谁的成长不是惊心动魄
嘿，亲爱的，现在有没有时间？
快来陪我唠唠嗑吧！着急啊我！
这好端端的，你急个啥劲啊？
我家孩子马上就要上学了，这该怎么办啊？都要准备些啥？
切！我还以为天要塌下来了呢！你听听她怎么说吧。
是件快乐的事情
欢迎你们来到《当童年遇上绘本》。随着毕业季的来临，很多小伙伴们马上就要进入小学成为一名小学生啦。小松果知道，此时小伙伴们一定是乐坏了，可是有的大伙伴们也开始着急了。
●其实，幼小衔接没这么可怕。只要你从现在开始实实在在地坚持这些小细节，那么一定能顺顺利利的成为一名合格的小学生哦。
★亲爱的小伙伴们，现在你悄悄地问自己几个问题：
你每天早上能按时自己起床么？
你的书包能自己整理么？
学校生活的流程你知道么？
你每天都在坚持阅读么？
你每天给自己制定一个小计划没？
★亲爱的大伙伴们，现在你也悄悄地问自己几个问题：
你有放手让孩子学会独立吗？
你有引导孩子学会观察与思考吗？
你有培养孩子阅读的习惯吗？
你有协助孩子学会规划与安排自己的时间吗？
★记得以前看过一本书《童年的秘密》，这个像迷一样的年龄有着无比丰富的耐人琢磨的小秘密。其实在教育孩子方面，只要我们了解孩子，那么很多问题都可以迎刃而解。现在小松果分享给亲密伙伴们近代最有名的儿童心理学家皮亚杰的认知阶段理论---小学阶段孩子的认知心理特征及父母沟通的重点，强烈建议您收藏哦，当然分享给更多的朋友是一件更快乐的事情。
小学阶段孩子的认知心理特征及父母沟通的重点
小学一年级
认知特征：开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。
心理特征：孩子对小学生活既感到新鲜，又不习惯，一时可能难以适应。好奇、好动、喜欢模仿，很难做到专心听讲，特别信任、依赖老师。
沟通重点：此时以帮助孩子适应学校生活，培养学习习惯、学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。和孩子谈谈他在学校感到不习惯的地方，针对性引导他做出相应的转变，养成主动学习的习惯。
小学二年级
认知特征：直观、具体、形象的逻辑思维能力进一步提高。
心理特征：此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。
沟通重点：此时孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，家长要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。要多鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。
小学三年级
认知特征：孩子普遍会出现马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯，需高度重视及耐心纠正。
心理特征：此时是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。但在学习和人际交往中，情绪控制能力有限。
沟通重点：伴随人际交往范围扩大，认识能力的提高，孩子遇到的各种困挠也随之增加，他们可能会产生越来越强烈的无能感，进而不安。家长需要悉心陪伴和耐心引导，及时帮助孩子解决问题，树立自信心。
●四—六年级的下一次分享给大家。
●另外，小松果今天给小伙伴们读了一个故事《蚯蚓的日记》。在这个故事中，作者以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界，纪录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同。同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的相关知识。透过故事能帮助孩子培养乐观、积极的态度以及多元思考的习惯。
并且在故事中，作者还留下了一个巨大的想象空间。比如成绩单，比如“堆肥岛之旅”，比如“爸爸妈妈结婚纪念日——恶心！”……
●这些内容只是点到为止，这对幼儿读者来说，对于即将上学的孩子来说，是多么好的机会啊，您赶紧与孩子一起阅读一起去展开想象吧，也许孩子写日记的习惯就从这里开始养成了。
●为了帮助孩子养成写日记的习惯，我在故事中号召小朋友将自己的日记拍成照片发给我，我将孩子们的日记图片展示在《当童年遇上绘本》上，帮助孩子体验成功的快乐。
如果您有鼓励孩子的想法，如果孩子有挑战自己的勇气，请加我的微信吧，并将日记拍成图片发给。每个孩子的成长都是惊心动魄，爱他（她），就从这里开始快乐出发吧。
●小松果的微信号：shudaixiongdejia
今天 | 你阅读了吗
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谁的成长不是惊心动魄？
谁的成长不是惊心动魄？
文：雾满拦江
一年前，在糗事百科上，看到这样一个贴子：
……记得初中的一个同桌，因为家里条件不行，所以有点自卑和内向，但是各方面成绩都很好，他说最希望考上一个好一点的大学，在一个新的环境改变自己的性格，开始一段新的人生！
初三那段时间他视力下降，也不敢和家里要钱买眼镜，更不好意思和老师说，所以成绩下降很快，在学校老师各种羞辱他，还叫上他父母一起训斥他，说是激将法！为他好！天天在学校被老师骂，回家被父母骂。直到有一天，他再也没来学校，离家出走，外出打工！
前段时间遇到他，他更内向了，基本算躲着我走的！有时候谋杀一个人的人生就是这么简单。
……这个贴子，给了我极大的震撼，让我想起来小时候许多飘忽不定的往事。
许多人终其一生，都承受着恐惧心理的困扰。
我、岁时，有个小玩伴，叫小军。他为人聪明，懂事，听话，是家长和老师最喜欢的类型。这孩子最大的特点，就是省心，比如他说话的声音大一点，家长只要眉头一皱，他就自觉的收了声。
他的父母很以自家孩子而自豪，经常对人说：我家孩子省心。
但省心的状态，持续的时间并不长久。忽然有段时间，小军不上学了，家长替他请假说他病了。此后学校传闻，小军得了抽疯病。
抽疯，就是癫痫。小军的病症，是在半夜时突然激烈的抽搐，具体病发情形不得而知，总之是他的人，被这怪病折磨惨了。
此后他休学，父母带着他开始到处求医。过了好几年，才听大人聊天时说起，据说小军这个怪病，是因为家长管教太严，孩子自己又胆小，遇事不敢跟大人说，就这样长久压抑，终于把孩子弄出病来了。
我中学时还有个朋友，也是那种家长管教极严的类型，他的学习成绩也很不错，有几门班级拨尖。可是忽然有一天，他心性大变，放弃学习，转而对班级里的女生进行品评起来，这个皮肤白，那个气质好，然后是一封封情书写起来。
他的变化让家长和老师措手不及，急忙对他展开营救，训诫谈话，威胁恐吓，让他把心思转到学习上来。但无论师长的态度是如何的严厉，他都笑嘻嘻的不当回事，家长怒而采用激将法，骂他不要脸。不要脸就不要脸，他索性破罐子破摔，干脆学也不上了，跟不知什么地方的小太妹，天天逛街看电影。
总之，这孩子就这样了，大概除了我这个当年的小伙伴，没人再记得他也曾是个学习拨尖的好孩子。
后来我修心理学，研究这两个案例，感觉他们都属于自我压抑型孩子，天生胆小，成年人的管教又只是一味的恫吓威胁，让他们变得紧张，脆弱，前一个小军因为过度焦虑，引发了心理臆症，表现为极可怕的癫痫。后一个则是走向另一个极端，一旦他意识到家长和老师并不能拿他怎么样，就转型为古惑仔，转而挑衅社会规范。家长和老师不明就里，还使用“激将法”的蠢招，生生的毁了这个孩子。
白岩松以前有个讲话，标题叫《谁的成长不是惊心动魄》。许多人长大，稀哩糊涂往前走，也不感觉有什么。但如果能有意识的，回顾一下自己的成长之路，看看那些沿途倒下的孩子们，肯定是倒吸一口冷气。
我算是幸运的，家境较好，父母又非常的重视教育，从父母那里承袭了读书的好习惯。但是早年那些与我同行的小伙伴们，有些人并没有跟上来，他们倒在了青春的前夜，只留下命运深处的绝望哀伤。
即便如此，我本人的成长也仍少不了磕磕碰碰。记得有一次，我跟一个很有气场的朋友，说我的性格内向，第一次当众讲话时，竟然因为心理恐惧，突然间两腿绵软，好险没瘫在当场。
当时那个气场型朋友听了，哈哈大笑起来，说：都一样，你知道吗，我毕业后工作，上班时正赶上学习，单位说新来的那个，你给大家念报纸吧，我就拿着报纸，铿锵有力抑扬钝挫的念，正念着，旁边的人突然说：咿，你两手哆嗦什么？然后我才发现，念报纸时，我全身恐惧的颤抖不止，一边抖一边念……
然后他又说：我一直在想，象这些大胆的说话，面对陌生人时不紧张，这些东西可比知识重要多了，可就是没人教我们这些……
只能自己摸索。
在这个社会上，那些有成就的中坚人士，也不过是饮食男女，有些人甚至格调不高品味极低，但是他们多有一个共同的特点：
流利的表达技巧。
就是能把话说清楚，这几个字写出来简单，但实际上，社会上许多人却是缺乏这个能力的。诸如本文开头的孩子，他的眼睛近视了，在成年人看来，眼睛近视了算事吗？近视了你说呀！可是孩子对成年人社会，怀有莫可名状的恐惧，根本不敢说。结果导致成绩下降，这时候如果家长或是老师，只要稍微有一点点的耐心，问清楚是怎么回事，给孩子配副眼镜或是调下座位，问题就解决了。
可是成年人根本不认真，只是拿自己的破脑袋主观一想，嗯，成绩下降，那是孩子他分心了，那就上激将法，不信骂不死他……如果成人社会，不是这么蛮不讲理，孩子也不至于连眼睛近视都不敢说出来。
家长和老师联手，对眼睛近视又心怀恐惧的孩子，极尽羞辱之能事。可怜的孩子原本就恐惧不已，这时候更加惊恐了，最后只能于绝望的高压下逃离。事情到了这一步，只有旁观的孩子，在多年后回忆这事，老师和家长根本无丝毫反省意识。
有话不敢说出来，是个普遍的现象。
孩子有事，不敢对家长说。学生有事，不敢对老师说，员工有事，不敢对主管说，下级有事，不敢对上级说……这种普遍性的恐惧，源自于一个根深蒂固的社会问题：
——人格成熟度不足。
成熟，意味着人格从自我向社会化转型。这个意思就是说，成熟的人，能够区分想象与现实。
婴幼儿是无法辨识想象与现实的，并不知道家长不知道他们心里的想法，他们以为自己的任何想法，家长都是知道的，所以说话时往往只说半截，再补以大脑的想象，就认为自己已经说明白了。而成年人看不到孩子脑子里的想象，往往不知道孩子到底想要什么。
诡异的是，许多人是在遗忘中成长。长大了，就忘记了自己小时是多么的幼稚笨拙。诸如本文开头的近视眼孩子，他的家长和老师，在小时也和他一样的，遇事不敢对家长说，可是他们忘了，忘记成长就意味着愚蠢，于是他们以自己的想象替代现实，对饱受近视困扰的孩子，进行无底限的羞辱。最终把孩子毁掉。
我的玩伴和同学，也是这类教育的牺牲品。前一个孩子承受着家长的严酷统治，战战兢兢如履薄冰，终于心智崩溃引发臆症。后一个同学一旦发现家长的愚蠢，转而自行其事放任自流。诸此事件中，共同的特点是都没有过认真耐心的交流，仅仅是因为——这些成年人，都是些话都说不清楚的人，他们虽然年纪老大，却仍然无法厘分想象与现实，无法把话说清楚，因此他们选择了比交流更省心的野蛮压制，最终得到的，只是一个结果的必然。
不善于表达自我的另一个深层次社会原因，是他们很可能终其一生，也未获得过一次对公众说话的机会。
就拿我来说，大学时期因为心里恐惧，遇到公开讲演的场合，不敢登台，被别的同学抢了先，这样就丧失了机会。中学时期就不要提了，更不可能有公众场合说话的机会。
等到我毕业，做名公务员，这似乎也用不着面对公众讲话。只有到了我辞职赴深圳，闯荡商海时，才意外的发现——不好，我有点害怕对公众讲话。但此时我已经退无可退，强忍着恐惧硬着头皮说。这样一来二去，终于惊讶的发现，如我这样从未有机会面对公众说话的人，比比皆是，而且他们中的许多人，始终于苦闷中等待着别人的帮助，不敢自行踏出一步。
没机会对公众讲话，就只能停留在自己的朋友圈中，尤其是互联网带来的高智商错觉，能够让每个人，娴熟的在键盘上敲出妙语如珠的文字，但现实中的表达能力，反而是日趋退化。
——衡量你是否能够在公众面前，坦率的表达自我诉求，把话说得清晰明白的标准，就看你是不是怯场，是不是有些紧张。如果你紧张，那么你多半有可能在这方面能力欠缺。否则的话，你早已成为一方诸侯，每天截长补短对着员工唾沫横飞。一旦你擅长于这个能力，你肯定会频繁的使用它。如果你还没有养成这个习惯，那么，一定是你还有极大的提升空间。
如果，一个人公众表达机会不足，那意味着你在这个社会上，处于极端不利的竞争态势。你很难通过只言片语，赢得别人好感，更缺乏勇气维护自身的权益，如果你再缺乏自我训练的机会，那么就有必要警惕起来了。
家长这营生，是典型的一次性行为艺术。只有当一个孩子被毁掉，你才知道哪些家长根本不及格——甚而至于，如本文开头的近视眼孩子，他已经被残忍的毁掉了，而家长和老师仍然不知自省，还会认为是这孩子自己不学好。而这可怜的孩子，他将终生背负着沉重的包袱，积一生的努力，只为修复破损的人格。
文明发展到今天，仍是对这一类家长老师没有办法，我们还得假设所有的两足灵长类都是天然的家长好苗子，谁都有权力生儿育女，至于教育，只能由每个人自行担负起责任，拯救自我。
这就意味着，我们之中那些有着严重心灵创伤的人——无论你是孩子还是大人，都必须要冷静的审视自我，端详那破碎的人格，努力的去矫正它。
这第一步，就是克制住内心的恐惧，走到公众场合，学习表达自我。流畅表达一如沉默不语，不过是个积年养成的习惯而已。这一步何其艰难，我的一个朋友告诉我，他在岁那一年，走入人才市场，走近招聘摊位时，他突然紧张起来，才惊恐的意识到，自己活了足足半辈子，竟然从未有过对陌生人坦然畅言的经历。他说他恐惧，他紧张，他在人才市场足足转了两个小时，直到招聘快要结束，才敢走到个没人的难位前，把简历递出去。
相比这位岁才发现自己表达能力不足的兄弟，现在的许多年轻人，就娴熟了许多——但这仍嫌不够，我们表达自我的机会太少，必须要有意识的强化训练。
发过这篇微信，我就要前往心学讲武堂，对我的第一批学员进行训练。就是训练他们的公众场合表达自我的能力。许多人在微信中留言询问，我们应该如何训练自已？
简单说，不过三步而已。
第一步，先把话说清楚。
缺乏公众场合表达机会的人，普遍有着话说不明白的缺陷。所以才会在职场或是生活中遭遇到问题，简单的小事往往会演化为冲突，许多朋友活得累，抱怨别人不理解自己，其实很有可能是你缺乏表达能力。
一旦你能够把话说清楚，讲明白，你的生活与工作，就会变得简单起来。
第二步，表情、语气和眼神，是比语言更具效果的情绪传递。
不善于表达自我的人，多数有面目僵死症，脸上的表情不足，眼神呆板，喜悦或是悲愤，眼神不见有什么变化。我有个朋友长得蛮漂亮，但就是眼神有问题，有次她出门办事，没说两句话，对方顿时就吼了起来：你想干啥？你瞪我干啥？想打架吗……这样的次数多了，她才意识到自己的眼睛虽然漂亮，但却不明原因的喷射出愤怒的火焰，即使她满心喜悦，对面的人也以为她是来打架的。
表情和眼神表达力不足的朋友，需要多多与陌生人交流，一旦形成良性循环，眼神和表情就会慢慢的得到改观。人类是最善于学习的物种，重要的是你必须要自我训练。
第三步，柔化心境，掌握肢体语言。
这一步能够促进前两步的训练速度加快，也能够在前两步取得效果之时，自然形成。无非不过是与陌生人交流时，要保持一种柔和的心情，并能够通过肢体语言传递过去。手势、动作，姿式，这些与眼神、声音相配合，辅以流利的表达。事实上不待这一步完成，你就会成为一个脑子清晰的人，一个在生活与职场，不再受到无谓事件骚扰的人。
简单说，你的人对了，你的人生就没问题了。如果你在表达方面存在问题，那么你遭遇到的麻烦与烦恼，必然少不了。而要想让这一生过得愉快顺利，无论幼童年的教育，将你扭曲成什么样子，自我表达的训练过程，都有助于你修复自我，返回到人生事业的快车道上来。
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读书会0052，谁的成长不是惊心动魄，险死生还？
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