儿童游戏场位置有哪些选择？
儿童游戏场位置有哪些选择？
& & 住区环境中，儿童游戏场位置的选择除应考虑活动量大这一特点外，还应考虑避免对住户产生干扰。
& & A、规模较大，用地在O．1 5公顷以上：可设置体育器械，位置一般选择在几组居住建筑之间的开阔地带。如街区的一角，车行道一侧儿童游戏场不可能 E常严格地按照年龄分组来组织场地设计， 当学龄儿童和幼儿共用一处游戏场地时，则需根据游戏行为的不同进行适当分区。可设幼儿活动区，一般结合成年人的休息进行安排，如设置一些座椅等。场地应比较平坦，不设置较多的器械，而且幼儿游戏器具和学龄儿童区不应布或次要车行道与步行道之间，与公共绿地相邻等。
& & B、中等规模，用地在O．1 5公顷以内：可设置一定的儿童游戏器械，多布置于居住建筑之间。如居住组团绿地的一部分，行列住宅的山墙处，错列布置的住宅建筑间。扩大的两栋住宅间等。
& & C、小型规模， 用地面积极小的：一般设在两栋住宅之间或居住建筑围合的院落内，适于低幼儿在家长照看下玩耍。
我来说两句 ()
Copyright & 2007 - 2012
All Rights Reserved.
E-mail: 手机：幼儿园游戏教案
　　幼儿天生爱玩，其中，体育游戏就是幼儿园的重要教学内容之一。下面就为幼师分享50个幼儿体育游戏，老师们不妨从中挑选适合的游戏，引导幼儿一起high吧！　　　　1、小兔赛跑　　脚踝……
　　对于小班的学生来讲，还是以游戏加体育的方式来让孩子们度过自己的小班生活。今天小鱼哥哥和大家分享的是一款游戏加体育的活动，小火车笛笛笛。　　　　活动目标：　　　　1，让孩子们学会……
　　适合年龄：5-6 主题：《春天的聚会》　　　　原始棋：象棋 整合后游戏棋：动物聚会　　　　游戏目标：　　　　1、通过学习儿童象棋，让幼儿了解一些常见小动物的生活环境、习性及……
　　一、《敲铃》　　游戏目的：　　　　1、训练幼儿听声音记数，初步培养幼儿的心算能力；　　2、发展幼儿的听觉系统、记忆力及快速反应能力　　　　游戏内容：　　　　1、在游戏前准备铃铛……
　　“比比乐”黑白棋　　　　（设计者：庞兴荣）　　　　适合年龄：3—5岁　　　　传统游戏棋：五子棋　　　　创新后游戏棋：“比比乐”黑白棋　　　　游戏目标：　　　　1、通过游戏让幼儿……
　　教案一：毛毛虫登山　　目标：发展手指的灵活性，感受和同伴游戏的快乐。　　准备：合适的搭配音乐及氛围　　过程：由一位幼儿伸直食指当做是&毛毛虫&quot……
　　【活动目标】　　1、发展幼儿的灵敏性、协调性，提高幼儿的下肢力量及有氧耐力。　　2、通过探索模仿袋鼠跳跳的动作，学会原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势。　　3、培养幼儿自我调节……
　　一、《摇铃铛》　　　　游戏目的：　　1、训练幼儿听声音记数，初步培养幼儿的心算能力；　　2、发展幼儿的听觉系统、记忆力及快速反应能力　　游戏内容：　　1、在游戏前准备铃铛一个。……
　　男老师在号召宝宝妈妈们参加亲子活动时，比较尴尬。许多妈妈们表示，在男老师面前玩如此幼稚的游戏，会觉得难堪。　　　　其实妈妈们想太多了，男老师也是本着增进孩子与父母的感情才设计这……
　　幼儿小班的老师一定要懂得如何释放孩子们玩耍的天性，就需要不断地给孩子们设计不同的游戏。今天小鱼哥哥和大家分享一个新游戏，蚂蚁搬豆。　　　　游戏目标：　　　　1，让孩子们学会团结……
　　从本周开始，全国大部分地区雨雪天气就要来临，听说还有些地区现在已经开始下雪了？小编听了直哆嗦！这个时候无论是家长还是老师，一定担心孩子们在户外活动时会不会受影响吧？那么下雪了，……
　　活动目标：　　1、学习在不同高度的物体上进行单脚站立。　　2、通过有趣的游戏活动，培养幼儿的耐力。　　3、能积极愉快的参与游戏活动。　　　　活动准备：　　轻音乐，场地布置一条有……
　　1、送货　　玩法：每队第一个小朋友把货物运过大垫子，再把货物夹在两条腿之间往前跳，绕过本队的货物后，从两边返回，拍第二个小朋友的手，站到队伍的最后面，第二个小朋友再进行送货。哪……
　　椅子桌子新玩法　　　　　　钻洞寻宝（小班）　　　将三张桌子按宽度连接摆放，在桌子下面放好塑料地垫，并撒下“宝贝”（用纸片等玩具做宝贝）；　　引导幼儿利用桌下空间，双腿跪地爬过障……
　　【设计意图】　　通过体操圈的一物多玩，锻炼幼儿的想象力和创造力的同时，锻炼幼儿的跳、钻等基本动作技能。在集体活动中培养幼儿的合作意识，在亲子游戏中得到亲子同乐的目的。　　【活动……
　　幼教工作为什么辛苦又快乐着，就是因为幼教工作有许多创造性，可以激发成人与小朋友之间的合作关系。今天在一个小朋友无意识的发现中，我设计了这个游戏，旨在帮助小朋友们更多地认字，识字……
　　冬天来了，在室内的时间就变得会长一点，下雪了、雾霾了……出不去，带孩子玩什么好呢？下面9个小游戏或许你可以试试。　　　　1．坐传球　　　　目的：　　①练习坐着传球，提高上肢的灵……
　　一、拉小猪走　　　　目的：练习蹲着走，培养幼儿的竞争意识。　　　　准备：藤圈4个，小猪头饰若干，“猪圈”若干。　　　　玩法：全班幼儿分成两队，各队两名幼儿为一组，1、2报数，第……
游戏一：Trick or treat这个游戏适合邀上3~5个同小区的同龄孩子，让孩子们带上面具，巫师帽和巫师斗篷，让他们一起去各自家敲门，家里的大人准备一些糖果类的吃食，如：棒棒糖……
　　NO.1小兔赛跑　　脚踝部夹住一只小沙包，跳跃前进，看谁先到终点。　　　　NO.2牵环　　在两条间隔为3米的平行线中间放一个铁环，发令后两人同时用棍牵引，谁先把环攫取到本方线后……
　　游戏1：熊猫挖笋——培养幼儿手眼协调能力及思维能力　　玩法：有两人一起玩，游戏时，两人各将自己的熊猫放在自己一方熊猫家中，然后轮流掷六面体，谁掷出与自己熊猫衣服颜色相同的一面，……
　　NO.1小兔赛跑　　脚踝部夹住一只小沙包，跳跃前进，看谁先到终点。　　　　NO.2牵环　　在两条间隔为3米的平行线中间放一个铁环，发令后两人同时用棍牵引，谁先把环攫取到本方线后……
　　活动方案一　　设计意图：　　喜欢跑，尤其喜欢被人追赶跑。是任何年龄阶段幼儿都非常喜欢的一项运动。教师希望通过此游戏，让不同阶段的幼儿都能在会跑的基础上学习躲避跑、边投边跑的技能……
　　活动目的：　　1、利用袋子进行多种游戏，提高幼儿身体的协调性、灵活性。　　2、让幼儿体验游戏的乐趣。　　　　活动准备：　　1、长布袋1个，装有适量重物的袋子若干个，小花袋子若干……
　　设计意图：　　在“好玩的纸”的主题活动中，幼儿已探索并发现生活中有各种各样的纸。在他们眼里，纸就像魔术师变魔术一样变化多端，妙不可言。从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报，从……
　　活动目的：　　　　1，了解建构游戏的规则。　　　　2，能够按照规则和同伴比赛拼枪。　　　　3，体会在比赛中玩建构游戏的乐趣。　　　　活动准备：各种建构玩具　　　　活动重难点：能……
　　【设计意图】　　　　一次户外活动时,幼儿关注在地上爬行的蚂蚁,在一次大雨之前,幼儿惊喜的发现成群结队的蚂蚁,一个个都非常惊奇的观注着忙忙碌碌的蚂蚁,甚至有的幼儿看到很多只蚂蚁合……
　　活动目标：能手脚配合、双脚交替踩在报纸上进行游戏，发展手、脚协调动作的能力。　　　　活动材料：旧报纸每人两张。　　　　活动过程：　　　　1、幼儿每人拿两张旧报纸（石子）铺在地上……
　　活动目的：　　　　1、了解什么是沙包。　　　　2、会用沙包和伙伴一起玩游戏。　　　　3、体会玩沙包的乐趣。　　　　活动准备：空场地，沙包若干。　　　　活动重难点：用多种方式玩沙……
　　活动目的：　　1、了解纸的来历和种类。　　2、会用纸玩各种游戏。　　3、感受爱护环境的自豪感。　　活动准备：纸生产过程的图片，各种纸（卫生纸，写字纸，硬纸板等）　　活动重难点：……2016教师考试《幼儿保教知识与能力》历年核心考点：幼儿游戏-教师资格考试-青年人
青年人品牌推荐:
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
2016教师考试《幼儿保教知识与能力》历年核心考点：幼儿游戏
&来源：青年人()&【教师资格考试】
一、幼儿游戏的基本特征
1.自主性和内驱性;2.趣味性和愉悦性;3.虚构性和假想性;4.社会性和时代性;5.规则性和有序性;6.过程性和非生产性。
二、幼儿游戏的种类
(一)依据儿童认知特点分类
1.感觉机能性游戏又称为练习性游戏或机械性游戏。它是儿童发展中最早出现的一种游戏形式，其动因来自感觉器官所获得的快感，由简单的重复运动所组成。这类游戏往往以独自游戏或各自游戏的形式发生，随着儿童年龄的增长，这类游戏的比例逐渐下降。
2.象征性游戏是处于前运算阶段儿童常进行的一类游戏。象征性游戏是把知觉到的事物用它的替代物来象征的一种游戏形式。儿童将一物体作为一种信号物来代替现实的客体，这就是象征游戏的开始。象征性游戏是学前儿童最典型的游戏形式。
3.结构性游戏又称建构游戏或造型游戏，是指儿童运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构或构造，从而创造性地反映现实生活的游戏。
4.规则性游戏由两人以上参加的、按一定规则从事的游戏。规则可以是由成人事先制定的，也可以是按照故事情节要求的，还可以是儿童按他们假设的情节自己规定的。
(二)依据游戏的社会性特点分类
1.独自游戏是指儿童独自玩耍、尚没有玩伴意识的一种游戏情形。处于独自游戏阶段的儿童往往旁若无人玩着自己的玩具。
2.平行游戏是一种两人以上在同一空间里进行的，以基本相同的玩具玩着大致相同内容的个人独自游戏，但彼此都无意影响或参与到对方的活动之中，既没有合作的行为.也没有共同的目的。这类游戏正反映了2～3岁儿童游戏的社会性交往状况。
3.联合游戏又称为分享游戏。它是由多个儿童一起进行同样的或类似的游戏，没有分工，也没有按照任何具体目标或结果组织活动。儿童行为的社会性仅仅是同伴交往关系.而不是游戏合作关系。
4.合作游戏是幼儿后期出现的较高级的游戏形式.是一种有着共同需要、共同计划、共同协商完成的游戏活动。游戏者之间有分工、协作。
(三)依据儿童行为表现分类
1.语言游戏是指儿童时期运用语音、语调、词语、字形而开展的游戏。
2.动作技能游戏指通过手脚和身体其他部位的运动而获得快乐的游戏活动。
3.想象游戏又被称为象征游戏、戏剧游戏、角色游戏、假装游戏、假想游戏。这些名称的含义虽然有细微的差异，但它们常常被互换使用。这类游戏的主要特征就是：儿童将事物的某些方面作象征性的转换。
4.交往游戏指两个以上的儿童以遵守某些共同规则为前提而开展的社会性游戏。这类游戏以参与者之间的行为互动为其特点。
5.表演游戏又称为戏剧游戏.它是以故事或童话情节为表演内容的一种游戏形式。
(四)依据教育的目的性分类
1.自发游戏是儿童自己发起的、自愿参加的、自主支配的游戏。它一方面反映了儿童的认知特点和社会性等方面的发展水平，另一方面也反映了儿童的兴趣爱好。
2.教学游戏是指在学前教育机构中，游戏被作为一种教育手段和教育组织形式而加以运用。教学游戏就是根据幼儿园教育大纲和课程的要求，有目的、有计划地进行设计和开展的游戏。
(五)依据幼儿游戏内容与性质分类
1.创造性游戏是幼儿以想象为中心，主动地、创造性地反映现实生活的游戏.是幼儿期典型的、特有的一种游戏。
2.规则性游戏也称有规则游戏，是成人为发展幼儿的各种能力而编写的、有明确规则的游戏。它以生动有趣的游戏形式，使幼儿在自愿的、愉快的情绪中完成增进知识、发展能力的学习任务。
三、游戏的主要功能
(1)游戏能够促进儿童身体的发展
(2)游戏能够促进儿童认知和语言的发展
(3)游戏能够促进儿童创造力的发展
(4)游戏能够促进儿童情感的发展
(5)游戏能够促进儿童社会性的发展
责任编辑：linshi3
上一篇文章： 下一篇文章：
热门课程培训}