同学们玩数数的游戏从1 20各数中每次最多数3个最少数一个谁先数到20胜决胜的方法
同学们玩数数的游戏从1 20各数中每次最多数3个最少数一个谁先数到20胜决胜的方法
10-01-06 &匿名提问
早恋并没有家长和老师说的会带来很多问题，如影响青少年的身心健康和学业成绩等，尤其对女孩更为明显突出，其实真的不会有太严重的影响。早恋常常以失败告终，很少早恋能够终身厮守的；有人认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习，为将来的恋爱与婚姻作准备，没有必要过份禁制或压抑。 学校严禁同学们早恋，但是在每个班数数~ 怎么都有那么几对！！ 但是有出现了什么严重的问题吗？ 就像教育局不让同学们星期6上课，但是学校现在不还是。。。 是，早恋可能会有大肚子的~~ 但是我那中几率大吗？ 100对里面都可能没有~~ 都知道什么是不能去做的！！ 大肚子的早恋都是在那种垃圾学校才有的情况~~~~~ 中国现在一直都不提倡书本教育，但是呢~~ 那个学校不是读死书~~ 白天学习，晚上也学习到12点， 家长也觉得现在不读书就没有前途，所以一到双休听到学校有补课安排借钱都给自己的孩子去上~~~ 其实并不是， 在这种学习生活中，老师和家长给我们的压力真的太大了，早恋和网吧就成为了学生放松压力的办法，~ 问问家长，是愿自己的儿子天天去网吧玩（可能还跟坏人玩在一起），还是有个好好的GF天天陪着她~~有些学生早恋后常会在成绩上互相追赶，以取得对方愉悦与偏爱，使得成绩上升；也有因为对她—他。有爱慕之心，从其所好，在生活中处处约束自己，以被她-他的标准作为生活的准绳，使得一些原本不良的性格和习惯得到改正~~~ 这难道不好吗？ 古已有之。封建社会不就十四五岁就结婚了么，即便是父母之命媒妁之言，但终要试着喜欢对方，被逼着“早”恋。只不过现代社会吧，早恋自由化、主动化了！不可否认早恋群体中大多还是出于情感因素的，但也不乏对情感儿戏之人，拓宽了爱的奔放形式，却忽略了爱的真谛无言！生理与心理的刺激游戏！家长认为早恋是可怕的，影响学习、使人堕落，而且恋爱就会衍生恋人行为，这种行为的深度恐怕也是家长最为担心的吧，特别是女孩儿家长！我们并没有想得像家长们那样复杂，所以家长的担心我们没有办法完全理解，而我们的感情家长同样无法理解，早恋是很单纯美好的，没有掺杂任何现实因素！青少年阶段正是感情迅速萌动的时期，有着追求异性情感生活的冲动，不可避免也无可厚非，但家长会认为我们在思想上还没有到能够妥善处理情感问题、适度把握恋爱行为的程度！成年人解决情感问题尚且感觉棘手，更何况我们！衡量一个人是否正常的必不可少的一项标准就是你在中学时可否早恋，你要回答no，那你肯定不是个正常人。为什么呢？因为一个人到了上中学的年龄还不想春花秋月之事，那他不是有生理缺陷就是有精神病。可是你要说，不是我没想，而是当时的环境不允许，那我还是要说你现在不是个正常人，为什么呢？因为你处在一种压抑状态。这种压抑长期发展的必然结果，那就是心理扭曲，合理的欲求不能实现，你还能成为一个正常的人吗？当然不能，所以你是一个非正常人。但是你肯定不服气，因为你觉得你和周围的人一样正常。那我就告诉你吧，中国大多数人到了中学时代就开始不正常了。因为大多数人都有过这种压抑，就算你从初一开始谈恋爱吧，但你肯定受到过来自各方面的阻力，就算你是一个很大胆很不在乎的人吧，但社会环境必然会给你以影响，或许是潜意识的影响，你自己也没觉察到，但你的心理却逐渐被扭曲了，只是不同的人程度不同而已。为什么那么多人中学毕业进入大学或走入社会以后就迫不及待的找对象呢？这正说明了他们在中学一直受到此方面的压抑，所以当禁锢一旦解开，人的爱欲也就像火山一样爆发了，所以他们以前是一直处在不正常的状态中。但是当他们从中学走出来的时候一切都晚了，这就像一张被折过的纸，无论怎样也消除不了折痕。因此，现在的中学生朋友们，如果你们要争取做一个正常的人，那么你们就一定要义无返顾地去和你们的另一半相亲相爱！ 现在的教育界反对中学生早恋的主要理由是不利于学习和成材，这完全是一种谬论，谁反对早恋谁就是想吃人！中国的教育是一种非常残忍的制度，它口口声声喊减负，而实际上是学生的负担越来越重。我是过来人，可谓是死里逃生，我要感谢早恋的救命之恩！正是因为早恋才使得中国的中学生们没有集体跳楼自杀。你或许要说很多中学生并没有谈恋爱，可他们也没有自杀呀。这里你忽略了恋爱的另一种方式，即暗恋或单相思。虽然他们没有表白出来，但这毕竟也是恋爱，所以它也同样具有一定的恋爱功效。在强大的考试压力下，他们每一个人都显得那么单薄，他们是多么地孤独，他们幼小的心灵正在遭受着教育的蹂躏。 他们需要恋爱，这缓解了他们的痛苦，使他们在阴阳交合中产生了巨大的力量，互相安慰，相互搀扶着，终于击败了高考的恶魔，走进了大学的殿堂。早恋实在是功不可没！ 在激烈的现代竞争社会中要获得成功，不但需要智商，更需要情商，而早恋的人也肯定要比中学毕业后才恋爱的人情商要高。由于现在大多数家庭都是独生子女，因此他们往往缺乏一种与人沟通的能力，这对他们以后走上社会是很不利的。而一个早恋的人，他在与恋人的相处中学会了理解宽容关怀，获得了沟通能力，他在心理上也必然早熟，他走上社会以后一定是个受人欢迎的人才，他就一定能够取得事业的成功，所以我说早恋早成材
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想决胜，就让对方先。然后每次你数的数和对方数的相加等于4个数，后手就WIN！20/(3+1)=5余数0。对方先，每轮你和对方相加总数等于4，最终就只有4个数了，17&18&19&20.&然后你懂的！！！
请登录后再发表评论!数数字游戏怎么玩啊,像7,4,8,14,17的倍数不能喊就说过.他们跟我说,一个接一个报数,象遇到4,7,8,12,14,17这样的数就过,4和七的倍数,还有象17,34那样带4和七的也过,能过的就喊出数字,不能过的就说过,0到100就象数数一样轮着来,可是我还是不知道怎么玩?论到我的时候我还是不知道该说几?当别人说5的时候我就不知道说几了,说6到底能不能过啊?到底是怎样的倍数啊?这个游戏什么事倍数啊.求救
血染柒尕3029
1 2 3 5 6 9 10 11 13 15 18 19 22 23 25 26
29 30 31 33 38 39 50 51 53 55 58 59
61 62 65 66 69 81 82 83 85 86 89 90
93 95 99上边的数字是答案.你可以用excel列一个表.当然当时你是没时间的.上楼说的是错的 ：1、24可以报吗?
2、要一个接一个.仔细观察你会发现如下：一、40-49、70-80不报；心里有个底,这些是雷区.
二、在快到你的时候,你就大致思考.
三、这就是练反应速度与计算能力的.希望楼主满意
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扫描下载二维码大班数学活动《好玩的买卖游戏》评析发布日期：访问次数:
]大班数学活动《好玩的买卖游戏》评析太仓市艺术幼教中心艺术幼儿园& 朱艳红利用空余之际，详细地观摩学习了北京西城区实验幼儿园教师组织的大班数学活动《好玩的买卖游戏》，感想颇多、收获颇多，最主要的是让我真切地感受到了教师如何诠释《指南》精神，并将科学领域的目标与内涵落实于环节之中。现将观摩后的感受和大家做一分享。一、活动贴近生活，关注幼儿的已有经验。《幼儿园教育指导纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，构建初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”《指南》中也指出：“能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。”这些都强调了生活环境在幼儿数学学习中的重要作用。可以说买水果、买卖图书等在幼儿的生活中随时可能发生，每位幼儿经常会有和父母去书店、水果摊、超市等地的购物经验，而且在买卖过程中会出现买多少？付多少钱？等系列的问题，这些问题都会引发幼儿的好奇以及解决的需求。在《好玩的买卖游戏》中，教师及时捕捉到了生活环境中这些信息设计成数学活动，将幼儿已有的数学经验与生活问题紧密联系在一起，使幼儿在活动的过程中，自觉的把数学知识与实际生活建立联系，并在买卖游戏中体验数学与生活的关系，用简单的数学方法解决生活中的问题。二、活动突出体验，关注幼儿的学习方式。教师的教要为幼儿的学服务，如何把教的意图顺畅的转为幼儿的学习需要是我们在教学活动中需要把握的问题。在《指南》中也提出“理解幼儿的学习方式和特点。”“幼儿的学习是以直接经验为基础的，在游戏和日常生活中进行的。”因此，我们因为幼儿创设丰富的教育环境，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。在《好玩的买卖游戏》中，教师设计了一些列买卖游戏，如买水果、买卖书、买喜欢的物品等，另外还提供购物袋、各种图书、不同面值的纸币等等，整个活动用情境贯穿始终，把枯燥的加减运算，巧妙的融入于买卖游戏中，并通过实物操作再现幼儿在运算中的行动关系，引导幼儿在游戏中根据自己的需要合理购物；看懂商品的价格并学习用合适的钱币购物；计算并记录花了或赚了多少钱等等，从而较好的理解加减法问题的意义。同时，在游戏过程中，教师通过引导幼儿讨论、梳理，发现凑10的多种方法，从而不断提升幼儿的数学经验及解决问题的能力。三、活动注重整合性，关注幼儿综合能力的提升。细细品味《好玩的买卖游戏》活动可以从中发现：活动不仅仅凸显一个好玩，在玩中提升幼儿的数学经验，而且在活动的许多细节之处，都能发现教师有意提升幼儿综合能力的教育用心。其一：给空间并有效互动。活动中教师精心设计了一些较为开放的问题，如在“交流买书人的记录单”环节，教师提出了：“看了记录单，你有什么发现？”的问题，此类问题给予幼儿很大的思维空间，然后教师通过追问、有效互动逐渐缩小范围，将问题引向深入，从中发现：用同样的钱能买不同数量的书以及连加的计算方式。在这样的环节中教师给于幼儿自主空间，重视幼儿的观察能力、敢于思维、多向思维的良好学习品质的培养。其二：合作买卖贯穿始终。整个活动，教师抓住大班幼儿的发展特点，注重幼儿合作意识及合作能力的提升，在买卖游戏中多次设置分工合作，一半幼儿担任买者、一半幼儿担任卖者；卖东西两人又协商谁收钱，谁记账等，在分工与合作中共同完成买卖游戏。其三：在细节中培养习惯。在整个买卖游戏中，我们都能发现卖东西的（书、各种物品）幼儿自己独立摆摊、卖掉一样东西就将价签按序贴好、卖完后将价签和钱核对、及时将物品整理归位等等，而买东西的幼儿要将买好物品的价签及时记录并核算等，这些细节都指向于有序做事，指向于幼儿良好生活习惯的养成，为他们将来更好的生活奠定基础。四、活动注重连续性，关注幼儿经验的不断延伸。幼儿的经验发展具有递进性，尤其是数学经验更是如此。在《好玩的买卖游戏》中，既关注了幼儿原有经验：在开展此活动之前，就有组织5以内的凑数的学习经验，同时又有后续的延伸想法。这样一个完整的过程，引导幼儿不仅对一件事情感兴趣，更通过一件事情的不同方面来完善孩子多方面的经验。五、建议与调整：⒈目标的定位：本活动的预设目标是①在买卖游戏中体验20以内的加法运算；②在游戏中能与同伴进行分工与合作；③体验用数学方法解决也问题的乐趣。指南中提出“能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。”可见活动目标中体验20以内的加法运算对于大班幼儿来说是有难度的。而且纵观整个活动，其重点是落脚于发现凑10的方法，因此个人认为，能否将第一条目标调整为：在买卖游戏中发现凑10的方法，并进行加法运算。⒉环节的调整：本活动的重点是在买卖游戏中发现凑10 的方法，因此第一环节的“买水果”即引导幼儿猜测教师用10元钱买了哪两样水果并列式环节建议在本活动中省去，直接进入“买卖图书”环节，并且在两次的买卖图书和买卖其他物品环节中将幼儿交流自己的买卖成果和发现放大，让更多幼儿有交流的机会，鼓励幼儿交流中发现凑10的方法额多样性，从而突出重点。&附：活动《好玩的买卖游戏》（听后简单记录版）㈠活动目标⒈在买卖游戏中体验20以内的加法运算。⒉在游戏中能与同伴进行分工与合作。⒊体验用数学方法解决也问题的乐趣。㈡活动准备桌子4张，篮子8个（其中四个中放有贴上价签的图书及彩纸；四个中放有贴上价签的各种日常用品或食物及彩纸）；椅子上挂有购物袋，信封人手2个（内装有10元纸币）；水果卡若干、1~10数字一套㈢活动过程⒈出示水果卡及价位，引导幼儿猜测并记录算式师：老师从超市买了俩种水果，一共花了10元，猜猜可能买了哪两种？为什么？(教师根据幼儿的讲述用加法算式记录)⒉游戏“买书和卖书”⑴教师交代买书和卖书的要求卖书的：两人一组一个收钱一个记账（引导幼儿说说收钱有什么要求？记账有什么要求？）买书的：10元都要花光，买几本都可以，买好后把书上的价签记下来写成算式。⑵一半幼儿当卖书者，一半幼儿当买书者开始游戏，然后交换。⑶集中交流：①第一次交流：交流买书人的记录单师：看记录单有什么发现？小结：虽然算式里的数字不一样，买的书数量不一样，都能最后都花了10元钱。②第二次交流：卖书人的记录单师：这是刚才记的账单，谁来算算赚了多少钱？师：有没有其他的方法，凑成什么数好算？小结：在记的账单里，先可以找到哪些数字能凑成10的，然后再算算一共有多少。⒊游戏：超市购物⑴交代要求：在2分钟里完成，买东西的人喜欢什么就买什么？卖东西的人用刚才的好方法算算最后赚了多少钱？⑵幼儿分组操作⑶集中交流师：哪组赚的钱最多？你们是怎么算出来的？⒋延伸：& 师：以后在生活中你可能也会遇到许多许多数在一起，你可以用这个办法试一试。
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3秒自动关闭窗口虽然我们80、90生活在物质匮乏的年代，但是我们玩出了世界级花样！你还记得这些风靡全国的游戏吗？那是属于我们一代人的回忆，应该作为宝贵财富传给我们的孩子。
1.跳房子跳房子是世界性的儿童游戏，在1950年代至1990年代非常流行。找一块空地，有一根粉笔或者树枝就可以画“九宫格”。推荐理由：虽然运动量不大，但可以锻炼身体的灵活性和协调性，培养机智、果敢的意志，锻炼平衡技巧。
2.跳皮筋跳皮筋是经典而儿童游戏，和跳房子是同一时代的流行游戏，深得女孩子喜爱。但是20世纪后，跳皮筋逐渐淡出了孩子们的视线。推荐理由：可以增强下肢肌肉力量，提高弹跳力，对发展灵活性、柔韧性和协调性有显著的促进作用；连续跳，还能发展耐久力，提高心肺功能。
3.踢毽子踢毽子必须是一种老少皆宜的经典游戏。起源于汉代，是由蹴鞠发展而来。玩法多种多样，单人踢、两人或多人对踢、踢花样……推荐理由：对活动关节，加强韧带、发展灵敏和平衡有良好的作用。
4.跳山羊跳山羊，是民间一种模拟山羊跳跃的儿童游戏，同时它还是奥运会的项目——“跳马”，曾经普及率很高，80后都玩过的游戏。推荐理由：简单好玩，既锻炼身体，又能培养果断决事的能力；从冲刺跑到腾空而起的瞬间起到了对爆发力和胆量的锻炼；动作的配合以及落地还促进平衡能力的发展。
5.滚铁环滚铁环兴于1960年代，直到90年代幼儿园和小学生依然对此深深着迷，足见这个游戏的有多么的迷人。推荐理由：荷兰运动专家说滚铁环有助于提高人体能平衡、肢体协调以及眼力，可以提高四肢活动能力，最重要的是让孩子们享受到运动的乐趣，有一个无忧的童年。
6.竹蜻蜓竹蜻蜓是中国传统的民间儿童玩具，是一个非常精妙的小发明，古人利用了空气动力学的知识，一度令西方传教士惊叹不已。1930年代，德国人根据我们的“竹蜻蜓”发明了直升机螺旋桨。推荐理由：玩具精妙简单，可随身携带户外；儿童在玩的过程中可以探索体会玩的技巧和方法，提高思维能力。
7.扔沙包非常好玩的小型团体游戏，孩子过小也可由家长陪同玩耍。80后童年，几乎全国都流行玩。推荐理由：运动量超大，需要抗击打，还要有猴子一样灵巧的身手，更重要的是得眼观六路，耳听八方，练就腾挪躲闪的功夫。
8.拍洋画洋画，是世界一战后，外国烟草公司向中国人兜售香烟的一种手段，用厚纸片制作的长方形画片，印有精美图案。后来洋为中用，被聪明的中国人民发明成为寓教于乐的袖珍型启蒙读物和“拍洋画”游戏。推荐理由：洋画印有各式各样色彩丰富的图案，对抗性和搜集性强，特别受到男孩喜爱；随身携带，洋画的丰富程度和种类是也是他们在同伴间身份和地位的象征。
9.荡秋千荡秋千，除了是儿童游戏之外，还是全国少数民族体育运动会正式比赛项目。小时候，大人在大门下面拴上麻绳，小孩们开心的能玩一个下午。推荐理由：锻炼人的身体平衡性，有利于人的肌肉健康，对活动骨骼也有益处；还有助于克服紧张和恐惧，对心理发展有益。
10.翻花绳小时候走到哪里都随身携带一段绳子，翻成各种花样，直到对方不能再翻下去为止。推荐理由：锻炼手指动作，促进大脑发育，眼睛观察分辨众横交错的线条，需要大脑记忆操作顺序和方法，从而起到巧手、健脑、启智的作用。
11.跳绳跳绳活动源远流长，现有的史料无法证明究竟起源于什么年代，总之开始于很久很久以前，大概是魏晋南北朝吧。推荐理由：有助于儿童左右脑平衡和协调性发展，跳绳的节奏可以培养节奏感；自跳自数可以提高大脑灵敏和判断力，对儿童体力、智力、应变能力都有提高。
12.斗鸡很多地方叫“撞拐子”，是小孩们在冬天的一种游戏，为了暖和身子。“斗鸡”当属最具男子汉气概的游戏，不少身材魁梧的女孩也喜欢这种游戏，且杀伤力惊人。推荐理由：锻炼平衡和耐力，增加运动量；有效锻炼运动心率、肺活量等身体素质以及意志力。
13.木头人1980年代的热门游戏，考验听到命令静止的能力。歌谣一 三三四四，我们都是木头人，不许说话不许动。歌谣二 山山山，山上有个木头人；三三三，三个好玩的木头人；不许说话不许动。推荐理由：让孩子学会令行禁止，萌发规则意识；加强心理活动体验，增进孩子之间情感；懂得如何控制自己的行为，增强人际关系。
14.拍手歌游戏两个人拉手、拍掌，搭配歌谣，从而寓教于乐。歌谣非常多，拍手也有正拍、反拍、多次拍等形式，稍微一跑神很容易念错或拍错噢。拍手歌 你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣，你拍二，我拍二，两只小猫画画儿，你拍三，我拍三，三只小羊爬上山，你拍四，我拍四，四只小兔学写字，你拍五，我拍五，五只小猪挖红薯，你拍六，我拍六，六只小猴拍皮球，你拍七，我拍七，七彩花儿真美丽，你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱，你拍九，我拍九，九只小狗啃骨头，你拍十，我拍十，十只鸭子下水池。推荐理由：边拍手边唱歌，有助于身心愉悦和节奏感的培养；还能让孩子集中注意，培养专注力；促进语言发展和亲密关系的形成。babycan创意亲子游戏(familyplay)　
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