世上到底有多少第八大奇迹？中国独占三地
　　世界七大大奇迹指的是巴比伦空中花园、亚历山大港灯塔、罗德岛太阳神巨像、奥林匹亚宙斯神像、阿尔忒弥斯神庙、摩索拉斯陵墓、埃及的金字塔，最早提出世界七大奇迹的说法的是公元前三世纪的旅行家昂蒂帕克，还有一种说法是公元前二世纪的拜占庭科学家斐罗提出的。　　但是说起第八大奇迹，这就是没有定论了，不信大家可以去搜索一下第八大奇迹，会搜索出很多被称为第八大奇迹的建筑或者景点，小编和大家一起来看一下：　　1、秦始皇兵马俑　　秦陵兵马俑为中国历史上首次完成中国统一的皇帝&&秦始皇的陵墓的陪葬坑，位于秦始皇陵陵园东侧1500米处。现在陪葬坑原址上建成的秦始皇陵兵马俑博物馆是中国最大的古代军事博物馆。它显示出了大秦帝国的繁华和强盛。秦始皇兵马俑　　1961年，中华人民共和国国务院将秦始皇陵定为全国文物重点保护单位。对秦始皇陵园第一次全面的考古勘察始于1962年，考古人员绘制出了陵园第一张平面布局图，经探测，陵园范围有56.25平方公里，相当于近78个故宫，引起考古界轰动。　　1987年，秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》。1978年9月，法国前总理希拉克参观后感慨地说：&世界上有七大奇迹，秦兵马俑的发现可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算真正到过埃及;不看秦俑，不算真正到过中国。&于是，&世界第八大奇迹&的说法不胫而走。　　2、泰姬陵泰姬陵　　泰姬陵(波斯语，乌尔都语： تاج محل )，全称为&泰吉&玛哈尔陵&，又译泰姬玛哈，是印度知名度最高的古迹之一，在今印度距新德里200多公里外的北方邦的阿格拉 (Agra)城内，亚穆纳河右侧。是莫卧儿王朝第5代皇帝沙贾汗为了纪念他已故皇后阿姬曼&芭奴(ممتاز محل)而建立的陵墓，被誉为&完美建筑&。　　它由殿堂、钟楼、尖塔、水池等构成，全部用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑙镶嵌，绚丽夺目、美丽无比。有极高的艺术价值。是伊斯兰教建筑中的代表作。日，成为世界八大奇迹之一。
作者：佚名&&责任编辑：yaoqun 共3页:
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网媒陕西行 感受“世界第八大奇迹”（组图）
　　4月6日上午网媒记者们刚刚告别了汉阳陵，下午又来到了位于距西安市30多千米的骊山脚下，感受被誉为“世界第八大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现之一”的秦始皇陵兵马俑。自1974年3月，秦始皇兵马俑被当地农民偶然发现，俑阵经发掘对外开放后便轰动世界。
　　秦始皇兵马俑博物馆是中国最大的古代军事博物馆。自从一号坑开放以来，秦俑博物馆已接待国内外游客近3000万，数十个国家的元首亲临参观，无不赞不绝口。法国前总理希拉克1979年来这里参观，称赞秦兵马俑是世界第八大奇迹，认为不看金字塔，不算真正到埃及；不看兵马俑，不算真正到中国。
　　骊山村民的偶然 世界考古的震惊
　　秦始皇陵位于距西安市30多千米的临潼县城以东的骊山脚下。据史书记载：秦始皇 嬴政从13岁即位时就开始营建陵园，由丞相李斯主持规划设计，大将章邯监工，修筑时间长达38年，工程之浩大、气魄之宏伟，创历代封建统治者奢侈厚葬之先例。
　　秦始皇兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵园东侧l500米处。1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒瘠的砂石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器。这一发现引起了有关方面的重视，国家文物局随即派出考古、文物专家进行现场考察，并决定由陕西省组织考古队进行发掘。
　　考古队于日进入考古工地，经过一年多精心的钻探和试掘，发现这是一座大型的兵马俑坑，即1号俑坑。它东西长230米，南北宽62米，距现地表深4.5～6.5米，面积达14260平方米。根据试掘部分陶俑、陶马排列的密度推算，1号坑内有陶俑、陶马约6000件。1976年在1号坑的北侧，又先后发现了2号和3号兵马俑坑。2号俑坑位于1号俑坑的东端北侧，两坑相距约20米，2号坑的平面呈曲尺形，东西长124米，南北宽98米，距现地表深5米，面积约6000平方米，坑内有陶俑、陶马1300余件。3号俑坑位于1号俑坑的西端北侧，两坑相距25米，3号坑的平面呈不规则的"凹"字形。面积为520平方米，坑内有陶俑、陶马70件。
　　气势磅礴的军阵 秦朝军队的缩影
　　秦俑坑坐西向东，1、2、3号兵马俑坑呈品字形排列，总面积2万余平方米，共有陶俑、陶马约8000件，像个庞大的地下军团。目前，1号兵马俑坑已发掘了三分之一（计4000平方米），三号兵马俑坑已全部发掘，2号兵马俑坑正在发掘。3个俑坑内现已发掘出土陶俑、陶马2000余件，战车30余乘，各类青铜兵器40000余件，还有大量的其他遗迹、遗物。陶俑、陶马的大小和真人、真马相似，种类众多，有车兵、步兵、骑兵等不同的兵种，排列有序，气势磅礴，是秦王朝强大军队的缩影。
　　兵马俑的雄伟壮观，空前绝后、绝世无双，可称之为“绝妙”，也给人以，简直就是秦国军事力量的缩影，兵佣虽已经历千年的岁月，却依然给人以震撼，仍然感受的到秦国那横扫千军、吞灭六国的霸势，以及骑车弩兵的宏大军阵规模。
　　世界第八大奇迹 世界文化遗产
　　秦始皇兵马俑博物馆是中国最大的古代军事博物馆,俑阵经发掘对外开放后便轰动世界。自从一号坑开放以来，秦俑博物馆已接待国内外游客近3000万，数十个国家的元首亲临参观，无不赞不绝口。法国前总理希拉克1979年来这里参观，称赞秦兵马俑是世界第八大奇迹，认为不看金字塔，不算真正到埃及；不看兵马俑，不算真正到中国。
　　兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月，联合国教科文组织已将其列入“世界文化遗产名录”。它不仅是中国人民、也是全人类的一份珍贵文化财富。1
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•&•&•&•&•&•&毛泽东意志在红色中国的典范
“世界第八大奇迹”红旗渠--《国家人文历史》2015年20期
毛泽东意志在红色中国的典范
“世界第八大奇迹”红旗渠
【摘要】：正2015年8月,被联合国官员迪曼称为"世界第八大奇迹"的"人工天河"——红旗渠正式启动申遗工作。这条被河南林州人民称为"生命之渠"和"幸福渠"的人工水渠犹如挂在绝壁上的天河,蜿蜒穿梭于太行山腰间,至今已50余年。1960年的正月十五,3万余名林县(今林州市)人分布于70公里长的太行山腰间,摆开"长蛇阵",他们要大干一场——"劈开太行山,彰河穿山来,势
【关键词】：
【分类号】：K29【正文快照】：
2015年8月,被联合国官员迪曼渠的地方修渠,化不可能为可能是红薄石厚、水源奇缺。在《林县志》里,称为“世界第八大奇迹”的“人旗渠的最大特点。而美联社的评论可“旱”是一个高频字。从明初到民国九工天河”——红旗渠正式启动谓一语中的,恰如其分地道出了红旗年的500年间,
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京公网安备75号红旗渠启动申遗 被誉为“世界第八大奇迹”
  |  来源： 大河网  |  作者： 高志强  |  责任编辑： 李 凯
    
红旗渠景区青年洞
    □记者高志强实习生牛静芳林洁茹通讯员申慧文图
    昨日19时，记者从林州市宣传部门获悉，日前，林州市召开红旗渠申报世界文化遗产动员会，标志着红旗渠申报世界文化遗产工作正式启动。 红旗渠在国际上被誉为“世界第八大奇迹”。2006年被国务院公布为全国重点文物保护单位。红旗渠被林州人民称为“生命之渠”和“幸福渠”。
    从8月7日起，林州市召开动员大会，正式启动红旗渠申报世界文化遗产工作。该次申遗范围以红旗渠总干渠为申报保护范围，即从渠首到分水岭段，全长70公里。
    林州市相关部门负责人告诉记者，红旗渠精神是一面永不褪色的伟大旗帜，历久弥新，永远不会过时。让红旗渠申报世界文化遗产，不仅是为了学习和弘扬红旗渠精神，而且还要在实践中不断地丰富、拓展和提升，做红旗渠精神的传承者、实践者、发展者，永葆红旗渠精神的青春与活力！
    另外，红旗渠申报世界文化遗产，一方面有望更好地保护红旗渠，进一步提升其文化价值和历史价值及在国内乃至国际上的知名度和影响力；另一方面可以通过文化旅游业带动相关产业的发展，形成新的经济增长点，促进生态环境改善，提高市民文化品位和文明素质。
    截至目前，我国共计有世界文化遗产48处，在世界上排名第二，仅次于意大利的51处。其中河南有五处，分别是洛阳龙门石窟、安阳殷墟、登封“天地之中”历史建筑群、大运河以及丝绸之路。
    50年前，面对“旱魃为虐”的生存环境，林县(现为林州市)30万干部及群众选择“宁愿苦干，不愿苦熬”，十年如一日奋战在太行山巅，用勤劳的双手削平了1250座山头，架设151座渡槽，开凿211个隧洞，修建各种建筑物12408座，挖砌土石1696.2万立方米，在太行山悬崖峭壁上开凿出来一条人工天河。
    红旗渠精神为林州带来翻天覆地的变化。先是人们饮水吃饭的生存问题得到解决，上世纪80年代，十万建设大军开始走出太行山，修建了一座座知名建筑，如北京的鸟巢、安阳的中国文字博物馆等，建筑业成了林州一张闪亮的名片。
    今年是红旗渠通水50周年。4月3日，本报推出32个版面的红旗渠通水50周年特刊。
    红旗渠精神的精髓是艰苦奋斗，品格是不畏艰险、开拓进取。它根植于中原沃土，与焦裕禄精神、愚公移山精神一脉相承。
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人教版品德与社会五年级年级下册《我国的国宝》教案、教学反思
《我国的国宝》教案
教学目标：
1、情感、态度、价值观：通过本课学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识。
2、能力目标：通过课前收集长城和秦兵马俑相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。
3、知识目标：通过课前调查、课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。
教学重点、难点：
引导学生透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。
教学准备：古遗迹发现记录卡、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景，激情导入
1、同学们你们在旅游时都去过我国的哪些名胜古迹？在祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹，这些古遗迹不仅是中国人民的宝贵财产，也是人类的共同财富，是我国的国宝。
（板书课题：我国的国宝）
2、定义“世界文化遗产”。
3、欣赏中国的世界文化遗产，谈感受。（播放视频）
二、探索古遗迹
1、探究万里长城
①长城都跨越了哪些省市自治区呢（生答）
②这数不清的砖每块就有十五千克重，条石有的长达三米、重一千多千克，而又要随着险峻的山脊修筑，山势十分陡峭，现在就是徒手爬上长城都十分吃力，当时人们是怎么把砖石运上去的？（生答）
③古代劳动人民在崇峻岭间修建出如此辉煌的工程令世人惊叹，所以万里长城被誉为“人类工程的奇迹”，那长城为何要建在高高的山上呢？（生答）& &
④在古代为了抵御敌人的入侵，劳动人民用勤劳的双手、智慧的头脑修筑起这坚不可摧的万里长城，保卫了家园、捍卫了国土。细心的同学可能会发现，长城城墙的顶部是凹凸形的，这样的设计为什么呢？(生答)
你知道哪些关于长城的故事呢？谁愿意给大家讲一讲呢？此时你想说什么？
小结：是啊，长城是古代劳动人民智慧和血汗的结晶，是中华民族的骄傲，让我们登上长城去领略它的雄伟。（播放长城的视频）
2、探究秦兵马俑
①秦兵马俑被称为世界第八大奇迹，兵马俑奇在何处？
②秦始皇是一个怎样的人？
③秦始皇为什么要用这么多兵马俑为自己陪葬？
小结：秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。让我们走进这地下兵团，感受其恢弘的气势。（播放秦兵马俑的视频）
三、了解其它古遗迹（抢答题）
1、敦煌莫高窟、平遥古城、布达拉宫位于哪儿？
2、猜一猜：中国的文化古迹。
3、你知道在我们宁夏有哪些古遗迹？
四、拓展延伸：
古遗迹承载着历史，传承着文化，我们应该怎样对待他们呢？
五、教师小结
板书设计：& && && &
我国的国宝
& && && && && && && && && && &长城
& & 秦兵马俑
《我国的国宝》教案
学习目标：
1、通过交流资料、读、辨的方法，说出我国的世界文化遗产，知道中华文化的丰富与精深。
2、会介绍长城、秦兵马俑等古遗迹，知道古遗迹的价值，通过辩论赛表达生活中要保护古遗迹和文物。
学习重点：
了解中华文化的丰富与精深。
学习难点：
表达生活中要保护古遗迹和文物。
学法指导：
在自学课本内容的基础上，通过查阅资料、图片等途径对我国的一些世界文化遗产有了基本的了解，然后课上经过交流感受中华文化的丰富与精深，引发对祖国历史和古遗迹的热爱和保护之情。
学习过程：
一、引出课题。
文化是一个民族区别于另一个民族的特征。说起埃及，我们会想起金字塔，说起悉尼，我们会想起歌剧院，说起罗马，我们就会想起斗兽场，当我们说起中国的时候，我们会想起什么呢？
生自由说说。
生1：我会想起中国的长城和故宫。生2：我会想起布达拉宫和敦煌莫高窟……对！这些都是我国的国宝，今天，我们就来学习第二课 我国的国宝（板书：我国的国宝）
二、看地图，说说古遗迹。
1、在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹。
看地图说说你看到的古迹。（教师提供中国世界文化遗址的地图，学生先自学68和69页，左边看已申报成功的中国世界遗产的位置和名称，在书中69页地图上圈出，并标上序号。）
2、认识世界文化遗产
学生当小导游，在地图上找到古遗迹的位置，然后作简单介绍.并由这位学生做小导游，展示给学生看相关的图片，学生的积极性很高。（也可以先观看自然遗产的图片，然后进行简短的文字描述，激发学生热爱古遗迹的思想感情。）
师：这些遗产不仅是中国人民的宝贵财产，也是人类的共同财富。它不仅属于中国，更属于世界，这些就都已被列为世界文化遗产。
三、认识古迹。
师边演示边解说：通过刚才的交流，我们感受到了我们中华民族历史的辉煌，这都是我们的祖先留给我们的宝贵财富，祖先留给我们的不仅仅是美丽，也不仅仅是壮观，可以这样说，每一处遗产都是一段辉煌的历史。
我们有好多同学去过我们刚才看到的景区景点，可如果我们光看，难见其伟大所在，还需要我们更认真地解读。例如周口店，这个曾经轰动世界考古界，改变古人类学进化史的焦点地带，也许你在那里只能看到一片郊野和几堆灰烬，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你带回70万年前。当时的周口店有哪些古生物？他们谁是北京人的敌人？谁是那个世界的霸主？那个珍贵无比的头盖骨究竟流落到哪里？了解了这些，你会觉得“灰烬”也如此美丽，每一层都曾经挖掘出无数的秘密，帮我们了解那个久远的时代。
还有故宫，尽管我们现在可以买一张门票，在著名的三大殿间穿行，然而你仍然难以想象15世纪，它刚刚从京城耸立起来，那些崭新的宫殿曾经怎样被人们视为“天宫”，以及其中的一柱一椅所隐含的那些神秘象征，还有，明清的24位皇帝曾经在其中度过了如何奢靡而寂寞的生活。
这些世界文化遗产闪烁着中国人民的智慧和勤劳的光芒。让我们来领略探索中国的古老与文明。
四、探索古迹。
1、走近长城。登陆百度，搜索长城的相关资料，或浏览老师搜集的资料，完成老师提示的下面几个问题：
出示问题：
（1）长城跨越了哪些省（市）、自治区？
（2）长城的砖每块有十五千克重，这么高的山，这么多的砖，当时人们是怎么运上去的？
（3）长城为什么要建在高高的山上？
（4）长城城墙的顶部为什么是凹凸形的？而不像别的城墙那样是平的？
2、全班就搜集的资料和问题进行交流。
3、上传感受。把自己的收获、体会或者是问题上传，以分享我们学习的快乐。
4、说到长城，人民不由的会想起我国第一个皇帝------秦始皇，让我们先来读读关于他的小资料，了解秦始皇生活的年代及他对我国所做出的贡献。再来了解一下被誉为“世界第八大奇迹”的兵马俑。（1）交流你从中获得哪些知识。（2）讨论：秦始皇为什么要在地下建造如此规模庞大的兵马俑群？回答预设：秦始皇生时统一了六个国家，建立了统一的多民族国家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，继续驰骋疆场，统一地下的王国。（3）看课件，学生介绍秦兵马俑的位置，艺术特点及其作用。体现了古代劳动人民的聪明才干和智慧。
5、走进大足石刻。（1）写一份导游词，介绍它在什么地方，有什么特点，对后人有什么作用？（2）看三幅大足石刻的作品，展开丰富的想象，感受其艺术价值和具有很高的社会教化作用。
五、感悟古迹。
1、登陆提供的网址进行网上自由浏览。
2、给大家介绍你最感兴趣的一处景点，并说说为什么。（在介绍的同时学生可以补充、讨论、提出问题）
六、全课小结：
师：欣赏的是风情，解读的是文化。中华民族拥有让世人佩服的五千年的悠久文化，提起这五千年的文化我们自豪，我们骄傲，也很值得我们用心灵去读。希望大家在今天这节课后更用心的解读我们的祖先留给我们的宝贵遗产。
《我国的国宝》教案
教学目标：
1、通过交流资料、读、辨的方法，说出我国的世界文化遗产，知道中华文化的丰富与精深。
2、会介绍长城、秦兵马俑等古遗迹，知道古遗迹的价值，通过辩论赛表达生活中要保护古遗迹和文物。
教学重点：
能说出我国的世界文化遗产，知道中华文化的丰富与精深。
教学难点：
通过辩论赛表达生活中要保护古遗迹和文物。
教学指导：
在自学课本68-77页内容的基础上，通过查阅资料、图片等途径对我国的一些世界文化遗产有了基本的了解，然后课上经过交流、辩论等形式感受中华文化的丰富与精深，引发对祖国历史和古遗迹的热爱和保护之情。
教学过程：
一、导入：
同学们，人们把长期创造形成的，并有一定历史性的积淀物，用文化两个字代替，称之为民族文化。咱们中国的民族文化在世界上是独具魅力的，今天我们就走进第二课去了解中华大地那些祖先留下来的古遗迹，通过探寻古遗迹，感受领略中国的古老与文明。
（板书：2、我国的国宝）
二、预习展示：
通过预习我们已经对课文有所了解，请第一组先来带领大家谈一谈预习中的收获。
1、 默读课文。
2、谈收获。
3、 质疑。
三、出示目标：
1、通过交流资料、读、辨的方法，说出我国的世界文化遗产，知道中华文化的丰富与精深。
2、会介绍长城、秦兵马俑等古遗迹，知道古遗迹的价值，通过辩论赛表达生活中要保护古遗迹和文物。
四、 合作探究：
1、请同学们根据我们的学习目标和导学案上合作探究的部分进行自主学习。
2、 在自主学习的基础上和小组同学探讨不理解的问题。
五、交流展示
第一部分 中国的世界文化遗产
在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹，他们不仅是中国人民的宝贵财产，也是世界人民的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。
1、读了课文68和69页，我知道中国的主要世界文化遗产都有哪些，以及它们所在的地方。我还搜集了有关图片和资料，我想和同学们交流一下。
2、通过课前查找资料，我还发现许多课本中并没有写出来的中国的世界文化遗产，我想与大家分享。
3、这些地方中，我想以导游的身份来向大家介绍这个地方。
第二部分 探索古遗迹
1、万里长城是世界上修建时间最长，工程量最大的防御工程，它凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲。
（1）通过读课本70、71页和搜集有关长城的资料，我会解决课本70页的问题。
（2）我会讲一讲孟姜女的故事，或者有关长城的其他故事。
2、古遗迹中除了长城，秦兵马俑和大足石刻也是很有代表性的，我要认真读一读72、73页，感受我国文化的丰富与精深。
（1）我搜集了一些有关秦始皇及兵马俑的图片和资料，想与大家分享。从这些资料中，我知道秦始皇为什么用那么多兵马俑为自己陪葬。
（2）观看73页的三幅图片，我眼前也浮现出了清晰的画面，我想来谈谈我的感受。
第三部分 哭泣的古遗迹
预习了74、75“哭泣的古遗迹”我知道长城是我国的一大奇迹，但是今天，长城正逐渐遭到破坏，让人触目惊心，我想和大家谈谈此时我内心的感受。
拓展延伸：小小辩论会：为了发展旅游事业，有些地区将古建筑按照现代人的想法重新翻新，有的在古遗迹上建起了新的游乐设施。为此专家们提出批评，认为这是对文物古迹的破坏。你对这个问题怎么看？我们开个小小辩论会，谈谈各自的看法。
1、 学生谈收获。
2、 老师进行总结。
七、当堂检测
教学反思：&&
《我国的国宝》是人教版五年级下册品德与社会第三单元《独具魅力的中华文化》中的第二个活动主题。本节课是第一课时，主要展示的是“中国的世界文化遗产”和“探索古遗迹”两部分内容。
我认为本节课的成功之处有两点：
1、 坚持贴近生活，贴近实际，贴近儿童的原则。导入时把学生的生活体验带进课堂，使课堂与生活融为一体。让学生们既轻松了解了我国的世界文化遗产，又引发了他们的自豪之情。根据小学生偏重于直观思维的特点，教学中我充分利用图片，简介兵马俑的视频等有力地冲击了学生的视觉和听觉。让学生在得到美的享受到的同时，又深切感受中国古代文明的辉煌，深刻体会到了中华文化的丰富与精深。整个教学流程使学生的认识与情感不断到位，内化，升华，达到“课有余而意无穷”的效果。
2、努力超越教材，活化教材，积极创设情境。体现“多一点活动，少一点说教，多一点开放，少一点呆板”的教学理念，真正做到品德与社会课“活”起来，激发学生的思想道德情感，提高学生的道德认识。本课时容量大，要完成教学目标，我努力做到整合教材，因此，课前我布置学生收集有关资料，课中设计了“了解国宝——介绍国宝——讲国宝故事——国宝知识问答”这四个活动，化繁为简，化难为易，化枯燥为趣味，以“激发学生情感”为主线，聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己与他们融为一体，达到以情感人，以情育人的功效。
不足之处：
对自己设计好的教学流程没达到熟练地程度，又怕自己处理不好课堂的生成，也怀疑自己的随机应变的能力——重重顾虑，让我时刻关注预先的设计，而忽略了学生的多样性，再周密的教学设计，也不能预测到学生的全部，不应以教师的思维来固定一个标准答案。在教学中，我应在尊重学生个性化的思维的同时，善于发现，捕捉课堂教学中的问题，去急中生智，去巧妙地调控学情，进行课堂教学的再设计。只有这样，我们的课堂才会爆出一个又一个精彩的亮点。谈到再设计，我认为对于探索万里长城应加大信息量的收集，让学生更加全面地了解万里长城，本节课对于学生的情感方面的培养有所欠缺，今后教学中，我将注重学生情感体验，让学生的情感体验得到延伸。
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