初至西湖记阅读答案
从武林门而西①,望保叔（chù）塔突兀层崖中②,则已心飞湖上也.午刻入昭庆③,茶毕,即棹（zhào）小舟入湖.山色如蛾,花光如颊,温风如酒,波纹如绫,纔一举头,已不觉目酣神醉.此时欲下一语描写不得,大约如东阿（ē）王梦中初遇洛神时也④.余游西湖始此,时万历丁酉二月十四日也.晚同子公渡净寺⑤,觅阿宾旧住僧房.取道由六桥、岳坟、石径塘而归.草草领略,未及偏赏.次早得陶石篑（kuì）帖子,至十九日,石篑兄弟同学佛人王静虚至,湖山好友,一时凑集矣.　别名《初至西湖记》又名《西湖一》 ①武林门：古杭州的城门.②保叔塔：应作“保俶塔”,在西湖边的山上.③昭庆：和下文的净寺都是西湖的寺庙名.④娥：美女的黛眉.⑤东阿王：即三国魏国的曹植,曾封东阿王.民间传说曹植年幼时,曾受到哥哥曹丕的皇后甄氏的照料,因此彼此很有感情,后来甄氏早逝,曹植得到了甄氏的一个枕头作为纪念,当天晚上,曹植在洛水的船上在梦中与甄氏重逢,醒后写了一篇文章作为纪念,这就是著名的《感甄赋》,后改名为《洛神赋》.而甄氏也因此被尊为洛神.⑥子公：方文僎,字子公,徽州人,袁宏道的朋友,与其共同游杭州.⑦小修：袁中道,字小修,前一年曾游西湖.⑧石篑兄弟,即陶周望兄弟：陶望龄,字周望,号石篑,官至国子监祭酒.其弟陶奭龄,字公望,万历三十一年举人,官至济宁知州.⑨棹：船桨,这里作动词,指划船.⑩酣：尽兴,痛快.(11)偏：全,都,遍及.通“遍”. 译文从杭州武林门西行,远远看见保叔塔高高耸立在层峦山崖上,心绪早已飞到西湖之上了.午时进入昭庆寺,喝完茶,即划着小船进入西湖.（只见得）四面的山峦色彩如黛,春花的光华好像少女的颜面,温柔的春风好像醉人的米酒,湖水的波纹好像平滑的绸缎,刚一抬头,已经不由得眼花缭乱,如醉如痴了.这时想用一个词语来描写（眼前美景）,却终不可得,大约好像东阿王梦中初遇洛神时那样精神迷离恍惚吧.我游西湖的经历从这一次开始,万历二十五年二月十四日.晚上同子公一起坐船来到净慈寺,找到弟弟阿宾曾经住过的僧房.在归宿途中,草草领略了六桥、岳坟、石径塘等景点,还没来的及细细观赏.第二天一早又收到了陶石篑的帖子,到十九日石篑兄弟和佛学居士王静虚来了,一同游山玩水的好友一时间都凑到一起了.
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突兀：高高的耸立棹：名词用作动词，划船娥：美女的黛眉花光：春花的光华比喻句及拟人句：午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，一举头，已不觉目酣神醉。初至西湖记抓住了哪些景物？山色、花光、温风、波纹约如东阿王梦中初遇洛神时”，这一句从侧面写作者“精移神骇，忽焉思散”（曹植《洛神赋》中语）的内心状态，实际上是说...
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& 从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆...阅读答案
阅读，然后回答问题。
从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹（zh4o，船桨，这里作动词，划船。）小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
1．为下列加粗字注音。
突兀（　　）　如颊（　　）　目酣神醉（　　）　丁酉（　　）
2．解释下列加粗词语。
（1）突兀层崖中（　　　　）
（2）山色如娥（　　　　）
（3）已不觉目酣神醉（　　　　）
（4）余游西湖始此（　　　　）
3．哪些语句写出了西湖全景?
4．哪些语句写出了作者初时的心情?
答案：解析：
　　1．w);ji2;h1n;y%u
　　2．（1）高耸的样子;（2）这里指眉上的彩“黛”（青黑色）;（3）喝足了酒;（4）从这一次开始
　　3．山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。
　　4．望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
阅读理解列表
来源：三点一测丛书八年级　　语文（上）
阅读.然后回答问题. 傅雷家书 亲爱的孩子.你走后第二天.就想写信.怕你嫌烦.也就罢了.可是没一天不想着你.每天清早六七点钟就醒.翻来覆去的睡不着.也说不出为什么.好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里.想起孩子童年一幕幕的形象一样.我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事这一类的话我们不知有多少可以和你说.可是不敢说.你这个年纪是一切向前的.不愿意回忆的,我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事.会引起你的憎厌.孩子.这些我都很懂得.妈妈也懂得.只是你的一切会终身印在我们脑海中.随时随地会浮起来.像一幅幅的小品图画.使我们又快乐又惆怅. 真的.你这次在家一个半月.是我们一生最愉快的时期,这幸福不知应当向谁感谢.尽管我没宗教信仰.至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友,儿子变成了朋友.世界有什么事可以和这种幸福相比呢!尽管将来你我之间离多聚少.但我精神上至少是温暖的.不孤独的.我相信我一定会做到不太落伍.不太迂腐.不至于惹你厌烦.也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的.所见的.比你们的不真实.年纪大的人终是往更远的前途看.许多事你一时觉得我看得不对.日子久了. . 孩子.我从你身上得到的教训.恐怕不比你从我这儿得到的少.尤其是近三年来.你不知使我对人生多增了几许深刻的体验.我从与你相处的过程中学得了忍耐.学到了说话的技巧.学到了把感情升华! 你走后第二天.妈妈哭了.眼睛肿了两天:这叫做悲喜交集的眼泪.我们可以不用怕羞的把这告诉你.也可以不担心你憎厌而这样告诉你.人毕竟是感情的动物.偶尔流露也不是可耻的事.何况母亲的眼泪永远是圣洁的.慈爱的! 1．读第一段.回答下面问题. (1)第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说 中的“这一类的话 指什么? (2)第一段提到令作者“又快乐又惆怅 的是什么事?为什么说它是“又快乐又惆怅 的? 2．在第二段中.作者写道:“你这次在家一个半月.是我们一生最愉快的时期. 为什么这么说呢? 3．本段画线的两处表达了作者强烈的愉悦之情.请从语言运用的角度选择其中一处来分析.说说它何以能表达出强烈的感情. 4．从本文语言特色考虑.填入第二段横线上的应是下面哪一句?简要说明理由. (1)现实却给你证明.我是对的. (2)现实却给你证明我并没大错. 5．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法.通读全文.回答下面问题. (1)傅雷认为在两代人相处中.青年人应持有怎样的态度? (2)傅雷认为在两代人相处中.长辈应克服自身哪些弱点? 6．读完本文后.结合对本文主旨的理解.写出你此时最想对父母说的一句话.
来源：三点一测丛书八年级　　语文（上）
阅读.然后回答问题 红布条儿 她来的时候.他在擦他的小号.她看了他一眼.就去连长那里报到去了. 她的到来.对这帮男性公民们来说无疑是头号新闻.几个被硝烟熏得像黑猴般的战士像看外星人一样目送着她从坑道这头儿走向另一头儿,坐在一起打瞌睡的人都站了起来.几个人还因为神情专注而被手里燃着的纸烟烧了手.样子很是好笑. 没有人知道她的名字.也没有人打听她的名字.大家只知道.她是上边派来的卫生员.她的头上扎了根红红的布条儿.时间一长.大家便叫她红布条儿. 很多人找红布条儿说话. 红布条儿偏偏爱和他说话. 很多人都不明白.她怎么喜欢和他说话?他们的疑惑不无道理.因为他是个哑巴. 很多人不屑:“哑巴嘛.除了吹吹号.还能干什么? 那是一场恶仗.敌人的飞机下冰雹一般把一枚枚炸弹倾泻下来.不远处敌碉堡里面的重机枪子弹嚎叫着飞过掩体.不断有请求炸碉堡的战士冲上去.又倒下去. 掩体里.连长和他都负了重伤.她是卫生员.她知道他和连长都需要马上输血.然而现实往往令人遗憾:她手上只有一瓶血浆和一枚输血针头了.连长已经深度昏迷.他仍然清醒. 她拿针头的手有些颤抖.然而最终.在他和连长之间.她没有选择他. 他看着她把那枚输血针头插进了连长的身体.看着血一滴滴流入连长体内.她捋了捋头发.怯怯地看了他一眼. 他挤出一丝笑.虽然勉强.但很平静. 他艰难地抬起手.比划了几下.她明白了.她把头上那根红布儿解下来递给他.他费力地把它塞进了内衣口袋. 他的呼吸明显急促起来.她知道属于他的时间不多了.然而就在此时.他竟然抱起炸药包艰难地爬出了掩体. 她突然明白了.她也爬了出去. 他们两个艰难地爬向了敌碉堡.后来一齐用力把炸药包顶在了碉堡口.再后来就听到一声惊天动地的炸响-- 有人看到.一根红红的布条儿.从半空中袅袅飘落下来-- 残阳如血.负责清理战场的战士把一把小号和那根红红的布条儿交给了连长:“报告.除了这些.其他什么都没找到. 上边来了人.来人轻轻告诉连长:据我们了解.他们是一对夫妻. 连长雕塑般地站住了. 有人悄悄告诉连长说.连长我们走吧. 连长未置可否.有人看到.连长把那红红的布条儿紧紧系在小号上.紧紧地-- 1．题目“红布条儿 在文中起 作用.“很多人找红布条儿说话 这句话中的“红布条儿 运用 修辞方法. 2．文章第二段写了战士们对女卫生员的到来的种种反应.这样有什么作用? 3．揣摩下列句中加粗词语的含义. (1)“她拿针头的手有些颤抖 .为什么会“颤抖 ? (2)“她突然明白了 .“明白 了什么? (3)“连长雕塑般地站住了 .为什么是“雕塑般 的? 4．这篇文章多次运用悬念的手法.试举例说明. 5．如何理解文章最后一段?
来源：2012年人教版初中语文八年级上册《大自然的语言》练习卷
题型：现代文阅读
.阅读.然后回答问题. 立春过后.大地渐渐从沉睡中(1)(A清醒,B苏醒,C醒悟,D复苏)过来.冰雪融化.草木萌发.各种花(2)(A次第,B连续,C陆续,D全部)开放.再过两个月.燕子翩然归来.不久.布谷鸟也来了.于是转入炎热的夏季.这是植物孕育果实的时期.到了秋天.果实成熟.植物的叶子渐渐变黄.在秋风中地落下来.北雁南飞.活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹.到处呈现一片衰草连天的景象.准备迎接风雪载途的寒冬.在地球上温带和亚热带区域里.年年如是.周而复始. 几千年来.劳动人民注意了草木荣枯.候鸟去来等自然现象同气候的关系.据以安排农事.杏花开了.就好像大自然在传语要赶快耕地,桃花开了.又好像在暗示要赶快种谷子.布谷鸟开始唱歌.劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆.割麦插禾. 这样看来.花香鸟语.草长莺飞.都是大自然的语言. 1.在语段中的括号里选择恰当的词语. (1) (2) (3) 2.解释下列词语. 销声匿迹: 翩然: 3.这两段文字的说明对象是 A．物候现象 B．气候变化 C．物候规律 D．四季景色变化 4.这两段文字的说明顺序是: 主要的说明方法是: 5.去掉“温带和亚热带区域里 这几个词语行不行.为什么? 6.作者为什么说花香鸟语.草长莺飞都是大自然的语言?
来源：山东省同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读.然后回答问题. 立春过后.大地渐渐从沉睡中(1)(A清醒,B苏醒,C醒悟,D复苏)过来.冰雪融化.草木萌发.各种花(2)(A次第,B连续,C陆续,D全部)开放.再过两个月.燕子翩然归来.不久.布谷鸟也来了.于是转入炎热的夏季.这是植物孕育果实的时期.到了秋天.果实成熟.植物的叶子渐渐变黄.在秋风中地落下来.北雁南飞.活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹.到处呈现一片衰草连天的景象.准备迎接风雪载途的寒冬.在地球上温带和亚热带区域里.年年如是.周而复始. 几千年来.劳动人民注意了草木荣枯.候鸟去来等自然现象同气候的关系.据以安排农事.杏花开了.就好像大自然在传语要赶快耕地,桃花开了.又好像在暗示要赶快种谷子.布谷鸟开始唱歌.劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆.割麦插禾. 这样看来.花香鸟语.草长莺飞.都是大自然的语言. 1．在语段中的括号里选择恰当的词语.(1)( ) (2)( ) (3)( ) 2．解释下列词语.销声匿迹: 翩然: 3．这两段文字的说明对象是( ) A．物候现象 B．气候变化 C．物候规律 D．四季景色变化 4．这两段文字的说明顺序是: 主要的说明方法是: 5．去掉“温带和亚热带区域里 这几个词语行不行.为什么?
来源：江西省月考题
题型：阅读理解与欣赏
阅读.然后回答问题 老马识途 管仲.隰朋从桓公伐孤竹.春往冬反.迷惑失道.管仲曰:“老马之智可用也. 乃放老马而随之.遂得道.行山中无水.隰朋曰:“蚁冬居山之阳.夏居山之阴.蚁壤一寸而仞有水. 乃掘地.遂得水.以管仲之圣而隰朋之智.至其所不知.不难师于老马与老蚁.今人不知以其愚心而师圣人之智.不亦过乎?1.解释下列句中黑体字的意思.从桓公伐孤竹 以其愚心而师圣人之智 遂得道 不亦过乎 2.翻译下列句子春往冬反.迷惑失道 3.故事给了你什么启示?
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练习题及答案
阅读。　　从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹（zhào ，船桨，这里作动词，划船。）小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。1．为下列加粗字注音。突兀（    ）　如颊（    ）　目酣神醉（    ）　丁酉（    ）2．解释下列加粗词语。（1）突兀层崖中（     ）（2）山色如娥（    ）（3）已不觉目酣神醉（    ）（4）余游西湖始此（    ）3．哪些语句写出了西湖全景？__________________________________________________4．哪些语句写出了作者初时的心情？__________________________________________________ 
所属题型：阅读理解与欣赏
试题难度系数：中档
答案（找答案上）
1．wù  jiá  hān  yǒu2．（1）高耸的样子　 （2）这里指眉上的彩“黛”（青黑色）　 （3）喝足了酒　 （4）从这一次开始3．山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。4．望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
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初中三年级语文试题“ 阅读。 从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。”旨在考查同学们对
文言文阅读、
文言实词、
……等知识点的掌握情况，关于语文的核心考点解析如下：
此练习题为精华试题，现在没时间做？，以后再看。
根据试题考点，只列出了部分最相关的知识点，更多知识点请访问。
考点名称：
是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在&一卷&竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当&纸&大规模使用时，统治阶级的来往&公文&使用习惯已经定型，会用&文言文&已经演变成读书识字的象征。
文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。
文言文特点：
文言文的特色有：言文分离、行文简练。
文言的特点，是和白话（包括口语和书面语）比较而来的，主要表现在语法与词汇两方面：
一、语法特点：文言文的语法特点主要表现在词类及词序两方面。一般而言，文言文有比白话更多的词类活用现象。
二、词汇特点：文言文与白话文在词汇上有很大的差异。这个差异通常必须以词典或字典的形式加以条列，才能完整表达。不过，有个特点可以概括性地观察：文言文的词汇较为简洁，例如：相较于白话文的词以双音节词为主，文言文中的词以单音节词为主。
文言文阅读考察类型及应对策略:
初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面：
1、能正确地理解文言词语（文言实词、文言虚词、通假字等）的含义。
2、能正确地将文言语句译成现代汉语。
3、能理解并归纳文章的主要内容。
4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。
课外文言文阅读问题设计有三种类型:
即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
1、词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
2、句子翻译题。
翻译句子应该在直译的基础上意译。
①在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。
在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
例如：&庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）&。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。
②是句子中没有实际意义的词语应删去。
例如：&陈胜者，阳城人也&，&者&&也&表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。
③是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
例如：&甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！&可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。
④是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
例如：&乃丹书帛曰&陈胜王&（省略语）。&可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上&陈胜王&三个字。
3、内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
文言文的阅读技巧：
第一步：快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如，在一次测试中考了一个&楚人学舟&的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到&拦路虎&千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。
第四步：&对症下药&解答问题。
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
（1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）句子翻译题。翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：&庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）&。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：&陈胜者，阳城人也&，&者&&也&表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：&甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！&可把这个句子译为：你也太不聪明了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：&乃丹书帛曰'陈胜王&（省略主语）。&可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上'陈胜王&三个字。
（3）内容理解题。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意；有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要倍加注意。如范仲淹的《岳阳楼记》，作者将自己的写作意图蕴藏在叙事和写景中，直到文尾，才卒章显旨，赞颂了古仁人&不以物喜，不以己悲&旷达胸襟，勉励自己和朋友以天下为己任，抒发了作者&先天下之忧而忧，后天下之乐而乐&的政治抱负。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
考点名称：
就是拼音。汉语拼音采用拉丁字母和一些附加符号表示汉语的发音。对应汉语音系学（现代音韵学）的汉语音节结构划分，汉语拼音的形式构成也分为声母、韵母和声调三部分。
本考点要求考生了解&汉语拼音方案&，包括字母表、声母表、韵母表、隔音符号及字母顺序；掌握和运用拼写规则；能正确规范地认读字音；注意方音辩正，知晓本地方言与普通话读音的不同并加以纠正；能注意辨析常用多音字、异读字、形声字和形近字的读音。
字音的考点及技巧:
主要考查内容：一方面是拼写规则的识记和应用，另一方面是常用字读音的判定，包括多音字、形近字、易读错字。
主要考查题型：多以选择题或填空题出现。也会有改错题格式。
应试技巧：
（一）从选字的角度来看??
一是要注意多音字的读音
二是要注意形近字的读音。
三是要注意易读错字的读音。
（二）从考生答题的角度来看
一是仔细审题、读题。
二是联想列举相关知识比较识别。
三是运用排除法快速做答。
在复习过程中我们还应特别注意一些成语的读音，导致考生读错成语读音的原因可以从下几个方面来把握。
1、读成偏旁或半边而误读 受形声字造字法的影响，许多字古音、今音异位，这时如果根据其声旁去读，就可能出错。如下面括号前的字一定要注意。（括号内为正确读音）
良莠（yǒu）不齐馋涎（xi&n）欲滴栉（zh&）风沐雨振聋发聩（ku&） 一蹴（c&）而就同仇敌忾（k&i）唾（tu?）手可得无裨（b&）于事 蚍（p&）蜉撼树面面相觑（q&）苦心孤诣（y&）恪（ka）守不渝 涸（h?）泽而渔高瞻远瞩（zhǔ）翻箱倒箧（qia）耳濡（r&）目染 刚愎（b&）自用孤注一掷（zh&）
2、忽视近似字而误读 受形近字的影响，视觉越位，读成与之形近之字的读音，时间一长，形成一种错误的定势思维。
病入膏肓（huāng）暴殄（tiǎn）天物负隅（y&）顽抗鬼鬼祟祟（su&） 怙恶不悛（quān）居心叵（pǒ）测如火如荼（t&）恃（sh&）才放旷 未雨绸缪（m?u）揠（y&）苗助长偃（yǎn）旗息鼓煮豆燃萁（q&）
3、忽视多音多义现象而造成误读 多音多义在汉语中相当普遍，它也会给成语读音造成一定的障碍。
直言贾（gǔ）祸自给（jǐ）自足妄自菲（fěi）薄鬼使神差（chāi） 如法炮（p&o）制弱不禁（jīn）风大腹便便（pi&n）丢三落（l&）四
4、忽视特定语法现象而造成误读 成语中某些字还保留了古音，如果忽视了，也会造成误读。
自怨自艾（y&）一暴（p&）十寒图穷匕见（xi&n）虚与委（wēi）蛇（y&）& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
考点名称：
文言实词：
实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。
文言实词特点:
第一，单音节词占多数。
如古代说&冠&，现在说&帽子&。古代说&汤&，现在说&热水&。
第二，词义有所变化。
①所指范围扩大了，如&江&古代专指长江，&河&古代专指黄河，现在泛指一般的江河。古代的&脸&只指面颊，现在指整个面部。②所指范围缩小了，如&臭&古代泛指气味，现在只指臭味。&亲戚&古代指包括父母兄弟在内的内外亲属，现在只指跟自己家庭有婚姻关系的外亲。③意义完全不同，如古代的&走&相当于现在的&跑&，古代的&羹&指带汁的肉或肉汤，现在通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物。④意义只有细微的差别。如&购&古代指悬赏征求，&甚&古代主要指厉害、严重。
第三，一词多义比较普遍。
即一个词在不同的语言环境中具有不同的含义。同一个词的几个意义之间，往往有一定的联系，其中一个是本义，其余的是引申义。本义就是一个词本来的意义，引申义是指从本义引申出来的意义。掌握了词的本义，就能以简驭繁，事半功倍。如&朝服衣冠&的&朝&应读&ｚｈāｏ&，义为早晨，所以引申为&朝(ｃｈ&ｏ)拜&，如&皆朝于齐&的&朝&就是&朝拜&义；由朝拜又进一步引申，指大臣朝拜皇帝的地方，即&朝廷&，如&于是入朝见威王&的&朝&。一般说来，古汉语辞书中所列的第一个义项往往就是它的本义，其他的则是引申义。
第四，有通假字。
要确切地掌握某个文言实词的含义。
一是要树立一个观念，就是文言词义往往不同于现代汉语中的词义，不能用今天的词义来解释文言实词。
二是要把一个词语放到具体的上下文中去辨析，即在具体的语言环境中确定其含义。三是要勤查工具书，最好是先确定它的本义，再看看这里用的是本义还是引申义。这样日积月累，多读多记，自然就能对文言实词具有较丰富的知识。
虚词与实词:
虚词是没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词。
文言文常见虚词有而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
反之则为实词，也就是考试时经常考到的那些，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。
推敲实词含义方法:
1.文本迁移法
这一方法需要学习好所学的文言文，能在适合的时候迁移
2.事理检验法
通过常识或所学知识推断词语在文中的含义，若不能切合常理和事理，就要考虑是否有通假现象。
3.语境推断法
看实词在文言文中是否符合上下文，切合语境，常见的。是实词的褒贬异议。
4.语法推断法
借助语法知识分析特殊实词的含义。
5.互文见义法
同义对应和反义对应
结构句式相同，可利用上下文的对照来推断
6.成语推断法
我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义，看迁入是否顺畅。
文言实词释义九法：
解答文言文试题的关键在于牢固掌握文言基础知识，并在此基础上培养分析判断的综合能力。
在平时的学习中，我们要注重实词、虚词学习，逐个落实词义、用法，进而把握文言句式的特点。
下面介绍几种文言实词词义的推断方法:
1. 从字形推词义。
在汉字中，形声字占大多数。形声字分声符和意符两部分，其中的意符为我们推断字义提供了条件。
例如：&樯橹灰飞烟灭&，其中的&橹&我们知道是木制的&船具&，而对&樯&就不甚理解，但我们知道&樯&从&木&，同&橹&字联合成词，都属船具，便可推知&樯橹&有&船&的意思，使用了借代的修辞格。
2. 从通假字推字义。
文言文中的通假字是理顺文句的一种障碍，但我们只要根据通假字规律，就可以推出本字的含义来。
例如:&兵不顿而利可全&，把&顿&理解为&劳顿&，就成了&武器不劳顿就可以取得完全的胜利&，意思显然不通，这时&顿&的意思就成了理解全句的关键了。这时，如果我们根据同音形似通假的规律，联想到表示&不锋利&意思的&钝&字，就可以将全句译为&（未经战斗）武器还很锋利而胜利可以完全取得了&，句意就通畅明白了。
3. 根据词语结构推词义。
汉语的构词规律是有法可循的，循其构词法就可以推断词义了。
例如:&民殷富而不知存恤&中&存恤&，这是一个并列关系的词组。我们只要知道&恤&有&怜悯&之意，那么，&存&与之同义并列，就具有与&恤&有联系的&安抚&之意了。又如&存亡之理&中的&存亡&是反义并列，&存&就有&生存&的意思。
4. 按互文推词义。
互文这种组合格式是古汉语中常见的现象。
例如:&殚其地之出，竭其庐之入&，这里的&殚&和&竭&是互文。如果知道&竭&的意思是&尽&，就可以推知&殚&的意思也是尽了。
5. 凭对文推词义。
在句中，如果表达的意思互为相反，其所用词语的一方对另一方就构成了反义。
例如：&吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。&我们知道&终日&与&须臾&。是反义对文，这样就可以由&终日&是&整天、时间长&的意思推知&须臾&的意思是&时间短&了。
6. 凭上下文推词义。
这种方法就是结合上下文的语意来推断出要解释的词语的含义。
例如:缪贤对赵王称赞蔺相如时说&臣窃以为其人勇士&中的&勇士&，如果解释为&勇敢&或&勇气&显然不妥，但如果联系到后面词语&有智谋&和他在&完璧归赵&、&渑池之会&中的表现来推敲，就可以推知&勇士&在句中是指&有胆识的人&。
7. 随文引申推词义。
词有本义和引申义。如果我们按词的本义解释不通时，就可以从词的引申义去考虑。
例如:&朝服衣冠，窥镜&中的&窥&的本义是从小孔或隙缝向里看，按这一本义显然解释不通，我们可以顺其本义联想而推断出是&照&的意思。
8. 填补省略成分推词义。
在文言文中，有些句子的成分被省略，这无疑增加了理解句意的难度。
例如:&虽乘奔御风不以疾也&中的&奔&字意义难以落实，若在&奔&字后面补上一个&马&字，则&奔&字意义就可落实为&奔跑的马&，这样整个句子就文通字顺了。
9. 用析句法推词义。
在文言文翻译和理解中，可以利用对句法的分析来确定词类，再据词类去推求词义。这种方法，对解释跨几个类别的多义词、活用词、通假字、虚词的作用较大。
例如：&信&字在&烟涛微茫信难求&一句中，从结构上看是在状语&难&和谓语&求&的前边，可以推断其词性为副词，这样就可以解释为&确实&的意思了。
上面谈的几种释义方法，在解题中可以根据题干和题肢的具体要求采用某一种，也可以综合运用，从不同的几个侧面加以反复推断，以提高解题的准确率。
实词的分类:
（－）名词
名词是表示人或事物的词。例如：
指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生
指物的：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化
表时间的：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才
表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲
表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外（单纯的）
以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间（合成的）
（二）动词
动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。例如：
表示动作行为：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止
表示存在变化消失：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭
表示心理活动：爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌
表示判断：是
表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得
表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、
开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去
（三）形容词
形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。例如：
表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常
表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋
表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆
表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少
（四）数词
数词是表示数目和次序的词。表示数目多少的叫基数词。如&一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、零&。表示次序先后的叫序数词。如&第一、第二、第三&等等。此外还有倍数、分数、概数。
倍数是由数词加量词&倍&构成，如&一倍、五倍、十倍&。分数常用固定词组表示。格式是&几分之几&。概数的表示法有两种；第一，在基数后面分别加上多、把、来、上下、左右&等，如&一百多&、&一千左右&；第二，相邻的两个基数连用，如&三四（个）&、&十七八（个）&、&五六百（个）&。此外，&三两（个）&。&三五（个）&等两个基数连用的习惯用语也表示概数。
（五）代词
代词是有代替、指示作用的词。代替人或事物名称的叫人称代词；表示疑问的叫疑问代饲。指称或区别人、物、情况的叫指示代词。 人称代词可分三种:
第一人称指说话一方，单数用&我&，复数用&我们&或&咱们&。第一人称指听话的－方，单数用&你&，敬称用&您&；复数用&你们&，敬称用&您几位&、&您诸位&。第三人称指说话和听话以外的第三方，一单数用&他、她、它&，复数加&们&，&它&不指人而指物。
&我们&和&咱们&的用法并不完全一样。&咱们&一定包括说话人和听话人的双方，可以称为&包括式&，&我们&和&咱们&在同一场合出现，&我们&只包括说话人在内的若干人，排除听话人，可称为&排除式&。例如几位客人向主人告别时说：&我们走了，咱们再见吧。&但是，普通话&我们&可以是&排除式&，也可是&包括式&。例如：
①你以为妈怕穷么？怕人家笑我们穷么？
②王先生，你放心去吧，过几天我们一定去看你。
例①&我们&是&包括式&，包括说话人和听话人双方，例②是&排除式&，不包括听话人。&咱&有时相当于&我&，有时相当于&咱们&。
人称代词：我、咱、你、您、他、她、它、我们、咱们、你、们、他们、她们、它们、自己、自个、儿、别人、人家、大伙儿、大家、彼此
疑问代词：谁、什么、哪、哪儿、哪里、哪会儿、多会儿、几、多少、怎样、怎么、怎么样、多
指示代词：这、那、这儿、这里、那儿、那里、这会儿、那会儿、这些、这么些、那些、那么些、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样、这么、那么
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