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起来,不愿做奴隶的人们(教学案例)
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第二单元 不屈的中国人
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第二单元 不屈的中国人
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《起来，不愿做奴隶的人们》教学案例
&&&热&&&&&
【字体： 】
《起来，不愿做奴隶的人们》教学案例
作者：&&&&文章来源：&&&&点击数：899&&&&更新时间：&&&&
教学目标：　　
1、让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。　　
2、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。　　
3、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。　　
4、学习搜集、整理、分析历史信息。　　
教学重点：　　
让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。　　
教学难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理　　
教学过程：　　
第一课时　　
活动一&& 林则徐与虎门硝烟　　
1、师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？　　
2、师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？又做了些什么？今天我们就来学习第2课& 《起来，不做奴隶的人们》& 让我们从1800年开始来回顾历史。（出示林则徐虎门硝烟的图片和资料）　　
3、师：（出示年的鸦片输入中国数量图）请同学们通过这张数量图，思考：急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么？　　
4、小组交流：　　
图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。　　
表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流　　
在小组的交流过程中，教师要加以指导，鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行汇报　　
5、 在小组交流的基础上，组织全班交流。　　
6、让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景？（引导学生进一步思考：为什么林则徐要销毁鸦片，开展禁烟运动？）　　
7、 谈一谈你对林则徐的看法？　　
活动二& 英雄故事会　　
1、 师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两个故事。　　
2、 师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。　　
3、 分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么？　　
开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？　　
4、让学生想象三里元人民手拿长矛、锄头冲向敌人时的场面，并说说当了解到三里元人民把敌人打得魂飞魄散时自己的感受。　　
5、 爱国故事交流会。　　
师：请同学们把你们课前收集到的英雄故事给大家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。　　
教学反思：　　
六年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。。因此，本课的设计是按照“遭受欺侮――奋起反抗――寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。　　
教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。。教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，而是对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主学习形式。拓展学生的动手实践能力，丰富了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。　　
文章录入：逸夫 王欣&&&&责任编辑：gly_xjb&
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