巨人的花园读后感
巨人的花园读后感我最近新学了一篇课文，名字叫《巨人的花园》。这是一篇童话故事，读后使我深受启发。
故事讲述了孩子们很喜欢在巨人的花园里玩，而巨人却不让他们进来，并在花园周围砌起了石墙。春天到了，别的地方都有鲜花，有温暖，而巨人的花园里仍然是冬天。第二天，当孩子们偷偷溜进花园时，巨人惊奇地发现，春天走进了他的花园。可是，当巨人赶走了孩子们后，花园又被冰雪覆盖。有一个孩子没有走，他在桃树下一伸手，桃树又长出了嫩芽，开出了鲜花。巨人终于明白了：没有孩子的地方就没有春天。由于他自己的任性，冷酷地赶走了春天。于是，巨人把花园给了孩子们，他在孩子们中间，感到非常。
读了这篇文章后，我认为：做人不可以任性、自私，要学会用宽容的心去对事、对人。要学会与人交往，学会团结合作，学会帮助别人，而这些品德的培养需要我们从小做起，从小事做起。有人说：“帮助别人，快乐自己。”我很赞同这句话，我也希望我能成为一个宽容、乐于助人的人。
上星期，我们了《巨人的花园》这篇童话。
这篇童话是英国作家王尔德写的讲的是从前有个巨人，他拥有一个漂亮的花园，那里“春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片”，是村里孩子们的乐园。但是，有一天巨人旅行回来了，他不喜欢孩子们在他的花园里玩耍，大声斥责孩子们并叫他们滚出去，孩子们吓坏了，再也不敢来这座漂亮的花园里来玩了。很快，冬天来了，巨人孤独地度过了严冬。当村里又开出了美丽的鲜花，又传来小鸟的叫声时，巨人的花园里仍然是冬天。有一天巨人被喧闹声吵醒了，他抬头望去，发现春天来了，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，可是，巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去!”孩子们纷纷逃窜，只有一个小男孩还站在桃树底下，他不怕巨人的斥责，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人，小男孩一伸手，桃树马上绽出绿芽开出许多美丽的花朵，巨人终于明白了，原来，换来寒冬的是他那颗任性冷酷的心啊!从此以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间感到无比的幸福。
通过学习这篇童话，我觉得一个人不能自私自利冷酷无情，只有那些心胸宽广、与人为善，具有高尚情操的人才能受人欢迎，从立于不败之地!好东西要大家一起分享，幸福、温暖和快乐!【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是――《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写学习的读后感应该读什么有感
(1)引――围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概――概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议――分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联――联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结――总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视"读"
在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写"读后感"外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写"观后感"，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该写
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。编辑提醒:请注意查看“巨人的花园读后感”一文是否有分页内容。原文地址
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四年级-第三单元-巨人的花园
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（三年级下册）
冀教版第六册：《巨人的花园》教案及习题
　　第一课时
　　教学过程
　　设计意图
　　一、谈话引入，自由推荐。
　　师：同学们，中外童话是一座巨大的宝库，篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉，久久迷恋。有了童话，我们的童年生活变得绚丽多彩。
　　板书课题： 9 巨人的花园
　　二、初读课文，整体感知。
　　1．用自己喜欢的方式读课文，想想课文讲了一个怎样的童话故事？
　　2．指名说说。
　　三、自主学习生字。
　　（一）、读准生字，记住生字。
　　1．同桌互相检查生字的读音。
　　2．汇报：注意纠正读音
　　（二）、指导书写。
　　1．一边描生字，一边思考：怎样把字写好？
　　2．练习写： 旅 顾 瓦
　　3．同桌评价练写的字好在哪？哪里要注意？
　　4．自由阅读----识字通----带有生字小篇章。
　　四、再读课文，理清脉络。
　　1．默读课文，理清脉络。
　　2．小组交流
　　3．汇报
　　结合课文内容和学生的认知经验，积极创设引发学生思考的情境，激发学生兴趣。
　　尊重学生主体地位，整体感知童话的内容，培养学生阅读表达能力。
　　放手让孩子自己学生字、书写生字，教师作有针对性的指导，提高学生字的效率。
　　再读课文，引导学生在读中思考、发现，理清脉络，体现读书指导的层次、目的性。
　　第二课时
　　教学过程
　　设计意图
　　一、复述课文，导入新课。
　　师：同学们，上节课我们学习了英国作家王尔德的一篇童话故事&&《巨人的花园》，这是一篇充满了神奇色彩的童话故事。你们还记得这个童话讲了一个什么故事吗？
　　生：复述课文。
　　师：看来这篇童话故事给大家留下了深刻的印象，今天我们再次走进《巨人的花园》，来感受它的神奇与美丽。
　　二、带着问题读课文。
　　师：请同学们打开语文书，边读边思考：&巨人的花园发生了几次变化，为什么呢？&（课件出示要求：默读课文，从文中勾画出相关的段落或句子，再认真地读一读。）
　　生：带着问题默读课文，进行勾画，并自己读。
　　三、交流品读花园的变化。
　　※ 学习第一段：
　　师：同学们读得很认真。&巨人的花园发生了几次变化？&
　　生：两次。
　　师：哪两次？
　　生：开始是&&后来变得&&最后变的。
　　师：一开始巨人的花园是怎样的？
　　生：美丽的。（板书：美丽）
　　师：你是从哪里看出来的？
　　生：读第一段。
　　师：这个花园除了开满了五颜六色的鲜花，可能还会有什么呢？
　　生：猜测。
　　师：你喜欢这样的花园吗？
　　生：喜欢！
　　师：那你就来读一读吧！（指名读）
　　※ 学习第三段：
　　师：多美的花园呀！又一年春天来了，花园发生了哪些变化呢？
　　生：读第三段。
　　师：这哪里是春天呀！老师也想读一读，你们想听吗？（课件出示，配乐朗读）谁想配着音乐读一读。
　　师：你喜欢这样的花园吗？
　　生：不喜欢！
　　※ 学习第二段：
　　师：巨人的花园为什么会变成这样？巨人到底都做了些什么？
　　生：读第二段。
　　师：巨人是怎样吓跑孩子们的？
　　生：大声喊道&&
　　师：巨人此时的表情会是什么样的？巨人为什么要赶走孩子？ 他是怎么想的？
　　生：发挥想象（指导朗读）
　　师：巨人仅仅是把这些孩子们吓跑了吗？
　　生：他挂了一块告示牌（课件）
　　师：什么叫&擅入&，什么叫&重惩&？
　　生：根据理解解释。
　　师:当巨人挂上这块告示牌后,他会怎么想呢?
　　生：进行想象。
　　师：你喜欢这样的巨人吗？为什么？
　　生：他很自私。（板书：自私）
　　师：为什么说他是自私的？
　　生：根据自己的理解谈看法。
　　※ 学习第三段最后一句：
　　师：由于巨人的自私，使原本美丽，迷人的花园变得如此荒凉，巨人看到这样的花园，他的心情怎么样呢？
　　生：读第三段最后一句。
　　师：此时的巨人他在想什么呢？
　　生：发挥想象。
　　※ 学习第四段：
　　师：是呀，这个花园的春天什么时候才能来呀？赶快看看花园又发生了怎样的变化吧！
　　生：读第四段相关句子。
　　师：这群孩子们太可爱了！为了能到巨人的花园里玩耍，居然从墙下的一个小洞爬进园子，围绕这一棵棵小树玩耍，接着神奇的事情发生了&&你来接着读
　　生：读后半部分。（课件出示）
　　师：太神奇了！什么是&触到&？
　　生：摸到。
　　师：由这个情景，让我想起了哈利波特手中的那根魔法棒，同学们你们看过《哈利波特》这部电影吗？那根魔法棒指向哪里，哪里就会有神奇的变化。你想感受孩子们手触到树后那种神奇的感觉吗？你来读一读吧！
　　师：孩子们的手就那么一触，花园里就发生了这么大的变化，之前还是&花不开，鸟也不来&，的冬景，现在就&树绿了，花儿笑了&。请同学们自己对比着读一读，感受一下花园的变化吧！
　　生：对比着读。
　　师：园子里还有一个角落冬天仍留在那里，这个角落是怎么变的呢？
　　生：读自己勾画的。
　　师：让我们再次感受一些花园的变化吧！（课件出示第四段后半部分，指名读）
　　生：读课件出示内容。
　　师：当孩子高兴的抱着巨人的脖子亲吻时，巨人是怎么想的，孩子又在想什么？
　　生：发挥想象。
　　师：花园由美丽变的荒凉，又由荒凉变得&&！（板书：美丽）
　　生：美丽！
　　师：是谁带来了春天，恢复了花园的美丽呢？
　　生：孩子们！
　　师：对，是孩子们！春姑娘讨厌自私的巨人，就是这些天真烂漫的孩子们恢复了花园的美丽！
　　师：从花园的变化中，巨人明白了什么？你能读一读吗？ 他又做了些什么？
　　看到巨人的变化你们高兴吗？让我们来齐读一下最后一段吧！
　　生：齐读最后一段！
　　师：此时此刻的孩子们是快乐的，巨人也是快乐的，他们在一起玩耍的时候，巨人是会想些什么？
　　四、小结板书：
　　师：由于巨人的自私，使原本美丽的花园变的荒凉，又由于巨人懂得了宽容，他的花园又变得更加美丽了！
　　五、揭示主题。
　　师：你们喜欢这个巨人吗？为什么？
　　生：根据自己的理解说。
　　师：（不喜欢）一开始巨人是自私的，因此他感受不到春意；后来巨人意识到自己的自私是不对的，他这种知错就改的行为是值得肯定的！
　　（喜欢）作为小学生的你们，也要像巨人学习，学会宽容，懂得和他人共同分享快乐，让每一个人都感受到集体的温暖！
　　六、指导生活：
　　师：学习了巨人的花园，你是受到了哪些启发？在现实生活中，你遇到过类似的事情吗？在今后的生活中，你会怎样做？
　　生：结合实际和自己的体会谈。
　　七、作业。
　　师：请同学们开动小脑筋为这个花园起一个好听的名字吧！
　　板书：
　　自私 宽容
　　美丽 荒凉 美丽
　　回忆上节课的内容，为本节课的学习做准备。
　　明确学习目的，培养学生默读能力、自主学习和合作学习的能力.
　　通过读有关花园变化的句子,让学生发挥想象，从而感受巨人的变化，进而走进人物的内心世界，懂得在生活中学会宽容，学会分享的道理。
　　巩固提高
　　一、形近字组词。
　　旅（ ） 喊（ ）脑（ ） 吓（ ） 违（ ）
　　放（ ） 减（ ）恼（ ）下（ ） 伟（ ）
　　二、找朋友，连一连。
　　漂亮的 寒风 快乐地 训斥
　　欢乐的 严冬 尽情地 游戏
　　刺骨的 笑声 大声地 渡过
　　漫长的 花园 孤独地 玩耍
　　三、我来填。
　　花园里的景色一开始（ ），后来变得（ ），是因为巨人（ ）；最后，花园的景色又由（ ），变得（ ），是因为巨人学会了（ ）。
　　参考答案：
　　一、旅行放学 喊叫减法 脑袋苦恼 惊吓下面 违反伟大
　　二、漂亮的花园 欢乐的笑声 刺骨的寒风 漫长的严冬
　　快乐地玩耍 尽情地游戏 大声地训斥 孤独地度过
　　三、美丽 荒凉 自私 荒凉 美丽 宽容
　　第三单元综合评价测试题
　　一、拼写词语，并且写得漂漂亮亮。（20分）
　　qīng xi& měi f&ng x&n lu& jiāo j& b& ān
　　（ ） （ ） （ ） （ ）
　　m&o m& ch&n ji& guāng g& b& y&n qīf&n
　　（ ） （ ） （ ） （ ）
　　二、给带点的字选择正确的读音，用&&&标出来。（6分）
　　微 颤 （ch&n zh&n） 角 色（jiǎo ju&） 虽（su&suī）然
　　混（h&n h&n）浊 抹（mǒ mě）药 纯（ch&n c&n）洁
　　三、比一比，并组词。（12分）
　　眯（ ） 错（ ） 淘（ ） 悦（ ） 厉（ ） 脑（ ）
　　迷（ ） 猎（ ） 掏（ ） 说（ ） 励（ ） 恼（ ）
　　四、积累句子（10分）
　　1．那是把倾斜的伞，是把充满了（ ）的伞，我会永远这（ ）它，（ ）它。
　　2． ，路上行人欲断魂，此诗的题目是（ ），作者是（ ）
　　3．①两只大篮子里装满了大桃子。
　　②两只大篮子里装满了又香又甜的大桃子。
　　你喜欢上面的第 句话，因为：
　　请仿照&又香又甜&写几个词语：
　　选择其中的一个词语写一句话：
　　五、课文再现（6分）
　　1．课文《倾斜的伞》最后说：&我会永远珍惜它，爱护它。&是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　2．&马哈多看着他的两个好伙伴，激动地流下了眼泪。&马哈多流泪是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　3．通过学习《巨人的花园》，我明白了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的道理。
　　六、课内阅读（5分）
　　春天又来了，春姑娘讨厌自私的巨人，没有光顾他的花园。巨人的花园仍旧是冬天的景象，花不开，鸟也不来，只有一块孤零零的告示牌。白色的雪覆盖着草，霜给所有的树枝都涂上一层银色。裹着皮衣的北风兴冲冲地跑来了，整天在园子里四处吼叫。冰雹穿着一身灰色衣服，在花园里绕着圈子跑，把巨人屋顶上的瓦片弄坏了一大半。巨人冷得缩在屋子里，苦恼地望着窗外荒凉的花园，他不懂春天为什么来得这么迟。
　　1．春天又有来了，为什么巨人的花园仍旧是冬天的景象？
　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　2．春姑娘讨厌自私的巨人，没有光顾他的花园。冰雹穿着一身灰色衣服，在花园里绕着圈子跑。这两句话都是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿句。请你也写一句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　七、阅读短文，回答问题。（17分）
　　草坪上的脚印
　　小猫和小狗是好朋友，这几天他们发现街心公园的草坪上出现了一些脚印，而且每天都在增加，这块绿油油的草坪，看过的人无不喜欢，所以小猫小狗决定找出践踏草坪的家伙。
　　第二天早晨，天空刚刚泛起鱼肚白，他们就来到公园，等待着，观察着&&突然，小路边来了一个活泼可爱的小姑娘，一闪身，跳进了草坪，在上面轻松地踢起了毽子，&哈哈&的笑声传得很远很远&&笑声引来了一个长得虎头虎脑的小男孩。他一来到草坪上，就练起武术&&，接着，走来了一个花枝招展的大学生。小狗心想：&这下可好了，让大学生教训他们。&可是小狗玩玩没有想到，这个大学生竟然在草坪上跳起了疯狂的霹雳舞，随着她的一招一式，一棵棵小草倒下了。小猫小狗侧耳一听，发现可爱的小草一边哭一边说：&我恨你们人类，你们害死了我的家人&&&他们实在看不下去了，小狗怒气冲冲地对着那些人&汪汪&的吼叫，温柔的小猫&喵喵&的叫着：&太不像话了。&
　　&这可怎么办啊！&小猫忧心忡忡地说。机灵的小狗一怕脑袋，说：&有了，我们给人类写一封信吧。&说干就干，你一言我一语写了起来。
　　亲爱的人类朋友：
　　你们知道吗？在街心公园的草坪上，有一串深深的脚印，那是你们的&杰作&，虽然疼在草上，但真正疼在我们心里。要知道啊，那是破坏环境的行为，俗话说：&勿以恶小而为之，勿以善小而不为。&如果你们日复一日，年复一年地践踏草坪，草就会死亡，你们真的愿意看到那一天吗？
　　你们可曾知道？近几年来你们大量砍伐树木，害得我们流离失所，恳请你们不要再破坏环境了，我们实在熬不下去了！没有我们动物你们不冷清吗？你们的日子还会长远吗？
　　动物家族
　　信写完了，动物们还沉浸在信的内容中，他们沉默着，等待着美好的明天。
　　1．给下列加点的字选择正确的读音。（4分）
　　喜不自禁（jīn j&n） 倒（dǎo d&o）下 怒气冲（chōng ch&ng）冲 活泼（bō pō）
　　2．从文中选择合适的词语填空。（3分）
　　（ ）的小猫 （ ）的小狗 （ ）的草坪
　　3．文中写了两个动物，还写了三个人物，他们是（ ）（ ）（ ）
　　他们在草地上分别在草地上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。（6分）
　　4．动物们所等待的&美好的明天&是什么样子的呢？（2分）
　　5．你读了动物们写的信，你有什么感受呢？（2分）
　　八、小笔头：（24分）
　　同学们，在你的生活中一定会有很多感人的故事吧。
　　选择一件你印象最深刻的感人事件写一写。可以体现你和亲人之间浓浓的亲情，也可以体现你和朋友间深厚的友情，相信你的作品一定能感动每一位读者。
　　五、1．这把伞不是一把普通的雨伞，它代表了&我们&祖孙之间的亲情，所以&我&会永远珍惜它，爱护它。
　　2．猎狗和乌鸦之间的相互关心、彼此牵挂的情谊感动地马哈多泪下眼泪。
　　3．我明白了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
　　六、1．春姑娘讨厌自私的巨人，没有光顾他的花园，所以巨人的花园仍旧是冬天的景象。
　　2．拟人句
　　七、3．小姑娘 小男孩 大学生 小姑娘在草坪上踢毽子，小男孩在草坪上练武术，大学生在草坪上跳霹雳
　　4．长得绿油油的无人践踏
《冀教版第六册：“巨人的花园”教案及习题》摘要：。 三、自主学习生字。 一、读准生字，记住生字。 1．同桌互相检查生字的读音。 2．汇报：注意纠正读音 二、指导书写。 1．一边描生字，一边思考：怎样把字写好？ 2．练习写： 旅 顾 瓦 3．同桌评价练写的字好在哪？...： ◇
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