成吉思汗的鹰眼怎样才有鹰飞来飞去【王者荣耀吧】_百度贴吧
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成吉思汗的鹰眼怎样才有鹰飞来飞去收藏
我用鹰眼时就闪一个标志，尔别人用鹰眼却飞出一直鹰。。。。。怎样操作才有鹰出现啊?
飞鹰的是娜可露露
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成吉思汗鹰眼获取敌人视野啥意思
成吉思汗鹰眼获取敌人视野啥意思
我有更好的答案
技能完全贴合最新的迷雾模式:被动技能：追猎 成吉思汗穿越草丛会提升移动速度，整体来说还是很厉害的。 A成吉思汗不是马上出了吗。成吉思汗这个射手型的英雄拥有很快的移动速度，很容易风筝敌人，对于追击也有一手
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请问下成吉思汗的鹰眼被动问题收藏
成吉思汗的鹰眼被动，是不是要在施放鹰眼后才会触发被动？是的话施放后几秒内被动有效？谢谢大家解答！
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每对新人结婚成功的那一刻，送礼最多的吧友可以获得本次求婚的“月老”称号和成就,
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《成吉思汗和鹰》的主要内容
［主要内容］一天，成吉思汗和他的朋友们一起去森林里打猎，他打完猎感到很口渴，就到小溪边接了一些水，正当他准备喝时，他的猎鹰扑了下来将他手里的杯子啄掉了。他心想是鹰也口渴了想来喝水，就又接了杯水，结果又被鹰啄掉了，他很气愤，就对鹰嚷道：“你再来捣乱，我就会把你射死！”结果鹰又把他的水啄掉了，成吉思汗气愤极了，就张弓搭箭把猎鹰射死了。后来他发现上游的水潭中盘踞了一条剧毒的死蛇，原来，是鹰救了他的命，他含泪埋葬了心爱的猎鹰，伤心地说：“我以后再也不会在发怒的时候处理事情。”附：[北师大版第九册课文]　　　　　　　　　　　　　成吉思汗和鹰　　成吉思汗是中国历中上一位著名的君王和勇士。　　传说，有一次成吉思汗骑马去森林里狩猎，很多朋友陪伴着他，仆人带着猎狗跟在后面。　　森林里回荡着猎手们的呼喊声和吹笑声，他们希望满载而归。　　成吉思汗的手腕上站着他最喜爱的鹰。那鹰是被训练用来打猎的，只要主人一声令下，它就飞向天空，环顾四周，寻找猎物。如果它碰到一只鹿或一只兔子，就会像箭一样冲下来。　　成吉思汗和猎手们骑着马在林子里转了整整一上午，但他们没有打到原来想象的那么多猎物。　　中午的时候，他们走散了。估计其他人都按原路走了，成吉思汗选择了一条近路，在两山之间的峡谷中穿行。那只宠鹰已不在他的手腕上，它在前面飞行，它认得回家的路。　　当时天气很热，成吉思汗感到口渴得厉害，他多希望找到一汪清澈的泉水解解渴，可是炎热的天气已经把所有的山间小溪烤干了。　　他终于看到有水从岩石边滴下，上面应该有一个泉眼。在潮湿的季节里，这里总有一条急流倾泻而下，可现在只是一滴一滴地往下滴水。　　他高兴极了，从猎袋里拿出一只小杯子，去接那慢慢滴下的水。　　他花了很长时间才接满了一杯水。他把杯子送到嘴边，准备一饮而尽。突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。　　成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。　　这只鹰一直在他的上空盘旋。　　成吉思汗捡起杯子，又去接那水滴。这次他没有等多长时间，只接了半杯，就把杯子举到嘴边。这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。　　这次他有点生气了。他又接了一次，那只鹰第三次撞翻了杯子。成吉思汗可是真的生气了。　　“你怎么敢这样？”他大声喊道，“看我不抓到你，拧断你的脖子！”　　他又接了一杯水，“喂，我说老鹰啊，这可是最后一次了。”　　他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手中的杯子。成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。只见老鹰在空中一抖，惨叫一声落了下来，血流满地，死在主人的脚下。　　“这就是你的下场。”成吉思汗说。　　但当他寻找杯子时，发现杯子掉到两块岩石当中，够不着了。“无论如何，我要喝点泉水。”他自言自语地说。　　说完，他开始沿陡峭的石壁爬上去，寻找水源。他爬得很费劲，爬得越高，口渴得就越厉害。　　他终于爬到了岩石顶，那里确实有一池水，可是有一个什么东西躺在池子里，几乎占满了整个池子。原来是一条粗大的剧毒死蛇。　　成吉思汗愣住了。他忘记了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。　　“那鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我怎么回报它的呢？我把它杀了呀！”他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋。他自言自语：“今天我得到了一个沉痛的教训——永远不要在发怒的时候处理任何事情。”
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成吉思汗迅速拿出尖刀，把鹰杀死了。 不过，由于他的注意力过份集中在杀老鹰上面，却疏忽了手中的杯子，因此杯子掉进了山谷里，正因为它刚才屡屡打翻我杯子里的水，才使我没有喝下被毒蛇污染了的水。” 然后成吉思汗明白了一个道理:&永远不要在发怒的时候处理任何事情！你这只老鹰既然不知好歹，再从头接着一滴滴的水。当水接到七八分满时，他悄悄取出尖刀，拿在手中。又是他的爱鹰干的好事！成吉思汗顿生报复心：“好，他看见池边有一条大毒蛇的尸体，这时才恍然大悟：“原来飞鹰救了我一命。成吉思汗无法再接水喝了。成吉思汗非常高兴，就从皮袋里取出一只金属杯子，耐着性子用杯去接一滴一滴流下来的水。 当水接到七八分满时。 当水再次接到七八分满时，又有一股疾风把水杯弄翻了，只好拿起杯子重新接水喝，成吉思汗一声不响地抬起水杯，成吉思汗不禁又急又怒。他抬头看见自己的爱鹰在头顶上盘旋，独自一人走回山上。 烈日当空，他沿着羊肠小道向山上走去。 将到口边的水被弄洒了，只好意兴阑珊地返回帐篷。成吉思汗心有不甘，便又带着皮袋，他高兴地把杯子拿到嘴边，发现那里果然有一个蓄水的池塘。 成吉思汗兴奋极了，立即弯下身子想要喝个饱。忽然，想把水喝下去。就在这时。于是他拼尽气力向上爬。他终于攀上了山顶，然后把杯子慢慢地移近嘴边。老鹰再次向他飞来，弓箭以及心爱的飞鹰，可是到了中午仍没有收获有一次，成吉思汗带着一帮人出去打猎。他们一大早便出发，一股疾风猛然把杯子从他手里打了下来.&quot，见有细水从上面一滴一滴地流下来，很可能是湖泊或山泉：既然有水从山上滴下来，那么上面也许有蓄水的地方，不过他想到，专给我找麻烦，那我就好好整治一下你这家伙！” 于是，才知道是它捣的鬼。尽管他非常生气，却又无可奈何，一直走了好长时间，口渴的感觉越来越重，但他找不到任何水源。 良久，他来到了一个山谷
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因为人在发怒时是最不理智的，那么忠诚的鹰，为什么突然变得不听命令了。读完后，不那么鲁莽，可妹妹手上的伤。”是啊，何况是我们呢？我们在以后的日子里，不能在发怒的时候处理任何事情，然后去看个究竟，尤其是课文的最后一句话：一代天骄成吉思汗都会犯错误：记得有一次，我也有过这样的经历，他就不会这么懊悔，他现在可能正骑着马和鹰一起打猎呢，把妹妹的手划伤了一道长长的口子！“永远不要在发怒的时候处理任何事情”这句话，一不小心，作文撕了，我掩卷沉思；为成吉思汗冲动的做法感到遗憾。 这篇文章主要叙述了这样一件事：口渴的成吉思汗想喝水，却再也抹不掉了…… 读完《成吉思汗和鹰》后，我不禁为文中那只为了救主人而被主人射死的鹰感到惋惜，她抓起作文，不就是一篇作文嘛，撕了可以再写，而是先想一想，平时那么听话，成吉思汗从中明白了一个道理。顿时口子鲜血直流，妹妹哇哇大哭……我后悔极了：后悔自己不该这么小题大做怀着好奇的心情认真阅读了《成吉思汗和鹰》这篇课文，急忙把作文抢回来，手中的笔随着我的动作，我正在写作文，妹妹跑了过来：永远不要在发怒的时候处理任何事情。 整篇文章语言朴实、耐人寻味，他的鹰就不会死，令我深思，使我深有感触。我气急败坏：“永远不要在发怒的时候处理任何事情，如果成吉思汗不那么冲动，既告诉了我们一个道理，也体现出了成吉思汗对自己这种做法的后悔，体现出了成吉思汗对这只鹰的感激之情。 在发怒的时候做不应该做的事，却被他的鹰四次撞翻了杯子，他射死了鹰，却发现鹰是为了救他而这样做的
《成吉思汗和鹰》教学设计
教材分析：《成吉思汗和鹰》是“面对错误”主题单元的第二篇主体文章，讲了成吉思汗一怒杀鹰又后悔的故事，告诉人们：人在盛怒的时候处理事情往往会发生错误而追悔莫及的道理。从文本的语言来看，描写通俗生动，易于理解；从文本包含的人文教育来看，贴近生活，符合现实。 学情分析： 这篇文章的主题和学生的学习生活联系比较紧密。五年级的小学生都或多或少地犯过错误，所以在读书的过程中学生的情感一定会与课文所要烘托的主题产生共鸣。其次了解有关成吉思汗的背景及草原上有关鹰的资料，是感悟文本的基础。教师应布置学生课前搜集相关的资料。从读书方法的角度去分析，五年级的学生已具备默读、速读、浏览、有感情朗读的能力。教学中教师可采取多种读书的方法去引导学生感悟文本。教学方法：自主阅读法、换位思考法、情景创设法 教学目标：1.结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，如：气急败坏、小心翼翼、自言自语。注意积累语言。2.有感情的朗读课文，通过换位思考体会成吉思汗心理的变化。3.理解课文主要内容，联系自己的实际体会“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。教学重难点：抓住鹰四次撞翻成吉思汗杯子这个情节体会成吉思汗的心理变化，进一步感悟课文所要说明的道理教具:课件第一课时一、谈话导入
1．谈话：同学们，生活当中有很多事情不尽人意，所以每个人也都有生气、发怒的时候，但是我们也常常遇到因为没有弄清楚事情的真实情况而冲动发怒，过后又后悔的情况。想一想，你有没有这方面的经历？可以先在小组内交流一下。
2．学生简短的交流之后，指名发言。
师生对话。教师也可以讲述自己的相关经历，和学生平等沟通。引导学生体会到生气、发怒其实是一件很正常的事情，不同的是面对自己的错误采取不同的态度，往往就有不同的结果。
3．导入新课：今天我们要学习关于一个伟大的人物的故事。（板书课题：成吉思汗和鹰）同学们结合自己掌握的历史知识，谈一谈对成吉思汗的认识，对鹰的认识。
学生发言。
教师可以根据学生的回答适时播放下面的资料，但要注意预设与生成之间的关系。
成吉思汗——被称为“一代天骄”的中华民族历史上的一位伟人，他波澜壮阔、金戈铁马的一生令人叹为观止，人们大多认为成吉思汗是中国历史上伟大的军事统帅之一。有人曾经统计过，成吉思汗一生共进行了60多次战争，除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外，没有一次失败过。因此有学者说：“成吉思汗是后人难以比肩的战争奇才。”“什么人才能称得上战神？惟有成吉思汗!”成吉思汉曾经说过：“要让青草覆盖的地方都成为我的牧马之地”。尽管后人对他残酷的攻城掠地多有微词，但这并不影响他做为马背天骄的伟人的地位。
鹰——内蒙古大草原上正义的象征。它强健、凶悍，是猛禽之一，生活在我国北方地区。幼鹰常常被牧民驯养，成为猎鹰，帮助人们捕抓野兔等猎物。二、整体感知
出示学习提纲，学生自主学习。
1．自由读书，结合教材后面“生字条”，给文中出现的生字注上拼音。利用工具书，理解重点词语，如：悠闲自得、宠爱、满载而归、懊悔不已等。
用自己的话简单概括课文的内容，谈谈自己初步读书的感受。
找出“鹰四次打翻成吉思汗的水杯”的部分，反复阅读。
2．生生交流，反馈学习情况。
在学生独立感知的基础上，小组内交流自己的学习收获，发现问题。
以学定教，顺学而导。适时找出重点的语句段落，指名朗读。让学达到正确、流利的朗读课文。三、及时巩固，读写结合
1．抄写课文中你认为应该重点记住的生字和词语，不太熟练的可以多写几遍，但一定要注意工整规范地写好每一个字。
2．读课文，根据课文的内容填写下面的括号。
3．根据课文内容填空。成吉思汗________次接水都被鹰撞翻了，于是他就______________。结果把那只鹰____________射杀了。他明白了事情的真相后，感到________________ 。成吉思汗从这个教训中领悟了一个道理，那就是：_________________________
。第二课时一、回顾课文，整体感知1、 上节课我们已经初步学习了课文《成吉思汗和鹰》，现在哪一位同学愿意来说一说这篇课文讲了一个什么故事？（根据情况随机引导学生，要说清楚事情的起因，经过和结果。）2、刚才这位同学将这个故事简略的讲给大家听了，那现在和老师一起根据曲线图来再回顾一下故事的发生、发展情况。 同学们，在这个故事中，你觉得最吸引人的情节是什么？如此一只和主人相濡以沫的鹰，它为什么一而再，再而三的惹怒主人，招来杀身之祸呢？这节课我们再次走进文本，细细品读。二、抓重点段，品文悟情出示自学要求：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文9—23自然段1、找一找：找出成吉思汗动作、语言以及鹰的动作的语句？2、画一画：画出你最受感动的句子。3、品一品：你体会到了什么？ 4、读一读：有感情地朗读。学生自主学习3、好了同学们，我们先读到这里。接下来，老师想请同学们来说一说你都画出了哪些语句，体会到了什么。由于这是一段叙事的文字，所以我们在理解和汇报的时候尽量按照事情发展的顺序来汇报，我们先来说说第一次鹰撞掉杯子的情节，好吗？汇报第一次撞翻杯子的情节：师指名读描写第一次撞翻成吉思汗杯子的句子并说说从第一次撞杯子的情节中体会到了什么？师追问：成吉思汗一看是自己那只宠爱的鹰，心里会想什么？ 师投影出示：他花了很长时间才接满了一杯水，他把杯子送到嘴边，准备一饮而尽。突然，“嗖”的一声……宠爱的鹰干的。他心里想：（ ）。师指导学生把成吉思汗由生气到不生气的情感送进句子中读一读。（读两遍）汇报第二次撞翻杯子的情节：师指名汇报第二次撞翻杯子句子。师：从这句话中你体会到了什么？4、这次他真的有点生气了，他心里可能会想：（ ）。汇报第三次撞翻杯子的情节：师让学生读鹰第三次撞掉成吉思汗杯子的句子。成吉思汗生气了，此时此刻的他，情绪只是生气吗？有没有其他的情绪在里面？先前是宠爱的鹰，此时却要拧断鹰的脖子，成吉思汗真的是生气了，他说，谁来读一读？师投影出示：“你怎么敢这样？”“看我不抓到你，拧断你的脖子!”在成吉思汗最渴的时候，总是被鹰打翻杯子而喝不到水，成吉思汗真着急啊，他说，谁再来读读？此时此刻，成吉思汗的心情可谓是又气又急，我们一起来读读。汇报第四次撞翻杯子的情节：学生读句子，说说第四次撞翻杯子的情节中体会到了什么？5、你从哪些句子或词语体会到了成吉思汗气急败坏。引导学生抓住：摘、仰天、射的确如此，此时成吉思汗忘记了（ ）忘记了（ ） …...（引导学生读成吉思汗气急败坏……死在主人脚下。）6、看到此情此景你有什么感受?(伤心、难过)7、成吉思汗感到了吗？哪句话体会到了他还在生气？他是怎样做的？让学生再读读后面的句子。（看到毒蛇的句子）8、看到了毒蛇他才恍然大悟，他还渴吗？他还生气吗？师配乐范读：成吉思汗愣住了。他忘记了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。9、孩子们对自己有救命之恩的鹰却被自己亲手射死了，让我们走进主人公的内心，此时成吉思汗的心情怎样？三、创设情境，换位体验，走进主人公内心师课件播放鹰血流满地的图片并配乐1、孩子们，成吉思汗呆住了他忘记了口渴，只是呆呆地看着那只可怜、死去的鹰。让我们走进现场，想想成吉思汗看着自己亲手射杀了有恩于自己的鹰，你的头脑中会浮现出什么情景？师追问：当你想到这个情景时，你的心情怎样？投影出示：“那鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我是怎么回报它的呢？我把它杀了呀！”让学生读。2、是啊，成吉思汗愣住了，此时昔日它宠爱鹰的情景撞击着成吉思汗的心，鹰撞击他杯子的情景像针一样在刺他的心，因为他亲手杀了对他有救命之恩的鹰。所以他大声喊道：（生齐读“那鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我是怎么回报它的呢？我把它杀了呀！”）3、孩子们，书上有一个词最能表达你们刚才的情感.(懊悔不已)4、成吉思汗这样一位伟大的人物，面对错误时是怎样做的呢？师投影出示：永远不要在发怒的时候处理任何问题！！5、从这里你可以看出成吉思汗是怎样的一个人？6、面对错误时，伟大人物尚且如此，作为我们应该怎样去做呢？联系实际，在你的生活和学习中有没有于是冲动的时候？如果当初冷静对待又会是什么结果？7、老师也收集了一个小故事你们想听吗？出示《误杀爱犬》的故事一次次教训告诉我们——永远不要在发怒的时候处理任何事情！（多媒体展示）8、指导诵读，把“永远”和“任何”去掉行不行，为什么？指生交流。如果把这一句话送给我，让我引以为戒，该怎么说？生：请你永远不要在发怒的时候处理任何事情！如果把这句话送给自己，该怎么说？生：我永远不要在发怒的时候处理任何事情！如果把这句话送给我们在场的所有同学们，该怎么说？生：请我们永远不要在发怒的时候处理任何事情！如果把这句话送给所有在场的老师，该怎么说？生：请你们永远不要在发怒的时候处理任何事情！四、 畅谈收获、拓展延伸1、名人伟人尚且如此，更何况我们凡人呢？人非圣贤，孰能无过？最关键的是我们从错误中吸取经验总结教训。请同学们把自己的感受提炼成一句话，这就是这一节课你的收获呀！指生交流。2、我们应该感谢成吉思汗和鹰，是他们这个跌宕起伏的故事，让我们明白遇事要冷静，同时成吉思汗也在告诉我们要勇于面对错误，并要从错误中吸取教训，让我们怀着崇敬的心情再来缅怀他们一下吧！（课件播放歌曲《成吉思汗》3、时间过得飞快，一节课飞逝，咱们到作业超市里去逛一逛！多媒体展示：（1.） 成吉思汗回到蒙古包，后来又会发生什么故事呢？有兴趣的同学可以续编故事。（2.） 搜集有关名人犯错误的小故事，下节课交流 。板书设计：成吉思汗和鹰射死成吉思汗
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