师的理性提升和合理引导下的经验发展，讲评看似热闹，实际却只流于表面，这样的游戏评价对游戏和幼儿两者的发展都不会有什么实质性的意义。 　　其次，游戏讲评中的幼儿互评大多在游戏结束时进行，却很少出现在过程中。 　　最后，讲评时面面俱到，缺乏重点，每个游戏都评讲一遍。实际上，每次游戏中都会出现很多的问题，如果想一股脑儿全部解决，反而会连最根本的都没解决，这样也不利于游戏的进一步发展。 　　二、反思 　　（一）教师对幼儿角色游戏讲评的作用认识不够 　　游戏讲评在幼儿的游戏教育中极具价值，但部分教师对此还是认识不够，还是把讲评作为角色游戏开展中的一个程序来完成，导致讲评的随意，缺乏目标性。 　　（二）教师对幼儿游戏的目标不重视或不清晰 　　游戏与其他集体活动相比，对于幼儿来说比较自由，也相对比较松散，容易让教师轻视它的教育目标。教师一旦对游戏活动的目标不重视或不清晰，那么每次的讲评也就失去了方向，在幼儿泛泛的交流中提取不出有价值的建议，也无法与幼儿探讨出具有指导性和建设性的经验，使游戏很大程度上重复着原有的水平。 　　（三）教师对幼儿游戏的观察不细致或不深入 　　幼儿每次的角色游戏往往会涉及较多的主题和内容，教师为了兼顾各个游戏往往会这里看看、那里跑跑，这样会影响对一些游戏细致和深入的观察，导致讲评时缺乏重点。 　　三、对策 　　教师是幼儿角色游戏开展与发展的引领者，让角色游戏的讲评变得有效，教师应该做到以下几点。 　　（一）重视两个有效讲评的前提 　　1.心中装着明确具体的游戏目标 　　角色游戏是一种自主性活动，但它不是一种放羊式的自由活动，目标依然是整个活动的指向和归宿，我们的角色游戏的目标不仅要有长远的、整体性发展的规划，更要化解成每次游戏的具体目标，并且要将它牢牢地装在心中，在这个明确而具体的目标指引下，幼儿的角色游戏活动就不会是放羊式的，而教师对游戏的指导，包括游戏前如何导入；游戏中如何观察、观察些什么；游戏结束时怎样讲评、讲评些什么；游戏后还有哪些需要修正的地方、怎样在这次游戏的基础上适时地进行发展等都能做到心中有数，而在游戏发展中担任着承前启后重要任务的游戏也有了明确的目的性和指向性，这样教师在讲评活动中自然而然地会在幼儿的交流中挖掘有价值的、和游戏目标一致的经验来了。 　　2.眼中有着鲜活真实的游戏过程 　　对幼儿角色游戏过程细致而深入的观察是进行有效讲评的另一个重要前提，因此，在游戏过程中，教师必须全身心地沉入游戏，既要关注到每个游戏中幼儿的角色行为情况，又要对个别游戏进行动态跟踪式的观察，教师此时不应做个救火队员，忙着去解决问题、干预游戏，而应该做个比较纯粹的观察者，去收集整个个游戏过程中出现的种种问题、幼儿的创举等信息，并把它们记录下来。为了提高观察的有效性，主配班教师可明确各自的分工，一个负责游戏中“面”的观察，另一个则着重“点”的跟踪，有了对整个鲜活而真实的游戏过程的用心观察和记录，才会讲评提供有更具针对性的依据。 　　（二）运用多种有效讲评的策略 　　1.尾首呼应，有效突出重点 　　角色游戏是一个不断发展和提高的过程，每次游戏的导入会回顾上次游戏中存在的问题、幼儿新的想法等，本次游戏应是幼儿解决上次的问题，把上次产生的新想法转化为行动的实践。因此，教师在讲游戏时可以从导入时的要求入手评价本次游戏。例如，在上一次的游戏中，建筑师们提出了一个问题：他们因为忙着建造房子而抽不出时间去吃“午饭”，幼儿提议点心店增加“送餐”的服务来解决。根据这一需要，本次游戏在导入时教师向幼儿介绍了新投放的订餐本、“外卖”包装用容器等，那么，在接下来的游戏中，教师就应该重点关注这些新材料的使用、新情节的开展等，讲评时也重点围绕着这些情况，说说这样做有什么好处，有没有出现新的问题等，这样的讲评重点突出，丰富着幼儿的游戏经验、推动着游戏情节和游戏行为不断地向前发展，而这样的方式由于其目的的明确性，对于游戏的组织教师来说也是相对容易掌握的。 　　2.再现过程，有效分享经验 　　角色游戏是一个变化着的动态过程，也是幼儿创造性的活动过程，有些创意行为或存在的问题虽然教师在观察中捕捉到了，但是在讲评时光靠语言的描述让事件本身打了折扣，会难以引起幼儿的共鸣。因此，如今在幼儿的游戏活动中，教师会更多采用拍照以及摄像的方式来把幼儿稍纵即逝但又有讨论价值的角色行为记录下来，讲评时这些图像记录就成了最直观的载体，影像资料中出现的自己与同伴的形象不仅使讲评更有趣味性，更能帮助幼儿回忆游戏的过程，发现值得分享的经验，幼儿对自己与同伴的评价也不会仅仅停留在“我看见谁玩得好，谁玩得不好”如此空洞的言语间，而会引起“他为什么要这样做？如果是我，我会怎么做？”等深层的思考，为下一次的游戏做好经验的准备，这样的讲评也就更具有效性。
　　3.即时互评，有效促进过程评价 　　中、大班的幼儿已经具备了在游戏过程中对自身行为的调节能力和对同伴的影响能力，因此有效的讲评还应考虑给幼儿更多在游戏过程中互评的机会，游戏过程中的即时评价对幼儿的角色行为有着很大的影响力，这种评价除了通过语言的形式，更可通过记录的形式。例如，在我园的角色游戏中，每个游戏区的墙上都有一个小小的评价角，幼儿在游戏过程中会对点心店服务员的服务、剧院演员的表演情况、造型屋化妆师的造型技术等，通过贴星星、小苹果等形式作出即时评价，每个幼儿在评同伴的同时，也在被同伴评价着。每次游戏的展示式互评结果不仅会让游戏中的幼儿得到激励，也会让他们从每一次评价时星数的自身纵向差距以及与其他游戏中同伴的横向差距中找到不足，从而自主地去调节行为，修正错误的游戏经验，这种既能让幼儿在过程中进行即时评价，又能让教师和幼儿一起观察和分享评价结果的形式也是很有意义的。 　　4.适时提升，有效发展经验 　　在讲评中，幼儿交流的经验大多是比较零散的，教师就要有意识地帮助幼儿在整理这些零散经验的基础上进行适时的提升。例如，大班“巴布工程队”主题结构游戏的讲评中，幼儿讲述了自己建构的内容以及建构时的想法后，有幼儿发现，其中公园缺了大门、立交桥只有一半、马路上的汽车面对面在同一车道行驶，幼儿在交流中也还提出了解决的办法，他们认为下次搭建公园时应该先搭大门，再搭围墙和其他建筑；立交桥要全部搭完再搭别的建筑；马路上的汽车在摆放时要注意靠右行驶的原则等。幼儿在讲到这里时，似乎游戏中出现的问题已经解决了。但实际上这样的方式也依然只是表面的，也许下次的公园有门了，立交桥完整了、汽车不再乱开了，但又出现高楼没顶了、池塘开裂了等问题了。因此此时教师要与幼儿讨论出现问题的深层原因，找到这些现象背后的本质是幼儿的合作与分工出现了问题，可以在帮助幼儿梳理以上经验的同时，建议幼儿在下次的游戏前可先通过商议或设计图纸的方式讨论所要建构的主题和内容，再进行分工，还可推选负责人等，而这种游戏经验又是可以辐射到其他主题的游戏中，值得大家进行分享的。这样从本质上去提升幼儿游戏经验的讲评能够发展幼儿的游戏经验，更好地推进游戏的发展，也是更有效的讲评。 　　（三）担好多重有效讲评的角色 　　在幼儿的角色游戏讲评中，教师要将自己定位为多重的角色：部分游戏的准备者、活动的观察记录者、幼儿经验交流时的支持者和倾听者、敏锐捕捉有价值经验并进行提升的引导者，她蹲下身来能和幼儿玩在一起，她站起身来又能思考游戏中的种种问题，多重角色的适时变换和适时出现，让幼儿的角色游戏讲评充满实效性和生命力。 　　参考文献： 　　邱学青.学前儿童游戏.江苏教育出版社，2003. 　　（作者单位 江苏省常熟市石梅小学幼儿园） 　　编辑 鲁翠红
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