[专业技能] 请问，飞天魔像的图纸到底怎么来的？(两天了，还是没出)
前几天看消息是永恒岛包括潘达利亚的怪都掉落，还有不少人说打5个怪必出这尼玛我刷了几个小时永恒岛的怪都没见啊这是脸的问题？还是要掉落图纸有啥前置任务啥的？
----------------------------------------------------------------------------------------------呵呵呵，刷两天了还是没见到图纸，恒春谷的狼，煞怪，稀有精英，什么都打了，就是尼玛不见图啊！！我的活化钢已经饥渴难耐了！！！
我是打雷神小怪掉的，掉了不少，我ROLL到一张，楼主你脸太黑了。
永恒岛随便打几个怪就出了。。。
潘达利亚或者永恒岛刷怪出，什么怪都可以，掉那个什么工程大师的xx貌似，用了就会多几个新工程制品了
锦绣群狼出 包括制皮锻造裁缝工程图纸。。。。来自测试服的福利反正我一直是一波6只怪就出图
全世界都丢。打怪就OK了
全世界人民都是10只怪以内出尼玛我杀了快100了。。。。。。
你可能已经学了
你却不知道，
掉的东西一下学好几个图纸
[quote][tid=6547237]Topic[/tid] [b]Post by 不要叫我 ( 10:59):[/b]前几天看消息是永恒岛包括潘达利亚的怪都掉落，还有不少人说打5个怪必出这尼玛我刷了几个小时永恒岛的怪都没见啊这是脸的问题？还是要掉落图纸有啥前置任务啥的？[/quote]别杀单只的，拉翡翠林十几万血的小怪，5,6只一起A，我一波就掉了工程和制皮俩图纸。之前在永恒岛单只单只杀大怪，毛都没看到
其实最简单的方法，楼主接了烹饪任务去排个青龙寺，肯定出......那天我去的时候那个2号门前2波小怪出了裁缝的，制皮的，工程的......
掉率最高的是猴子潜水员！
我是什么情况？我皇帝新声望都刷尊敬了，配方还没见到
跟急救一样的
技能点满600
随便打怪都有几率掉～
你满600了吗？
同问你到600了吗？
肯定600了啊，否则也不回来问了，作为成就党，怎么能没有多面手的成就呢话说是不是成就越高脸越黑的，为凤凰什么的几年了都没出，怨念ps，幸好昨天听说郭莱包厢的bug修复了，刷了一个下午的配方，终于凑齐了6张烹饪配方，顺便工程的也到手了
脸还能黑到这程度，我八十五级的号都打出来了。。
团队本小怪掉的，几个号都是
第一个怪就掉了呀。
我猜他工程不够600 所以才不出您的位置： &
四年级美术飞天一教案 正文
四年级美术飞天一教案
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篇一：五年级美术上册 飞天教案 人美版 飞天
内容与目标 认知：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。 情意：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。 能力：引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。 教学重点与难点： 重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 教学准备：课件、飞天的相关资料、图片 第一课时 教学过程： 一、导入新课： 1.提问：怎样画人在天上飞？或是你见到画人飞的作品是怎样表现的? 2.学生发言,请一名学生到黑板画一画。 3.教师谈话导入，敦煌飞天作品。 教学意图：激发学生兴趣，现代人画的飞人与古代飞天的表现方法作以比较。 二、
欣赏感受飞天 1.教师以导游的身份带学生去参观旅游，在地图册上找出甘肃省的敦煌、河南省的洛阳、巩县。 2.学生介绍收集飞天相关材料 3.教师介绍飞天：（课件展示） A.飞天的来历。 B.不同时期飞天的风格。 C.飞天的风格特征。 教学意图：了解不同地方石窟及飞天的相关知识。培养学生收集资料的能力及自主了解知识的好习惯。 三、欣赏探究飞天 1.欣赏课本中的飞天壁画艺术(来自: 在点网:四年级美术飞天一教案)： 思考问题： （1）课本中的飞天有什么共同的特点？ （2）画中人物飞翔的姿态是如何表现的？ （3）飘带与人物动势有什么关系？ 小组交流： （1）飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？ （2）和同学说一说你的看法。可以提出问题。 2.欣赏学生作品：分析怎样表现。 教学意图：引导学生了解有关飞天的造型表现方法，培养学生的观察、分析能力及欣赏评述能力。 四、实践表现： 1.作业要求：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 2.学生作画，教师指导。 教学意图：培养学生线造型能力。教师指导，重在引导学生大胆创新表现，飞天的动态，线条的美感及动感。 五、 展示小结： 课堂小结，评价。
第二课时 一、 引导阶段： 1.提出要求本节课继续创作飞天作品，板书课题。 2.欣赏上节课学生的飞天作业，找出造型等方面的不足。 教学意图：明确要求，培养学生观察能力及造型能力。 二、发展阶段： 1.启发谈话：比较范画和作品之间的差距，让学生谈谈感受。 2.继续欣赏飞天的动势美感，理解怎样用线条去表现。3.示范线条的表现方法。 教学意图：引导学生感受，学会用曲线，尽量用优美的线条表现出飞天的动态美及动感。 三、创作表现： 学生作画，教师巡视指导。 教学意图：培养学生线造型能力。 四、展示拓展： 1.展评学生作品。 2.拓展：展示刮画表现的飞天作品，鼓励学生课后尝试。 教学意图：培养学生评价能力及自主学习能力。篇二：飞天教案 飞
天 教材分析：本课属于评述欣赏与造型表现相结合的一个学习内容，也是线条系列中的一部分。飞天是人们想象中的飞神，在印度神话中，是云和水的女神，在佛教中是乾达婆和紧那罗的化身，各个时期的特点各不相同，这里是一个可以让学生感兴趣的教点，既可以让学生了解飞天的演化过程又与历史、地理、文化等多方面整合，可又要避免信息量过大导致教学内容过于冗余。由于传媒信息常侧重于西方艺术和现代艺术的宣传，学生对传统文化不太容易感兴趣，加之对于石窟艺术、佛教知识知之甚少，所以要理解和感悟到作品的形式和内容的完美结合，以极其赋予的审美感情和审美理想，是有一定难度的，教师要准备大量的相关信息，并用各种教学手段来调动学生的积极性，才能使学生有所收获。 教学目标： 1.强化本节课的知识性和趣味性，让学生将这种兴趣转化成持久的情感态度，培养其对祖国优秀美术传统的热爱。 2. 收集资料，讨论、分析，欣赏作品的过程中，逐步形成基本的美术素养和学习能力。 3. 以活泼多样的课程内容呈现形式串联知识内容，发展学生认知、分析、理解、总结的综合学习能力。 教学重点：了解我国古代艺术作品中飞天的有关知识，感悟传统造型艺术的魅力。 教学难点：如何运用线表现飞天的形象。 教学课时：三课时 教学过程：第一课时 一、导入新课 观看短片 同学们我们刚才观看的这个短片里面都有些什么？ 舞蹈、大佛、千手观音、飞天等 短片最后出现了五个大字，同学们有没有注意到啊？ 敦煌伎乐天 简单解释敦煌飞天，板书：飞天 二、讲授新课 1.我们先来简单的了解下敦煌飞天 观看敦煌飞天的简介 在观看的时候我们收集了那些信息？ 地处大漠，是无数商人行旅出入塔克拉玛干的必经之路、敦煌莫高窟经历1000多年众多朝代才形成的、敦煌里的飞天形象很多等 2.大家对刚刚收集的信息感兴趣吗？想不想进一步了解敦煌飞天的知识啊？想了解敦煌飞天，让我们先来认识一。 观看常书鸿的短片 就是这样的一个人把他的一生奉献给了敦煌艺术。在他辛勤工作的几十年中，组织大家修复壁画，搜集整理流散文物，撰写了一批有较高学术价值的论文，临摹了大量的壁画精品，并多次举办大型展览，出版画册，向更多的人介绍敦煌艺术，为保护和研究莫高窟做出了卓越的贡献。他的奉献精神得到了广大人民的高度赞扬，他的一生为莫高窟做出了光辉的业绩，人民永远不会忘记，更被人称作“敦煌的守护神”。 3.飞天到底是什么呢？同学们想知道吗？ 播放飞天来历的短片 飞天到达敦煌已经1000多年的历史，在这1000多年中，飞天形象历经多次变化，各个时期的飞天特点各不相同。 三、研讨活动 布置思考题，组织学生讨论。 不同时期的飞天有什么共同特点和不同特点？ 观看飞天的各个时期的图片、视频文件。 早期飞天：从十六国北凉到北魏170多年，敦煌飞天深受印度河洗浴飞天的影响，从造型上看，头有圆光，脸型椭圆，身材粗短，上身裸露，身披大巾，腰缠长裙。 观看短片及图片。 飞天演变期：从西魏到隋代大约80余年。此时期的敦煌飞天，处在佛教天人与道教羽人，西域飞天与中原飞仙相交流，相融合，创新变化的阶段，是中西合璧的飞天。莫高窟西魏时期的飞天，所画的位置大体上与北魏时期相同。只是西魏时期出现了两种不同风格特点的飞天，一种是西域式飞天，一种是中原式飞天。 飞天鼎盛期：从初唐到晚唐大约300年。 敦煌飞天是在本民族传统文化艺术的基础上，不断吸收印度飞天的成分，融合西域、中原飞天的成就，发展创作出来的。从十六国起，历经北凉、北魏、西魏、北周、隋代五个朝代，百年的时间，完成了敦煌飞天中外、东西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中国化历程。到了唐代，敦煌飞天进入成熟时期，艺术形象达到了最完美的阶段。这时期的敦煌飞天已少有印度、西域飞天的风貌，是完全中国化的飞天。 唐代是莫高窟大型经变画最多的朝代，窟内的四壁几乎都被大型经变画占领。飞天亦主要画在大型经变画之中。 飞天的衰落期：从五代至元代，包括五代、宋代、西夏、元代四个朝代，大约460余年，这一时期的敦煌飞天继承唐代余绪，图形动态上无所创新，逐步走向公式化。已无隋代时创新多变，唐代时的进取奋发精神。飞天的艺术水平和风格特点虽有不同，但一代不如一代，逐渐推动了原有的艺术生命。 共同点：这些飞天都是不长翅膀、不生羽毛，借助云彩又不依靠云彩，而是凭借人物的动态，飘曳的衣裙飞舞的彩带，凌空翱翔。 第二课时 一、复习旧知识 我们上节课简单的认识了飞天，谁能说下各个时期飞天的共同特点？ 凭借人物的动态，飘曳的衣裙飞舞的彩带，凌空翱翔。 二、研讨活动 1.飞天的动态有什么特点？ 身体倾斜，有的在弹拨乐器，有的在向人间散花，有的在舞动着手臂。 2.飞天的服饰有什么特点？ 长裙、长长的飘带3.飘带的形态是什么样的？如何表现？ 观看短片飘带的意义。 学生讨论交流，对学生汇报进行总结评述。 三、实践活动 我们来尝试表现一下飞天的动态，着重表现飘带的线条。 巡视辅导 四、总结评价 找出学生画的较好和有问题的衣带作品展示评析。 第三课时 飞天美丽的线条不仅仅表现在她的衣带、动作上，可以说线条在飞天的表现上无处不在。 观看短片。 我们同学在两节课的欣赏及实践后，对飞天有没有自己的看法啊？ 学生汇报 欣赏现代画家笔下的飞天 我们这节课的主要内容就是将你认识到的飞天形象或者你想象中的飞天形象表现出来。 巡视辅导 展示评价 总结：观看短片篇三：2014 人美版小学四年级上册美术教案 四年级上册教案 第1课 四季的色彩 一、教学内容与目标 l显性内容与目标 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 应会：认识该课中介绍的四位画家，在的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 二、教学重点与难点 重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 三、课前准备 l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。 2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。 四、教学过程 （一）导人 1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题： (1)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是
的季节。”来形容它。 4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩（二）新授 1、欣赏。 (2)出示教材中的四幅画。 (3)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2、分组活动。 (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。 反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天？ ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么？ (2)《夏》列维坦(俄国) ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整) 小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 ②画面主要使用了哪些颜色? ③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (3)《金秋》(中国画)林风眠 ①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’ ③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰) ①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 ②观察作品的色彩，你有哪些体会？ ③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)3、拓展 教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来到。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。 问：通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。 反思：
第2课生活中的暖色 一、教学内容与目标 1显性内容与目标 应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能画一幅以暖色为主的画。 2隐性内容与目标 了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。 二、教学重点与难点 重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 三、学习材料 教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具?? 学生：暖色为主的图片、绘画用具。 四、教学准备布置课前准备内容： 1准备2～3张以暖色为主的图片。 2你认为暖色给人什么样的感受？ 3你喜欢冷色还是暖色?为什么? 五、教学过程 （一）组织教学 出示色卡，将暖色与冷色分开。 学生选择区分冷色与暖色。 认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。 播放教学课件《生活中的暖色》。 你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？ （二）研究活动 组织学生研究活动： 1分析自已带的图片中哪些是暖色。 2暧色画中的少部分冷色起什么作用？ 3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。 小组活动： 分析自己带的图片中哪些是暖色。 暖色画中的少部分冷色起什么作用。 介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 艺术实践 分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。 仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。 反思： 第3课生活中的冷色 一、教学内容与目标 l显性内容与目标 应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。 2．隐性内容与目标 了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。 二、教学重点与难点 重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 难点：运用点染的方法画一幅风景画。 三、教学过程： （一）组织教学 1、欣赏书中图片《水》。 2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。 3、欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。 4、分析、交流活动。 冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素 （二）讲授新课 1、演示运用冷色表现水波纹方法： 2、将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。 3、艺术实践：组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸，小组合作完成作业。 4、展示评价 （l）组织小组展示作业。 （2）组织评价作业。 给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。 反思：篇四：五年级美术《飞天 》教学设计 《神舟飞船》教学设计 教学目标 1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。 2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。 教学重难点 培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。 教学准备： 图片、课件 教学课时: 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 1．展示充满无穷无尽奥秘的太空 2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).二、交流 1．游太空前的准备――资料交流，参观了解。（必选：前置学习） (1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。 (2)讨论怎样游太空。 突出“游”的方法) a、坐上各种飞行器。 b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) (3)去航天发射中心。(分组交流资料――教师总结) a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。 b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片) c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是火箭装载飞进太空的。 d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。 2．乘坐飞船游太空――指导构思，引发奇想。 (1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像) (2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路??(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况) 3．画太空――欣赏作品，评价学习。 (1)课件展示多幅学生作品。 (2)说说这些同学是怎样画的、怎样想的。 三、创作 大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。 四、评价 表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。 五、拓展 了解卫星是怎样传送电视节目的――外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。 提示：乘坐飞机时要关闭通讯工具。
第二课时 一、激趣导入 在神秘的夜空中，除了点点繁星，还有我们古人留下许多的梦想。(莫高窟图片展示) 二、欣赏认识 1．自主学习、认识各种不同时期的飞天壁画 。(学生将课前收集的资料分组进行展示介绍和交流) 2．展示欣赏：飞天壁画 3．总结飞天人物的基本结构――主体部分与展开部分，片展示)它们具有十分丰富的形态变化。 三、探究绘制 1．初步感受： 教师长带表演 2．认识绘制 ： 教师示范画 3．学生创作： 要求：画飞天人物，用线条表现出人物的轻盈感。 教师指导帮助。 四、赏评展示 师生共同欣赏评价。 安全提示：马路上不能打闹。 图(篇五：四年级上册美术
任课教师：王丽娜
四年级上册教案 主要内容： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 教学目标 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 创造性的培养： 培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。 教学进度 周
容 第一周 《四季的色彩》 《生活中的冷色》 第二周 《生活中的暖色》 第三周 《在快乐的里》 《有趣的字母牌》 第四周
《飞天2》 第六周
《笔的世界》 《猜猜我是谁》第七周《自行车局部写生》 《泥玩具》 第八周《多姿多彩的靠垫》《降落伞》 第九周 《生活日用品的联想》 《刻印的乐趣》 第十周 《我们的现在和将来》 《我设计的船》 第十一周 《给小伙伴拍张照》 《剪纸中的吉祥纹样》 第十二周 《纸盘的联想》 《伊犁的苹果》 第十三周《新疆的小毛驴》 《用报纸做陶罐》 第十四周 《新疆的巴旦木》 《阿肯与冬不拉》 第十五周
《姑娘追》《新疆的羊》 第十六周
第1课 四季的色彩
一、教学内容与目标 l显性内容与目标 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 二、教学重点与难点 重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。三、课前准备 l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。 2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。 四、教学过程 （一）导人 1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题： (1)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。 4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩 （二）新授 1、欣赏。 (2)出示教材中的四幅画。 (3)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2、分组活动。 (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。 反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天？ ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么？ (2)《夏》列维坦(俄国) ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)
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