大班英语游戏教案《贴五官》
　　活动设计背景
　　大班幼儿都是4-5岁的孩子，好动，注意力不集中，所以为了激发幼儿的学习兴趣，设计贴五官的英语游戏活动，此设计活动使幼儿容易理解和掌握英语单词。
　　活动目标
　　1，教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴、耳朵 、脸的英语名称，eye nose mouth ear face
　　2,通过各种游戏活动培养幼儿学习英语的兴趣。3.通过不同类型的游戏活动，使幼儿了解五官的作用。
　　教学重点、难点
　　重点：能听懂并会说五官的英语单词。
　　难点：运用五官名称的单词进行游戏活动。
　　活动准备
　　1;单词卡片： eye眼睛 nose鼻子 mouth嘴 ear耳朵 face脸。
　　2;小五星和小粘贴。脸谱。3；录音机，录音带。
　　活动过程：1，唱英文歌曲； Good morning to you 激发幼儿的学习热情。
　　2、听儿歌： eye eye 是眼睛 nose nose 是鼻子 mouse mouse 是嘴巴 ear ear 是耳朵 face face 它是脸 全部长在head上。
　　3，学习单词；eye nose mouth ear face
　　老师：我们每个人都有一个 head【头】，在我们的 head【头】上长有器官，谁能说出这些器官的名称。
　　幼儿边说老师在黑板上画出五官，并用英语说出个部分名称，反复练习这些单词，直到幼儿会说这些单词，注意幼儿的发音是否规范。
　　4,游戏;[做动作]
　　老师：Touch your eyes
　　幼儿：手指眼睛【It&s here】
　　老师;Touch your nose
　　幼儿：手摸鼻子【It&s here】
　　老师：Touch your mouth
　　幼儿：手指嘴巴【It&s here】
　　老师：Touch your eyes
　　幼儿：手摸耳朵【It&shere】
　　老师：Touch your face
　　幼儿：手摸脸【It&s here】
　　提醒幼儿耳朵和眼睛都是两个，用英语说：two eyes two ears
　　做得好的幼儿奖励小五星。
　　5.活动延伸【贴五官】
　　方法：幼儿五人一组，每人一张单词卡片，一张脸谱，把单词卡贴到脸谱上，在贴的时候告诉大家你贴的是什么，用英语说出来。
　　表现好的幼儿奖励小粘贴。
　　6.结束：唱英语歌曲：Goodbye everyone.
《大班英语游戏教案“贴五官”》摘要：：运用五官名称的单词进行游戏活动。 活动准备 1;单词卡片： eye眼睛 nose鼻子 mouth嘴 ear耳朵 face脸。 2;小五星和小粘贴。脸谱。3；录音机，录音带。 活动过程：1，唱英文歌曲； Good morning to you 激发幼儿的...： ◇
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大班英语游戏：Simon&Says
&&& 游戏类型:角色游戏&&& 适合年龄:5-6岁&&& 游戏时间:8-10分钟&&& 游戏目的:训练儿童的听力以及动作协调能力;培养儿童养成良好的道德习惯&&& 游戏准备:所有儿童必须掌握各种口令;儿童穿上代表各种小动物的服装&&& 游戏规则:&&& ①一名儿童做领队,其他儿童站成一排,领队面向大家。&&& ②当领队说做某某动作而没有说Simon Says时,大家就站着不动。如果有人做了动作,就被淘汰。&&& ③当领队说完Simon Says后,又说做某某动作时,大家就必须做这一动作。做到最后,一直做得对的儿童获胜。&&& ④领队可以让大家连续做同一动作,口令可快可慢。&&& 游戏过程:&&& 老师说:Hi, Children !今天我带领大家做运动。你们说好不好?儿童可以说:OK.&&& 老师扮成领队,可以说:Simon says, hands up.儿童一起举起双手,如有人不做动作,就被淘汰。教师只说:Hands up.时,如有人做动作,则被淘汰。&&& Teacher: Are you ready?&&& Student: Yes.&&& Teacher: Simon says, stand up.&&& Teacher: Sit down, please.&&& Teacher: Simon says, sit down, please.&&& Teacher: Turn left.&&& Teacher: Simon says, turn left .&&& 可供选择的口令:&&& Turn left. Turn right. Turn around. Sit down. Stand up. Raise your hands. Raise your arms. Clap your hands. Stand on one leg. Bend your knees. Wave your arms.
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　主题背景下的英语游戏：Our City
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主题背景下的英语游戏：Our City 作者：张洁小&&& （上海市奉贤区解放路幼儿园）&&&& 适应年龄：大班 　　设计意图： 　　主题《我们的城市》已经在班级里轰轰烈烈的展开了。我们的孩子因此也熟悉了许多的建筑物（例如：东方明珠）和交通设施（例如地铁、轨道等）。怎样结合英语游戏将它们整合呢？针对大班孩子已具备一定的日常用语和简单句型的对话能力，教师预设开展主题背景下的英语游戏。通过琅琅上口的数来宝和句型来帮助幼儿复习巩固，同时采用游戏比赛的形式，体验集体英语活动的快乐。 　　活动目标： 　　1、在情景中愿意用熟悉的日常用语和同伴大胆交流。 　　2、在游戏巩固单词和句型（What do you like ? I like 、、、、、、） 　　3、培养幼儿对英语游戏的兴趣,有集体比赛的荣誉感。 　　活动准备： 　　1、环境创设：城市风貌图 　　2、幼儿准备：已具备一定的日常用语或简单句型的对话能力。 　　3、老师准备：卡片一套，篮框内若干城市建筑物卡片（人手一 　　份），音乐，小红旗若干。 　　活动提示： 　　一、热身运动 　　英语律动歌曲《One ,two !Open the door》 　　二、Happy English for a minute(快乐英语一分钟！) 　　规则：幼儿大胆的站到中间用常见的英语短句或句型向全班幼儿问，座位上的孩子根据提问进行相应的英文回答。等到前一名孩子问好后并得到正确的回答后，后一名幼儿快速出来抢问。 　　例如：A幼儿问：“How are you ?”（你好吗？） 　　全班幼儿则回答：“Fine, thank you , and you ?” （我很好，谢谢你的关心。你好吗？） 　　A幼儿问：“I am fine ,too !”（我也很好） 　　价值取向： 　　1、鼓励孩子用自己熟悉的日常用语和英语短句大胆的提问，激发孩子的自信和表达欲望，同时加强对个别孩子的指导。 　　三、 英语游戏：换位子 　　1、幼儿半圆形排好位置，老师拿出篮内一张卡片（如银行） 　　师问：“ What do you like ?” （你喜欢哪个地方？） 　　生答：“I like bank .”（我喜欢银行）胸前挂有银行卡片的 　　小朋友马上站起来说：然后马上交换不是自己的位子。 　　2、老师参与游戏，不小心坐回自己位子的小朋友就必须站到前面，从篮内拿一张卡片发问，游戏从新开始。 　　四、小火车进城了 　　1、创设的城市建筑物的风貌 　　2、师做火车头，伴随着音乐以开火车的游戏形式绕教室一周，中途了在任何一个建筑物面前停下问：“Where will you go ? ”幼儿回答：“I will go to the ……” 　　价值取向： 　　1、在轻松的音乐游戏中复习常见的建筑名称，并巩固句型：“What do you like ? I like 、、、、、、” 　　五、小小竞赛场 　　1、两组幼儿自由的选择组成红队和蓝队 　　2、规则： 教师随意抽走一张图片或遮住一排图片 哪一组的 　　人员先站先回答（回答正确插一面旗，回答不出则有他队补充扣一面） 　　3、幼儿参加游戏比赛，教师个别指导。 　　价值取向： 　　1、大班孩子的竞赛心理强，以这种竞赛场的形式符合孩子的年龄特征。 　　2、快速记忆的形式，激起孩子比赛的愿望，达到复习巩固的明显效果。同时也加强孩子之间游戏的规则意识。
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　　目的: 1、复习巩固并引导幼儿仔细倾听口令，大胆表现，体验英语活动的乐趣。 准备: 英语口令（相关的卡片）1) touch your headtouch your facetouch your eyes------2) wash your facewash your handsbrash your teeth------3) fly 5 timesjump 2timesswim 4times----……
　　目的: 1、复习巩固并引导幼儿仔细倾听口令，大胆表现，体验英语活动的乐趣。
　　准备: 英语口令（相关的卡片）1)& touch your head\touch your face\touch your eyes------2)　wash your face\wash your hands\brash your teeth------3)　fly 5 times\jump 2times\swim 4times------过程:一、|指导语:上次我们学会了几个英文单词，知道了head头，face脸，eyes眼睛&&等等。今天我们来做一个游戏叫&listen and do&。
　　二、规则：听英语口令做出相应的动作，同时大声说出英语（重复口令）。游戏者做错或动作迟疑，都要算失败。一定要反应迅速的做对才能过关。
　　三、老师示范作发令者开展游戏。做对了就说：Great！/ That's right！错误的说：Oh, no./ You are wrong.
　　四、集体开展游戏， 老师观察指导。之后可请做得优秀的幼儿当发令者。
　　注意：1.当幼儿没说发准音时，老师要纠正发音。
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