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古文今译作业评改：《鲁朱家者》
你能够接受我的指导，对日常练习中的两道文言文阅读题这样耐心耐想地“大动干戈”，逐字逐句翻译，我很高兴。这就是说你赞成改变过去的一味追究解题的数量、速度，老是急急一瞥，随意猜读，信手涂鸦，希图侥幸得分，如此应付作业。这就是说你赞成下真功夫、学真知识、练硬本领。
但是，毕竟你在旧轨道上行车惯了，旧病随时可能复发。这篇，你把“不伐其能，歆其德”译成了“不夸耀他们的才能，不看重他们对其他人的恩德”。藏匿救活那些人，然而“不夸耀他们的才能，不看重他们对其他人的恩德”，这转得过来吗？所谓“转折”，是说文句的意思本来应当朝那个方向，却朝了别一方向，以致相反方向。难道藏匿救活了那些人，本来应当“夸耀他们的才能、看重他们对其他人的恩德”吗？
你不但把转折误读了，还在理解“其”字时，忘记了本文叙述人的口气。本文讲故事的人嘴上的“他”，指的是朱家其人。对于文言的“其”，可以表：他、他们，他的，他们的···，也不熟悉，习惯做单一的理解。“不伐其能，歆其德”的“其”，理应从中选择“他的”，亦即“他（自己）的”。按一般常人的心态，自己做了好事可能会自我夸耀、自我欣赏，会希图对方感恩戴徳的，然而，朱家的不这样。转折了！
古人写诗“吟安一个字，捻断数茎须”。译写，当然不比写诗，但是如此“浑身不得界”，你能安得下你的一颗心吗？！不需要“捻断须”的，你稍稍停顿一下，思考深入一点，或许就避免了误读。
题海战术，盲目加大作业量，这就必然会造成学生不堪负担，养成学生急不择路的坏习惯，养成学生敷衍应付的坏习惯。当然速度训练是必要的，但那是在基本功养成之后，在学习的更高阶段实施。
你读高一，高中的起始段，理应优选、精选材料，给予充分时间，练就过硬基本功。你会说，测验考试不断，身不由己啊。但是你自己可以掌握的啊。至少在你自己平时做练习的时候，没有把握的，宁愿空白。日后理解了或查得资料了再补解前此未解之处。
你可能会嘟囔：“没有把握的，宁愿空白”，那要多大的勇气啊。知耻而后勇！作出那样的不合常理的、不合逻辑的解释，是对自己的智力的侮辱，自取其辱哇。忘记了自己的一副肩膀上杠着一个脑袋。有了这种耻辱感，就会有留空白的勇气的。
不瞒你说，我的译文参考了网上现成译好的。不过我仍然必须做不少的修改。你可以特别注意：
文言者，雅言也。精炼为美。译成今天老百姓的大白话，就会有补出省略的、隐括的成分－－用括号表示。比如，补出省略的（他）。比如，补出隐括的（再度）尊贵。
直译为主，因其更能保持原貌，但有时难免呆板晦涩，就要意译来配合。直译与意译并用互现，有时很必要；也用括号表示。比如，“衣服不全是彩色的（衣着朴素），吃饭不要两样菜（不二味，饮食节俭）”。但是，不宜滥用括号添加或意译，比如，“与同时（代）”，加一个“代”字就可以了；不宜译为“与高祖是同一时代的人”。
其余不赘，你自己对比领会。比如，还有一处类似我批评的错误，你尝试着找出来。
一&&学生作业
二&&老师示范译文
&&&&鲁地（有个名）朱家的（人），与同时（代）。人都用儒家（思想）教（子弟），而朱家凭侠义而闻名。（他）所藏匿和救活的豪杰之士以百数。其余普通人（被救的）不可胜数。然而（他）始终不夸耀他（自己）的能力，不（自我）欣赏他（对别人）的恩德，（对于）诸多曾经施舍过的人，唯恐再见到他们。（他）救济不能（自我）赡养的人，首先从贫贱的开始。家中没有多余的钱财，衣服不全是彩色的（衣着朴素），吃饭不要两样菜（不二味，饮食节俭），乘坐的不过（是）挽軥的小牛（拉的车）。（他）专门关顾他人的急难，胜过自己的私事。暗中解脱了将军的厄运之后，待到地位（再度）尊贵，（他）（竟然）终身不见啊。从函谷关往东，没有人不伸长脖子愿交结于他。楚地的凭借侠义而闻名，喜欢剑术，像对待父亲那样侍奉朱家，自认为德行不及朱家。
鲁朱家者，与同时。皆以儒教，而朱家用侠闻。所藏活豪士以百数，其馀庸人不可胜言。然终不伐其能，歆其德，诸所尝施，唯恐见之。振人不赡，先从贫贱始。家无馀财，，，乘不过軥牛。专，甚己之私。既将军之阸，及布尊贵，终身不见也。自关以东，莫不愿交焉。楚以侠闻，喜剑，父事朱家，自以为行弗及。（《史记·》）
秦汉之际的（注：“朱家”是人名，非家族名）。鲁（今山东曲阜）人，以得名。大量藏匿豪士及亡命之人。被追捕，他通过向刘邦进言，得赦免。以助人之急而闻名于关东。
&&&&1.用：因为，凭藉。2.藏、活：藏匿和救活，活，使动用法，使之活，让其得救。3.以：用，凭藉，依靠。4.数：计数。5.庸人：普通人。6.胜：尽、完。7.伐：夸耀。8.歆：为……而欣喜。9.振人不赡：救济生活不富足的人。振，赈，通假字。赈济，救济。不赡：不足，不能养活自己。10.軥（qu）牛:挽轭的小牛。11.趋：奔向，追赶，追逐，追求。如：揽事（赶风头，管闲事）；（追求）。12.甚：超过。13.既：已经。此处可译为“……之后”。14.阴脱：暗地里逃脱。脱，使……逃脱。15.阨（e）：灾难。16.及：等到。17.莫：没有人，无指代词。18.延颈：伸长脖子，表示盼望。19.交：结交。20.父：像对待父亲一样。21.弗：不。
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试题编号：446618
题型：解答题
知识点：文言文段阅读
难度：未知
阅读下面两段文言文，回答(1)—(8)题。　　（一）鲁朱家者，与高祖同时。鲁人皆以儒教，而朱家用侠闻。所藏活豪士以百数，其余庸人不可胜言。然终不伐其能、歆其德，诸所尝施，唯恐见之。振人不赡，先以贫贱始。家无余财，衣不完采，食不重味，乘不过车（小牛拉的车）。专趋人之急，甚己之私。既阴脱季布将军之厄，及布尊贵，终身不见也。　　（二）季布者，楚人也。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮阳周氏，周氏曰：“汉购将军急，迹且至臣家，将军能听臣，臣敢献计；即不能，愿先自刭。”季布许之。乃钳季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃乘轺车（轻便之车）之洛阳，见汝阴侯滕公。滕公留朱家饮数日，因谓滕公曰：“季布何大罪？而上求之急也？”滕公曰：“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰“君视季布何如人也？”曰：“贤者也。”朱家曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也；且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。君何不从容为上言邪？”乃许曰：“诺。”上乃赦季布，拜为郎中。（《史记·季布栾布列传》）(1)对下列句子中加粗的词语的解释，不正确的一项是[　　]A．然终不伐其能 伐：缺乏B．既阴脱季布将军之厄
阴：暗中C．罪及三族 及：牵连D．独以己之私怨求一人
怨：仇恨(2)分别比较下列两组句子中加粗词的意思，判断正确的一项[　　]A．“而”和“然”不同，两个“为”也不同。B．“而”和“然”相同，两个“为”也相同。C．“而”和“然”相同，两个“为”不同。D．“而”和“然”不同，两个“为”相同。(3)下列四句中加粗的“急”，不同于其他三项的一项是[　　]A．专趋人之急，甚己之私B．汉购将军急，迹且至臣家C．季布何大罪？而上求之急也D．且以季布之贤而汉求之急如此(4)下列句中加粗的“用”与例句中的“用”意义相同的一项是[　　]〔例〕臣各为其主用A．而朱家用侠闻B．古法采草药多用二月、八月，此殊未当C．忠不必用兮，贤不必以D．由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也(5)对文中涉及到的文化和文学知识，表述不正确的一项是[　　]A．孔子是春秋末期鲁国人，儒家的创始者。秦末汉初时，“鲁人皆以儒教”，可见，那时孔子及其儒家学说已经极具影响。B．选文中依次出现了三种车：车、轺车和广柳车。如依表示地位高低为序，则正确排列应是：车、轺车、和广柳车。C．文中提到的项籍、项羽实为一人，籍是名，羽是字。他是秦末农民起义军领袖。D．“此不北走胡即南走越耳”中“越”是指古越族居住的江、浙、闽、粤一带地区，统称百越，也叫百粤。(6)下列两句在文中的正确意思是[　　]①振人不赡　　②汉购将军急(7)对下列句子的理解，不正确的一项是[　　]A．其余庸人不可胜言指朱家救活的一般人多得很。B．（将军能听臣，臣敢献计）即不能，愿先自刭周氏言及自杀，是用死来要挟、威胁季布，而让季布听其计，离其家。C．乃钳季布，衣褐衣意为剪去季布头发，限制其自由，穿上粗布衣服。D．夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。楚平王被伍子胥鞭墓，是因为他“忌壮士以资敌国”。(8)下列分析，不正确的一项是[　　]A．选段（一）主要概述了鲁国朱家的侠义精神，选段（二）主要叙述了季布死里逃生的艰难遭遇，所以这两个选段叙述和描写了两个不同的人物形象。B．按材料分析朱家的侠义精神主要表现有：乐于助人救人，尤其照顾穷人和社会底层的人；把别人的困难疾苦看得很重；做了好事不张扬，不图报。C．“朱家心知是季布，乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公”是陈述句，这句既照应了“阴脱季布将军之厄”，又表现了他“趋人之急”的急迫心情。D．朱家除具有侠义精神外，还非常注重谋略和讲究语言艺术。如他与滕公的那番对话，就是采用迂回曲折，逐层推进，最后达到目的的方法。 &&&
视频解析：
(1) A（伐：自夸、炫耀。如《屈原列传》“平伐其功”的“伐”。）(2) C（“而”、“然”均为转折连词。第一个“为”，介词，替、帮；第二个“为”虽然也是介词，但意义为“被”。）(3) A（“急”形容词用如名词。其他三项都是形容词。）(4) C（与例句同为“任用”之意。A项介词，凭、靠；B项此处一般作“在”讲；D项为动词，“采用”。）(5) B（应为轺车、车、广柳车。依文中意义可判明，另可参阅《古代的车马》。C项可参阅《鸿门宴》；D项可参阅《过秦论》。）(6) C（“赡”释为充足、富足。“购”在此文句中应为“悬赏征求”之意。）(7) B（“自刭”是表心迹而已。）(8) A（选段（二）是用一个事例来表现朱家的侠义精神，两段都突出一个主要人物——朱家。另，“描写”一词不妥。）&&&& 上传我的文档
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年高一语文 学案 1.2《游侠列传（节选）》（北京版必修1）（2013高考）
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