如果儿童在他自己生活的过程中，产生了自己的经验，那他自己就是自己的主人。但很多时候，我们成年人认为我们的经验才是好的，强迫孩子接受我们的经验。经过这种强制之后，孩子丢了自己的经验，跳不出成人给他设的框框，这就是所谓的“画地为牢”。当孩子的心理和意志具备了发展的内在条件时，就有了追求独立的冲动。比如说一个孩子，一个一岁多的孩子，他要自己用勺子吃饭,舀上舀不上他都要自己舀，结果弄得满桌狼藉。这个时候他在学习独立，学习吃饭这个独立的能力。但家长们通常是怎样做的呢?大多数父母在这个时候最喜欢做的就是喂，喂饭很简单，喂了以后衣服和桌子上都不会弄脏，这个行为就剥夺了儿童独立的权利。有这样一个故事，公共汽车上一对母女，小女孩两岁多，要红薯，她妈妈买了一个烤红薯。上了车，妈妈坐在那儿剥红薯皮，小女孩着急地嚷嚷着：“我来剥，我来剥……”她妈妈说：“你剥不卫生，吃了会生病的。”小女孩急迫地说：“我要剥嘛，我就要剥嘛。”她妈妈严厉地说：“不行。”女孩满脸的乞求、痛苦、尴尬，最后红薯剥完了，她妈妈说：“好了，吃吧。再急也要讲卫生。”女孩说：“我不吃。”她妈妈说：“什么?花了钱，费了这么大的事，不吃啦?这不是折腾人吗?……”那小女孩要的是剥红薯皮的动作、剥红薯皮的过程、剥红薯皮的经验和感觉。这是她的内心需要，是她的心智发展的需要。到底这些孩子般的经验有什么作用?没人能知道。那可能正是成就一个伟大科学家、政治家或其他什么人物的重要一环。这不是成人所能洞悉的。但是成人应该有爱啊!爱是一种巨大的宽容和理解，有了爱，即使不懂教育，也能给孩子发展的基本权利，也能使孩子自由，让孩子经自由走向独立。很多孩子甚至穿鞋的机会被父母剥夺了。因为儿童穿鞋、系鞋带这个过程特别慢，你要坐在那儿等待。我们早晨上班很着急，所以我们要给孩子穿鞋子、系扣子，这样省时间。时间久了，孩子穿鞋的能力就丧失了。在幼儿园经常能看见这种情况，很多小孩子已经穿上鞋在外面奔跑着了，可还有小孩子在哭，为什么?他着急等着老师给他穿鞋呢。儿童的成长，不管是在身体上还是在思维上，都是一个趋向于独立的过程，他会沿着这条路不停地走。他为着自己的独立会冒很多险，会进行各种探索。在这个过程中，如果你阻止了他，那么对这个人来说他就没有了自由，也就没有了独立。没有独立，也就没有了真正的生存能力、学习能力、发展能力。每个人都会依据自己的独立程度来使用自由，而这一切又基于一个条件，这个条件是什么呢?就是当他是孩子的时候，父母给予的爱和自由是一环连着一环的。蒙特梭利说：“我们必须把我们的后代造就成为强有力的人，也就是我们所说的独立和自由的人。”这个自由不是指条件，而是一种品质。有了这样的品质，我才能作为一个人而存在，才不会在思想和意志上丧失做人的权利，才不会受奴役。奴役在多数情况下是一种习性。比如说画画。我们有些孩子就在那种不会教美术也不大懂教育的老师的教育下，“教”出了很多问题。他们总是只会教孩子画一些花呀，草呀。他“强制”孩子这样画的时候，就含有“奴役”的意味。这样的成人可能就在孩子们身边，正在为“教”孩子而尽力。我们想教给孩子，我们用我们的主见，“强行”让孩子这样那样。我们鼓励孩子，用各种方法暗示孩子、惩罚孩子，这就是在奴役孩子。就算不讲负面的结果，就算只讲正面的，情况又能怎么样呢?儿童处于直接经验时期，所有的经验应该来自于孩子自己。如果儿童在他自己生活的过程中，产生了自己的经验，那他自己就是他自己的主人，但现实是，我们成人认为这个经验好，就强迫孩子接受。大多数的孩子经过这种强制之后，这方面的能力被成人奴役了，他跳不出成人给他设的框框，这就是所谓的“画地为牢”。有时候我们的“教”，既“奴役”了孩子，使他失去了创造力，又往往不知把孩子“教”到哪里去了。我们不知道我们说的一大堆语词里面那么多概念，哪些概念儿童掌握了，哪些儿童没有掌握。就算我们“句句是真理”，我们也教不成孩子。本文来源于网络，如有侵权，请联系删除！点击“阅读原文”，抢购限时限量优惠券啦！↓↓↓淮安80后(huaian80h)　
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京公网安备78常州西湖街道（czxhjd）——常州市武进区西湖街道打造的全新宣传交流、便民利民微窗口。点击关注标题下蓝字“常州西湖街道”，我们将为您提供最新的资讯、最优质的服务。继牛津国际公学常州学校（CZOIC）入驻西太湖小西今日又得到一个劲爆消息又一所国际名校入驻咱们西太湖啦！！它就是英国顶尖寄宿学校Wycombe Abbey！！↓↓↓ 请看BBC专题报道据BBC报道，英国顶尖寄宿学校Wycombe Abbey将在中国设立学校。Wycombe Abbey曾两度被《星期日泰晤士报》提名为年度最佳学校，近两年在《英国学校排行榜》位列第一，其毕业生每年有三分之一被牛津和剑桥大学录取。Wycombe Abbey在中国的学校将设于江苏省常州市美丽的西太湖风景区，学校采用男女混校制，传承纯正英式寄宿文化，融合中西方教育精髓，为中国本土及外籍学生提供高品质国际教育。&“我们所做的满足了中国不断增长的对以英语进行教学的需求。”Wycombe Abbey学校的校长Rhiannon &Wilkinson女士说，“也响应了中国家长和学生对中英教学模式精髓融合的呼声，他们想保留自己的文化，但又希望适应西方的大学。”对于中国家长和学生来说， 在国际学校学习国际课程已经不仅仅是中国孩子进入英美名校的跳板，家长更希望自己的孩子能通过这条途径与国际精英并肩而行，并以此为未来的事业建立良好的人脉。中国的家长越来越注重孩子学术能力之外的发展，这个观念意味着家长们在教育理念上的转变，也意味着他们对于多元化教育体制的需求越来越多。在中国，进入世界排名Top100大学的需求比10年前更为迫切，就读国际学校如今已被视为一条能够接触顶尖教育的更有保障的途径。”上海德威国际学校的Laurence
Cook说到。“像江苏等当地政府明白，如果能将Wycombe Abbey这样的顶尖学校引进当地，势必可以为本地吸引到更多优秀群体。”必益教育集团（BE Education）的执行总裁William
Vanbergen先生说，必益教育正是将Wycombe Abbey学校引进中国的教育机构。英国寄宿制学校在中国以及亚洲其它地区享有非常高的地位和极好的声誉，因为这些学校运营更为完善，拥有卓越丰富的运动项目和一流现代化的校园设施，因而英国寄宿制学校在亚洲尤其中国倍受青睐。Wycombe Abbey中国校区校园设施教学我们相信，Wycombe Abbey与牛津国际公学此次携手，将为中国家庭带来更为优质的顶尖国际教育，也将引领中西教育精髓融合的新趋势。（此文来源：牛津国际公学官方微信）·END·&常州西湖街道欢迎您的加入微信号：czxhjd常州西湖街道(czxhjd)　
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