玩转低结构材料，诱发自主性游戏
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那么，什么样的活动环境与材料才能激起幼儿的游戏兴趣，促使幼儿在游戏中获得学习与发展呢？
　　皮亚杰认为，早期教育应该着眼于发展儿童的主动活动，让幼儿在与环境、材料的互动中获得学习与发展。《指南》在说明中提到，幼儿的学习是以直接经验为基础的，幼儿教师可创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。那么，什么样的活动环境与材料才能激起幼儿的游戏兴趣，促使幼儿在游戏中获得学习与发展呢？在系统学习《指南》以后，今日，白漾幼儿园在业务院长陈老师的组织带领下，开展了以提供低结构废旧材料为主的户外游戏开课活动。活动前在“收东收西”倡议书的引领下，爸爸妈妈们为我们收集了大量的低结构废旧材料。《水上乐园》、《搬家乐》、《跳跳乐》等户外游戏中，饮料瓶、油壶、鞋盒、牛奶罐、糖果盒等成为孩子游戏中的主角。活动中教师们充分挖掘每种低结构废旧材料的价值，鼓励幼儿自主选择，探索低结构废旧材料进行组合搭建后的创新玩法，充分发挥了幼儿的想象力，调动了幼儿的主动性和积极性，又使低结构废旧材料得以再利用，使得户外游戏活动更富变化、更具有魅力。　　虽然天气有些炎热意，但孩子们个个精力充沛，兴奋异常，每个孩子都体验到利用低结构废旧材料进行户外游戏的快乐，同时充分展现了低结构废旧材料再利用的价值。
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教师提供的材料限制了幼儿在活动区的自发游戏与自主探索，投放的学具多于玩具，这些学具都是高结构的作业材料，而不是低结构或非结构的游戏材料。教师益智游戏材料自制的过程，就是将本来开放的材料（如各类小棒）按照教学目标进行结构化了的过程。是一个限定玩法的过程，一旦高结构化，往往功能单一，幼儿的兴趣性降低。即使自制的材料承载了多项功能，如不仅练习长短的分辨，还练习区分颜色，但功能还是固定的，幼儿没有自主性。幼儿的活动意愿被材料控制，而非幼儿控制材料。...而不是低结构或非结构的游戏材料的相关内容日期：孕期皮肤痒是不是由胆汁淤积造成的 时间：日 14:12D14:33 提问：guest 回答：徐虹（上海复旦医学院附属儿科医院儿内科主任，教授） guest：我已怀孕8个月，前几天不知什么原因，突然皮肤奇痒，用手抓后有突起划痕，医生诊断...日期：和胎儿做游戏：踢肚游戏 胎儿踢肚子时，孕妇轻轻拍打被踢部位几下。 一两分钟后，胎儿会在拍打部位再踢。 改变部位，孕妇在轻轻拍打腹部几下。 改变的部位离上一次被踢部位不要太远。 一两分钟后，胎儿会在改变后的部位再次踢。 每天进行两次，每次数分钟。 这种游戏有助于日期：和胎儿做游戏：踢肚游戏 胎儿踢肚子时，孕妇轻轻拍打被踢部位几下。 一两分钟后，胎儿会在拍打部位再踢。 改变部位，孕妇在轻轻拍打腹部几下。 改变的部位离上一次被踢部位不要太远。 一两分钟后，胎儿会在改变后的部位再次踢。 每天进行两次，每次数分钟。 这种游戏有助于日期：育儿不是母亲的专利 在美国，养儿育女曾完全被当成母亲的职责。后来，女权主义者从男女平等、提高妇女地位的角度出发，呼吁父亲多分担育儿义务。近20年来，心理学家与儿童发展专家逐渐发现，父亲分担育儿职责，对儿童的 健康成长起...日期：孕前是不是一定要去口腔科检查，很重要吗 时间：日 15:51&# 提问：guest 回答：郁凯明（上海第一妇婴保健院产前诊断中心主任医师，教授） guest：请问是不是孕前一定要去看口腔科呀，这个很重要吗？[15:51:42] 郁凯明：如有口腔疾病，尽可能在孕前进行日期：胎教不是外国人的专利 有人认为，中国人不注重胎教，胎教似乎只是外国人的专利。 其实，胎教本是我们的国粹。《史记》说周文王只所以成为一代明君，就在于他的母亲太任是一位品行“端一诚庄”、“惟德之行”的妇女。她怀文王时，因“目不视恶色、耳不听淫声、口不出傲言”，日期：有月经是不是都能怀孕 严格地说，月经是指规律的，周期性的子宫出血，伴随着这种出血，卵巢内应有卵泡成熟、排卵和黄体形成，子宫内膜从增生到分泌的变化。它是受大脑皮层，下丘脑、脑垂体和卵巢分泌的女性激素所调控的。 因此只有排卵的月经才具有受孕的能力，我们知道女性
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高结构 材料与 低结构 材料
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教育随笔：高结构材料活起来
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
教育随笔：高结构材料活起来
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
：高结构材料活起来　　课程提出“生活化、化”后，耳边就有各种各样的观点理念，而我们一线教师就被这些理念左右着，摇摆不定，特别是这学期，要低结构代替高结构，我就在思考“高结构”材料就一定要退出幼儿眼球吗？们对“高结构”材料就没有自己的发挥吗？“高结构”就不能让自主吗？其最大区别在什么地方。我就这个疑惑有意识的引导孩子们去玩高结构材料，看看“高结构”怎么活起来。　　孩子们拿着积木到外面去玩，非常开心，他们在玩的时候会商量，合作，将积木搭成长长的独木桥，翔翔在搭时还和小朋友在独木桥上制造障碍、机关，一会搭高一个，一会断开一个，其他小朋友在独木桥上走，队伍越来越庞大，我发现倪子舒小朋友拿着手上的积木不愿意参与到队伍中去，而是站在一边旁观，不一会儿，她就和邢思琪两个在树旁边烤起了肉串，积木变身炉灶了；孩子们玩着独木桥，不一会儿，就有了变化，我发现长队伍变成了小组游戏，有些孩子，还在走独木桥，但有了变化，孩子们垒高了，像楼梯一样渐渐变高，有了一定的挑战性；有些孩子则在跳着玩，积木变成了障碍物，一层太简单，就变成了两层。在回去的路上孩子们拿着积木打电话，积木大变身了！文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
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