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关于教育的看法（全民教育Or精英教育）--强烈求置顶中国的希望在于教育，要是全国的大学普及率达到60以上，何愁国家不强大。教育改革也是必须的， 大幅降低中小学课程难度，大幅提高全体学生对的基本知识的掌握水平。一句话，素质教育喊了这么多年，还是应试教育。 学生暂时没有记住没关系，关键是教会学生思考和分析问题的方法。教育学生2*3 = 6 要告诉他： 2*3就是3个2的加起来的意思。可以让他拿三组木棒，每组两根，然后拼起来，数一数一共几根。而不是死记硬背99表。要教会学生分析质疑，教导学生学会阅读，体会阅读的兴趣。考试的话，只要课本上的基本原理理解（不是死记硬背）了就OK。 不要课本上的嫌难度不够，非得一个劲的绕弯子出题（这也不怪老师，是大大小小的考试逼的）。 应试教育的结果就是教育水平整体非常低（高中毕业小学的水平），10%左右的大学去了。90%的进电子厂打工，信息课学了那么多年。网上订火车票，百度一下订票网站都不会.更别说查找其他信息。 奇怪的是许多人玩网游倒是很在行。上初中的时候地理老是考100分，读博士的时候不知道郑州在武汉的上边还是下边。上初中的时候地理考100分，地理书上说了，我国的盐很多，海盐不算，单井盐可以吃几千年。读博士的时候还跟风抢购食盐，有限责任公司和股份有限公司啥区别啊，不知。微积分考满分。问：有没有总结过微积分是用什么思想来解决问题的啊？ 答：考完就扔，谁去想这个。 既然考完就扔，那么为何浪费青春学它。我们需要的是80%的学生学会基本的知识和原理，开阔的视野，而不是80%的学生上过学之后和没有上过区别不大（课本上最基本的都没有掌握，走上社会这个搞不懂，那个看不明白，百度没用过，看书看报就头痛），20%的学生只会考试，不会思考。（1）现在教育的误区：中小学生花大把的时间学习奥数，数学教学不是让学生去理解基本的思考方式和数学思想，而是拐着弯子绕来绕去，为什么学习这些？因为考试要用。那走上社会用到了吗？没有！！导致的结果是：打击了绝大多数学生的学习兴趣，使他们认为自己不是学习的料，早早地彻底放弃学习。学生经过学习，往往只知道解题，基本的概念和思想其实并没有彻底的悟透，比如许多人会做微积分，那么微积分是使用什么思想和原理来解题的呢？没想过，反正会套公式就行，做的题目多了，会考试就行。经过几年的教育，学生对人文社会和自然科学最基本的概念原理和思维方式都不知道，套公式解那些绕了很多弯子的题。对于大多数人来讲，中小学花这么多时间将来走上社会后，解的这些题目能用上的有多少呢。大家都有自己的切身体会。（2）建议：首先明确教育的目的：教育首先培养人的三观，培养科学意识，人文情怀,开拓视野。培养分析问题的能力。教育目的要实用，培养大批走上社会有竞争力，视野宽广，知识面宽的人才。而不是中小学整天玩数字游戏，两个小球碰撞，使绝大多数学生厌恶并放弃学习。应该一个降低一个提高。大幅降低中小学课程难度，大幅提高整体的基本知识掌握水平。 对于绝大多数学生，基本原理和概念必须要求掌握，绝对不出现绕弯子的题（个别有天赋有兴趣的单独培养），教师主要任务不是教学，而是培养绝大多数学生的学习兴趣。以实际的驱动学生学习。例如：学习三角函数。不要讲课本，而是让学生远距离测量一个建筑物的高度，这样估计80%的学生都会掌握三角函数。照着课本照本宣科，最多25%的学生当时记住了（注意不是领悟了），一出学校立马忘光光。考试试题注重学生独立思维的培养。要求学生对许多事情都有自己的观点并且能讲出来。
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9月16日 13:23
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留英解析：“精英教育”的争论薄瓜瓜在著名私校哈罗公学就读（每年学费3万英镑），随后入读牛津大学。每逢下班时段，伦敦几乎人手一份的《旗帜晚报》（Evening Standard）日前一篇文章，聚焦在最近颇受关注的中国高端阶层和英国精英教育上。文章从薄瓜瓜说起，作为中国前国家高层子女的代表，薄瓜瓜一路从每年学费3万英镑的哈罗公学（Harrow School）读到牛津大学的贝利奥学院，可谓接受英国精英教育的代表。文章说，在薄瓜瓜英国名校的求学道路上，英国商人尼尔?海伍德（Neil Haywood）起到了决定作用。海伍德不但系英国名校出身，拥有广泛的相关人脉，同时对英国的政治经济了如指掌，这些优势促成了他经营英国精英教育产业。《旗帜晚报》称，由于中国富豪阶层的强大需求，像海伍德这样的人不在少数。英国人威廉?范伯根（William Vanbergen ）9年前在上海创办的必益教育（BE Education），同样以中国的上层家庭为客户群，为中国高端客户子女提供英国名校求学的全套服务，价格自然不菲，从5万到10万镑不等。即使如此高昂的收费，必益的业务仍然相当红火，公司已经迅猛发展到遍布上海、北京、深圳等中国各大城市。由此不仅反映出中国高端家庭对子女接受英国“精英教育”的渴望和强大需求，也放映出了中国家长对“精英教育”的一贯态度。政府提倡“精英化”英国的“精英教育”历史悠久，它是以私立学校为核心的教育体系，其中私立高中教育最为典型，伊顿公学和哈罗公学就是其中代表。就在英国商人瞄准中国富豪，希望借英国传统教育资源优势大赚一笔的时候。英国国内对“精英教育”的争论也在升级。2011 年1月，英国政府拉开了基础教育改革的序幕，将于2013年推出新的中小学教育大纲，新大纲强调的所谓“全民精英教育”引来一片争议之声。统计显示，英国教育的各项指数过去10年间不断下滑。英国教育部认为，出现目前状况的原因是教育部分过分强调学生今后走入社会所学知识的实用性，而忽略了对所学知识的硬性掌握程度。没有硬知识，就绝对无法成就各行各业、尤其是科技行业的精英人才。这也是在金融危机下英国的最大担忧。以此目的出发，此次改革的重头戏是将在教育大纲具体规定出，学生在每个关键教育阶段应该掌握的知识内容的硬性标准。新大纲将重点要求学生必须打好数学基础，并且掌握好历史知识。矛盾焦点与改革之前的教育大纲相比，新的教育大纲更强调具体知识内容的掌握，这和此前英国教育界一向倡导的以适应社会为优先的教育理念大相径庭。反对这一政策的教师称，这实际上将走入“精英教育”的误区，将成千上万来自贫穷家庭的孩子排挤在外。而对于中国的家长来说，这项改革却似乎是个好消息。国内父母曾经反应，把孩子送到英国私立高中就读的一个原因，就是担心英国的公立中学教育所学知识过浅，孩子通过这样的学习无法成为精英，而私校的要求更为严格，进入全球名牌大学的机会更大。因此宁可花费高昂的学费，也要入读英国私校。此次教育改革，无疑会让学生的基础知识更为扎实，解决家长的担心，这无疑是件好事。但是教育界人士认为，另一个事实是学生毕业后求职，雇主不但会要求学生的专业知识等硬性指标，同时是否具有团队精神和独立学习能力也十分重要。这也是学校教育应该帮助学生完成的重要学业内容。本文不代表BBC的立场和观点。网友如要发表评论，请使用下表：}