我的早年生活教案
我的早年生活教案
范文一：8．《我的早年生活》教案贾莉萍【学习目标】1.默读全文，掌握本课的重点字词,了解文章基本内容，梳理文章结构。2.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。3.感受,我'在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。【学习方法】 默读法、合作探究法【课时建议】 1课时【学习过程】一、 导入新课海涅还在上学时，就特别爱好文学，他对文学有着浓厚的兴趣，他的梦想是成为一位著名的诗人，。为此，他决定追随着自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，经过他坚持不懈地努力，最终成为德国杰出的诗人。 同学们，读完了这个故事，你是否有些自己的感受呢？请同学们思考这样一个问题，海涅为什么会成功呢，他是怎么成功的？ 明确：要想获得成功，就要对所做的事情有着真正的兴趣，并调动自己的热情和激情全身心地投入事业，从而赢得成功。海涅对文学有着浓厚的兴趣，并为之付诸努力，持之以恒，最终走进成功的殿堂。今天，我们来学习——我的早年生活，再现丘吉尔的成长经历，从中体会成长中的人生体验。二、作者简介1、我们先来了解作者及相关作品。温斯顿·丘吉尔（），英国著名的政治家、演说家、作家，1953年诺贝尔文学奖得主，获奖作品《不需要战争》，曾于年及年期间两度担任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。著有《第二次世界大战回忆录》、《英语民族史》等。2、作者简介：温斯顿o丘吉尔（）英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。 1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。 20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。三、写作背景本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。四、相关语文知识——传记传记亦称,传'，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关资料，加以选择性地编排、描写及说明而成。自传是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章，一般会记载自己前半生或大半生的生活经历。本文属于人物传记。五、课内字词归纳1、 给下列加线的字词注音：萤火虫（yíng）
冷漠 （m?）遗憾 （hàn）
辛辣 （là）停滞 （zhì）
威慑 （shè）锡兵 （xī）
荣耀 （yào）尴尬 （gān gà）
宽宏大量（h?ng）2、积累、理解、识记下列词语：毫无例外
一字不漏滚瓜烂熟
尴尬六、读课文,整体感知1.请思考一下:说说文章主要写了,我'早年生活的哪几件事？明确:第一件事:入学考试第二件事:学习英语第三件事:征兵考试第四件事:军事生涯2.再读课文，完成下面表格，进一步了解课文主要内容，感受,我'的情感与态度。明确：七、小组合作探究，体会文章语言风格3.第一段,每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫'，作者为什么将自己比作一只萤火虫？明确：因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒，萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意，将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信。4.第二段,刚满12岁，我就步入了‘考试’这块冷漠的领地'一句话中，作者为什么说考试是,冷漠的领地'？这表现了作者什么样的语言风格？
明确：因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至少对于小丘吉尔来说），使得他,场场考试，场场失败'，所以说考试是,冷漠的领地'，非常幽默。5.第五段,我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受'，作者为什么会首先让孩子们都学英语，然后再让聪明些的孩子学习拉丁语？明确：因为英语是他们的母语，一个人必须热爱祖国，熟练掌握自己的母语。,聪明'的孩子学拉丁语，是相对于自己的,笨'而言，有调侃的意味。6.第七段,但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！'一句话中，丘吉尔为什么不许他的弟弟杰克发展炮兵？这表现了丘吉尔的什么？明确：如果让弟弟发展炮兵，自己在兵力上就会处于劣势，这表现了丘吉尔的军事天赋。7.第八段,多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧'，这句话有何含义？明确：当初父亲支持邱吉尔选择军事工作，其实是迫不得已的。在这轻松的调侃中，表现了邱吉尔的谦逊精神。八、领会主旨，拓展延伸8.邱吉尔的成功真的是靠幸运吗？请结合课文内容谈谈你的看法。明确：邱吉尔的成功靠的不是幸运，是因为他能清醒客观地认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。9.与少年时代的丘吉尔相比，你和他有什么相同和不同之处？和周围的人相比，你有哪些独特的优势？你将如何利用这些优势走向成功？九、文章小结本文通过丘吉尔对早年在哈罗公学和军旅生涯两种截然不同的生活的回忆,反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有了充分的了解和认识,并能够坚持学习,确立自己的理想.表现了作者自信、乐观、坦然的心态和伟大的气魄。十 、课后学习10.课外阅读有关丘吉尔的故事。原文地址：8．《我的早年生活》教案贾莉萍【学习目标】1.默读全文，掌握本课的重点字词,了解文章基本内容，梳理文章结构。2.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。3.感受,我'在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。【学习方法】 默读法、合作探究法【课时建议】 1课时【学习过程】一、 导入新课海涅还在上学时，就特别爱好文学，他对文学有着浓厚的兴趣，他的梦想是成为一位著名的诗人，。为此，他决定追随着自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，经过他坚持不懈地努力，最终成为德国杰出的诗人。 同学们，读完了这个故事，你是否有些自己的感受呢？请同学们思考这样一个问题，海涅为什么会成功呢，他是怎么成功的？ 明确：要想获得成功，就要对所做的事情有着真正的兴趣，并调动自己的热情和激情全身心地投入事业，从而赢得成功。海涅对文学有着浓厚的兴趣，并为之付诸努力，持之以恒，最终走进成功的殿堂。今天，我们来学习——我的早年生活，再现丘吉尔的成长经历，从中体会成长中的人生体验。二、作者简介1、我们先来了解作者及相关作品。温斯顿·丘吉尔（），英国著名的政治家、演说家、作家，1953年诺贝尔文学奖得主，获奖作品《不需要战争》，曾于年及年期间两度担任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。著有《第二次世界大战回忆录》、《英语民族史》等。2、作者简介：温斯顿o丘吉尔（）英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。 1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。 20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。三、写作背景本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。四、相关语文知识——传记传记亦称,传'，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关资料，加以选择性地编排、描写及说明而成。自传是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章，一般会记载自己前半生或大半生的生活经历。本文属于人物传记。五、课内字词归纳1、 给下列加线的字词注音：萤火虫（yíng）
冷漠 （m?）遗憾 （hàn）
辛辣 （là）停滞 （zhì）
威慑 （shè）锡兵 （xī）
荣耀 （yào）尴尬 （gān gà）
宽宏大量（h?ng）2、积累、理解、识记下列词语：毫无例外
一字不漏滚瓜烂熟
尴尬六、读课文,整体感知1.请思考一下:说说文章主要写了,我'早年生活的哪几件事？明确:第一件事:入学考试第二件事:学习英语第三件事:征兵考试第四件事:军事生涯2.再读课文，完成下面表格，进一步了解课文主要内容，感受,我'的情感与态度。明确：七、小组合作探究，体会文章语言风格3.第一段,每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫'，作者为什么将自己比作一只萤火虫？明确：因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒，萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意，将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信。4.第二段,刚满12岁，我就步入了‘考试’这块冷漠的领地'一句话中，作者为什么说考试是,冷漠的领地'？这表现了作者什么样的语言风格？
明确：因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至少对于小丘吉尔来说），使得他,场场考试，场场失败'，所以说考试是,冷漠的领地'，非常幽默。5.第五段,我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受'，作者为什么会首先让孩子们都学英语，然后再让聪明些的孩子学习拉丁语？明确：因为英语是他们的母语，一个人必须热爱祖国，熟练掌握自己的母语。,聪明'的孩子学拉丁语，是相对于自己的,笨'而言，有调侃的意味。6.第七段,但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！'一句话中，丘吉尔为什么不许他的弟弟杰克发展炮兵？这表现了丘吉尔的什么？明确：如果让弟弟发展炮兵，自己在兵力上就会处于劣势，这表现了丘吉尔的军事天赋。7.第八段,多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧'，这句话有何含义？明确：当初父亲支持邱吉尔选择军事工作，其实是迫不得已的。在这轻松的调侃中，表现了邱吉尔的谦逊精神。八、领会主旨，拓展延伸8.邱吉尔的成功真的是靠幸运吗？请结合课文内容谈谈你的看法。明确：邱吉尔的成功靠的不是幸运，是因为他能清醒客观地认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。9.与少年时代的丘吉尔相比，你和他有什么相同和不同之处？和周围的人相比，你有哪些独特的优势？你将如何利用这些优势走向成功？九、文章小结本文通过丘吉尔对早年在哈罗公学和军旅生涯两种截然不同的生活的回忆,反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有了充分的了解和认识,并能够坚持学习,确立自己的理想.表现了作者自信、乐观、坦然的心态和伟大的气魄。十 、课后学习10.课外阅读有关丘吉尔的故事。
范文二：《我的早年生活》教学设计一、教学目标1．知识与能力：了解丘吉尔其人其事；梳理文章内容，把握文章主旨；品味作者诙谐幽默的语言特色；培养学生的语言表达能力。2．过程与方法：熟读课文，运用摘录与概括的方式梳理内容；通过讨论、探究思考文中丘吉尔成功的原因。3．情感态度与价值观：通过丘吉尔在哈罗公学的学习经历和其后的人生经历，思考学校生活对人生的影响；学习丘吉尔乐观、自信、不气馁的精神。二、教学重点运用摘录与概括的方式梳理内容，体会文章诙谐幽默的语言风格。三、教学难点探究丘吉尔成功的原因，思考学校生活对人生的影响；通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生。四、教学方法朗读法，合作探究法五、教学过程(一)导入新课许多大有作为的人物告诫人们，成功的一个重要前提，就是对所做事情有着真正的兴趣。一个人的兴趣、爱好往往发轫于年幼时期，蕴含在童年、少年的梦想之中。丘吉尔的成功就在很大程度上得益于他选择的事业延续了童年与少年的梦想，让我们走进丘吉尔的梦想，走进他的早年生活。【教学设计意图：以话题兴趣与梦想引入课文，既抓住初中低年级学生的心理特点，又紧扣这篇文章的主人公与主题。】(二)作者简介温斯顿·伦纳德·斯宾塞·丘吉尔爵士()，英国政治家、演说家、军事家、作家。写有许多著作，1953年获得诺贝尔文学奖，曾于年及年期间两度出任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。【教学设计意图：搜集有关作者生平的事迹与成就，有助于学生更深入，更直观地了解作者，为学习认识丘吉尔的早年生活作准备。】(三)整体感知(1)听读课文，边听读边勾画重点词语。(2)指导学生运用摘录与概括的方法，梳理文章的主要脉络与内容。文章的引言：作者对自己的认定——“我是一个萤火虫”。第一部分(第 1～4 段)： “我” 在屡考屡败的情形下进入哈罗中学的学习经历。
第二部分(第 5～7 段)：通过征兵考试开始军旅生涯。(3)找出文章中所写的丘吉尔的几个生活片段，感受作者在叙事中流露出的情感和态度。 事件1：“我”与考试：主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西。“我”的情感和态度：“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试。事件2：入学考试：“我”在交白卷的情形下被校长录取，考取了哈罗公学。“我”的情感和态度：“我”非常尴尬，对录取“我”的校长充满感激和崇敬。事件3：学习英语：“我”虽不像其他同学那样会说拉丁文、希腊语，却能说流利的英语并一字不漏地背诵麦考利的1 200行史诗。“我”的情感和态度：“我”坦然面对尴尬处境，认真学习英语。事件4：征兵考试：“我”几乎是全校最后一名，却成功地通过了军队的征兵考试。 “我”的情感和态度：客观认识自己，自信、谦逊。事件5：军旅生涯：“我”玩普通玩具锡兵的同时，却成就了“我”的从军志向。 “我”的情感和态度：坚持自己的兴趣，乐观面对未来。【教学设计意图：训练学生既从整体上把握文章脉络，划分文章层次，又细致地梳理概括课文主要内容的能力。】(四)理解研读(小组讨论，教师带领学生品读相关语句)1．仔细梳理了“我”的事迹和情感态度之后我们再来探究几个小问题。(1)怎样理解文中第一句话？这句话独立成段，与后文有何关系？作者认为每个人都是昆虫，都有其在世界上生存下来的独有本领。而他自己也是昆虫世界中的一员，是个萤火虫，虽然个头很小，光亮不强，但仍能为黑暗带来光明。作者把这句话放在文章开始，作为文章的引言。 从结构上看是总领全文；从内容上看，既表达作者了“是金子就会发光，是萤火虫就会发亮”的自信，也体现了一位政治家的谦逊。(2)如何理解“正是由于长期在差班里呆着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势”，这句话？作者所说的优势一是指自己的英语水平很高，超出了其他的孩子，这为自己以后谋生打下了语言基础；而是指长期在差班的尴尬境地锻炼了自己的意志与承受嘲笑、鄙视的心理能力，这也是后来成功的因素之一。(3)丘吉尔对“英语学习”持何种态度呢？联系社会上人们对待母语和英语学习的态度，谈谈你的看法。因为英语是孩子们的母语，能熟练的掌握母语是一件光荣的事情，而且母语在生活和工作中使用最多，最有实用价值，而丘吉尔自身的经历也很好的证明了这一点，所以，他在这里明确指出应该重视最有实用价值的母语学习。目前社会上有一种重英语轻母语的倾向，很多人将大量的时间与精力投入到英语学习中，而母语水平参差不齐。我们应该首先学好自己的母语，在此基础上再根据实际情况学习英语。(4)丘吉尔说他开始军旅生涯“完全是由于我收集玩具锡兵的结果”，你怎么看？ 丘吉尔很小就开始摆弄玩具锡兵组成的小部队，把他们摆成各种战斗阵势，独出心裁地设计调兵遣将。这是他的兴趣。而当父亲问他是否想当个军人时，他马上回答：“想。”他的兴趣与理想合二为一。丘吉尔拥有自己的理想与追求，并坚持不懈努力，化劣势为优势，这些都是作者可以通过征兵考试的必然因素。【教学设计意图：引导学生抓住关键段与关键语句精读课文，在小组讨论探究中真正理解这些自然段与重点语句的深刻内涵，并且由点到面把握整篇文章。】2．纵观全文，在对以上几个小问题的理解的基础上探讨丘吉尔取得成功的原因。(1)丘吉尔如何评价他的早年生活，他的心态是怎样的？丘吉尔轻松调侃的叙述，在好笑之余又引人深思，从中可以体会丘吉尔对早年单调死板的学校教育方式的否定，但是早年生活的幸与不幸塑造了坚韧、不屈、坚持理想与信念的丘吉尔，为他以后成功奠定了基础。丘吉尔对待过去的心态是坦然乐观的，这从文章的语言特色中能体会出来。(2)你怎样理解丘吉尔成功中的“幸运”？引领丘吉尔成功的因素有哪些？读完本文你可能会想：这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩。其实，当你真正读懂丘吉尔后，你会发现，这些不过是一个表象，他的聪慧，他的睿智，早在他的早年时期就已经显露出来。他虽然拉丁文、数学很差，但他一直沉醉于自己深深喜爱的英语当中。他喜欢历史，酷爱诗歌，痴迷写作，并且从小就有“指挥军队”的才能。如：他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗就说明他并不是比别人差。凡此种种，都奠定了他以后成就大业的基础。丘吉尔是这样认识自己的：“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”正是基于这样一种客观自信的认识，他不断地发展特长，培养兴趣，挖掘潜力，坚韧不屈，从而成为一个伟大的政治家。(3)结合自身实际理解文章主旨：你和丘吉尔有什么相同和不同之处？和周围的人相比，你有没有自己独特的优势呢？结合自身情况谈谈，应该客观、自信，正确地认识、评价自己。【教学设计意图：引导学生探讨丘吉尔在早年学校生活中的各种“意外”的小小成功的原因，启发学生学习他身上的坚强、自信、不服输、不气馁的精神，深刻地理解文章主旨与内涵，认识传主形象。】(五)品味鉴赏1．语言赏析本文语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲，也闪烁着睿智的光芒，读来忍俊不禁，富有生活气息。我们举些例子来赏析一下。（学生自由发言，教师点拨）①我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。作者通过对照，充满自嘲，更凸显出当时学校教育的滑稽可笑。②正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。③实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。【教学设计意图：这篇文章在语言上最突出的特点就是诙谐幽默，充满作者的自嘲与调侃。教师应抓住这个特点引导学生划出那些相关的语句进行赏析品读，进而把握这篇传记的特色。】2．写作手法选取丘吉尔自己早年生活中的几个片段叙述，真实可信，有说服力；文章叙述中充满“矛盾”与“意外”，可读性强。【教学设计意图：训练学生归纳写作特点，培养从阅读到写作的迁移能力。】(六)课堂小结本文记叙了丘吉尔早年的学习生活，在诙谐幽默的语言中，我们认识到了丘吉尔成功的原因。他能清醒客观地认识自己，知道自己的兴趣和特长是什么，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，并坚持不懈地努力，这些都是他成功的关键所在，希望我们能学到其中精髓，迈向成功。(七)资料助读关于丘吉尔的小故事，和同学分享。你守住了我的位置丘吉尔小的时候，学习成绩很差。当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。可他对这些情况毫不感兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。”那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：“我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。”拒绝塑像在二战时，丘吉尔对保卫英伦有卓著的功绩。战后他退位时，英国国会拟通过提案，塑造一尊丘吉尔的铜像，置于公园，让众人景仰。丘吉尔听后回绝道：“多谢大家的好意，我怕鸟儿喜欢在我的铜像上拉屎，所以还是请免了吧！”超快速会晤第二次世界大战时，德军占领了荷兰，荷兰流亡政府在美国设立了自己的总部。荷兰总理德克·吉尔没怎么出过国，也一点不会讲英语。在第一次会晤英国首相温斯顿·丘吉尔时，一见面，吉尔就伸出手，向他的英国盟友亲切地说了声“再见，先生。”丘吉尔幽默地答道：“我真诚地希望所有的政治会晤都这样简短扼要。”没问题在英国首相丘吉尔七十五岁的生日茶话会上，有一名年轻的记者对丘吉尔诚恳地说：“首相先生，我真心希望明年还能来庆贺您的生日。”丘吉尔亲切地拍拍记者的肩膀幽默地说：“记者先生，看你这么年轻，身体又这么棒，应该是丝毫没有问题的。”和狗看电影丘吉尔养了一只非常可爱的卷毛狗，名叫鲁弗斯。一天晚上，丘吉尔的乡间别墅里放映电影《雾都孤儿》，鲁弗斯也像往日一样，在它主人的膝盖上占了一个最好的位置。当影片放到比尔·赛克斯为了摆脱警察的跟踪，准备淹死他的狗时，丘吉尔赶忙用双手捂住了鲁弗斯的双眼并说：“亲爱的，现在不许你看了，等会儿我会告诉你刚才发生的事。”【教学设计意图：积累课外资料，引导学生进一步认识丘吉尔这一传主形象，为写作提供素材。】
范文三：8 我的早年生活丘吉尔一、教学目标：1、了解作者，掌握本课的基本字词。2、了解文章基本内容，理清思路，梳理文章结构。3、品味文章的语言风格。4、学习丘吉尔的品质，通过榜样的力量，以奋发向上的精神面对学习生活。二、教学重难点：重点：通过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。难点：品味文章的语言风格；结合课文，联系自身，学习作者的优秀品质。三、教学方法：朗读法、小组讨论法四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）教学导入同学们，我们现在经常用这个手势（ppt显示胜利手势）表示胜利、表示自信、表示成功，那么最先用这个手势表示胜利并把它推广到全世界的是谁呢？（师生：丘吉尔）他在什么时候采用这个手势呢？（二战胜利之后）（二）作者简介那么对于丘吉尔你了解多少呢？（可让同学先说，检查预习情况）温斯顿?丘吉尔：英国著名的政治家、演说家、作家，1953年诺贝尔文学奖得主，获奖作品《不需要战争》。两度担任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。著有《第二次世界大战回忆录》、《英语民族史》等。 后来的丘吉尔是二战期间的三巨头之一（另外两位为罗斯福，斯大林），诺贝尔文学奖得主，近百年来世界最有说服力的八大演说家之一，这样的一个人，他的早年生活又是什么样子的呢？今天，我们通过他的文章《我的早年生活》一起来了解。本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。生字词检测：萤火虫
威慑蛛丝马迹
辉煌（三）感知全文、了解内容1、自由朗读课文，说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事？明确:第一件事：“我”与考试第二件事:入学考试第三件事:学习英语第四件事:征兵考试第五件事:军旅生涯2、文章中丘吉尔用一句形象的话告诉世人，他是一个怎样的人，是哪一句？明确：每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。（四）文本细读、品味语言1、如昆虫般的平凡之处“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”昆虫一般有什么特点呢？比如我们经常看到的小虫子等等，它们一般都很（渺小），到处也都看得到，所以它们都很（平凡）。【板书“渺小、平凡”】那么请大家再读课文，看看文章中，丘吉尔平凡渺小的地方有哪些？例1：“我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了,,1"。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。”点拨：想象一下，在这样的考试环境下，丘吉尔当时的心情是怎样的？（煎熬、难受）
你从哪些词语可以体会到？明确：（1）干瞪眼、敖：不知道该干嘛，很尴尬。（2）再三考虑： 已经尽力了，但能做的也只能是加一个括号。（3）仁慈：连监考老师都变得仁慈了。（4）总算：好不容易熬过去了.请同学们一起来读一读这段话，注意需要重读的词语。例2：“我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。”点拨：这段话表述了一个什么意思？（用幽默委婉的方式表达出自己就是最后一名）
从哪里看出幽默委婉？这是一种什么样的手法？（自嘲）点拨2：敢于坦然拿自己考最后一名的事来分享，说明他是一个怎样的人？（乐观）【板书“乐观”】那么，请大家一起用幽默的语调来读一读。（生齐读）例3：“刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。”点拨1：为什么说“考试”是“冷漠的领地”？明确：因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至少对于小丘吉尔来说），使得他“场场考试，场场失败”，所以说考试是“冷漠的领地”，非常幽默。点拨2：我们再来看一看这段文字“我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此， 我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”请同学们齐声朗读红色字体部分，老师读黑色字体部分，咱们一句接一句。（读完）你能说说从这段话里你感受到了什么吗？你觉得这表现了丘吉尔的什么特点？（从这段话中可以看出丘吉尔与当时的社会或者说与当时的教育系统有很多的矛盾，但是他清醒地知道自己喜欢的是什么，擅长的是什么，表现了丘吉尔是一个很有主见的人）【板书“主见”】小结：大家想一想，当时丘吉尔在这样的环境里面，会有怎样的心情呢？请大家设身处地地思考一下，你能不能找到两个贴切的词语来填在这两个括号里呢？我们先思考，然后在小组内交流，最后小组派代表在全班分享。（小组讨论完毕之后，请同学在黑板上板书。预设答案可能会有：（尴尬、惨烈、水深火热）的环境；内心充满（悲伤、无奈、煎熬、纠结）） 注意：学生板书时指导其在自己设定好的位置板书。ppt显示：丘吉尔在（）的环境中，内心充满（）。2、如萤火虫般的闪光之处丘吉尔在这样的环境之中，他感受到了自己如昆虫一般的渺小、平凡，但是正如他自己所说，他确信，自己是一个萤火虫。同学们，萤火虫有什么特点呢？（在黑暗之中会发出光芒）那么，他又有哪些发光的地方呢？我们请同学来说一说。例1：“我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1 200行史诗，并获得了全校的优胜奖。”点拨：他背诵史诗到了什么程度？（一字不漏，1200行）从这里可以看出什么？（丘吉尔热爱诗歌；记忆力好；坚持兴趣；勤奋努力）【板书“勤奋”、“毅力”】例2：“我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试。” 点拨：他能通过征兵考试真的是纯靠运气吗？（不是。“大用其功”、“记得滚瓜烂熟”说明了他的勤奋。努力将自己能做的做到最好，机会是留给有准备的人的。）例3：“我开始了军旅生涯。这个选择完全是由于我收集玩具锡兵的结果。我有近1 500个锡兵，组织得像一个步兵师，还下辖一个骑兵旅。我弟弟杰克统领的则是“敌军”。但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！”点拨：这其实就是丘吉尔和弟弟之间的一个游戏，但他仅仅是在玩儿吗？（不是，“组织得像一个步兵师”说明他已经在排兵布阵。）他为什么不允许弟弟发展炮兵？（炮兵对步兵具有十分大的威胁，是步兵的致命敌人。制定条约，把游戏玩得如此郑重，可以看出丘吉尔的军事天赋）例4：“我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心──这是光荣的事情。几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点儿也不觉得自己比他们差。”点拨1：从这些句子里，你能读到一些什么？（丘吉尔能清醒客观地认识自己，坚持自己的兴趣）点拨2：“不得不”、“一点儿也不”表现了他的什么特点？（自信，不自卑） 【板书“自信”】 例5：“自然我倾向让孩子们学习英语。我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。但只有一件事我会强迫他们去做， 那就是不能不懂英语。”点拨1：你是怎么理解这段文字的？（因为英语是他们的母语，一个人必须热爱祖国，熟练掌握自己的母语。“聪明”的孩子学拉丁语，是相对于自己的“笨”而言，有调侃的意味。） 点拨2：这里也可以看出丘吉尔是一个怎样的人？（有主见的人）（五）教师小结当我们了解了丘吉尔闪光的方面之后，再回过头来看一看文章开头的这句话。现在你能完整表述一下对这句话的理解吗？明确：萤火虫的特点是虽然弱小，但在黑暗中会顽强地发出光芒。萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意，作者将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信。我们每一个人也是如此，都有闪光的地方，只要勤奋努力就会取得成功。萤火虫在愈黑暗的地方愈是散发光芒，而丘吉尔在黑暗的环境里，凭借着自己的乐观自信、勤奋毅力、富有主见，最终实现了什么？（梦想）所以，每个人都是昆虫，也许每个人都很平凡，但是在平凡中你可以有不平凡的生活，不平凡的未来（师边说边把板书的词语画成萤火虫简笔画）。直到有一天，你一定会发现，当你努力了，当你奋斗了，所有的“尴尬、无奈、悲伤、纠结、渺小、平凡”（师边说边把学生板书的词语圈起来）都会化成一片一片的浮云，你会从你的早年生活找到自己的梦想人生！所以同学们，你呢？你确信你是什么呀？（六）拓展升华请大家一起来完成这个句子，可以先跟跟你的同桌说一说。每个人都是________，但我确信，我是一个________，因为________。同学们都表达出了自己的心声。我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，认清自己的优势和劣势，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的！
范文四：《我的早年生活》教案教学目标：1.学习丘吉尔的优良品质。2.让同学们通过这篇文章，来了解自己的梦想是什么。教学时间：一个半课时。能力目标：培养学生独立思考的能力，了解全文的脉络。1.作者简介：（设计图意：让同学们更好的了解丘吉尔这个人）丘吉尔，英国政治家、历史学家、画家、演说家、作家、记者。1940年至1945年和1951年至1955年两度出任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，领导英国人民赢得了第二次世界大战，是“雅尔塔会议三巨头”之一， 战后发表《铁幕演说》，揭开了冷战的序幕。他写的《不需要的战争》获1953年诺贝尔文学奖，著有《第二次世界大战回忆录》(六卷)、《英语民族史》(四卷)等。丘吉尔是历史上掌握英语单词数量最多的人之一（十二万多），被美国杂志《人物》，列为近百年来世界最有说服力的一大演说家之一，曾荣获诺贝尔和平奖提名。课外补充：（设计图意：趣闻：活跃课堂气氛，传记：增加语文知识）
趣闻：丘吉尔每天15-16根雪茄,最多一天可抽30根雪茄,有人统计过,丘吉尔一生抽了3000公斤雪茄!而且此记录至今还未曾被人打破!
文武兼备之人：文才：当过随军记者，荣获过诺贝尔文学奖，还是一个雄才大略的政治家。武略：是战争中的传奇英雄，当过战俘，做过基层军官，出任过海军大臣、陆军大臣和空军大臣。（设计图意：活跃课堂气氛）相关语文知识-------传记传记亦称“传”，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关资料，加以选择性地编排、描写及说明而成。自传是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章，一般会记载自己前半生或大半生的生活经历。本文属于人物传记。2.课文结构：（设计意图：了解全文，让学生通读课文，自身思考让学生起来说出自己的想法分段，段落中的简要概括理解课文，然后由讲解人发表自己的答案并让学生记录，）第一部分（1）：写作者对自我的认识，反映他的自信。
第一部分（2--6）：写“我”在哈罗公学求学经历。
第一部分 (7--8)：收集玩具锡兵对“我”生活志向的影响文章主要写了我的早年生活中的那几件事？第一件事情：入学考试第一件事情：学习英语第一件事情：征兵考试第一件事情：军旅生涯主要事件、具体内容及我的情感表达：入学考试：1.具体内容：“我”在交白卷的情形下被独具慧眼
的校长威尔博士录取2.我的情感表达：备受煎熬，侥幸被录取，尊敬校长
学习英语：1.具体内容：在差班里更好地掌握了英语这门母语2.我的情感表达：热爱祖国，强烈的自豪感征兵考试：1.具体内容：“我”在几乎是全校最后一名的同时，
却又成功地通过了军队的征兵考试 。2.我的情感表达：幸运，才能得以施展
军旅生涯：1.具体内容：“我”玩普通玩具锡兵的同时，成就了
“我”的从军志向2.我的情感表达： 谦逊，很高的军事天赋
（设计图意：让同学们更加透彻的了解课文内容，为下面的语句
赏析做铺垫）前面带大家了解的丘吉尔的早年生活，现在带大家走进丘吉尔的早年生活寻找能体现丘吉尔的与众不同与天赋的句子：他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心──这是光荣的事情。我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1 200行史诗，并获得了全校的优胜奖。我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试。我有近1 500个锡兵，组织得像一个步兵师，还下辖一个骑兵旅。我弟弟杰克统领的则是“敌军”。但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！赏析语句并回答下列问题：“每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。想一想：使用了什么修辞，说明了什么道理？这句话单独成段，有什么作用？比喻；萤火虫的特点： 虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。统领全文丘吉尔在哈罗公学的三个收获：收获一：更好的掌握了英语这门母语收获二：背诵麦考利的史诗获得全校优胜奖收获三：成功的通过了军队的征兵考试领会主旨，拓展延伸丘吉尔的成功真的是靠幸运吗？请结合课文内容谈谈你的看法。丘吉尔的成功靠的不是幸运，是因为他能清醒客观地认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。（设计图意：这个问题是一个开放性问题，可以让同学们进行积极的讨论，让大家明白想要成功就必须看清眼下的形式，并坚持自己的理想，坚持不懈的努力，就很有可能获得成功）文章小结本文通过丘吉尔对早年在哈罗公学和军旅生涯两种截然不同的生活的回忆,反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有了充分的了解和认识,并能够坚持学习,确立自己的理想.表现了作者自信、乐观、坦然的心态和伟大的气魄。思考与感想温斯顿〃丘吉尔的人生成功在很大程度上得益于他选择的事业延续了童年的梦想。我们知道，成功的一个重要前提，就是对所做事情有着真正的兴趣 。走向成功的过程应该是既紧张、忙碌，又能感受到源自内心的愉悦和满足的——是一种享受创造快感的过程。
范文五：《我的早年生活》公开课教案——受教人:吴小芳一、教材分析《我的早年生活》是一篇围绕学习生活选取课文，可以让学生从不同角度了解到不同时代、不同国度的青少年的学习生活，进而获得很多有益的滋养本课是文集《我的早年生活》中的一部分，写了作者青少年时期尤其是哈罗公学的经历从他的不光彩，他的尴尬中毅然发出了光芒，这对于学生非常有启示作用。本课力求在梳理课文内容的基础上让学生体会作者的思想感情，把握作者是如何面对人生中的尴尬与不顺的，并且与学生的实际联系起来，让他们明白伟人并不一定伴随着光环与荣耀，也有和我们一样的本质，激励学生向丘吉尔学习在分析的过程中，品味幽默而睿智的语言，着重学生的朗读，从读中感悟整一篇文章的设计主要抓住自传这一文体特点和作者引言来贯穿课文的讲解。二、教学目标1.知识与能力:强化概括信息的能力;能够透过现象看本质,培养正确认识事物的能力2.过程与方法:（1）分析作者闪光点，从中获得有益启示。（2）学生初步尝试自主,合作,探究的学习方式，体会本文诙谐幽默的语言。3.情感态度与价值观:通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生，以奋发向上的精神面对职高的学习生活三、教学重、难点重点:掌握概括信息的最基本方法难点:透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质四、教学时间1课时五、教学过程一、新课导入（出示ppt图片），同学们，你们喜欢拍照吗？根据回答的不同，问原因，都说喜欢拍照的人是比较自信的，我们在拍照的时候会摆各种pose,我们经常会用v的手势来表示胜利，表示成功，表示自信。那么，现在问问大家用这个手势表示胜利，并且把这个意义推广到全世界的人是谁啊？有没有人知道?---他就是英国首相丘吉尔。丘吉尔大家之前又有多少了解呢？那么今天我们就近一步来了解丘吉尔的自传《我的早年生活》。二、朗读课文，整体感知1字词注音yí ng 萤火虫（
ɡān ɡà
） Làlò停滞 （
生涯（ yá
）2、词语解释：尴尬：处境困难，不好处理。独具慧眼：具有独特的敏锐眼光和见解。停滞不前：因受阻而不继续前进。滚瓜烂熟：形容记得非常牢固，念得或背得非常流利。3、作者简介温斯顿o丘吉尔(),英国政治家、画家、演说家、作家及记者，生于牛津附近的布莱尼姆宫。从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏，1953年诺贝尔文学奖得主，曾于年及年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。4、略读全文，梳理结构第一部分（1）总写作者对自我的认识，反映他的自信。第二部分（2~5)写我在哈罗公学尴尬的生活。第三部分（6~8）写我在自我领地才能的施展。三、合作研究，理解文意1早年的丘吉尔他认为自己是什么呢？什么修辞手法？萤火虫有什么特点？明确：每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。比喻，在黑暗中发光2.对于12岁的丘吉尔来说，为什么认为考试是“冷漠的领地”？明确：因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至少对于小丘吉尔来说），使得他“场场考试，场场失败”3.“场场考试，场场失败”的丘吉尔是怎么进入哈罗公学的？明确：宽宏大量
他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人。4.考试失败、很差的入学成绩、差班读书，丘吉尔是如何想的呢？明确：并不沮丧
一点也不比他们差
清醒知道自己的特长
坚信是只会发光的萤火虫 。5.丘吉尔为什么要强迫孩子必须学习英语？联系现今社会上人们对待语文学习和英语学习的态度，简单谈谈你的看法。明确：因为英语是他的母语（或自己名族的语言），能熟练的掌握自己的母语是一件光荣的事情，而且母语在生活与工作中使用最多，最有实用价值。目前社会上有一种重英语轻汉语（母语）的倾向，很多人将大量的时间与精力投入到英语学习中，而母语水平很差。我们应该首先学好自己的母语，在此基础上再根据实际情况学习英语。6.丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？丘吉尔的成功仅仅是因为幸运吗？如果不是，那到底是什么促成了他的成功呢？明确：丘吉尔是以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈罗公学的处境。他的成功当然不是凭运气，真正原因是他能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。四、举例分析这段传记的语言特色明确:这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。例如：“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的，我本来愿意显露一下自己的文学，而他们则千方百计揭露我的无知.”作者通过对照，显得滑稽可笑。又如：实际上，我的名字居全校倒数第三，而最令人遗憾的是最后两位同学没上几天学就由于疾病或其他原因而相继退学了。”作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。五、归纳中心思想本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。六、拓展延伸从丘吉尔的早年生活经历中，你领悟到了什么道理呢？结合文章谈谈你的感想。明确：丘吉尔的早年生活是尴尬和紧张的，但更充满了自信、乐观和奋斗。告诫了每一个中学生:学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,同样可以脱颖而出。七、课堂小结人不能没有自信，不能因为学习成绩差就放弃兴趣和学习知识，只要挖掘个人潜力，就终归会在某一方面获得意想不到的成功。没有一定的文化素养而想在某方面成才是很困难的。因此，在现实生活中我们应该怎么做呢？既要坚持个性的张扬，也要虚心学习书本知识，并学会在实际行动中发挥自己独具的才干。八、板书设计我的早年生活入学考试苦恼
尴尬学习英语荣耀
享受幽默风趣的语言征兵考试成功
意外务实上进的作风军旅生涯重要
光彩八、教学反思丘吉尔的自传《我的早年生活》运用幽默风趣的语言，真实的再现了他早年丰富的生活状况，在教学过程中，学生通过反复阅读，一方面领悟了该文语言的艺术魅力，一方面受到了思想上深刻的启迪。
范文六：我的早年生活学习目标：o 1.默读课文，把握文章的内容、情节。o 2．梳理文章结构，揣摩文中重要语句，领会其中蕴含的深刻意蕴。o 3.学习丘吉尔自信、乐观、坦然的优秀品质。作者简介温斯顿·丘吉尔（），英国著名的政治家、演说家、作家，1953年诺贝尔文学奖得主，获奖作品《不需要战争》，曾于年及年期间两度担任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。著有《第二次世界大战回忆录》、《英语民族史》等。写作背景本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。相关语文知识——传记传记亦称“传”，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关资料，加以选择性地编排、描写及说明而成。自传是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章，一般会记载自己前半生或大半生的生活经历。本文属于人物传记。自学指导一：个别同学朗读课文，扫清字词障碍。1、 给下列加线的字词注音：萤火虫（yíng
锡兵 （ xī
）宽宏大量（
）2、积累、理解、识记下列词语：尴尬：形容处境艰难，不好处理威慑：用武力使对方感到恐惧。开拓：开辟；扩展停滞：因为受到阻碍，不能顺利运行或发展。生涯：指从事某种职业或职业的生活。独具慧眼：能看到别人看不到的东西，形容目光敏锐，见解高超。蛛丝马迹：比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。滚瓜烂熟：形容读书或背书非常熟练、流利。整装待发：整理好行装，等待出发。宽宏大量：形容度量大，能容人。自学指导二
默读课文，整体感知1、说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事？2、梳理文章的结构，感受“我”在叙事中流露出的情感和态度，完成课后练习一。1.说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事？第一件事:入学考试第二件事:学习英语第三件事:征兵考试第四件事:军旅生涯段落层次：o 第一部分（1）总写作者对自我的认识，反映他的自信。第二部分（2--6）写“我”在哈罗公学求学经历。（可分两个层次）第一层次
（第2—4自然段）o
写“我”在哈罗公学的尴尬生活。o 第二层次 （第5、6自然段）o
写“我”在我的领地施展才能，在哈罗公学获得的三项收获。第三部分（7--8）收集玩具锡兵对“我”生活志向的影响。自学指导三：再读课文，合作探究1、“每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。”使用了什么修辞，说明了什么道理？ 这句话单独成段，有什么作用？2、 “至于别的事情，那只有靠自己去探索实践和学习了。”如何理解？3、他在哈罗公学求学的三个收获是？4、丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？1、“每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。”o 使用了什么修辞，说明了什么道理？o 这句话单独成段，有什么作用？比喻；萤火虫的特点： 虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文的作用。它体现了自信，蕴涵着努力。2、丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？o 表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩……可是他的成功真的是出于这个原因吗？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？(1)他的诚实品质使校长从丘吉尔的卷面和他的考试过程中看出。(2)丘吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈罗公学的处境。丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比别人差，只是不符合当时教育机制下一些不合理的要求。3、他在哈罗公学求学的三个收获：o 收获一：更好的掌握了英语这门母语。o 收获二：背诵麦考利的史诗获得全校优胜奖。o 收获三：成功的通过了军队的征兵考试。4、“至于别的事情，那只有靠自己去探索实践和学习了。”如何理解？o 呼应开头，对自己要有正确的认识，并且矢志不移的去做，每个人都是有其自己的闪光点。o 总结全文，希望我们抱有乐观积极的心态去面对自己的人生，实践自己的生活。 拓展练习 :你从丘吉尔的早年生活中得到哪些有益的启示？与少年时代的丘吉尔相比，你和他有什么相同和不同之处？和周围的人相比，你有哪些独特的优势?你将如何利用这些优势走向成功？ 小结：o 根据自我理解，感受，可以看出早年生活对一个人一生是多么的重要。因此，对于我们刚升入初中的每一个人来说，我们一定要在对自我个性、兴趣充分了解的基础上，确立自我的理想、目标，为以后的人生奠定良好的基础。中心思想：本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。写作特点：o 条理清晰，结构明确，o 前后照应。o 本文语言幽默诙谐，自然生动。o 布置作业o 1、抄写生字词o 2、练习册的有关内容我的早年生活学习目标：o 1.默读课文，把握文章的内容、情节。o 2．梳理文章结构，揣摩文中重要语句，领会其中蕴含的深刻意蕴。o 3.学习丘吉尔自信、乐观、坦然的优秀品质。作者简介温斯顿·丘吉尔（），英国著名的政治家、演说家、作家，1953年诺贝尔文学奖得主，获奖作品《不需要战争》，曾于年及年期间两度担任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。著有《第二次世界大战回忆录》、《英语民族史》等。写作背景本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。相关语文知识——传记传记亦称“传”，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关资料，加以选择性地编排、描写及说明而成。自传是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章，一般会记载自己前半生或大半生的生活经历。本文属于人物传记。自学指导一：个别同学朗读课文，扫清字词障碍。1、 给下列加线的字词注音：萤火虫（yíng
锡兵 （ xī
）宽宏大量（
）2、积累、理解、识记下列词语：尴尬：形容处境艰难，不好处理威慑：用武力使对方感到恐惧。开拓：开辟；扩展停滞：因为受到阻碍，不能顺利运行或发展。生涯：指从事某种职业或职业的生活。独具慧眼：能看到别人看不到的东西，形容目光敏锐，见解高超。蛛丝马迹：比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。滚瓜烂熟：形容读书或背书非常熟练、流利。整装待发：整理好行装，等待出发。宽宏大量：形容度量大，能容人。自学指导二
默读课文，整体感知1、说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事？2、梳理文章的结构，感受“我”在叙事中流露出的情感和态度，完成课后练习一。1.说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事？第一件事:入学考试第二件事:学习英语第三件事:征兵考试第四件事:军旅生涯段落层次：o 第一部分（1）总写作者对自我的认识，反映他的自信。第二部分（2--6）写“我”在哈罗公学求学经历。（可分两个层次）第一层次
（第2—4自然段）o
写“我”在哈罗公学的尴尬生活。o 第二层次 （第5、6自然段）o
写“我”在我的领地施展才能，在哈罗公学获得的三项收获。第三部分（7--8）收集玩具锡兵对“我”生活志向的影响。自学指导三：再读课文，合作探究1、“每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。”使用了什么修辞，说明了什么道理？ 这句话单独成段，有什么作用？2、 “至于别的事情，那只有靠自己去探索实践和学习了。”如何理解？3、他在哈罗公学求学的三个收获是？4、丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？1、“每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。”o 使用了什么修辞，说明了什么道理？o 这句话单独成段，有什么作用？比喻；萤火虫的特点： 虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文的作用。它体现了自信，蕴涵着努力。2、丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？o 表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩……可是他的成功真的是出于这个原因吗？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？(1)他的诚实品质使校长从丘吉尔的卷面和他的考试过程中看出。(2)丘吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈罗公学的处境。丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比别人差，只是不符合当时教育机制下一些不合理的要求。3、他在哈罗公学求学的三个收获：o 收获一：更好的掌握了英语这门母语。o 收获二：背诵麦考利的史诗获得全校优胜奖。o 收获三：成功的通过了军队的征兵考试。4、“至于别的事情，那只有靠自己去探索实践和学习了。”如何理解？o 呼应开头，对自己要有正确的认识，并且矢志不移的去做，每个人都是有其自己的闪光点。o 总结全文，希望我们抱有乐观积极的心态去面对自己的人生，实践自己的生活。 拓展练习 :你从丘吉尔的早年生活中得到哪些有益的启示？与少年时代的丘吉尔相比，你和他有什么相同和不同之处？和周围的人相比，你有哪些独特的优势?你将如何利用这些优势走向成功？ 小结：o 根据自我理解，感受，可以看出早年生活对一个人一生是多么的重要。因此，对于我们刚升入初中的每一个人来说，我们一定要在对自我个性、兴趣充分了解的基础上，确立自我的理想、目标，为以后的人生奠定良好的基础。中心思想：本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。写作特点：o 条理清晰，结构明确，o 前后照应。o 本文语言幽默诙谐，自然生动。o 布置作业o 1、抄写生字词o 2、练习册的有关内容
范文七：8、《我的早年生活》一、内容及其分析内容：本节课的教学内容是《我的早年生活》分析：本文的核心是理解丘吉尔早年的生活，从中找出他以后能够成功的原因。本课所学的是七年级上册第二单元的第3篇课文，要让学生从中明白一些人生的意义。从丘吉尔早年的读书生活中我们可以看出丘吉尔是一个很有毅力的人，无论在什么情况下都坚信自己，不改变自己的兴趣和爱好这一点十分重要。教学的重点是诵读；抓住关键情节，揣摩文意，并联系自己的生活体验进一步加深对文章内容的理解。解决的关键是设置问题引导学生参与思考。二、目标及其分析教学目标1、掌握本文重点字词。2、通过阅读丘吉尔早年生活经历的失败与成功，引导学生思考：丘吉尔的成功源自何处？3、让学生结合自身实际讨论：是什么引领人们走向成功？目标分析（1）理解、积累字词，就是要积累文章的重点字词。（2）丘吉尔的成功的来源是什么，这是个非常重要的问题。必须让学生自己通过对文章的分析来找出丘吉尔成功的原因，并从中学会以后的生活方法。（3）让学生找到人们走向成功的原因。这个原因很简单就是兴趣和爱好，兴趣和爱好是引领人们走向成功的关键，每个人都有自己的兴趣和爱好这是独一无二的。三、问题诊断分析在本课的教学中，学生可能遇到的问题就是难以找出丘吉尔的早年生活和丘吉尔未来成功之间的关系，产生这一问题的原因是学生对文章内容理解不够。因此老师在教学课本内容之前要先讲一些丘吉尔的人生经历，并且要对丘吉尔的人生经历进行分析，这样才有利于学生的理解。四、教学条件支持分析由于涉及到名人事迹，可在课前安排学生搜集丘吉尔的有关资料辅助教学，这样有利于学生更好的理解丘吉尔的精神。五、教学过程设计导语丘吉尔是二次世界大战中英国最杰出的宰相，你们想不想知道他的早年的学习生活是怎么样的呢？就让我们一起来学习《我的早年生活》这篇课文吧。 资料助读温斯顿·丘吉尔（）英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。 20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。问题一：速读课文，用简洁的语言理清文章思路并概括文章的主要内容。 （设计意图：让学生理解，疏通文章的脉络，了解文章的意义。）明确：第一部分（1）总写作者对自我的认识，反映他的自信。第二部分（2--5）写“我”在哈罗公学尴尬的生活。第三部分（6--8）写“我”在自我领地才能的施展。问题二：深入理解文章，回答下列问题。（设计意图：让学生深入理解文章，理解丘吉尔成功的原因。）问题1：我确信我是一个萤火虫，作者为什么把自己比作萤火虫？(萤火虫有什么特质 ) 文章写了我的早年生活当中的几件事？明确：虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。明确：入学考试 、 学习英语 、入伍考试 、 军事天分。问题2: 我的成功是偶然的吗？面对场场考试失败，面对入学考时几乎零分，面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢？哪些语段可以看出丘吉尔的自信？
明确： 不是， 自信、乐观、毅力 是作者成功的必然结果。“我乐意,,,,不知道的”；对校长威尔登博士很尊敬，是因为他没有因为考试考不出而没让我入学，而说“证明他有慧眼，能判断我全面的能力”；在差班读，他说“自己也一点也不比他们差”；在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差，却没有因为这认为自己一无是处，而是清醒地知道自己的特长，并坚信自己是一只会发光的萤火虫。问题3：丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩,,,,可是他的成功真的是出于这个原因吗？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？明确：丘吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈罗公学的处境。丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比别人差，只是不符合当时教育机制下一些不合理的要求。问题4：丘吉尔为什么要强迫孩子必须懂英语？联系现今社会上人们对待语文学习和英语学习的态度，简单谈谈你对这两种语言的学习的看法。明确：因为英语是自己的母语，能熟练的掌握母语是一件光荣的事情，而且母语在生活与工作中使用最多，最有实用价值。（答案一定要强调母语或自己民族的语言）第二问为开放式问题，答案方向：目前社会上有一种重英语轻母语（汉语）的倾向，很多人将大量的时间与精力投入到英语学习中，而母语水平参差不齐。我们应该首先学好自己的母语，在此基础上再根据实际情况学习英语。 六：目标检测1、解释下列成语。宽宏大量 ：独具慧眼 ：滚瓜烂熟 ：蛛丝马迹
：七：课堂小结《我的早年生活》为我们展示了英国著名宰相丘吉尔的早年生活。告诉我们一个人想要成功，必须坚持自己的性趣和爱好。一个人想要成功靠的就是对自己兴趣和爱好的发展。所以无论你遇到怎样的困境都必须坚持自己的兴趣、爱好。丘吉尔就是一个坚持自己的兴趣和爱好而最终走向成功的人。学习他的早年生活，了解他的早年的生活轨迹，对于我们明白人生的真谛大有益处。教学反思：
范文八：8《我的早年生活》学习目标：1、强化概括信息的能力；能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力。2、学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式。3、通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对职高的学习生活。一、 自主学习：1、 给下列加线的字词注音： 萤火虫（
） 尴尬 （
宽宏大量（
）2、积累、理解、识记下列词语：毫无例外
尴尬二、合作探究：1、速读课文，用简洁的语言理清文章思路并概括文章的主要内容。2、我确信我是一个萤火虫，作者为什么把自己比作萤火虫？(萤火虫有什么特质 ) 文章写了我的早年生活当中的几件事？3、我的成功是偶然的吗？面对场场考试失败，面对入学考时几乎零分，面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢？哪些语段可以看出丘吉尔的自信？4.通过对丘吉尔课前了解，丘吉尔在事业中，哪些地方也可以看出他的自信？(运用课文知识，验证自信这个观点)5.丘吉尔将会如何评价他早年所受到的教育，他的心态怎样？6．丘吉尔为什么要强迫孩子必须懂英语？联系现今社会上人们对待语文学习和英语学习的态度，简单谈谈你对这两种语言的学习的看法。7、丘吉尔丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩……可是他的成功真的是出于这个原因吗？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？
范文九：第一部分 学习要求：学习目标：1、知识和技能目标强化概括信息的能力；能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力。 2、过程和方法目标自主、合作、探究的学习方式。
3、情感、态度和价值观目标通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对初中的学习生活 。学习重点:掌握概括信息的最基本方法学习难点：透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质学法指导：自主、合作、探究第二部分 学习过程：一、课前预习导学（教师要指导学生预习内容，配置相应练习题，含基础、能力、适当提高三个档次，指导学生小组间交流研讨，找出共性问题）1、了解作者及写作背景，写在下面（措施：查阅资料）2、画出文中你不认识的字词，要求读准字音、正确书写、理解意思并创设语境造句。（措施：借助工具书和注释，参考原句） ⑴注音： 尴尬
．．．．．．．滚瓜烂熟 ．．⑵看拼音写汉字：冷m?
辛là 讽cì
宽h?ng大量名言警句：战争时：坚决刚毅。失败时：顽强不屈。胜利时：宽容敦厚。和平时：友好亲善。独具huì眼
zhū丝马jì
整装dài发二、课堂学习研讨（1、组间交流研讨预习导学中悬而未解的问题，有教师预设的问题也有通过预习交流发现的问题。2、教师点拨，学生交流研讨）（一）基础交流与检查1.文学常识2.字词（二）朗读感知与探究⑴我确信我是一个萤火虫，作者为什么把自己比作萤火虫？(萤火虫有什么特质 )⑵我的成功是偶然的吗？⑶哪些语段可以看出丘吉尔的自信？（画在书上）三、当堂训练巩固（1、检测课前预习及课堂学习研讨的具体情况，配适当检测题。（学生互评，教师巡视点评）2、反复训练巩固通过研讨及检测发现的共性问题。3、生成能力拓展性问题，指导学生交流研讨，师生研讨，教师点拨）阅读下面语段，回答问题。就某种意义而言，今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时，曾向每一个美国人许下了诺言，他们承诺给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。因此今名言警句：战争时：坚决刚毅。失败时：顽强不屈。胜利时：宽容敦厚。和平时：友好亲善。天我们要求将支票兑现——这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在是非常急迫的时刻。现在决非侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。现在是实现民主的诺言时候。现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候，现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候，现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这对美国来说，将是致命伤。自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。1963年并不意味着斗争的结束，而是开始。有人希望，黑人只要撒撒气就会满足；如果国家安之若素，毫无反应，这些人必会大失所望的。黑人得不到公民的权利，美国就不可能有安宁或平静，正义的光明的一天不到来，叛乱的旋风就将继续动摇这个国家的基础。但是对于等候在正义之宫门口的心急如焚的人们，有些话我是必须说的。在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的做法。我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。 6．第二节提到的“空头支票”，其准确的含义是
） Ａ．指票面额超过存款额或透支限额因而不能兑现的支票。 Ｂ．比喻说话不算数或不能实现的诺言。Ｃ．比喻美国政府至今未能实现的关于正义和自由的诺言。 Ｄ．比喻美国政府对老百姓的不能实现的一切承诺。8．美国黑人对政府不能兑现诺言义愤填膺，其原因是
） Ａ．美国黑人不能进入各类高层机构，不能从事智力性较强的活动。Ｂ．美国黑人不能与白人享有同样的人格尊严与自由活动，不能参加投票与选举。Ｃ．美国黑人大部分都在社会底层挣扎，承受的是繁重的劳役、接连的迫害与生活的苦难。 Ｄ．美国黑人生命与生活毫无保障，沦为白人的奴隶，没有一点人身自由。 9．第三节说“现在是非常急迫的时刻”“决非侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候”，其理由是
）Ａ．因为“侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂”对于推进美国的民主进程没有丝毫意义。 Ｂ．因为美国黑人需要拥有和白人一样的民主、自由、正义、平等和尊严等作为人的最起码的权利。Ｃ．因为事实已经证明以前的“侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂”，对于美国黑人的解放无济于事。Ｄ．因为美国黑人已经期待了百年，被冷落了百年，受歧视了百年，而且贫穷了百年。 课堂小结： 1、学生小结：2、教师小结：它传达着这样一个信息，我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们所能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。名言警句：战争时：坚决刚毅。失败时：顽强不屈。胜利时：宽容敦厚。和平时：友好亲善。四、课后拓展延伸（含必做和选做两部分）必做：书43页第三题选做：能力培养教师评语：（教师批改，包含课前预习导学内容和课堂训练巩固内容）第三部分 课后反思1、学后记：（要求：可写收获，也可记课上生成的方法与规律性知识，或问题整理等）2、教后记：（1、提炼交流研讨和课上检测的重点难点内容，以及教学案编写中通过教学发现的问题，为教学案的循环使用做准备。2、尤其要注意反思指导学生预习的措施、方法是否恰当，注重总结预习的效果。）第四部分 家长签字：名言警句：战争时：坚决刚毅。失败时：顽强不屈。胜利时：宽容敦厚。和平时：友好亲善。
范文十：兴仁县第六中学语文组教学设计方案设计人： 李庆才课 题 知识与技能： 教 学 目 标1.默读全文，掌握本课的重点字词,了解文章基本内容，梳理文章结构。 2.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。《我的早年生活》第 14课时过程与方法：通过品读，小组合作探究重点语句的含义，学习本文的语言风格。情感、态度与价值观：感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。重 点 难 点1、掌握本课的重点字词,了解文章基本内容，梳理文章结构。 品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。 感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。 一、导入新课 上课前，我们先来看一个故事： 海涅还在上学时，就特别爱好文学，他对文学有着浓厚的兴趣，他的梦想是成 为一位著名的诗人， 。为此，他决定追随着自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，经 过他坚持不懈地努力，最终成为德国杰出的诗人。 同学们，读完了这个故事，你 是否有些自己的感受呢？ 请同学们思考这样一个问题，海涅为什么会成功呢，他 是怎么成功的？ 明确：要想获得成功，就要对所做的事情有着真正的兴趣，并调 动自己的热情和激情全身心地投入事业，从而赢得成功。海涅对文学有着浓厚的兴 趣，并为之付诸努力，持之以恒，最终走进成功的殿堂。 今天，我们来学习—— 我的早年生活，再现丘吉尔的成长经历，从中体会成长中的人生体验。 二、作 者简介 我们先来了解作者及相关作品。 温斯顿·丘吉尔（） ，英国著名的政治家、演说家、作家，1953 年 诺贝尔文学奖得主，获奖作品《不需要战争》 ，曾于
年期 间两度担任英国首相，被认为是 20 世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第 二次世界大战的胜利。著有《第二次世界大战回忆录》 、 《英语民族史》等。 二、写作背景 本文节选自丘吉尔《我的早年生活》 。 《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记 忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲述了他从婴儿、学 童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了 丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。 三、相关语文知识——传记 传记亦称“传” ，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各备 注 或 反 思：教 与 学 活 动 设 计备 注阅读详情：教 与 学 活 动 设 计种书面的、口述的回忆和调查等相关资料，加以选择性地编排、描写及说明而成。 或 反 自传是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章，一般会记载自己前半 思： 生或大半生的生活经历。本文属于人物传记。 四、课内字词归纳 1、 给下列加线的字词注音： 萤火虫（yíng） 冷漠 （m? ） 遗憾 （hàn） 辛辣 （là） 停滞 （zh ì） 威慑 （shè） 锡兵 （xī） 荣耀 （yào） 尴尬 （g ān gà） 宽宏大量（h? ng） 2、积累、理解、识记下列词语： 毫无例外 宽宏大量 独具慧眼 蛛丝马迹 一字不漏 滚瓜烂熟 停滞 遗憾 辛辣 尴尬 请同学们把书翻到第 39 页，给大家三分钟时间默读课文。 五、默读课文,整体感知 1.请思考一下:说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事？ 明确: 第一件事:入学考试 第二件事:学习英语 第三件事:征兵考试 第四件事:军事生涯 2.再读课文，完成研讨与练习一表格，进一步了解课文主要内容，感受“我” 的情感与态度。 (略) 六、品味语句，体会风格 1.第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫” ，作者为什么将自己 比作一只萤火虫？ 明确：因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒，萤火虫在西方还有 冒险精神等类似表意，将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了 作者的自信。 2.第二段“刚满 12 岁，我就步入了‘考试’这块冷漠的领地”一句话中，作者 为什么说考试是“冷漠的领地”？这表现了作者什么样的语言风格？ 明确：因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总 是难题、偏题（至少对于小丘吉尔来说） ，使得他“场场考试，场场失败” ，所以说 考试是“冷漠的领地” ，非常幽默。 3.第五段“我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作 为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受” ，作者为什么会首先让孩子们都学英语， 然后再让聪明些的孩子学习拉丁语？ 明确：因为英语是他们的母语，一个人必须热爱祖国，熟练掌握自己的母语。 “聪明”的孩子学拉丁语，是相对于自己的“笨”而言，有调侃的意味。 4.第七段“但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！ ”一句话中， 邱吉尔为什么不许他的弟弟杰克发展炮兵？这表现了邱吉尔的什么？ 明确：如果让弟弟发展炮兵，自己在兵力上就会处于劣势，这表现了邱吉尔的 军事天赋。 5.第八段“多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是， 后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧” ，这句话有何含义？ 明确：当初父亲支持邱吉尔选择军事工作，其实是迫不得已的。在这轻松的调 侃中，表现了邱吉尔的谦逊精神。阅读详情：七、领会主旨，拓展延伸 邱吉尔的成功真的是靠幸运吗？请结合课文内容谈谈你的看法。 明确：邱吉尔的成功靠的不是幸运，是因为他能清醒客观地认识自己，对眼前 形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理 想和追求，并坚持不懈地努力。 八、文章小结 本文通过丘吉尔对早年在哈罗公学和军旅生涯两种截然不同的生活的回忆,反 映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有了充分的了解和认识,并能够坚持 学习,确立自己的理想.表现了作者自信、乐观、坦然的心态和伟大的气魄。 九、布置作业 将书上课后第 44 页的“读一读，写一写”每个字词认真并且工整地写一行， 并查字典或词典解释:宽宏大量,独具慧眼，蛛丝马迹，一字不漏，滚瓜烂熟，整装 待发。每个解释写一遍。板 书 设 计 课 后 评 价 与 反 思 备 注注：备注或反思、课后评价与反思、备注用手工书写。}