小班区域游戏“香香蛋糕房”--龚莉婷的blog
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小班区域游戏“香香蛋糕房”
23:05:00 | By: 龚莉婷 ]
最近我们开展了“天才小厨师”这个主题，为了使幼儿在游戏中感受厨师角色、品味各种美食，我们班开设了美食一条街。街上主要有――彩色点心店、烧烤店、肯德基和香香蛋糕房。其中香香蛋糕房颇受孩子们的喜爱。
一、教师预设
根据孩子的兴趣，学习需要以及已有的经验，我们开设了香香蛋糕房。
活动目标：引导服务员要注意卫生，用夹子为客人取点心，并学会在无客人的情况下到银行存钱。
活动的材料有：用不织布做的各蛋糕（三角形的蛋糕、火龙果蛋糕、各种口味的方形蛋糕）、面包（毛毛虫面包、菠萝包、长形面包等）、甜甜圈等。
二、幼儿游戏情况
游戏开始后一两天蛋糕店老板根据客人的需要卖蛋糕。客人需要什么就用夹子取什么样的蛋糕放在盘子里给客人吃。
几天后，张子妍手捧买来的蛋糕对其他小客人说：“今天我过生日，我买了个蛋糕。”
接下来几天，我们班游戏时每天都有人过生日。昨天毕雨萱扮演了娃娃家的妈妈，在游戏后介绍说：“今天我给奶奶过生日，买了好多好多蛋糕。我还给她买了糖类。”我问：“那你们给奶奶唱生日快乐歌了吗？”奶奶韩愈说：“恩。”其他小朋友也说“我们唱了歌，还吃了蛋糕。”
三、活动反思
活动开始我们只是想让孩子通过买卖蛋糕来感受一种老板、客人的游戏情境。没想到幼儿通过一个蛋糕联想到了过生日的情节，在娃娃家给奶奶过生日，给她唱生日歌，有的还给过生日的人买了礼物。我不禁感叹孩子们的想象真是丰富啊！我原以为他们只会买蛋糕来吃吃，没想到一个小小的蛋糕还能激发起他们对生活的关注。不是常说要整合区域游戏，各区域之间幼儿需要流动吗，偶然间孩子一个过生日的念头不正好带动了娃娃家、蛋糕房、糖果店孩子们的交流。所以说不光老师游戏材料做的好，还要看孩子是否能发挥想象力、创造性去玩。
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中班健康：香香的奶
作者：未知 资料来源：网络 点击数： &&&
中班健康：香香的奶
中班健康：香香的奶& 一.设计思想我们都知道“一杯牛奶强壮一个民族”。牛奶及其制品中蕴涵着丰富的营养，但从日常交谈中我们了解到有一部分幼儿不喜欢喝牛奶，有些幼儿不爱吃奶酪。如何让们都喜欢这些有营养的食品，把要我吃变成我要吃呢？我们设计了“香香的奶”的活动。试图通过的情景，大班同伴的介绍，帮助幼儿了解牛奶及奶制品的营养和对我们生长的帮助。通过制作的活动，帮助幼儿接受牛奶及其制品的口味。从而达到喜爱食用的目的。二.教学目标1、初步了解牛奶及奶制品对身体生长的益处，喜欢食用牛奶及奶制品。2、学习制作简单的牛奶食品，萌发参与制作小零食的兴趣。三.教学重点这个活动的教学重点在于通过幼儿的动手制作的活动，调制出各种口味的牛奶小食品，从而帮助幼儿接受、喜欢牛奶的口味。加深对牛奶及其制品的认识。四. 教学难点在超市的游戏环境里，通过大班幼儿的介绍，使得中班的幼儿了解牛奶及其制品中的营养成分及对人体生长发育的帮助是这个活动的难点。五.教学准备教具：1、奶片、奶糖、牛奶饼干、各种口味的牛奶盒2、大班幼儿扮演的牛奶“促销员”。学具：1、牛奶、酸奶、奶酪若干。 &2、高乐高、各种口味奶伴、果珍、水果丁。3、一次性纸杯、小水壶、湿纸巾、勺子、牙签。六.教学过程1、介绍“牛奶”超市，引入主题。——“今天我们要到一个特别的牛奶超市，猜猜这个超市里卖些什么？”2、参观“超市”，认识牛奶。——幼儿参观，大班幼儿进行介绍。“超市里有卖牛奶的‘促销员’，请你去参观参观，听听‘促销员’介绍他卖的是什么，吃了对小朋友有什么好处？”——集体讨论。“你看到的‘促销员’卖的是什么，吃了对小朋友有什么好处？”3、幼儿品尝，鼓励幼儿喝牛奶。——“你想尝尝吗？请你拿个纸杯到‘促销员’那里去尝尝。奶酪可以用牙签插着吃，吃完了把牙签交给‘促销员’。”——鼓励幼儿喝牛奶“你吃了什么，好吃吗？你每天喝牛奶吗？”“小朋友每天都要喝一、两瓶牛奶。”4、” 制作小零食——幼儿讨论“除了今天吃的原味牛奶，你还吃过什么味道的牛奶？”——幼儿讨论做法“我们怎样才能让我们的奶变成不同的味道？”——“你觉得加入什么牛奶就会变成你喜欢的口味。”小组讨论。——介绍制作材料，“老师准备了各种口味的果汁和高乐高，还有水果丁。”——交待要求，幼儿制作“先用毛巾擦手，做的时候注意不要将牛奶弄到外面来。”5、品尝，介绍。——幼儿讨论介绍的内容“现在我们的牛奶食品店要开门了，请你来当促销员，你会介绍你做的小零食吗？”（可以介绍成分、口味、营养）——小组自由说说、尝尝自己做的小零食。6、迁移幼儿经验，介绍其他奶制品。——“今天我们品尝、制作的食品中都含有牛奶，我们叫它奶制品。你还尝过什么样的奶制品。”——教育幼儿健康的食用奶制品“奶片和奶糖里也有许多的牛奶，但能不能多吃，为什么？7、总结：——“牛奶我们每天都需要，我们还可以加入一些果汁、果肉让它变成不同的口味，让人们更爱吃，但原味的牛奶、酸奶、奶酪营养更好。”——引起进一步调查兴趣。“爸爸妈妈爱孩子，给我们吃奶制品，大人也需要这些营养，他们是不是每天都吃？请你回家调查家里人吃牛奶，每天吃多少。”
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推荐幼教资料幼儿园中班主题活动教案——香香的蔬菜我最爱
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　　设计思路：
　　蔬菜是孩子们日常生活中每天都要接触到的，很多孩子更会头头是道地说：蔬菜很有营养的，多吃蔬菜身体好！而实际上我们却不难发现，孩子们无论是对蔬菜的认识程度还是对蔬菜的喜爱程度都是很不够的，很多孩子只能说出两三种最常见的蔬菜的名称，很多的孩子用餐时会悄悄地把蔬菜拨在一边&&
　　那么如何唤起幼儿对蔬菜宝宝的喜爱之情，使幼儿在宽松、自然、快乐的情境中了解蔬菜的主要外型特征和营养价值？于是&香香的蔬菜我最爱&这一主题便产生了。依据中班幼儿的认知风格和年龄特点，我们在主题开展的过程中更多地关注了幼儿的自主建构和真实体验。通过和爸爸妈妈上菜场、去食堂帮厨、学做小厨师、蔬菜造型、蔬菜拼盆、蔬菜品尝会等一系列的活动，让幼儿在真实体验、自主学习、快乐分享的一个个活动中，充分感知了解蔬菜的不同种类、色彩、形态、口味等等。为了能使幼儿在自主、开放的活动中获得积极的情感体验，满足他们表达与表现的心理需求。我设计了本次的综合活动&香香的蔬菜我最爱&
　　本次活动的目标是：
　　1、能较完整地说出自己所喜欢的蔬菜朋友的名称和主要特征，进一步感受
　　蔬菜的多种多样。
　　2、尝试选择不同的材料装扮自己，乐意表现和交流。
　　3、懂得多吃蔬菜营养好，样样蔬菜都要吃。
　　本次活动，我主要是在归纳提升幼儿已有经验的基础上，引导幼儿自主的选
　　择运用各类材料，通过找一找蔬菜朋友、装扮美丽的蔬菜宝宝、介绍交流、品尝共享等一个个活动环节，帮助幼儿在与环境、材料互动的过程中大胆表现、自主
　　交流、共享成功。
　　活动目标：
　　1、能较完整地说出自己所喜欢的蔬菜朋友的名称和主要特征，进一步感受
　　蔬菜的多种多样。
　　2、尝试选择不同的材料装扮自己，乐意表现和交流。
　　3、懂得多吃蔬菜营养好，样样蔬菜都爱吃。
　　活动准备：
　　1、幼儿已装扮好的各种蔬菜宝宝。
　　2、大屏幕、电脑、碟片。
　　3、蔬菜胸卡若干、各类披肩、纸盒、头饰、围巾等装扮用品若干。
　　4、盘子、烧好的蔬菜若干，纸巾等。
　　活动过程：
　　（一）找个蔬菜朋友：
　　1、　师：哎呀！快来看，这里有好多好多的蔬菜宝宝，我们快来抱抱它们，
　　和蔬菜宝宝说说话！
　　引导每个幼儿自己去找一个蔬菜宝宝做朋友，把它请回家。（幼儿自由选择
　　已装扮好的蔬菜宝宝）
　　2、鼓励幼儿同伴间互相交流：和好朋友说一说，我请到了***蔬菜宝宝。
　　3、提问：你请到的蔬菜宝宝是谁？你为什么喜欢它？
　　（二）观看录像：
　　1、师：今天我还请来了蔬菜家族的新成员，我们一起来看看吧。
　　2、幼儿观看录像，帮助幼儿初步了解现代化的种植工艺，感受蔬菜的多种多样。
　　引导幼儿讨论：这些蔬菜宝宝和我们平时看见的有什么地方不一样呢？
　　师小结：原来还有很多蔬菜宝宝是我们没有见过的，叔叔阿姨们给它们穿上了漂亮的新衣服，蔬菜宝宝可高兴了。
　　（三）装扮蔬菜宝宝：
　　1、大家这么喜欢蔬菜宝宝，今天我们也来把自己变成漂亮的蔬菜宝宝，好吗？
　　2、要求和建议：你要做什么蔬菜宝宝呢？先把它请出来，再想一想，这个蔬菜宝宝最爱穿什么样的衣服，怎样才能把自己变成人人都喜欢的蔬菜宝宝呢？
　　3、幼儿自由装扮自己，师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象、互相帮助。
　　4、鼓励幼儿自由结伴相互介绍：我是**宝宝，我长得怎么样&&。
　　5、请个别幼儿介绍自己。
　　（四）游戏：配菜
　　引导幼儿自由结伴，找其他的蔬菜朋友配对，把蔬菜炒得香香的。引导幼儿说出根据自己找的朋友说出菜名，如：炒炒炒，炒小菜，青菜炒蘑菇，味道好极了。
　　（五）快乐的分享活动：
　　小菜烧好喽！大家快来尝一尝！（幼儿品尝各类蔬菜）
　　作者：不详　　　来源：网络
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我的电子书幼儿园中班数学活动教案《香香的早餐》及反思
中班数学活动教案：香香的早餐
　　【活动目标】　　1、初步认识数字1、2、3，知道他们的实际意义。　　2、学习按量排序，并摆放相应的物体。　　3、在活动中注意倾听问题，并能大胆地回答。　　【活动准备】　　1、经验准备：幼儿理解1、2、3的数量。　　2、物质准备：　　教具：早餐食物图片（1个鸡蛋，1碗面条，2个包子，2杯牛奶，3片面包，3个馒头），其它物体图片（数量为1~3，每个数量为2~3张），1~3的数字卡各1张。　　学具：　　1、《幼儿用书》（P5）人手一册，幼儿人手一支笔。　　2、剪下《幼儿用书》（P21、22页），1~3的数字卡，1~3的实物卡（每个数量为3~4张），分类盒。　　【活动过程】　　一、早餐有几个。　　1、师：妈妈为大家准备了一些早餐，我们一起来看看是什么？教师分别出示早餐实物图片（1个鸡蛋，1碗面条，2个包子，2杯牛奶，3片面包，3个馒头），引导幼儿目测或默数实物的数量。　　2、引导幼儿给早餐按量排序：每一种早餐一样多吗？你能按从少到多的顺序给早餐排排队吗？请个别幼儿示范，集体检查。　　二、认识数字1、2、3。　　1、师：1个鸡蛋、1碗面条应该用数字几来表示？（出示1~3的数卡）你能找到它吗？请个别幼儿找出数字1，师幼共同读一读。　　2、师：数字1像什么？你知道它还能表示什么？启发幼儿思考，鼓励幼儿大胆回答。　　3、用同样地方法引导幼儿认识数字2、3。　　三、幼儿操作活动。　　1、看图连数字。引导幼儿观察《幼儿用书》（P5页），说说：上面有什么？有多少？找下边的数字进行连线。　　2、给实物涂色。引导幼儿观察《幼儿用书》（P5页），先观察并读读数字，然后根据数字对旁边相应数量的实物涂色。　　3、数卡排队。教师引导幼儿将数卡1~3按顺序插在分类盒上，边插边说，然后给数卡匹配相同数量的实物卡片，边放边说：几个XX找数字几做朋友。　　四、活动评价。　　1、教师（出示实物图片）：这里还有许多图片，它们应该找哪些数字做朋友呢？鼓励幼儿积极帮助图片找数字。　　2、师幼共同说说哪些物体用数字几表示，“如：1朵花、1个鸡蛋、1个人、一架飞机都能用数字1表示。”　　3、引导幼儿在教室内寻找还有哪些东西可以用数字1、2、3来表示。　　家长可利用与幼儿一起看图书的机会，借助其他条件引导幼儿认识数字。　　可以带幼儿一起找找园内的数字，并且认一认，读一读。　　在区角中可张贴数字卡或有数字的图片，请幼儿制作实物卡，并贴在相应数字的旁边。　　【活动反思】　　现在的幼儿很早就在生活中接触数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的幼儿来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特别是和一些具体的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的幼儿就会出现这样那样的错误；这次活动，使我得到如下启示：　　1、不断加强教育理念的更新，在教育实践中进行尝试——反思——调整——再尝试——反思，努力将观念与实践进行有机结合，使观念得到丰富，使实践有所指导。　　2、在组织教学活动，安排教学内容时要综合考虑全班幼儿的现有水平，特别要考虑到班上的新生，尽量使教学内容既能满足大多数幼儿的要求，又不超出新生的理解范围。　　3、努力在教学实践中积累经验，把握好活动内容与活动时间之间的平衡性，提供适宜幼儿的材料和有利条件，与幼儿形成有效共鸣，使其得到更好的发展。（）中班上学期角色游戏阶段计划_百度文库
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