&&&&&&& 近年来山东淄博高新区实验小学注重将信息技术与多学科相融合，Scratch即是学校的特色课程之一。
Scratch是由美国麻省理工学院专为儿童设计的编程软件，学校段勇老师带领孩子们走进了神秘的软件设计大门，了解了计算机是如何在软件的指挥下工作的。段老师结合小学生的心理特点，从孩子们喜闻乐见的电脑游戏的编程入手，使其了解scratch编程的基本流程并让孩子们逐渐喜欢这款神奇的编程软件。随着学生编程技能的逐步提升，本学期学校大胆创新，逐步开展了scratch与数学学科相结合的模式，先后设计出&猜数字&，&植树问题&，&年龄问题&，&鸡兔同笼&等一系列用scratch编程解决数学问题的课程。当学生们看到一个个数学难题被scratch轻松解出时，都被scratch的神奇所震惊，更进一步激发了学生的学习热情。
相信在老师的有效指导下，在激发孩子们求知欲的同时，学校的scratch教学定会取得更大的成绩，让学生体验不同的学习感受。（段勇）
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其乐融融的scratch与数学整合课堂数学——————做游戏猜数字。数学题做游戏,猜数字:让对方想一个数,让他做以下运算:1·乘以5,2·再加上6，3·再乘以4，4·再加上9，5·再乘以5，把得数告诉你，然后（你要从中减165，再除以100），你就可以说出他原来的数，你知道其中的奥妙吗？文字说明
水星xia0757
设原数为x通过运算，（乘以5,再加上6，再乘以4，再加上9，再乘以5），得到得数：[（5x+6)*4+9]*5=(20x+33)*5=100x+165从中减165，再除以100，就是(100x-165-165)/100=100x/100=x 那位叫“郑传生”的朋友，我不明白你在干什么？大过年的抄来抄去，有意思么？...
设他原来的数为x可以得到：[（5x+6)*4+9]*5=(20x+33)*5=100x+165(100x+165-165)/100=100x/100=x
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& &今天女儿编的程序是，角色利用随机数产生一个数字，然后让人去猜，如果输入大了，角色就说“大了”之后要求重新输入。如果数字小了，则说“小了”，之后要求重新输入。如果输入的数字正好相等，就说“猜对了”。
利用循环，加三个判断即可。
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