浇树要浇根，“教”人要“教”心
我要投稿 联系我们
　v　您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
浇树要浇根，“教”人要“教”心
东北师范大学高端研修学习心得
作者：&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：&&&&更新时间：
2015年8月8日，我再次进入大学之门，这次是到东北师范大学参加教研员班的高端研修学习。这是我继上一次去苏州大学参加国培学习以来的又一次大学之行，感受到大学的浓重的学术气息，再一次接受专家教授的洗礼。
这次共安排了四天的学习，听取了8位专家教授的高水平的报告。有东北师范大学教育学部于维教授讲的《什么是教育》，有东北师范大学党委宣传部迟海波部长讲的《文化强国与教育使命》，有东北师范大学教授兼师大附小校长王廷波的《如何观察的评价一堂课》……还有东北师范大学教育学部王小英教授的《关于有效教学的几个基本问题的思考》等。八位专家从各自的角度介绍了有关教育的若干问题，有丰富的案例，理论观点前沿，切合实际，有很强的指导意义。
教育是什么，教育是人类社会特有的一种活动，教育是人学会在或生存的重要活动。菲利普?W?杰克森说：教育是促进社会文化传播的过程，从根本上说教育是一项道德事业。教育意味着善。“教育”是人格的陶冶和人性境界的提升，是使人成为人的教化活动。教育是人类灵魂的教育而非理智知识和认识的堆积。
提到教育我们就会想到学校、学生和老师，是的这是传统的学校教育，是教育的主阵地。当前我们的教育教学改革已经进入“深水区”，教育的明天将何去何从，这不是我们基层教育教学人员所能决定的，不过我们不得不思考。我们的本质工作是教书育人，“教书”只是形式，“育人”才是关键。德国著名教育家第斯多惠说：“教育的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”一切有效的教育都是触动学生心灵的教育。我国教育部长袁贵仁提出中国的教育梦是：有教无类　因材施教　人人成才　终身学习。
教育家卢梭说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了儿童比末受教育的儿童离智慧更远。”这就说明了教育的有效、无效反效的问题，任何事物都有其阴与阳的两面性，我们要遵循教育的规律，要遵循孩子的成长的身心发展规律。纵观现在孩子的发展，感觉教育“走的太快了，灵魂有些跟不上了”。我们应该回过头来重新认识一下孩子，他们需要的到底是什么？我们应该彻底转变角色，由灌输者、管理者，转变为支持者、帮助者、引导者、合作者……。有句话的好，一位优秀的老师应该能培养出值得她崇拜的学生。学生是教育过程的终端，我们要正确认识学生是成长中的人。人是完整的不可分割的有机体，这既是客观现实，也是教育的起点。
对“人”字结构的解读
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&脑
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 心人身
17世纪英国哲学家和启蒙思想家约翰?洛克认为：“人生幸福有一个简短而充分的描述：健全的心智寓于健全的身体” 。
居里夫人在获得诺贝尔奖时，深有感触地说：“科学的基础是健康的身体”。
&& “心”比 “德”更宽泛，包括品德、情感、性格、意志、理想与信念等。
如果把“人”比作一棵大树的话，那么，“身”与“心”为树根， “脑”则为花果。只重视花果的催生―脑的开发，忽略根的滋养―身、心健康（大健康观），人才之树迟早要腐烂、衰败。
教育是“育人”，并非“制器”。忘记了人的灵魂，教育也丢失了自己的灵魂。
“教育这个领域是需要我们每一个人用生命去进入的。教育的真谛与要义就在于使人获得属人的生命，去取得人的身份和资格，它要使人成为人。说到底，教育要给人颁发的唯一一张证书就是‘成人’的证书！它要界定人，安顿人！” （2002，鲁洁)以上是摘自一位专家的讲座。
联合国教科文组织部21世纪委员会发布德洛尔报告《学习：内在的财富》，提出了学习“四大支柱”问题，全面阐述了国际社会对人类未来和学习问题的理解，成为国际社会的一份学习宣言。报告认为：教育仅从数量上去满足那种无止境的“知识和技能”需求，既不可能也不合适。因为，新世纪将为信息的流通、储存和传播带来前所未有的手段，教育的功能是：培养人具有适应变革的能力，使之在自己的一生中能够抓住和利用各种机会，去更新深化和进一步充实最初获得的知识。报告指出：教育应围绕四种基本学习加以安排，它将成为每一个人一生中的四根“知识支柱”。
一、学会求知（Learning to know）所谓“学会求知”，是培养“学会学习”的能力，更多是为了掌握认识的手段，而不是获得经过分类的系统化知识的本身。
二、学会做事（Learning to do）“学会做事”是指获得一种能力，能够应付各种情况，同时也是个人的素质（交往能力、与他人共事的能力、管理和解决冲突的能力等）所具有的知识以及实际本领结合在一起所形成的。
三、学会共处（Learning to live together）“学会共处”是要“学会与他人一起生活”。培养学生能够应付与他人、与群体、与民族之间出现“紧张关系的能力”。学会共处，还体现在学会平等对话，互相交流，互相尊重。
四、学会生存（Learning to be）“学会生存”或“学会做人”（To be human）是要充分发展每个人的人格，要求人人都有较强的“自立能力和判断能力”，并加强人们在实现集体命运过程中的“个人责任感”。DD摘自网络文件
在21世纪的教育中，我们要由原来的授人以鱼，到授人以渔，再到“悟其渔识”。真正做到浇树要浇根，“教”人要“教”心。
文章录入：教育教学研究室&&&&责任编辑：教育教学研究室&
上一条文章：
下一条文章：浇树心得体会_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
浇树心得体会
上传于|0|0|文档简介
&&浇树心得体会
阅读已结束，如果下载本文需要使用5下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩3页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢您的位置：&& >
你爱人在《微微一笑很倾城》中种下那颗情侣树
14:53&&&&&&来源：网络&&&&&&作者：两千后&&&&&&&&&&&&
由官方唯一授权的首款恋爱武侠ARPG手游《微微一笑很倾城》(以下简称微微) ，首测圆满结束，也得到了玩家们的一致好评。今日，我们就来解读一下《微微》的创新玩法之一&&情侣树。
在经过告白和婚礼后，有这样一段剧情：两人共同种下了象征着爱情的情侣树。它将与相爱的两位新人共同度过风风雨雨。并且在两位新人的配置下茁壮成长，结出爱的果实。
基本玩法有两种：
1. 情侣日常系统：完成情侣日常，来获得&水壶&。不断的用水壶为情侣树浇水，情侣树就会不断成长，不断的结出果实。
2. 情侣日记系统：玩家可以在日记中记录每天的喜怒哀乐。而情侣树结出的果实会奖励图钉，可以在日记中放上代表各种心情的图钉，让情侣日记活起来~情侣树的果实中，还有象征着纯洁爱情的&独角兽&坐骑!
情侣树意在不忘初心，在两人不断的培植下，情侣树不断的成长，两人的感情也不断的巩固起来。
了解更多游戏信息请关注手游《微微一笑很倾城》公众号
游戏鸟官方微信
youxiniao（扫我）
每日推送最热最新的
好玩的单机手游
霸榜整个冬季！让人上瘾的联网互吃游戏，现已加入好友多人对战模式！
偷窥手机来解开重重谜团！让人沉浸的解谜游戏，制作者为答谢玩家已加入汉化版本！
好玩的网游手游
三国典藏级手游，放不开的经典之选！《放开那三国2》邀你重踏征伐之路！
次世代3D魔幻ARPG手游，亲临史诗级魔幻世界，展开一段热血寻戒之旅。
游戏库推荐}