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18 月亮和云彩.年级下册设计意图反思.doc 7页
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18 月亮和云彩.年级下册设计意图反思
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18.月亮和云彩教材分析：本课写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮跑得快还是云彩跑得快的事。课文一共有五个自然段。第一自然段写小朋友在晚上玩时发现月亮在云彩中穿行；第二自然段写张大勇认为是月亮在云彩中跑得快；第三自然段写李小文认为是云彩跑得快；第四自然段写李小文为了使大家相信，他让大家在大树的树杈间看月亮；第五自然段写通过观察，大家都认为李小文说的是对的。整篇课文语言亲切，感情自然真挚，适合儿童阅读。课文里的插图，分别对应了课文第四自然段和第五自然段的内容，形象地表现了课文内容，帮助学生更好地理解课文。课文后面安排了认读生字表、会写字表，提出了朗读、背诵的要求。课后的“李小文说的话对吗?请你试一试，用李小文的办法看看月亮和云彩。”这一问题，启发学生像文中的小朋友一样，细心观察，认真思考。“词语花篮”里的词语要求学生会读。在会写字教材中，安排新学一个部首“禾字旁”。　　本课的教学重点是指导学生识字、写字和朗读、背诵课文。教学目标：1认识亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确、实10个生字；会写文、得、快、相、和、朋、亮7个字。学习新部首禾字旁。正确、流利地朗读课文、背诵课文。　3培养仔细观察、认真思考的习惯。教学重难点：教学时间：课时教学准备：录音机、磁带、多媒体课件、词语卡片。1．认识亮、彩、暗、张、李个生字；会写个字。正确、流利地朗读课文、背诵课文。　3培养仔细观察、认真思考的习惯。教学重难点：一、猜谜语导入。小朋友都喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了两个谜语。（1）高高飘在蓝天上像牛像马又像虎，太阳出来它不怕，大风一来它就跑。板书：云彩（2）有时挂在树梢，有时挂在山腰。有时像个圆盘，有时像个镰刀。板书：月亮你们知道月亮和云彩谁跑得快吗？有几个小朋友就为这个问题争论了起来。我们一起走进16课《月亮和云彩》看看吧！板书：和生读课题。你们发现了什么？引导读好轻声。生再读。1（播放月亮云彩图片）夜色是神秘的，每当夜晚来临之后，天空中就会出现——（月亮和云彩）2．出示动画：你能用一个字来说说你所看到的月亮和云彩吗？（美）请你用你的朗读来表现出他们的美，好吗？3．出示课题指名读，读词语“月亮”“云彩”（轻声）4．齐读课题。（利用美丽的图片和动听的音乐引入课文，激发学生学习兴趣。）二、精读课文（）检查预习情况。（1）同学们都预习了课文，现在前后两个同学互相读课文，看哪个字读错了，互相再读读。（2）老师现在检查会认字的认读。检查生字词师：同学们读得真好，那我来考考你，这些词语你能读好吗？yuànziliyíhuìerpǎodekuài院子里一会儿跑得快xiǎopéngyǒuchuānxíngmíngàn小朋友穿行明暗dīngdàyǒnglǐxiǎowén丁大勇李小文读好轻声与后鼻音。（“一会儿”比较难读，多读几遍）（3）指名认读，开火车读，打乱顺序读。（4）做游戏：生字开花结果。（5）生到讲台上注音组词。（6）生评价，领读。（）自主学习。预习了课文，你们想知道什么问题呢？生提问。教师归纳为以下几个问题：（1）谁在争论？（2）他们为什么争论？（3）他们在争论什么？（4）他们是怎么争论的？（5）争论的结果是什么？生分组读书，讨论以上问题。汇报交流：（1）交流：谁在争论？重点得知道除了李小文和张大勇外，还有小朋友。（2）交流：为什么争论？指导学生理解“穿行”。用纸表演。用“一会儿……一会儿……”造句。（3）交流：争论什么？（4）交流：怎么争论？重点指导以下几个问题：李小文为了让小伙伴相信自己的话是对的，是怎么做的是怎么做的生读第四段找答案。思考：（1）李小文是如何做的？（2）大家都看见了什么？（3）大家最后是如何说的？（4）大家为什么又相信了他说的话？（5）李小文为什么能说对呢？生读书，交流。反馈，指导。谈话：你喜欢李小文吗？你认为他是个怎样的人？如果你是那几个小朋友，你会怎样夸他呢？（）学习课文第一小节过渡语：丁大勇和李小文就是我们课文中的两个小朋友。一天晚上，几个小朋友在院子里玩，玩着玩着，他们发现了一个有趣的现象，他们看到了什么呢？指名读第一小节自读第一小节，回答问题，他们发现了什么。3.重点学习“他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。”（1）播放动画，读准并理解词语“穿行”。（穿越行走）练习：汽车在（）穿行。蝴蝶在（）穿行……（2）月亮在云彩里穿行，有什么变化呢？理解“一会儿暗，一会明”师解说：月亮在云彩里穿行，一会儿躲到云后面去，看不清楚，天空就变暗了，一会儿它又露出了小脸，天空就变明了。暗和明是一组反义词。谁来读读一会暗，一会明。a.小朋友，一会儿时怎样的感觉呀？（很快的）你能读出快的感觉来吗？b.从你的读书里，我能听出月亮真调皮，真有趣，一会暗，一会明，在跟我们捉迷藏。（3）读好句子“他们看见月亮在云彩里穿
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