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浅谈如何在体育活动中培养幼儿的合作能力（张怡）
合作能力是21世纪人才必须具备的社会能力之一。据有关调查显示：中小学生合作精神的培养仍是素质教育的一项重要课程。对幼儿进行合作能力的培养已经引起高度的重视。如何对幼儿进行合作能力的培养的实践经验正在探索中。实践证明：体育活动是培养幼儿合作能力的重要渠道。　　
一、什么是合作及合作的作用价值　　
（一）合作的含义　　
合作是指为了共同的目的而两个或多个、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。培养幼儿的合作能力，有利于幼儿在学会合作的过程中逐渐克服以自我为中心的缺点。让他们学会关心他人，同时可以在幼儿之间营造一种团结、友爱、互助、合作的群体氛围，使他们养成一种协商合作和利于他人的亲社会行为，增强孩子的社会适应能力。　　
（二）合作对幼儿未来发展的作用价值　　
随着社会的发展，越来越多的工作要求人们通过团队的合作来完成，个人的力量将显得孤立无援，在这种时候，合作能力将比其他的专业技能显得更重要。幼儿将来要在社会上立足并充分发挥自己的力量，就必须学会与他人合作，将自己融入集体中，用集体的力量和智慧去解决问题和战胜困难。幼儿时期是培养团队合作能力的最佳时期，很有必要对他们进行分工、交往与合作等方面的培养，为其一生的发展打下坚实的基础。　　
当今竟争激烈的现代社会，微软公司能取得辉煌的成绩，不是比尔盖茨一个人的成绩，是全体工程师和测试人员的倾力合作今天。神舟七号载人航天飞船于号21点10分4秒从中国酒泉卫星发射中心载人航天发射场用长征二号F火箭发射升空。此次的成功发射并不是一个人就能够做到的。而是由三名出色的宇航员和中国航天科技集团公司所属中国空间技术研究院和上海航天技术研究院等科研单位的共同劳动成果。还有就是不久前的奥林匹克运动会在北京召开。中国在这次的奥运会上取得了28枚金牌。如果大家都关注过这次的奥运会就会发现有20项运动项目都是双人或多人合作的体育项目。在每一块金牌的背后都会有一个庞大的合作团队，没有众多相关的合作，取得金牌不是一件容易的事。如果没有大家的合作，我想这次中国在奥运会也不会取得这样的荣誉。所有实例都表明合作决定成败。在《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了要培养幼儿的合作能力。所以注重培养孩子的合作能力是我们早期教育中必不可的一项内容。对幼儿在成长道路上起着关键的作用。　　
二、体育活动是发展幼儿合作能力的重要途径　　
（一）幼儿体操　　
幼儿园体育活动包括幼儿体操、体育游戏、亲子游戏等等！幼儿体操是幼儿园一日生活中的重要环节，是全面锻炼幼儿身体，调节情绪，振奋精神的重要手段。幼儿操的身体姿势主要是走、坐、立的姿势。身体姿势正确与否对幼儿的基本动作的形成有重要作用。而对幼儿进行身体姿势训练较为有效的内容是体操练习。幼儿体操是锻炼幼儿身体、促进幼儿身体协调发展的一种形式简便、易于普及的动作练习，是幼儿体育活动的重要内容之一，也是发展幼儿合作能力，体现幼儿合作意识的重要形式之一。在幼儿园每天大部分的体育活动中，都必须安排幼儿体操的内容。如：在早操中有各种排队，队列及幼儿操等；排队和队列是指全体幼儿按照教师发出的口令排成一定的队列，从事协调一致的动作！不但可以使幼儿逐渐形成良好的身体姿势，促进身体的形态和机能的生长发育，还可以逐渐养成幼儿做操的习惯增强群体意识。在幼儿学习体操的过程中，幼儿与幼儿之间会相互模仿，相互交流，相互帮助。还有的班级代表幼儿园参加社区比赛，还可以代表社区参加市级、省级等各级比赛。在表演的过程中，各班之间动作的美观、队列的整齐也一目了然。幼儿自然而然也可以意识到：一定要与同伴之间步调一致，团结整齐，自己千万不能落伍，这样合作的意识便潜移默化的作用在每个幼儿的身上！　　
（二）体育游戏　　
体育游戏是幼儿最喜爱的活动，同时又是发展幼儿合作意识最重要的途径。由于幼儿的年龄特点，他们不知道对合作的意愿和方法不甚了解，他们只有通过亲身的体验，才能知道合作所带给人的快乐与满足，通过这些情绪体验，他们才有了初步的合作意识。例如，让孩子观看足球比赛，体验每一个精彩的入球都是集体配合的结晶，如果没有“你来我往”的合作行为是一定不会成功的。同时，可以设计一些简单的游戏活动，如《炒黄豆》、《拔萝卜》等，让幼儿在游戏中体验与同伴一起玩的快乐，知道两个人或几个人一起做游戏比一个人更有意思、更好玩，从而产生与同伴合作玩游戏的愿望。体育游戏分为角色、情景游戏和竞赛类游戏等等。　　
1.在角色、情境游戏中　　
游戏时发展幼儿合作最重要的途径。每一个游戏的角色都需要幼儿去选择，而在分配角色的时候，每一个幼儿并不能都按自己的意愿分配到自己想要扮演的角色。这个时候就需要幼儿之间的相互协调、相互谦让。从而确保活动的顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作的意义！　　
2.竞赛类游戏　　
竞赛类游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，也是体现合作的最好形式之一！　　
无论哪一种竞赛游戏，重要的是合作而不是竞赛，而竞赛的最终目的也是为了培养合作。幼儿园每年也会有运动会。有一个项目是趣味接力赛。这个项目是大部分幼儿和教师所关注的。它不仅讲究的是速度。而且要参与其中每个幼儿都能和其他的几个幼儿很好的合作。这样才能得到最终的胜利！　　
（三）亲子游戏　　
幼儿园与家庭教育相结合成长的培养是幼儿成长的关键，家庭是幼儿成长的第一个环境，幼儿园的教育和游戏活动要想取得良好的效果，必须得到家长的配合和支持。教师应该努力做到家园配合工作，通过向家长宣传，介绍合作性教育的文章等多方面来提高家长对家庭教育中幼儿合作意识的重要性！新《纲要》中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取他们的理解、支持和主动参与。”“一切为了孩子，为了孩子的一切”幼儿园在邀请家长来园参与亲子活动时本着平等尊重的态度，教师要以家长作为合作伙伴关系，以孩子为共同的教育主体，共同的目标是促进幼儿的发展。心理学原理表明，家长合作的态度取决于合作是否满足了他们在教育孩子方面的需要。当幼儿园满足了家长的合理需求时，家长合作的愿望和热情会更高，态度也会更积极；所以，幼儿园要开展亲子活动就必须调动家长的积极性，让家长热情高涨起来，尽可能的满足家长的教育需求.　　
比如幼儿园可以选一个在风和日丽的日子组织家园亲子登山活动。有意识邀请孩子的父母参与，一同体验浓厚的登山乐趣。每一位幼儿跟随自己的家长，大家一起来比赛，看看哪个小家庭最先达到山顶。因为在竞争日益激烈的社会，家长们与孩子相处的时间普遍较少。　　
一路上大家有说有笑，&玩得特别开心。孩子虽说年纪小，但爬山的积极性非常高，在爬山中，老师、父亲或母亲也作好表率，用其坚强勇敢的意志影响和教育着孩子，帮助孩子跨越登山中的困难，孩子也在大家的鼓励和赞赏下，勇敢的攀登高峰。到了山顶，还可以组织家长玩亲子游戏。如：《抬花轿》的游戏。爸爸妈妈的手交叉叠放在一起，利用胳膊来变成两个洞，然后蹲下，请宝宝把腿分别伸进两个洞里，屁股坐在爸爸妈妈的手上，宝宝的手搂住爸爸妈妈的脖子，爸爸妈妈就站起来把宝宝抬起。爸爸妈妈可以边抬边晃动模仿抬轿子的动作，也可以边抬边念儿歌。看哪家合作的最好。这样可以让孩子感受到与父母活动的乐趣，体验父(母)子(女)彼此间亲密的情感。同时，大家也领略到大自然优美的风景。　　
三、幼儿教师应如何在体育活动中引导幼儿合作　　
（一）为幼儿树立合作的榜样&　　
作为幼师生，以及未来的教师，在别人看来可能很平常，但在幼儿的眼里和心目中，幼儿教师却是很具有威望且德高望重的。所以幼儿教师的言行举止无时无刻不在影响着幼儿。所以要想正确的引导幼儿学会合作一定要从自身做起。比如:幼儿教师教幼儿学习双人操。教师自己也无法完成。这个时候，幼儿教师可以对幼儿说再邀请另一位幼儿教师来共同完成示范。然后让幼儿邀请自己的小伙伴来一起学习教的双人操。要让幼儿自己认识到有些事情是要跟别人合作才能达到或更好的达到目的的。因此，作为一名合格的幼儿教师一定要注意自己的行为举止，为幼儿树立正面和积极的榜样。　　
（二）及时的对幼儿进行鼓励和引导　　
在幼儿眼中，父母再多的肯定和赞美或许都抵不了幼儿教师的一个赞许的目光、微笑的面容、亲切的点头、竖起大拇指等。当幼儿在进行一些体育活动。如：《跳皮筋》的游戏。幼儿一个人可能完成不了，其他幼儿可以帮助使一起共同完成时。幼儿教师要及时的给予肯定和鼓励。如：“你们配合的真好！”“你们合作的真好！”这样在幼儿的心里就受到了极大的肯定与鼓励。因而可以更进一步的强化幼儿在以后的体育活动中合作的动机。而对于那些不太会合作的或者缺乏合作意识的幼儿，幼儿教师不要一味的进行批评或责怪。而应该根据幼儿的个人情况给予适当的引导和指导。如：“你要跟他配合着玩吗？”“如果你们一起配合的话，效果会怎样？”对于幼儿教师的引导和指导会比一味的责骂和批评或更有效的培养幼儿的合作意识。　　
（三）培养幼儿合作要有爱心、友爱互助等良好品德　　
在21世纪的今天，大部分的幼儿都是独生子女。在家里，父母和家人都视他们为自己的命。平时更是对他们溺爱、纵容，使他们处处以自己为中心，从来不考虑别人或在乎别人的感受。自私、自大的性格，还有的幼儿是受到父母家人的不良教育思想造成的才导致与小朋友的不友善。使他们不愿意与人合作，所以作为一名合格的幼儿教师应该多与家长沟通联系，了解幼儿，帮助他们改掉这些不良的行为习惯。如：《两人三足》的游戏。这个游戏是把两个幼儿的腿拿绳子都系上。然后每组幼儿一起跑。看哪组幼儿合作的比较好最先到达终点。但是在这个游戏当中我们会发现有的幼儿为了自己能够拿到冠军就用手拉住别组的幼儿不让他们前进，或者用脚绊倒别的幼儿。使之获得胜利。甚至会使其他幼儿受伤。所以在组织体育活动中，教师一定要先告诫幼儿友谊第一，比赛第二。要让幼儿体会去关心别人、爱护别人、互帮互助的良好品德。幼儿只有具备了关心他人、宽容、谅解、帮助他人等良好品德，才能体会到与人合作的快乐。&　　
（四）在体育活动中交给幼儿合作的方法　　
幼儿本身年龄较小，社会阅历更是没有。所以他们可能根本就不知道如何跟别人去合作。这个时候作为一名幼儿教师应该交给幼儿合作的方法，指导和引导他们怎样与别人去合作。比如：《拔萝卜》这个游戏很多的小朋友都非常喜欢，老爷爷一个人去拔萝卜，萝卜太大了，拔不出来，怎么办呢？这样幼儿便会再去选择一位小伙伴，并邀请他和自己一起来拔萝卜，拔呀拔，萝卜太大了，还是拔不出来，这时幼儿还会去邀请更多的小朋友来依次帮助她拔萝卜，直到他把萝卜拔出来为止，此时他已经有很多的小伙伴了。这个体育活动虽然看似非常的简单，可是协调和合作的意识已经体现出来了。而且效果也非常的好！在这些简单的体育游戏中，让幼儿意识到自己遇到困难或独自一人无法解决时可以主动找其他小朋友帮忙解决等。这样就使幼儿在锻炼身体的过程中，也接受了合作意识的培养。幼儿教师应该充分利用体育活动来培养幼儿的合作意识。&　　
（五）积极引导，让孩子赏识自己和他人。　　
在一次次的体育活动中，幼儿尝到了分工、协商、合作活动的乐趣。在交流分享中，幼儿教师也一直引导孩子思考为什么有的小组能成功，说说其中的原因。孩子们渐渐琢磨出：要发挥每个小组成员的特长。细心的孩子在日常生活中就开始关注起同伴的闪光点。比如：&&造房子&&的游戏。教师带领幼儿组织这个游戏。将所有的幼儿分为两组进行。最后看哪组幼儿造的房子又漂亮速度又快。再整个游戏过程中我们会发现这时的幼儿都像真正的工程师。幼儿根据自己的特长和爱好来分工。如：画画好且有想象力的幼儿来设计房子的外形。比较细心有耐心的幼儿负责搭造房子。。。孩子们就一直这么情绪高昂地有商有量，他们相互欣赏，学习别人的优点，沉浸在合作成功的快乐中。通过这次小小的游戏不仅让幼儿知道了自己的优点同时也发现了其他幼儿的长处。这样也可以使幼儿学习别人的长处。取别人之所长，弥补自己的短处和不足。　　
（六）在体育活动中创造亲子合作的机会　　
幼儿教育是一个人成长过程中的一个重要环节，而亲子教育又是幼儿教育中的一个重要组成部分，所以亲子教育、亲子游戏在孩子的发展中有着十分重要的意义。陈鹤琴先生曾经说过，“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方共同合作方能得到充分的功效。所以，幼儿园可以多开展一些体育亲子活动来培养亲子之间的感情。幼儿园与家庭教育相结合的培养是幼儿成长的关键，而家庭是幼儿成长的第一个环境，幼儿园的教学活动要想取得良好的效果，就必须得到家长的配合和支持。如：在《快乐搬运工》的游戏。爸爸妈妈把家里面的凳子，大小椅子，沙发垫子等物品放在和以前不一样的地方，爸爸妈妈和幼儿一起用不一样的方法将这些物品放回原来的地方，可以先让幼儿试着去搬运以上的物品，然后爸爸妈妈和幼儿三人一起抬着凳子，大小椅子放回原来的地方！还可以先让幼儿背着沙发垫子，爸爸妈妈在后面帮助，将沙发垫子放回原处！幼儿自己本身可能无法完成，这就需要大人的参与和帮助。幼儿园开展这一类的亲子活动不仅为亲子之间提供了一个情感交流的桥梁，而且也给亲子之间增添了一些默契的成分。　　
幼儿合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。面对21世纪的竞争，我们深深地体会到，具有良好的合作意识及社会交往能力，才能适应这个社会，才能使自己获得成功。因此我们要从幼儿抓起，从他们的日常生活中抓起，从他们最喜欢、最感兴趣的游戏活动抓起，并依据幼儿的心理特点循序渐进地培养幼儿的合作能力，为今后踏上社会做好准备，打下基础！让他们学会在合作中竞争，在竞争中合作。　　
【字体： 】【】【】【】幼儿园中大班游戏五则：我们都是机器人（培养合作意识和规则意识）
活动目标&1.通过一组竞赛性游戏，使幼儿体验个人与集体的关系，并能为集体的荣誉感到愉快或愧疚。&2.在活动中增强合作意识和规则意识。&活动准备&1.选举队长：由唐老鸭与米老鼠队各选出一名队长。&2.出示记分牌，全体幼儿讨论比赛规则。&活动过程&活动一：集体竞赛《我们都是机器人》活动目标：让幼儿懂得自己是集体中的一员，自己对集体的作用，知道集体的荣誉需要每一个人的努力。&玩法：将全体幼儿按男女分成唐老鸭队与米老鼠队。游戏时，请全体幼儿按教师的指令做动作，不能随意翻动。看一看哪个队的小朋友能够准确地完成指令而无人违反规则。&活动二：《我和我们》活动目标：使幼儿懂得个人的力量是有限的，只有团结起来，发挥集体的力量才能做好事情。&活动准备：两堆数量相等的大型积木。&玩法&1.教师首先让幼儿理解什么是“我”、什么是“我们”，知道“我”只代表一个人，而“我们”则代表几个人或许多人。&2.请一位乐于做“能干的我”的小朋友与四位做“我们”的小朋友进行搬积木的比赛，通过比赛让幼儿获得直接的感受，从中体会“我们”的力量要大于个人的力量。&活动三：《搬家》活动目标：萌发幼儿的合作意识，知道在集体中只有分工合作，才会更有力量。&活动准备：平衡木一个，用积木搭成的小房子两座。&玩法&1.在场地中放置一条平衡木，作为独木桥，并在桥前两端用积木各搭一座小房子，唐老鸭与米老鼠队各出&5位小朋友。&2.游戏开始后，请两组的小朋友同时由桥的两端通过独木桥，并将自己一端的积木搬至对方处，搭好房子。看一看哪队的小朋友首先完成任务。&提示：本游戏要求幼儿同时从桥的两端通过唯一的独木桥，由此给幼儿造成了相互阻挡的困难。教师应引导幼儿学会发现问题、解决问题，使幼儿懂得游戏的双方虽然是在比哪队快，但如果没有相互的协调，哪一队&也不能获胜。只有游戏双方相互合作，协商找出解决问题的方法，才能更好地完成任务。&活动四：《采果子》活动目标：让幼儿感受合作的重要，培养幼儿发现问题、解决问题的能力。&活动准备：钻筒两个，高悬的果子若干（果子悬挂的高度以高个子小朋友蹬在椅子上能采到为宜），小椅子两把。&活动过程&1.教师有目的地从唐老鸭队与米老鼠队各选出一位高个子小朋友与四位矮个子小朋友。&2.幼儿听到指令后，两队小朋友可同时从起点出发，爬过山洞，跑去采果子。&3.幼儿采果子时，须站在小椅子上方能采到果子，比一比哪一队先将自己一方的果子采到并送回起点处。&提示：本游戏从材料的准备上为幼儿设置了难度。&1.教师请幼儿同时从起点出发，并钻过山洞，其目的是让幼儿在活动中感受大家一起做事应该有顺序，全队应协调，依次钻洞，才能尽快到达终点。&2.游戏中每队只有一把椅子，而果子只有高个子小朋友站在椅子上方可采到。教师应引导幼儿找出解决问题的最佳方法。&活动五：《拉球》活动目标：让幼儿学会发现问题及相互协商解决问题。&活动准备：小口瓶两个，瓶内各放入5个系着线的小球，小球放置瓶底，拉线留在瓶口处。&活动过程&1.唐老鸭与米老鼠队各选出5位小朋友参加比赛，参赛队各拥有一个瓶子，参赛者每人拉一个球。&2.比赛开始，看一看哪一队最先将瓶内的5个小球拉出，先者为胜。&提示：本游戏为幼儿设置的难点在于装球的瓶子为小口瓶，幼儿拉球时，每次只能拉出一个球，因此只有依次拉球才能将球全部拉出，否则就会相互干扰延误时间。为此，教师应让幼儿能从结果中自己发现问题，找&到解决问题的办法，学会自己设计行为。&简评&这是一组有深度的游戏设计。它借鉴了社会心理学的人际相互作用理论及一些著名实验，并创造性地运用&于幼儿的活动中，实现了儿童自身的体验，符合情绪情感产生的基本规律。为研究幼儿期合作与竞争的特点，有效培养合作行为，打开了大门。游戏中创设的那些不可逾越的障碍，那些不合作就绝对解决不了的问题，是&儿童在实际生活中很难遇到的，然而对幼儿爱集体情感的培养却有着特殊的意义，它使孩子们获得了一次极宝贵的生活经历。游戏的自身价值在这里得到了最好的体现。&&
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在体育游戏中如何培养幼儿的合作能力
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3秒自动关闭窗口浅谈如何培养幼儿体育活动中的合作意识苏州高新区竹园幼儿园--苏州高新区竹园幼儿园
浅谈如何培养幼儿体育活动中的合作意识
文章类型：学习资料&浏览次数：971&发布时间： 05:11:29
浅谈如何培养幼儿体育活动中的合作意识
在我们的生活当中，有着各种各样的合作，这些合作对我们的影响是十分重要的。因此，我们应该从小培养孩子们的合作意识。在幼儿园中培养孩子的合作意识是多方面的，而最有效的途径就是体育活动。
&& &记得在一次晨间体育活动中，我和孩子们玩圈类的游戏，当孩子们单独玩跳圈游戏的时候，大家的速度都很快。但是当我要求两个孩子合作一起玩钻圈的游戏的时候，就发现很多的问题，最主要的问题就是孩子们缺乏同伴间的合作意识。
那么为什么会出现这样的情况呢？主要原因有以下两个方面：
独生子女的以“我”为中心
现在的孩子大都是独生子女，在家中习惯了唯我独尊，他们不会和别人正常相处与合作。他们在进行活动时，首先想到的是自己怎么进行游戏，而不是和别人一起怎样进行游戏。
合作意识的形成方式。
合作意识的形成主要是需要通过某种活动，通过人与人的交往过程，通过共同完成任务和对各种结果的经历，以及成果的分享和责任的共同承担的关系去培养。而现在的孩子往往缺少这样的机会。
因此，针对以上的情况，我们可以从以下几个方面入手，通过体育活动培养幼儿的合作意识：
1．培养幼儿合作意识的习惯。
有句话说得好：习惯成自然。幼儿期是培养良好行为的关键时期。我们要让孩子有和别人合作的好习惯。这不是短时间就可以完成的事情，需要长时间的坚持，让孩子无时不刻的处在合作的环境当中。认识到合作给自己带来的好处。
由于中班的孩子通过一年的集体学习和生活，他们已经能够感受到合作的力量，有了一点合作的意识。因此，我们要将这种意识强化，成为一种习惯行为。我们在幼儿体育活动中，每次都要有一次合作的环节，使他们养成习惯。例如《两人三脚》孩子们必须通过配合合作，才能顺利完成任务；在《开火车》游戏中，孩子们想要火车不断掉，必须合作完成等等。通过这些游戏是孩子们知道，游戏中合作是必不可少的。
2．给孩子们在游戏中创造合作的机会。
中班的孩子年龄特点决定了他们不会在体育活动中主动去合作，因此，在开展体育活动的时候，我们结合各种体育活动的特点，适时地加入给孩子合作的机会和环节。
体育课是幼儿体育活动的主要形式。 在《摘水果》这个体育活动中，我故意设置一个单人很难过去的桥，孩子们想要过去，必须通过合作，由一个孩子在旁搀扶着才能过去。孩子通过这个环节的通过这个游戏幼儿不仅能在游戏中学会相互合作的技能，而且还能培养幼儿在各类游戏中，乐于与助人的品质，增进幼儿相互之间的友谊。
我们可以在晨间活动时，提供幼儿可以合作游戏的器械，例如，圈类，要求孩子们用两个以上的圈进行两人合作游戏；沙袋，玩两人或者多人之间的抛接游戏；两人一起走的木板等等。
同时在创设环境和整理场地时，要求幼儿和教师合作、幼儿和幼儿合作一起参与，如共搬玩具筐等。
户外体育游戏
在幼儿平时户外体育游戏的选择上，尽量选择和设置有合作环节的游戏。例如：《蚂蚁搬豆》为孩子们创造情景，如果东西很大，一只蚂蚁搬不动怎么办？引导孩子们想到合作；《抬西瓜》孩子们必须合作才能完成游戏，而且要注意到行进间的速度，孩子们在游戏的同时，也学会了为别人着想。
3．掌握交往合作技能
首先要让幼儿明白合作是双向的，应注重幼儿学习和掌握与别人协调一致共同完成任务的方法。如在两人三足走游戏中，要求两个幼儿相互配合、步调一致，幼儿可以通过事先商量，喊口号等方法来相互协调，教师也可提醒动作快的幼儿稍慢些，动作慢的幼儿稍快些来协调。同时也要给予幼儿多加练习、学习合作的时间和空间。
&&& 其次还要使幼儿懂得邀请别人和自己合作。这就需要幼儿有良好的交往能力。教师可以通过对幼儿的礼貌教育来促进幼儿之间的交往。特别在幼儿进行体育自选活动，教师要把握好指导的要点，鼓励幼儿相互合作，完成有一定难度的游戏。
4．及时巩固幼儿合作意识
为了强化幼儿的合作意识，我们要不断地加以巩固，随时随地对幼儿的合作行为进行情景教育。
&&& 当幼儿做出合作行为，并能较好地与同伴一同合作游戏或学习时，教师应及时地给予肯定、鼓励，如，“你们能一起完成，真棒！”“你们俩配合得真好！”教师通过给孩子一些赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切地点头、翘起大拇指等，幼儿通过老师的这些行为，感受到极大的鼓励，因而进一步强化合作的动机，愿意更多地、自觉地做出合作行为。但是，有一些孩子由于个性的原因，不太会合作或缺乏合作意识，教师在这个时候要给予适时的引导与指导，针对不同情况，给予不同的建议，如：“你和他一起完成也许会更帮哦！”“想想，你们要是把这两样东西放在一起玩，结果也许会不一样哦。”在教师积极的鼓励和适宜的引导下，幼儿的合作意识与合作能力会逐步而有效地得到培养。
5．体验合作的快乐和评价互作
幼儿通过合作，会有很多成功的经验，这是，要让他们体验到通过合作以后，会有这样的快乐。这就是幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果：活动成功，事情做成，增进友谊。
&&& 当教师看到幼儿能与同伴一同友好配合地玩耍，有协商，有询问，有建议，有共享，有给以帮助，有求助时，应注意引导幼儿感受合作的成果，体验合作的愉快，激发幼儿进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定、自觉化。尤其是比较这次合作的成功与上次不合作或不能很好合作的不成功，更能使幼儿体会到合作的快乐与必要。
&&& 另外，我们对于孩子们的合作行为要给予正确的评价，通过评价，可以使孩子们知道伙伴之间应该进行怎样的合作才是最好的，当遇到问题时应该怎样解决。
&&& 在进行以上方式方法的时候，我们还要考虑到幼儿年龄特点，因材施教。
在国际21世纪教育委员会在论述教育的四大支柱时，突出地谈到了“学会共处，学会和他人共同生活”，并认为这种学习是今后教育的重大问题。实践也证明合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会不可或缺的重要素质。
&&& 一个人要发展，一定要学会与人合作。 要使幼儿形成友好交往的合作能力，绝不是一两次的活动或教育就可以培养出来的，而是要经过长期、细致、反复地训练和教育才能取得预期的效果，因此开展培养幼儿体育活动中的合作意识就显得尤为重要。
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