义项指多义词的不同概念，如的义项：网球运动员、歌手等；的义项：冯小刚执导电影、江苏卫视交友节目等。
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盒子鱼,顾名思义，就是长得像盒子的鱼。在浅海礁石、珊瑚丛处常见。属于热带鱼，产自热带国家。
分布区域 热带鱼，当然产自热带国家
门 脊索动物门
盒子鱼一种长像比较奇特的热带鱼，正方体的身躯是它的显著。
顾名思义，就是长得像盒子的鱼。通体呈黄色，分布黑色小斑点; 体形为不规范的正方体，有点像家猪(没有耳朵的猪，长得挺可爱的); 眼睛凸起，像蛙眼，瞳仁黑色，半月形; 突起，像食蚁兽，但没有那么长; 长有、胸鳍、臀鳍和尾鳍，却没有腹鳍，背鳍略靠后部。
浅海礁石、珊瑚丛处常见。
盒子鱼奇特的造型给仿生学者很大的启发，由于它身体看似的，但却丝毫不影响活动速度，因此被仿生学者关注。如今，仿盒子鱼而造的产品有，奔驰Boxfish。
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　　多知网11月27日消息，在第九期Open Talk“少儿英语进入‘捡钱’时代？”活动现场，盒子鱼创始人、CEO黎小说为大家做了题为“从内容到直播，盒子鱼英语的产品逻辑”的分享，并对盒子鱼如何做教育产品交互、如何重塑英语教学内容体系等问题做了解答。
　　以下为他的分享内容（经多知网编辑）：
　　大家都了解盒子鱼，都会想盒子鱼是什么？我们9月份正式开始，现在有3万名学生报名了1对1在线课程。我们不像励步面对的问题，没有一个人做教务，学生的安排，课程的安排，老师的调配，都是全自动的。大家想盒子鱼是什么，是一个产品，好像也有作业，也有外教，它到底是什么？
　　基于移动互联网的交互方式，重塑英语内容体系
　　我最开始的时候去找投资，特别是A轮的时候融不到钱，投资人说你解决了什么痛点？痛点就是把英语学好，投资人说这不叫什么痛点。我想明白了，这不叫看得见痛点，这是隐形的痛点。
　　什么叫隐形的痛点？现在是传统的纸质时代，整个英语学习的效率非常低下，不管你用新概念也好，走遍美国也好，从小学学到初中、高中，除非你有特别好的条件，让大量的外教陪着你学，否则英语基本都学不好。这是一个普遍现象，而不是个别的现象。
　　当移动互联网出现以后，它对整个内容会有一个革命性的变化，让英语学习的效率发生本质的改变，这个改变不是说以前一天背10个单词，现在背20个。它是一个本质的变化：大家看过很多报道，这些报道我必须负责任说都是真的，北京四中用我们的盒子鱼，孩子半学期提高30多分，三年以后从海淀区十几名变成北京市第一名等等案例。
　　这种事情是我们想做的事，就是从本质解决看不见的核心痛点。我们学习语言的效率是非常低下的，所有的都是基于传统的纸质时代。但更重要的是要关注教育，教育在乎两个东西：一个是效果，直接提分或者是背多少单词；第二是数字。盒子鱼现在很多人想盒子鱼也不做补贴，我们也不做那么多地推，主要靠自发传播。盒子鱼能做得这么快，能进到重点名校，就是老师觉得效果好。
　　盒子鱼到底想做什么？第一，我们想颠覆所有的传统的英语教学体系，所有英语教学体系都是基于纸质的，而不是基于移动互联网和设备的。我意识到一个巨大的机会就是，移动互联网的设备具有几个传统的媒介不具备的特性，比如说交互性、影像的丰富性和移动的连接性，我们想做的基于这种移动互联网巨大的优势，来重塑整个英语的内容体系和相关的服务。
　　我们从来不说用了《新概念》，我没有别的意思，他们做得非常好，但是他们是上一个时代的东西。我们这个时代为什么不做新的呢？新的产品有新的内容，这是我们想做的事情，我们就是做了一个新的课程，这个课程可能会换一个方式来解决一些知识点和问题。盒子鱼就是做课程的，课程当然会有课堂使用，我们从2012年年底就到公立学校，拿着Pad投影到屏幕上上课。
　　第二，自主学习。据统计，在盒子鱼平台上，会有上千万的朗读量，每个学生每天朗读超过10条，而且自主学习的课程是超过了老师布置作业的2.8倍，他学习一节老师的作业课，自己要学2.8节课程，所以产品要能激发孩子学习热情。
　　第三，我们做的就是一体化的在线培训，和少儿英语不太沾边，主要是中学市场，中学使用盒子鱼的比较多，现在也有很多小学在用。我们想做的很简单，公立学校是义务教育，不是培优教育或者素质教育。我们就提供公立学校不能提供的中教和外教的辅导服务，它是和盒子鱼的教学内容一体化的延伸，而且我们申请了自己的专利，整个授课系统是有专利的，这个方式和在线教育是不一样的。
　　实际上是一个课堂的延伸，而且都是智能排课，按照学生学习的课程自动更改，我们会在24-48小时的时候，才会提前去排学生的课，中教和外教上什么课，也运用到更新的技术就是人工智能，所有的东西后面都是有一个大脑来控制，也就是AI的大脑，这个才是盒子鱼想做的一个事情。
　　我们想让自己变得更好玩一点，这不是我创建的第一个公司，这个事情会更加酷一些，想法其实很简单，就是以后这个东西是中国人发明的，希望以后全世界按照中国人发明的方法来学英语，就是这么简单。
　　点图片发音还是点按钮发音？盒子鱼的底层交互逻辑
　　我跟国外的很多主编关系比较好，但美国的东西很多年都没有变过，做教材的人不懂什么叫互联网，他们只懂传统的教材。问题是现在学习的媒介变化了，以前不可能做人机互动。而他们想到的全是以老师为中心，他们不可能有那么多影像，不能实时连接及人与人之间实时互动。
　　我们现在特别需要跨界的人才，从内容转到移动互联网，从懂UI设计到交互的理论，是需要大量的理论和实践的研究，不是那么简单。国外他们这方面是分割的，他们可能做内容的是想怎么做好内容，做开发的想做好开发，设计的懂一点内容，但是不懂教学。我们公司非常鼓励我们技术开发需要去听课，每个开发都去听课，而且定期去听，听完了就改很多东西。
　　做内容也是一样的，必须要懂交互设计。举个例子，到底点图片发音还是点按钮发音？传统网页上面，都是点按钮发音。这个没问题，但是实际上我说这是不对的。
　　为什么要点图片发音？因为孩子会觉得这个影像和声音有直接联系。我们会让我们的内容研发去学习产品设计，去花很多时间学产品设计，他们做的课程要实践，他们要懂互联网的交互，不能随便乱想。我们在腾讯招了好几个产品经理都被我辞退了，他不懂内容，我们公司都是去从内容研发中培养产品经理，让他们做课程设计，做好这个关键要在于跨界，让大家融合，这个才是做好的原因。
　　我们传统的或者国外的出版社，他们还是比较分割。比如朗文辞典，其实内容非常好，这个我客观的说国外做内容的严谨性，没有任何的问题，但是他们的辞典很失败，很多人并不会用，包括商业模式方面都有问题。
　　人机互动+人人互动，盒子鱼如何抓住孩子的心？
　　我来说一下教学的看法，孩子成长有两个核心的动力：第一个就是满足他的好奇心，他们觉得这个世界很好玩，他们就会玩；第二是给他非常及时的鼓励和评价系统。盒子鱼从内容选取到这几方面，会非常好地激发孩子的好奇心，他觉得学英语不是学语言而是看到更好的世界。
　　第二，盒子鱼有非常好的评价体系，每一步都有正确的反馈，这是教学的核心元素，就是互动。很少有人研究过互动的本质是什么？互动可以分为以下几个层次，简单来说就是人机互动和人人互动。人机互动分为什么？第一是说有没有程序的反馈，我点了以后就知道，还有后台人工智能的反馈，包括语音识别，语音打分，盒子鱼有自己的一套语音评价系统，包括智能问答，包括外教的回答，这是一个很复杂的方面。
　　另外是人人互动，只有人机互动的学习是永远学不好的，孩子为什么很喜欢，是因为老师会用它，会分为以下几个互动：第一他和老师之间的互动，这个互动还有频次，他的满足感，他得到肯定或者是打击，这里面会有非常深的研究；第二他和学生之间的互动，他和同学会比着学，他会去讨论特别好玩的话题。
　　另外一个盒子鱼还做线上的人人互动，我们有中教和外教。这个互动是说我们现在在线授课核心需要面对的问题，1对1如何让互动做得更好，而不是说把传统的填鸭式的方式搬到线上去。
　　线上1对1是非常好的互动形式，盒子鱼的1对1里面，基本上每一步都有互动，有老师让学生回答问题，学生在用Pad完成各种各样的任务。我觉得做好互动才是我们整个教育的核心，这也是说为什么人家孩子喜欢盒子鱼的原因。 这个直播绝对不是简单的上一堂课，而是有大量的学习，形成一个整体的力量才能学的好。
　　整个商业模式从2013年年底第一轮开始之前，确定就走内容免费，服务收费。我们也在探索什么样的服务是最合适的，觉得1对1的互动效果是最好的。目前为止，还没有找到1对3、1对6更好的互动形式。举个例子，现在回到家，我爸我妈一人拿一个pad在看，这个世界越来越变成个人化的空间，大家都看自己的东西。如果互联网属于个人空间的时代，我们去推公众的，是不是有点不符合时代潮流。未来在线教育会分为两个：第一个是明星直播，一个老师对很多人。另外一个是1对1，这是两个最好的方式，一个是更大的量，一个是更好的互动形式。
　　【提问环节】
　　观众：我有一个问题想请教一下，2015年开始我们在线英语开始进行融资的井喷，从2015年到2016年有48起，从2015年下半年到现在，在线教育的其他品类，比如像K12品类，他们的融资都受挫，英语类的融资在线没有受到太多的影响，原因是什么？
　　黎小说：咱们毕竟是来做移动互联网教育的，你做的肯定要引领时代的东西。做任何事情，做互联网创业的一定要领先这个时代去思考。下面的风口是关于人工智能，大家多去了解了解，这可能是未来5-10年甚至更短时间，我们的核心是未来教育的发展方向。
　　如果不能在这方面取得任何的核心优势，我们就会出巨大的问题，教育绝对不是有一个老师，有一个教师教就可以，它是复杂的知识体系。我们能够运用移动互联网的交互性，设备的全新交互方式，连接性和人工智能的海量计算性去重塑我们整个知识体系，这是我们历史性的机会，不只英语。核心的问题是看你的企业能不能领先去思考下一个时代的事情，而不是说我们想什么商业能挣钱。
　　特别到现在，教育里面每个细分都有做得比较好的公司，K12一起作业、盒子鱼做得比较好，别人再做的话可能性比较小，这个投资的时候不太会有好的投资，早期的机会不太可能会有，会很小。现在人工智能或者AR方面新的交互形式，大家有更好的探索，会获得更好的投资。整体讲不是投资的问题，而是现在很多项目想赚点钱，没有进行思考。（多知网 初骊禹）
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有很多制作粗糙的程序兼容性并不好，尽量选择有名气的英语学习软件。你的程序还有一种可能是下载到的是被修改的，尽量去大型应用市场下载。
通过iPad搜索盒子鱼英语教师版，即可注册。目前盒子鱼教师只能在iPad上注册。 安卓、iOS(for iPhone)对应版本将于9月上线。
爱喝酒煽风点火
/index.php/家长服务：孩子如何使用盒子鱼英语？/
成都夏令营拓展
其实这类钓鱼真的很不好区分，乍一看就和真的一样。喔 对了，我目前上的ABC夭下在线的外教说过，就是要学好英语是很容易的..一定要拥有一个好的研习空间跟实习口语对象，重点就是老师教学经验 标准口音才是最好 坚决每天口语沟通 1v1针对性教学
喔 顺便说一下 我目前上的ABC夭下在线的老师和我提到 如果想征服英语是不难的 绝对需要个恰当的学习空间跟进修口语对象 这取决于外教资质 东南亚口音重 一定要找欧美籍 发音纯正才是最好 坚决每天练习口语，1&1针对性教学才能有非常.好.的进步效
盒子鱼老师留的作业在哪?31 分钟前 匿名 | 浏览1登录 还没有百度账号?立即注册 我也来回答换一换乐安2中军训不去会怎么样?也 明天就要去观摩儿子
（1）苹果设备（iPhone，iPad，iTouch）可以直接前往苹果应用商店（App Store）搜索“盒子鱼”下载，免费使用。目前教师版只能在iPad上使用，其他设备正在最终调试阶段。 （2） 安卓设备可以通过各大安卓应用商店里搜索“盒子鱼”下载，免费使用。安
对好发音孔盒子鱼教学法—盒子鱼英语
打开微信或其他App使用【扫一扫】即可下载安装盒子鱼
无论是iOS还是Android只要扫它都可以下载
盒子鱼教学法
让英语成为你的本能孩子们是如何做到的？！——一位西城实验学校老师的心声
Growing Fun from Boxfish
By Violet(赵平巧)
一直以来，英语在中考科目中处于劣势，是学生最不爱学的科目，而且多数男生都偏理科，英语易成为落分科目，学生则在理科上面投入的精力更多，使英语优秀生少尾部生多，就像Growing
Pains成长的烦恼。做为西城一名普通校的英语教师，
则更加困扰，如何才能够做到既吸引学生兴趣，又能够让学生每天都乐于坚持学习英语的一套可行的措施呢？她---盒子鱼---
一个神奇的软件出现了，帮助我们解决了这个难题，使英语学习由Growing Pains成长的烦恼成为Growing
Fun成长的乐趣。
& & 我教的班级为普通校中的普通班，女生11人，男生17人，共28人，通过进行英语学习情况问卷调查，得之：
众所周知，
“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。
《义务教育英语课程标准》指出：保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。
盒子鱼利用高科技网络技术开发全新的智能课程，资源不仅丰富且新潮，图片精美，发音地道，让使用者有美的享受。同时老师可以随时掌握学生的学习情况，进行针对性讲解。最重要的是她的游戏挣金币的形式，深深的吸引了广大学生。每天学生最关心的就是他们的个人成就：总积分、等级、金币、星星，尤其是积分排行，相互竞争，一定要超过某某同学。
我们现在在做跟教材配套的同步练习，每一模块先做词汇，再做听读，然后是听力。学生更关注每一部分中的口语练习、词句练习、词义练习、拼写练习、听力测验中的得分和排名，当他们进步后或超过某某同学后会非常高兴得意，表示回家后还要继续做盒子鱼，保证自己不被别人超过，同时还要超过某某。
&&这样无形中，学生不再排斥英语，逐渐爱学英语了。也符合可《课标》中的五级情感态度标准：有学习英语的愿望和兴趣，可于参与各种英语实践活动；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；能够体会英语学习中的乐趣等。
《课标》中的课程基本理念，第五条提出，优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。日常教学中的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步，并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。
今年《北京市初中英语学科改进意见》指出，初中阶段重点培养学生英语听说能力，引导学生通过体验、实践、运用等活动提升语言能力。关注学生英语阅读兴趣和能力的培养，能利用词典等工具书进行阅读，并保证一定的英语课外阅读量。初二年级课外阅读量应累计达到四级标准的10万词以上；初三年级课外阅读量应累计达到五级标准的15万词以上。也就是说，要强调语用能力的培养，不仅要采用多样化教学方式，还要绕综合语言运用能力建立学业评价体系。这就突出了形成性评价，多元化评价：记录学生成长，记录学生平时参与各种学习活动的表现等。
这种形成性评价，也一直困扰着我们一线的普通校教师。以往都是作业、练习、听写、测验等，这些笔头的书面评价，而英语这种语言特点并没有完成体现出来，读书背书，就更难了，只有课上的跟读一两遍，同时，各科学习任务重，学生又乐于数学学习、改错等。也就是说，每天24小时只有一节45分钟的英语课，下课后又回归中文环境。这样就逐渐形成了哑巴英语。
感谢盒子鱼的出现，让学生张开口说英语了，而且模仿的是地道的语音语调。我非常喜欢盒子鱼的口语练习跟读及时有效，当时出得分，还有录音回放对比，让学生及时更正发音。四部分练习遵循语言学习规律，由简到难，渗透了自然拼读规律，是学生在玩中掌握了拼写、句型等。学生每天都关注自己的口语练习的得分，尤其是标准度，当他们得分排名进步是，当他们超过了某某同学时，眼睛里透露着他们内心激动的喜悦。
使用心得：
第一、减负高效，教师推荐课程，作业分层，英语水平较好的同学可以多做更高水平的任务，较弱的反复抓基层字词，使每个同学都能“吃得饱“。同时，每天学生只需10-15分钟即可完成英语作业，取代了无聊的抄抄写写。最重要的是学生还学会了、掌握了知识。
以英语听写为例，由于我们班学生的英语水平是零起点，为了保护孩子们脆弱的学习英语的信心，每次听写只听单词，听写前已经反复写过若干遍，听写前还要先朗读，详讲拼读，然后再听写，但是效果一般般。&
用了盒子鱼之后，不再反复抄写，只是告诉大家完成盒子鱼词汇任务，第二天听写，当我再判听写时，心情好舒畅呀，改得特顺手，正确比率越来越大。而且还是每一个模块新授前进行听写，每次听写20个，每个5分，共100分，全班28人，只有3名学困生40多分，然后是1名75分，3名80多分，其余全都是90多分和满分。连我负责登分的课代表都高兴的说：“老师，听写的成绩越来越好了，基本都是全对了！”在此基础上，我也敢放手了，由词到词组、单句，都可以听写了，虽然句子方面还有些不足，但我相信在坚持使用盒子鱼的情况下，句子听写和运用将会越来越好
第二、根据学生的词汇学习成绩统计，在每节课的听前、读前的词汇导入部分，有选择的进行练习，并重点讲解，图文并茂，提高了学习效率
第三、充分利用盒子鱼的随机点名回答问题系统，进行评星，学生更关注自己的课堂表现，每个人都目视大屏幕，大声跟读，随时准备回答问题，注意力更加集中。同时也防止只是一些外向的学生回答，使那些内向的不爱回答的学生无处可逃。班内我们还分成了7个小组，进行小组课堂回答问题评比，督促每个孩子都积极回答问题。
第四、使用《发出好声音》学习音标，拼读。初一一入学，我就开始进行音标拼读教学，精心制作课件，但是只是简单的拼读规则和一系列的单词，还是有些枯燥。但是《发出好声音》不仅有地道的发音和规格，还配上了精美的图片，图文并茂，效果非凡，同时还扩大了学生的词汇量。这也是学生听写提高的重要帮手。&
第五、提高了学生口语表达能力，读书当天完成，背书两天完成。M1-4的对话和课文都能够背诵了，这是我以前都不敢想的，以前都不敢提课文背诵，生怕磨灭学生的信心。然而，相反的是，学生都很积极主动的读书背书。读书也流利了，午饭后到下午第一节课大概30分钟的时间，全班都能够全部读完书，背书也能够一半多同学完成。学生的语音语调也好听多了，逐渐有了句子的概念，知道如何断句，怎么停顿了。&&
具体事例：
1.可爱憨厚的小宋，一开始Good
都要断断续续才能说完，bd不分等，经过盒子鱼的一段学习之后，孩子能够流利的读出一个简单句了，上课也更爱积极回答问题了，让大家刮目相看。
2.勤奋认真的小石同学，典型的理科男，电脑倍棒，电教员、网店店主，还做了很多公益活动，北京市的地铁志愿者，唯一不足的就是语言表达，非常不爱表达，读书背书任务，回家更是不张口。经过使用盒子鱼后，他上课居然主动举手回答问题了，声音不仅大了，且发音也准了、流利了，口语练习部分，他的成绩稳居前3名。听写，曾经是他的老大难，现如今也能够全对了。
3.乐于助人的Mini
Dragon，家庭情况特殊，年级最后1名，各科补考均未过，他是个好孩子，有积极进步的愿望，但是基础太弱，习惯
太差，逐渐失去了学习兴趣，作业由认真抄写到逐渐不交，让我们是非常揪心又着急。当我把盒子鱼介绍给同学后，他就积极主动的加入我的班级，并认真学习，并且发现有一次他的词句练习仅此于某某（优秀生），不再是倒数第一名，而是正数第三了，孩子激动而喜欢的心情难以言表，拍着胸脯说：“老师，我回家后一定还要好好做，争取超过某某！”虽然每次他只做前面的口语和词义练习，拼写练习不做，因为不会。但是他终于喜欢上学习了，期待着他的进步。
以上是我这段时间使用盒子鱼以来的一些心得和体会，言而总之，盒子鱼不仅让学生爱上了英语，并且落实了日常形成性评价，非常喜欢并感谢盒子鱼，是我们的英语教学
灯塔，顺应了教育改革方向。& &
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