感统滑板车游戏教案
感统滑板车游戏教案
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篇一：感觉统合训练教案 感觉统合训练教学设计篇二：感统教案 活动名称：小小运动员 活动目标： 1. 认识羊角球，学会运用它游戏的方法，达到锻炼儿童四肢 协调能力、前庭觉、触觉、本体觉、视觉的目的。 2. 认识四轮滑板车，学会它的游戏方法，达到锻炼平衡反应， 上肢运动的目的。 3. 培养幼儿对体育活动的兴趣，学会团队合作。 活动准备：羊角球4个、滑板车4个、小凳子8把。 活动流程： 1,。开场老师： （1）小朋友们好，我是K哥哥，跟我打个招呼吧（让孩子认识我）今天K哥哥给小朋友们带来了两种很好玩的玩具，你们想不想玩呢？ （2）那现在K哥哥首先要带小朋友们活动活动我们的身体一起跟我跳跳吧（开始律动音乐Open Your Drem） （3）现在K哥哥就要小朋友们看一看有没有见过我(来自: 海 达范文网:感统滑板车游戏教案)今天带的玩具呢（要求从孩子后面扔过来）(j接住)啊~小朋友看一看这是什么?与你们见到的球有什么不一样的呢?(让幼儿管擦)那你们知道怎么玩的吗？（1如果有的话，可以会的小朋友来演示我来讲解。2、如果不会我来演示和讲解要求） （4）邀请个别幼儿上来尝试 （5）组织幼儿进行游戏（跳跃的羊角球），讲规则（1.把小朋友分为两组进行比赛2要求幼儿要在比赛过程中绕过障碍物回来交给下一个小朋友，哪一组先完成哪一组获胜。获胜的。）注：在一个幼儿结束后配班老师要给幼儿发小奖品（小贴画）。 看来小朋友们都很棒鼓励下自己吧。 （6）今天K哥哥的第二个玩具是什么呢？（展示换班车）这个怎么玩呢？（如羊角球流程一样）现在K哥哥邀请小朋友们来试一试（邀请个别幼儿演示）。 （7）现在新的比赛又要开始了小朋友有没有信心拿第一呢？ （8）组织游戏（快乐的滑板车）流程与羊角球相同 （9）K哥哥发现每个小朋友都很棒，都是一个小小运动员。那接下来K哥哥要把游戏难度加大了；我们今天学会两种玩具都叫什么啊？那么现在我们要把他们都用上来进行一场好玩的游戏好不好？ 那请听好K哥哥的游戏要求：1.小朋友需要分成两组，每一组要有跳羊角球的小朋友和滑滑板车的小朋友，每一组先有跳羊角球的小朋友开始，绕过障碍物到达对面玩滑板车的小朋友处再由玩滑板车小朋友返回依次进行。哪一组先进行完哪一组获胜。（进行游戏） 今天每个小朋友表现的都很棒，不仅学会了？（再次展示羊角球和换班车）那下一次K哥哥会带更好玩的玩具来给小朋友。下次再见吧。（结束）篇三：大班感统活动设计 活动名称：《无敌小超人》 适合班级：大班 活动目标： 1、 培养幼儿的勇敢精神及合作意识。 2、 发展幼儿视觉、触觉、脊髓及四肢运动产生的本体感觉功能。 3、 促进幼儿头、颈、背肌的同时收缩及身体保护性伸展反应行为 的成熟。 游戏准备： 1、大滑梯两面、带挂球的A字架4个、筐两个 2、报纸若干、滑板与幼儿人数相等 活动过程： 一、 准备活动： 热身运动《超人操》 二、 基本活动： 1、 引导幼儿在大滑梯上自由玩滑板，鼓励幼儿的新创意，并注 意安全。 2、 游戏《小超人排雷》 幼儿分两组持滑板站于滑梯后，俯冲下来后，钻进山洞“A字架”（山洞）内排除怪兽设置的雷（单手或双手拍打挂球）。 指导重点：滑板对准腹部，尽量保持下滑路线直行，提高运动中手眼一致拍球的准确性。三、 游戏《冲破封锁墙》 幼儿俯卧滑板车从滑梯上冲下，用身体部位击破怪兽们设置 的封锁墙（报纸）。并将碎报纸搓成团，制成炸弹。 四、 游戏《超人变身灭怪兽》 幼儿两两合作，一人俯卧在滑板上，另一人骑在其背上，从大滑梯上俯冲而下，将“炸弹”投入怪兽的家中。该活动分两组用竞赛的形式进行，以投中多的一组为胜。 指导重点： 1、 骑坐的幼儿身体呈前倾的姿势，脚踩在滑板上，手扶稳下面 幼儿的肩膀。 2、 俯卧滑板的幼儿下滑要平稳且保持直线运动。 五、 放松活动 1、 依次扭动小超人的各个身体部位，检查自己有没有受伤。 2、 小超人互相按摩。 3、 整理场地。
活动名称：《勇敢的小水手》 适合班级：大班 活动目标： 1、 体验互相帮助的乐趣。 2、 尝试用多种办法玩平衡台，发展幼儿的创造性思维。3、 强化前庭刺激，提高幼儿控制身体平衡的能力。 游戏准备： 平衡台人手一只、沙包若干 活动过程： 一、 准备活动： 老师以船长的身份导入活动，带领“小水手们”站在平衡台的 边缘做《水手操》。 二、 基本活动： 1、 游戏《跳水》 （1） 站于台反面往下跳——站于台正面往下跳 （2） 老师扮大鲨鱼，在一部分台上放炸药（沙包），启发幼 儿练习两人合作抱紧踩在同一个台上。 2、 启发幼儿动脑筋用平衡台想出单人或合作的各种玩法。 3、 游戏《过桥》：将台摆成一条“长桥”。 （1） 将台正向摆放，幼儿逐个过桥。 （2） 将台倒置，幼儿再次过桥。 （3） 老师扮大鲨鱼，躺坐在桥上不断变换身体动作，阻挠幼 儿过桥，以提高幼儿的应变能力。在限定的时间过后， 去追捕幼儿。 （4） 大鲨鱼将桥“咬断”，幼儿跨走断桥。 三、 放松活动：活动设计篇 幼儿想象自己躺在海滩上，模仿轻柔的海波荡漾的动作。
活动名称：《小熊过桥》 适合班级：大班 活动目标： 1、克服畏惧心理，建立初步的合作意识。 2、练习在平衡台上抛接球，发展幼儿手眼协调的能力，强化前庭刺激。 3、尝试持球走平衡，发展幼儿的身体平衡、协调能力。 游戏准备： 1、 平衡台、球人手一个 2、 幼儿已较好地掌握平衡台的技巧 活动过程： 一、 开始部分： 律动《小熊过桥》 二、 基本部分： 1、 自由玩平衡台：可以单人坐、跪、站、仰等，也可以双人或 多人互相扶持合作玩。 2、 游戏《小熊抛球》 幼儿两人或三人组合，分别站在平衡台正面及反面边缘互相抛接球。活动设计篇 指导重点： 1、 两脚稍分开，在平衡台上站稳，并主动伸手迎球。 2、根据幼儿的熟练程度增加距离。 三、 游戏《小熊运西瓜》 老师导入：“今天，熊妈妈要请小熊们去送西瓜（球），路上要经过各种各样的小桥，看谁能带着西瓜大胆地走过去。” 玩法：请幼儿将平衡台摆成各式各样的小桥，如：直线形、楼梯形、交叉形等，再根据幼儿能力差异分组，请幼儿过小桥，将球送回家。 指导重点： 1、“西瓜”不能掉地，否则就“摔破”了。 2、可用多种方法持球走平衡。如：双手捧、举；单手持；反背等。 3、眼睛尽量看前方，双脚自然地往前走，而不是挪步。 4、对于胆怯的孩子，可引导同伴间互相扶持过桥。 四、 放松活动： 仰卧平衡台休息。
活动名称：《运动俱乐部》 适合班级：大班 活动目标： 1． 分组活动时能遵守规则。
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简单有效的感觉统合训练方法
感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息在中枢神经中形成有效的组合过程。感觉统合失调，使各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合。儿童感觉统合一旦失调，就会表现出容易分心；活动水平过高或过低；冲动不易使自己平静、自我概念差；动作笨拙、粗心；注意力转移困难；言语与语言发展缓慢等。从而影响儿童的发育。这就有必要对儿童进行感觉统合的训练。
感觉统合功能失调的原因
感觉统合功能失调，主要是指脑内，特别是影响到感觉系统的部分无法有效工作，无法正常而有效的发挥功能。
感觉统合能力是大脑本身所具备的功能，但这种功能的发展，还需要依靠环境的刺激和要求激发。多数儿童的感觉统合能力在游戏、运动和闲暇活动过程中发展起来。但对于有些儿童，感觉统合能力没有有效地发展。
其原因包括：
1中枢神经系统不健全
如：发育迟缓，轻度大脑功能失常等。
早产或剖腹产；
活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬行不足；
过度保护或管束过严；
缺少同伴群体；
缺少户外活动和各种运动；
过早进行认知教育；
电视、游戏机成为儿童主要的玩具。
感觉统合失调的表现
1前庭功能失调
表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，很难与其他同学相处。有此孩子还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
2视觉统合失调
表现为尽管能长时间看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会计算，抄错题等。
3听觉统合失调
对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
4本体统合失调
表现为缺乏自信心，消极退缩，平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球，手脚笨拙等。
5触觉统合失调
表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、爱哭、爱玩生殖器等。
感觉统合训练方法
主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。
训练目的：促进双侧统合，强化本体－前庭感觉统合。
训练要求：儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身体紧靠滑板，头抬高，双腿并拢伸直，脚面绷紧，双手同时撑地向前滑行。
主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。
训练目的：对前庭体系产生强烈刺激，促进头、颈肌的同时收缩以及身体保护性伸展反应行为的成熟，培养儿童集中注意力。
训练要求：儿童俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两边，用力一拉俯冲下来，双腿并拢伸直，脚面绷紧，头抬高目视前方，双手尽量朝前伸展。
主要的感觉输入：本体、触觉、视觉。
训练目的：
1）加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力。
2）改善儿童注意力以及培养儿童坚持不懈的良好品质。
训练要求：儿童趴在地上，球摆放在面前，离墙壁约30－50厘米，双脚并拢，手臂抬起，肘关节不撑地，双手对墙连续推球。
主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。
训练目的：通过练习统合儿童平衡反应的反射感觉，帮助建立前庭固有平衡，发展儿童下肢力量，让儿童学习通过屈伸膝关节取得平衡的方法。
训练要求：儿童两脚左右分开踏在平衡台两端站立，做左右摇晃状并保持平衡，并做排球等运动。
主要的感觉输入：前庭、本体。
训练目的：帮助儿童建立前庭感觉机能，控制重力感，发展儿童平衡能力，对多动和身体协调不佳的儿童最好，同时对儿童的腰腹力量也有锻炼作用。
训练要求：儿童坐在独脚椅上，双手侧平举，坐稳后双脚交叉前踢。抬头、挺胸、目视前方。
主要的感觉输入：前庭、本体。
训练目的：
1）在练习过程中达到姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。
2）对心血管系统有较好的锻炼作用。
训练要求：儿童坐在羊角球上，双手紧握手把，身体屈曲往前跳动。
主要的感觉输入：前庭、本体。
训练目的：
1）在跳跃动作中强化前庭刺激，抑制过敏的信息。
2）发展儿童下肢跳跃活动，对心血管系统有很大的锻炼作用。
训练要求：儿童站在布袋中，双手提起袋边，双脚同时往前跳动。
主要的感觉输入：前庭、本体。
训练目的：
1）强化前庭刺激，抑制过敏的信息。
2）矫治重力不安和运动企划不足。
3）发展下肢力量，促进上下肢的协调。
训练要求：儿童在蹦床上双脚并拢蹦跳，跳起时小腿后屈，脚后跟踢至臀部。
9晃动平衡木
主要的感觉输入：前庭、本体。
训练目的：
1）以狭长的路径让儿童通过，协助发展儿童本体感觉，建立儿童协调身体平衡的能力。
2）锻炼儿童下肢力量，培养不怕困难的良好品质。
训练要求：儿童站在独木桥上，一手扶护栏，另一手侧平举，抬头、挺胸、目视前方。双脚交替向前走。
10圆筒吊缆
主要的感觉输入：前庭、本体、触觉。
训练目的：
1）促进前庭固有感觉体系活动，强化触觉体系。
2）通过大量前庭信息的获取，促进儿童身体协调，对固有前庭感觉输入统合有帮助。
3）对儿童四肢力量的发展也有帮助。
训练要求：儿童屈曲身体，用双手抱紧圆筒，双脚以圆筒底边为支撑点紧紧夹住，保持身体平衡，在指导者的协助下做旋转或360度大回转。
11圆木马吊缆
主要的感觉输入：前庭、本体、触觉。
训练目的：通过高度收缩的肌肉运动，促进前庭固有感觉体系活动，并强化触觉体系。
训练要求：儿童俯卧在圆筒上，用双手双脚夹住圆筒，由指导者左右前后的摇晃。也可以两个儿童同时坐在圆筒两端摇晃。
主要的感觉输入：前庭、本体。
训练目的：强化前庭刺激及全身肌肉的伸展和活性化，尤其对头部、颈部肌肉的同时收缩及身体的保护性伸展反应行为的成熟有很大帮助。
训练要求：将网缆固定，垂直下来离地约20公分。儿童俯卧在网缆中，头部抬高目视前方，指导者协助前后摆动，让儿童在摆动过程中双手插棍，从左至右，从上至下。插棍离网缆距离视儿童个体情况。
13S型平衡木
主要的感觉输入：前庭、本体。
感觉统合训练的意义
1） 感觉动作发展方面
通过感觉统合训练，儿童与环境产生互动，有助于儿童认识物体的形状、颜色、质感、声音等；认识自己身体内部的信息，认识身体与环境的关系，发展动作身体的能力，有助于应变能力、协调能力、平衡能力的发展。
2） 身体成长方面
通过游戏，协助儿童神经系统的组织整合功能的发展，而这种能力是日后进行高级运动以及学习阅读的基础。游戏也可以有效地帮助儿童骨骼、肌肉的成长。
3）心理发展方面
当儿童能掌握并独立完成各种游戏和活动时，自尊心和成就感得到满足，同时又能由此获得奖励和赞扬，自信心的建立和发展更能顺利达成。由于感觉统合训练中儿童能尽情尽兴地活动，感觉到其中的乐趣，有助于帮助儿童宣泄能量和情绪，有助于身心的健康。
4） 社会化发展方面
在游戏的场合及愉快的气氛中，人际关系最容易建立。在感觉统合游戏中，儿童有大量与其他小朋友玩耍的机会，可培养儿童合群开朗及主动的个性。婴幼儿时期有与其他小朋友相处的经验，对儿童日后的社会化影响很大。
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