这个疑问句就变成了陈述句“这是给弟弟买的”_中国辛夷之乡|中国玉兰之乡|辛夷桃|辛夷精油|辛夷花|辛夷树苗|辛夷花原产地
辛夷花知识
这个疑问句就变成了陈述句“这是给弟弟买的”
，学习哥常常看到现在的小学生不加标点或者乱点标点。今天，学习哥把有关标点符号的知识分享给大家，请小学家长收藏下来。一、标点符号歌句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。省略号（……）六个点，表示意思还没完。破折号（——）短横线，表示解说、话题转。书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。圆括号（），方括号，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。二、用法简表名称符号用法说明举例句号①。.用于陈述句的末尾。是中华人民国的首都。.用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。问号？用于疑问句的末尾。他叫什么名字？用于反问句的末尾。难道你不了解我吗？叹号！用于感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗！用于语气强烈的祈使句末尾。停止射击！用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀！逗号，句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号，都要用逗号。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。分号②；用于复句内部并列分句之间的停顿。语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。用于分行列举的各项之间。中华人民国行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。冒号：用于称呼语后边，表示提起下文。同志们，朋友们：现在开会了……用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。外文图书展销会日期：月日至于月日时间：上午时至下午时地点：朝阳区工体东号主办单位：中国图书进出口总公司用于总括性话语的前边，以总结上文。张华考上了大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有的前途。引号③“”‘’用于行文中直接引用的部分。“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。用于需要着重论述的对象。古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。用于具有特殊含义的词语。这样的“聪明人”还是少一点好。引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？”括号④（）用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。（）中国猿人（全名为“中国猿人种”，或简称“人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。（）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）破折号──用于行文中解释说明的部分。迈进金的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。用于话题突然转变。“今天好热啊！──你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。用于声音延长的拟声词后面。“呜──”火车开动了。用于事项列举分承的各项之前。根据研究对象的不同，物理学分为以下五个分支学科：──声学；──光学；──热学；──电磁学；──空气动力学。省略号⑤……用于引文的省略。她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”用于列举的省略。在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！用于话语中间，表示说明断断续续。“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”连接号⑥—两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。相关的时间、地点或数目之间，用连接号表示起止。鲁迅（）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。间隔号用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。列奥纳多迪皮耶罗达芬奇、爱新觉罗努尔哈赤。用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。《中国大百科全书物理学》、《三国志蜀志诸葛亮传》。书名号《》〈〉用于书名、篇名、名、刊物名等。《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国工人〉发刊词》发表于年月日。专名号⑦用于人名、地名、朝代名等专名下面。司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿三、标点符号的使用(一)句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。例如：．太阳暖烘烘的。（小学《语文》第四册《丑小鸭》）．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。（小学《语文》第七册《五彩池》）．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（小学《语文》第十一册《桂林山水》）．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。例是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。例是个长句子，实际是并列的，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。例是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例例中的逗号和例中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。我们再看：．今天星期三。．昨天晴天。．随手关门。这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。例如：．走。．没有。有的虽然由多个词构成，但并没有表达一个完整的意思，按句子结构的要求，它只是句子的一个部件（又叫成分），那就不能算一个句子。例如：．大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂的五彩池不是句子，就绝不能用句号。完整的句子是不是就可以用句号呢？不一定，还要看这个句子的语气。句号适应于陈述语气、语调平缓的句子，语气很重的疑问句等就不能使用句号。如：．这是你的面包？．李黑，把枪放下！这两个句子如果都换用句号，那么例就不是问话了，而是告诉你“这面包是你的”，例就不是命令的语气，而是向人陈述“李黑把枪放到地上”这个动作了。（二）平时我们写作文，对句号的使用存在三种不正确的现象。一是用得太少。该用句号的地方不用句号，使语段层次不清，影响表达效果。如：．陆峰的凳子坏了，坐上去不小心会跌倒，李志看见了，记在心上，他从家中带来了工具，放学后，大家都走了，他独自一人蹲在教室里，叮叮地修起来。（习作）例是由四句话组成的语段：第一句介绍陆峰的凳子坏了，会跌倒，到“跌倒”结束；第二句讲李志记在心上，到“心上”结束；第三句讲李志带了工具；第四句讲李志修凳子。但作者只在段尾用了一个句号，使四个句子各自失去了性，整段话层次不清。二是用得太多。还没有完成一个完整意思的表达就用了句号，了句子的整体性。如：．春天，沙枣树伸展着粗糙的树枝。覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮。例其实是一句话，结尾用一个句号就可以了，但作者用了三个句号，前两个句号中断了句子内部的联系。三是混用。属于其它语气的句子却用了句号，与其它标点符号相混。例如：搜罗精彩内容，加小学生学习的微信号：xxsxxbs。．是阿米，还是翠芹。不，都不像。．李勇朝我喊：“闪开。”轰隆一声，架子倒塌了。例15“是阿米，还是翠芹”是疑问语气，应该用问号。例中“闪开”是命令语气，应该用叹号。（三）句号在应用中占一个字的，紧跟前文书写，不能书写在一行的开头。句号在科技文章中，为了不与零相混而换用一个小圆点（），仍在句尾一个字的右下方。附句号歌：一句末尾用句号，语气平缓调不高。读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。二、问号问号和句号一样，表示一句话完了之后的停顿，但用问号的句子必须有疑问的语气。例如：．真气人，鱼儿怎么不上我的钩呢？（小学《语文》第二册《小猫钓鱼》）．小白兔，你的菜是哪儿来的？（小学《语文》第二册《小白兔和小灰兔》）．小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗？（小学《语文》第二册《小壁虎借尾巴》）．啊，峰顶这么高，在云彩哩！我爬得上去吗？（小学《语文》第五册《爬天都峰》）例例都是疑问句，表示发话人对事情不了解而向对方提问，要求回答。这是问号的最基本用法。例是询问别人是否答应自己的请求的问话。例是见到山那么高，自己能不能爬上去心里没底，这才发出自问。．还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？（小学《语文》第十册《难忘的一课》）．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（小学《语文》第十册《养花》）．这不是伟大的奇观么？（小学《语文》第十册《海上日出》）．你们看见过这样的总理吗？（小学《语文》第十一册《一夜工作》）这四个例句，都不是有疑而问。没有疑问还要提问是为了加强语气，强调所讲的内容。例强调“这句简单的话”的作用──没有别的话比得上它了。例强调“不劳动，连棵花也养不活”是真理。例强调日出“是伟大奇观”。例强调“没有看见过这样的总理”。这种“没有疑问而问”的句子叫反问句。反问句的答案就在句中。用肯定的意思问的，答案是否定的，例、例就是这样的；用否定的意思问的，答案是肯定的，例、例就是这样的。．为什么瓜秧开了花不结瓜？……瓜秧开了花要授粉。小岛远离，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。（小学《语文》第十册《彩色的翅膀》）．有人会说，空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在了地球以后再移居到别的星球上去。（小学《语文》第十册《只有一个地球》）例和例这两个句子是设问句，是自己提出问题自己回答。问是为了引起读者或听话人的注意和思考，增加表达效果。例是为了引出不结瓜的原因。例是为了说明了地球，人类则没有的地方。虽然开头是“有人会说”，其实是作者借“有人会说”来提问，引出要人们注意的内容。．你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？（小学《语文》第十册《毛在花山》）例共有三个问句：第一句是设问句，虽然是问人，实际是为了强调自己的说话内容而采取的设问形式；第二句和第三句以反问句的形式回答：肯定军队离不开老百姓的支持。有疑而问的问句和无疑而问的反问句、设问句，都是疑问的语气。所以都用问号。问句往往带有疑问词，像“什么”“甚”“啥”“怎样”“谁”等。也有不含疑问词的问句。如：．他已经走了？．潘光伟在给老师打水？．李明？这三个例子，如果没有问号便是肯定的句子。这类句子在口语中经常出现，但在书面语中，只能靠问号来体现疑问语气。不过，有疑问词，却不一定是疑问句。口语中，可以靠语气来判断，书面上就必须用标点符号把它表达准确。例如：．那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”（小学《语文》第八册《猎人海力布》）．一年到头住在一个地方，并不是什么有味儿的事情。（小学《语文》第十册《小青石》）例中的“多少”和例中的“什么”都是疑问词，但这两个句子却不是疑问句，所以不用问号。从以上举例分析可以看出，问号是表示问句之后的停顿的。是不是问句，用不用问号，这要看是否有疑问，要不要回答或解决，是不是疑问的语气。问句是有疑而问的，要求回答或解决的，语气是疑问的。反问句虽然不一定要求回答，但它有疑问的语气，是借发问的形式来加强语意的。设问句虽然不要求别人回答，但它是用疑问的形式提出来，自己作回答的。问号，是句子标志符号，一般放在全句的结尾，不然就会割断句子的联系。例如：．诗中哪些语句具体写瀑布，是抓住什么来写的？（小学《语文》第七册《古诗两首》思考）．你怎么啦，桑娜？（小学《语文》第十二册《穷人》）．你是今天就去游泳，还是星期天再去？（小学《语文》第十一册《基础训练》）例提出两个问题，第二个问题是承接前一个问题而来，问号用在句末。如果在第一句句尾加上问号，就会隔断句子前后的联系。例是一个呼语（喊人的话）后置的问句，它可以变成“桑娜，你怎么啦？”在例这个句子形式下，却不能将问号加在“啦”字后面，如果那样，也会割断前后联系。例也提出了两个问题供“你”选择，只有合在一处才能构成这种选择，如果将问号加在“游泳”之后，就割断了“是……还是……”的联系，构不成选择了。下面是两个问号使用不当的句子：．这本书是留给王辉的？马威？．不是王晴是谁？你说。例的本意是“马威，这本书是留给王辉的？”由于在“王辉的”后面用了问号，使我们读后产生了不知道这本书是留给王辉的，还是留给马威的感觉。例的本意是“你说，不是王晴是谁？”由于问号用在“谁”后，把一个句子变成了两个句子，意思随第二句语调的变化也发生了变化。这两例都是错用问号，隔断了句内意义的联系，才造成词不达意的。综上所述，问号是句子的标志，是句末停顿符号，表示句子的疑问语气。当然，我们的老师为同学批改作文，有时在一大段文字划了个大问号，有时在某个空白处划一个问号，表示那里有问题。这是问号在使用中的特例。同学们在使用标点符号过程中，见到问句就加问号，也许不会有多大差错，但也有三种常见的错用现象，要引起注意。（一）是问句却忘了加问号。这一“忘”或使句子变得不伦不类，或改变了语气。例如：．我实在想不通，明明是老奶奶不小心撞着了大刘叔，为什么大刘叔还要向她陪礼，还要忙着送她到医院检查。．从妈妈手中接过钢笔，问“这是给弟弟买的。”妈妈摇了摇头。例22“想不通”是有疑问，“为什么”又是疑问词，整个句子是疑问的语气，但句尾却用了句号，使句子变得不伦不类，无法上口读。正确的方法是在文尾加问号。例的本意是问妈妈这支钢笔是不是给弟弟买的，因为它没有带疑问词，书面上又没有加问号，这个疑问句就变成了陈述句“这是给弟弟买的”，改变了句意。正确的方法是把第一个句号换成问号。（二）不当。例如：．这头毛驴想，是先吃掉东边的那堆草呢？还是先吃掉西边的那堆菜呢？．已经放学了吗？这位小同学。例用了两个问号，这样一来就是两个问句了。其中词语“是……还是……”是表示选择的连词，说明两个句子是表示选择的问句，连词不应拆放在两个句子中。因此，第一个问号应换成逗号。例，作者的本意是“这位小同学，已经放学了吗？”句子倒装后，问号应移放全句结尾。作者没有这么做，而是问号不移，句尾加句号，使全句一变为二，互不相联。（三）虽有疑问词，却没有疑问语气，不属于疑问句，但有的同学也加了问号。例如：．王小为什么能取得这样好的成绩？是值得想一想的。．大家都在想明天春游该怎么走？这时，许收割进来说：“别想啦，春游不进行了。”例的错误就是见到带有疑问词，就加了问号。其实，全例是一个完整的句子，到“成绩”这里有一个小的停顿，这个停顿之前全是“想一想”的对象，不能成为的问句。在这个停顿处加问号就隔断了句子内部联系。应该将问号换成逗号或不加任何符号。例虽有疑问词“怎么”，但“大家都在想明天春游该怎么走”根本没有疑问，不该加问号，应改成逗号。以上三种错误，希望同学们在使用问号时注意避免。问号在书写中占一个字的，紧跟前文书写，不可书写在一行的开头。附问号歌：有疑有问用问号，设问、反问也需要。遇它读出语调来，看书见它要思考。三、叹号叹号，又叫感叹号、感情号，还叫惊叹号它表示一句话完了之后的停顿。会使用叹号是小学二年级的学习任务之一，平时应用较多。凡是表示赞颂、欢喜、愤激、惊讶之情的句子和表示要求别人做或不做某件事情的句子，都可以用叹号。（一）表示赞叹惊喜等感情强烈的句子，用叹号。例如：．海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！（小学《语文》第六册《海底世界》）．我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”（小学《语文》第六册《筝》）例和例都是感情强烈的句子。例在文章叙述了海底的景象和物产以后进行总结，赞叹海底“物产丰富”、“景色奇异”，所以句尾用了叹号。例表达了风筝放起来了而且放得很高的喜悦心情和自豪感，所以在每个高喊的句后都用了叹号。．看！（小学《语文》第十二册《马踏飞燕》）．啊！（小学《语文》第五册《瀑布》）．哦！（小学《语文》第十二册《梅花魂》）这三个例子都是由一个简单的感叹词构成的句子，都表达了强烈的感情，所以用叹号。．火！．决口子啦！．多好的少年啊！．既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你的朋友举起尺子！（小学《语文》第八册《争吵》）例、例表示惊讶，例表示赞叹，例则表达了一种之情，都用叹号。否则是无法达到表达的效果的。．叙利奥！你不舒服吗？（六年制小学课本语文第十二册《小抄写员》）．“老班长！老班长！”我们叫起来。（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例和例中带有强烈感情的呼语成句，用叹号。（二）表示强烈感情的反问句也可以用叹号。例如：．，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！（六年制小学课本语文第九册《草地夜行》）例中“你这算什么行军啊！”是反问句，由于感情强烈，不用问号而用叹号。（三）表示要求别人做什么或不做什么，即表示命令、请求、希望、等语气的句子要用叹号。例如：．“同志们，榴弹！”（小学《语文》第九册《董存瑞炸暗堡》）．“连长，我掩护！”（同上）．“请您现在就买吧！先生，我饿极了！”（小学《语文》第七册《小珊迪》）．明人不做暗事，做暗事不是英雄。不许使坏！（六年制小学课本语文第七册《年关》）例是连长下达的战斗命令，例和例表示请示、请求，例的结尾是。所以都用叹号。（四）用于突出某种声音。例如：．轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。（小学《语文》第七册《黄继光》）这个例子中的“轰”是黄继光的手雷炸开敌人的暗堡发出的响声。当然这一声也给同志们带来了惊喜，但叹号在这里主要作用是突出爆炸的声音。再如：．突然，飞机“哗──腾！”落下又起来，跳动恐怕有两三百英尺吧。（石明《高原飞行》）例中的叹号，标出了飞机在恶劣的气流中摇摆、颠簸跳动时发出的声音。（五）用于呼告，突出声音的高亢、强壮。例如：．冲啊！为黄继光报仇！（小学《语文》第七册《黄继光》）．同志们，为了新中国，冲啊！（小学《语文》第九册《董存瑞炸暗堡》）．为邱少云同志报仇！（小学《语文》第十一册《我的战友邱少云》）以上三例全是口号，例、例写出了战士们冲锋时雄壮的喊声。例写出了董存瑞同志托举包后，向战友们发出的高亢的呼喊。使用叹号应注意如下情况：（一）用不用叹号要看句子有没有表达强烈的感情，有没有提出什么命令、请求等，如果没有，就可以不用。例如：．到马陵山旅游的人都说三仙洞是圣地！．啊！亲爱的妈妈！你真关心女儿啊！女儿也一定听你的话！例的叹号应改用句号。例中前两个叹号可以换成逗号。文章情感的强烈与平淡是靠文字来表达的，标点符号在表达中只起辅助作用，它本身并不带任何情感。有人以为自己的文章无处不具有浓烈的情感，于是每一句话后边都用叹号。这是错误的。全篇都是叹号和全篇没有叹号一样，没有起伏，也就没有情感可言。诗歌这种文学形式可算是最富有情感的了，“诗歌的思想感情能否表达得充分，主要决定于诗句本身，是无须过多地仰仗于标点符号的。”（徐荣街：《青春诗与标点符号》）（二）像“真美丽呀，我们的校园”这样倒装的句子，叹号应放在句尾。例如：．纵情地歌唱吧，为了我们的祖国！．真逗，我的小弟弟！．不能去，孩子们！例是“为了我们的祖国，纵情地歌唱吧”的倒装句，例是“我的小弟弟真逗”的倒装句，例是“孩子们，不能去”的倒装句。例表示劝阻。为什么叹号不能用在倒装句子的中间呢？我们以为例来谈一谈。例意在表达对祖国的热爱之情，这种情感的表达是靠整个句子来完成的。叹号也是一种句子标志，它不仅仅要行使表达情感等的职能，也还要标志句子。如果在例中间放上叹号，那么这个句子就被一割为二，读起来，多次感叹，并不如一次感叹所表达的效果好。这种句子，不论是倒装，还是正排，感情的喷发都应在句尾一次完成。如果把例句尾的叹号前移，句尾标点句号，那么表达的效果就更糟了。不仅仅是叹号割断了原句的内部联系，而且由于语调的变化（带句号的句子语调轻），使句子情感的表达变得虎头蛇尾、有气无力。我们再看一看《穷人》（小学《语文》第十二册）中的一句话：魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”“我回来啦，桑娜”是“桑娜，我回来啦”的倒装，是呼语后置。渔夫在这句话中表达了很丰富的情感，他既为自己从那的风浪中能平安归来而庆幸，又安慰了桑娜──他知道桑娜在为自己担心，表达了一种夫妻之爱。试想，如果在“我回来啦”之后加上叹号，那么句子所表达的也就只有“庆幸”了。（三）不管感情多么强烈，叹号不能插入句中，句子的完整性。例如：．我们伟大的社会主义祖国啊！更加繁荣富强！．歌儿！唱起来！舞啊！跳起来！例第一个叹号用得不当，它隔断了前后联系，了句子的完整，因此应该改用句内停顿符号──逗号。例的第一和第三个叹号，也应改用逗号。可以参读例的分析来帮助理解。不一定全用叹号。为了宣传政策、培养习惯，有时在墙写。口号性的应该用叹号，介绍政策等非口号性的，就不必使用叹号。叹号在使用中占一个字的，紧跟句子书写，不宜书写在一行的开头。附叹号歌：感情强烈句和段，其中叹号常出现。请求反问都该用，有它文章起波澜。设置首页-搜狗输入法-支付中心-搜狐招聘-广告服务-客服中心-联系方式-隐私权-AboutSOHU-公司介绍-网站地图-全部新闻-全部博文搜狐不良信息举报邮箱：
中国辛夷之乡-新闻中心猎人海力布
&提示:你还可以使用左右方向键"-&"进行翻页您现在的位置：
一个勤劳的人
来源:日记100字
作者:日记100字 时间: 20:15 一个勤劳的人
一个勤劳的人窗外，雨淅沥沥地下着，像个一直哭个不停的小孩。这时，我不经回想起了那件在雨天中发生的事。“这倒霉的天气！”妈妈又在叨念了，“得下多长时间，这雨才能停啊？”我不以为然地说：“下雨有什么不好啊？俗话说‘春雨贵如油’， 特别是这种雨，用来滋润那些花花草草和麦苗是最好不过了的！”妈妈顺着我说：“嗯，嗯，你说得对，用来滋润花草和麦苗最好不过了！但这雨也大了些吧！”“啊，糟了！”妈妈一惊，似乎忘了什么事儿。“你爷爷还在田里呢，我记得，他只带了一顶草帽。下雨了，他一定还没回来！”我不耐烦的说：“妈，下雨了，爷爷他肯定已经回家了，都那么大的人了，会知道不让自己被雨淋湿。”妈妈急的像热锅上的蚂蚁一样，说：“你是不知道你爷爷的脾气啊！”于是，妈妈马上拿了把伞，准备送到田里去。我一把夺过雨伞，理直气壮地说：“还是让我亲自去证明吧！”说完我就跑出家门。走在田间小路上，远远地，就能看见那忙碌的身影。那，那不就是爷爷吗？只见爷爷戴着一顶草帽，正弯下腰，在风雨中拿着一株株麦苗，辛苦地插着。看到这样的情景，我的心头猛然一惊：雨下的那么大，爷爷为什么还要工作呢？”顾不得想那么多，我就跑过去。爷爷却一点也没发现我的到来，仍专心致志地工作着。我大声地叫着：“爷爷，爷爷！”爷爷终于回过头来，望了望我，用严厉的目光盯着我，随后说：“你怎么跑来了？没看见下着雨吗？快回去！可别冻着了！”这时我感到爷爷的目光中还有着一丝爱意。“那您也回去啊！”“我不行，我手里还有些活没干完。你先回去吧！”我有些无可奈何，于是，便站在一旁看着爷爷。这时，我觉得爷爷是多么勤劳啊，在雨天里还在田里辛勤地插着秧！而插下去的麦苗正在春风的轻抚下茁壮成长！勤劳与懒惰在茫茫的宇宙里，有一个小星球。小星球上住了两个人，一个叫勤劳，一个叫懒惰。他们俩分别住在这个星球的东半球和西半球。懒惰住的东半球土壤肥沃，树木葱郁，鸟语花香；而勤劳住的西半球则非常荒凉，到处都是荒山野岭，一点生机也没有。但勤劳没有灰心，很努力地干活，他用自己的双手是一片片荒地渐渐地边成绿洲：草儿绿了，花儿开了，树木茁壮成长``````而懒惰呢？本来是一片肥沃之地却被自己搞得一片荒凉。懒惰听说勤劳的西半球繁荣起来了，便想去请教勤劳。于是有一天，懒惰乘着他的私家飞船，以每秒70公里的速度来到了勤劳居住的西半球，他对勤劳说：“勤劳老兄，你真棒！一片荒地居然被你弄得如此美丽，你是怎么做的，教教我，好吗？”老实的勤劳亲切地答道：“懒惰老兄，我有的东西你也有呀。”勤劳边说边举器双手摇了摇，意思是说是靠双手才取得了今天的成绩。懒惰疑惑地问：“就是这个？”勤劳点了点头，懒惰以为勤劳玩弄他，气呼呼地走了。就这样，勤劳靠自己的双手创造了美丽，富饶的家园。而懒惰终因懒惰成性而一无所有，最后饿死了。这个故事告诉我们，只有凭靠智慧和双手，脚踏实地，才能创造出美好的未来。雨季勤劳乃立身之本中华民族自古以来就是一个勤劳的国家，古代先哲们为我们留下了许多至理名言，诸如：“一勤天下无难事”，“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。”“勤能补拙”，“一份耕耘，一份收获。”等等，这都是对勤劳最好的诠释。这些经典名言都告诉我们一个道理：生活的幸福，事业的成功，都源自于勤劳。马克思历经四十年的勤奋工作，阅读了上万册书籍和刊物，最后才完成了促使人类进步的伟大著作《资本论》一书。现任美国国务卿的赖斯，是美国史上第一位黑人女国务卿。有记者曾问她：你是怎样从一个倍受歧视的黑人女孩成长为一位人人尊敬的领导者？赖斯说，是勤劳。赖斯出生在一个受过良好教育的家庭，她从小立志要超过白人，改变黑人的地位。父亲告诫她说：如果你要实现你的理想，你得付出八倍的勤劳，才能走在白人前面。小赖斯将父亲的教诲铭记在心，默默地用汗水说明着一切。她精通花式溜冰，礼仪，钢琴，网球，芭蕾舞等，除了母语外她还会俄语，法语，西班牙语，是什么让她这般优秀？是勤劳，正所谓勤劳乃立身之本。勤劳，对于好学上进的人来说，不仅是一种品质，更是点燃智慧的火把。我们所说的勤劳，不是蛮干，而在于灵活、创新，善于珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践，勤于总结。看古今中外，惟有勤劳者，才能在知识的海洋里摄取到真智实才，才能不断推进人类的发展，社会的进步。人生岁月，来也匆匆，去也匆匆。如果不勤劳，我们常会因懒惰把今天的事推到明天。正如一首讽刺懒惰书生的打油诗所说：“春天不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋天蚊虫冬天冷，收拾书箱待来年。”风华正茂，意气风发的我们，不应该学懒惰书生，而应勤在此刻，勤在当下，积极的、全面的发展自己。同学们，就让我们与勤劳为伴，让我们的生命在成长中变得丰盈而充实，为未来的发展铺就坚实的基础，为梦想中的展翅翱翔舒展坚韧的羽翼吧！勤劳今天，我在和一个朋友聊天时，她说她希望能得到一个机器人，可以替她做任何事，我讲了一个故事给她听：有一位博士他姓王，这位王博士很聪明，发明了一些机器人，这些机器人什么事都会做。盼盼是王博士的侄女。一天，盼盼要叔叔把这些机器送给她。王博士把这些机器人送给盼盼后，盼盼是“饭来张口，衣来伸手”的过着好日子。盼盼一点事也不做，越吃越胖。后来，连跑步也不会跑了。终于机器人出问题了。有一天，盼盼睡醒了，叫这些机器人帮她穿衣、刷牙、洗脸等一些事情。机器人来了以后，他们把鞋穿在盼盼头上，把衣服当裤子。把饭喂到鼻子里。这些机器人把什么事情都弄的乱七八糟，这时，盼盼只能抱头大哭。后来，盼盼该做的都自己来，于是她的身体一天天苗条起来，生活也一天比一天愉快。这时，盼盼才体会到勤劳的幸福。听了这个故事，我的朋友终于明白了勤劳是很可贵的东西，我们千万不要失去它。(指导老师张建英)“无法医治的病毒”在整个世界上，有一种无法医治的病毒，大家不要害怕，它说可怕就可怕说不可怕也不可怕。是什么呢？那就是懒！懒是一种最最可怕的东西，但对有坚强毅力的人来说简直轻如鸿毛，对容易被困难击退的人就重于泰山了！是的勤劳是一切的来源，你不勤劳哪里来的成绩，没有成绩又哪里来的工作，没有工作就没有了一切的一切！一个人如果懒惰那他是世界上最可怜的人了！我曾遇到过一个渊博的老师，他对我们讲了一件事，至今让我记忆犹心！那位老师教我们劳动课，有许多的手工制作，有许多人瞧不起劳动课，不完老师的作业！老师并没发火。他说：“同学们知道世界上什么人最可怜吗？”我们摇了摇头，老师说：“最可怜的人是懒惰，最幸福的人是勤劳。”有一个同学笑了，老师问他为什么笑，他说：“勤劳是一个人最愚蠢时才有的想法。”老师说：如果你到了该沉船的时候买甲板，你不觉的晚了吗？你到死时在用功，不晚吗？”短短的几句话，说的那个同学抬不起头来，我在其中学到了不少的知识！从那一刻开始我便决定在也不象从前那样了，要好好学习，为自己和国家献出一分力！同学们，让我们在小学的阶段里，好好学习、奋发向上、勤奋刻苦，做一个新世纪的接班人!环卫在我心中当你走在干净、宽敞的街上时，当你随手把垃圾扔在地上时，你是否想过这舒适、优美环境的创造者呢？这一切的创造，就是勤劳伟大的环卫工人的辛勤劳动的结晶。当天刚蒙蒙亮时，勤劳的环卫工人手持笤帚、撮子，来到空无一人的街上，卖力地扫起街道来。她们把街道的每一个地方都打扫的干干净净，从不放过一处角落，从不落下一丝灰尘。在红叶似火的金秋世界，环卫工人带着收获的喜悦，带着灿烂的笑容，满怀信心地挥动着笤帚，把原本肮脏不堪的大街收拾的井井有条。一天，我骑着自行车在街上闲逛，一位环卫工人的瘦小的身影映入我的眼帘。突然，从迎面过来了一辆黑色的出租汽车。就在汽车经过这位环卫工人身旁的那一刹那，车窗开了，随即，一个讨厌的人从车窗里扔出一包垃圾。望着一尘不染的街上突然躺着一包令人做呕的垃圾，仿佛洁白可爱的天使身边的一个肮脏、丑陋的魔鬼。我心中不由得“咯噔”一下。也许是出于对环卫工人的怜惜。这时，只见那个带着白帽子、白口罩，胳膊上带着橘黄色套袖的瘦小的环卫工人抄起大笤帚和撮子大步走到那包可恶的垃圾旁边，用力地把垃圾收进撮子，倒进了路旁的垃圾车上。这位环卫工人的举动，赢得了大家对她的好感，大家都在心里为这个可敬的人竖起了大拇指。前不久，我和妈妈在去商店的路上看到了这样的一募：一位环卫工人正在认真地清扫街道。这时，从对面的饭店中冲出一群大约二十多岁的青年。在过马路时，其中的一个人看到了对面的垃圾箱，便夸口说道：“我能把一个易拉罐从这面扔到对面的垃圾箱里去！”其他人都摇摇头，表示不相信。那人一瞧，急了，随手抄起一个瓶子就朝对面砸去，差点碰到那个正在扫街的环卫工人身上。环卫工人见了，什么也没说。只是弯下腰来把那个瓶子拾了起来，仍到了垃圾桶里。这时，她抬起头，目光和那个胆大妄为的年轻人的目光相遇了。从年轻人的目光中可以看出，他对他刚才所作所为的懊恼和伤心。不过，在他心里，已经为那个勤劳伟大的环卫工人竖起了大拇指。写到这里，刚刚发生过的事情又浮现在我的脑海里：一家餐厅的服务员提着满满两大包垃圾从餐厅里走出来。从她的表情中可以猜测到，她一定是有什么不顺心的事，以至于在倒垃圾时把大部分垃圾都倒在了外面。蜂拥而出的垃圾随风飞舞着，像一只只快活的蝴蝶。它们那庸懒的姿态，与勤劳伟大的环卫工人的高大形象形成了鲜明的对比。朋友们，当你在不经意间随地扔下了垃圾时，请想想那些默默无闻、甘愿奉献的勤劳、伟大的环卫工人吧！她们像勤劳的蜜蜂，每天勤勤恳恳的工作，毫无怨言……在她们的心中，人民的快乐比什么都重要。啊，勤劳伟大的环卫工人啊，你用你的双手，为全市人民创造了舒适的环境，我将会永远的记住你们_勤劳伟大的人！
一个勤劳的人
一个勤劳的人
一个勤劳的人
一个勤劳的人
黔ICP备号-1}