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香龙中学 2012年4月物理月考试卷
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香龙中学“五举措”落实心理健康教育
香龙中学“五举措”落实心理健康教育
作者：香龙中学 刘大旭&&&&转贴自：本站原创&&&&点击数：50&&&&文章录入：
为了落实教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》，进一步加强我校心理健康教育工作，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展，我校结合实际，通过成立心理健康咨询室、开设心理健康活动课、开展丰富多彩的集体活动、建立心理健康教育“三预”机制、争取家长支持，实现家校互动等五举措，确保我校心理健康教育有条不紊的进行。
一、设立心理健康咨询室。
我校现有学生550名，其中留守儿童有445名，单亲家庭学生约有60名，这些学生的心理健康教育严重影响着我校整体的发展。为此，学校在克服校舍紧张、心理健康教师缺乏、经费困难的情况下，我校建立心理健康教育领导组，成立心理健康咨询室，由雷春云校长任组长，雷胜、文治权任副组长，校团委书记及各班主任任成员。学校团委书记兼任心理健康咨询教师，负责对学生进行心理健康辅导，同时负责安排心理健康培训等活动。
二、开设心理健康活动课。
根据学校实际，学校每年秋期都会对七年级新生进行入学心理调查，了解心理现状。团委牵头，德育处、安保处协助进行新生入学教育，帮助学生调整心态，尽快适应环境。春期对九年级学生进行考前心理疏导，帮助他们正确应对考试，预防出现考前心理健康问题。同时，学校还邀请部分教师对学生进行专业心理辅导，如：女性生理知识讲座、青春期心理问题、正确处理早恋等。
三、开展丰富多彩的集体活动。
学校经常组织学生参加丰富多彩的集体活动，特别是一些力所能及的生产劳动、社会公益活动等社会实践，如：清理校园周边环境志愿活动，帮助学生了解社会现象，认识人与自然的关系，融入现实生活；开展植树节环保宣传活动，帮助学生树立环保意识；开展敬老院慰问活动，让学生学会关爱他人，感恩社会。
四、建立心理健康教育“三预”机制。
一是建立学生心理健康教育预防机制。建立学校、班级心理辅导网络，全面开展学生心理辅导，预防学生发生心理偏差。建立“特殊学生”心理健康个人档案。二是建立学生心理健康教育预警机制。学校要定期对学生心理健康水平进行调查分析，发现问题，要及时发出警示，做到预防于未然。三是建立学生心理危机干预机制。要落实危机干预的人员、措施和设备，一旦发现心理危机，要立即启动干预机制。对患有心理疾病的学生，及时联系家长进行疏导、治疗。&
五、争取家长支持，实现家校互动。
与家长配合建立校讯通平台，加强家校联系，让家长及时了解学生在校学习生活状态及心理动向；建立班级QQ群平台13个，加强师生沟通，让教师及时了解学生的思想动态；建立教工QQ群及微信平台，加强教师之间的沟通交流，增进同事情谊，共建和谐校园。通过召开家长会的方式，指导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方式，营造民主、和睦的家庭环境。
近年来我校学生心理健康状况良好，无重大心理健康事故发生，部分特殊学生的心理疏导取得良好效果。 2015级学生彭巧，因双肢残疾成为无臂学生，生活都不能自理，一度自卑、厌学，通过学校的心理疏导以及参加集体活动，让他变得阳光、开朗、自信，顺利完成初中学业并升学就读重庆育才职业教育中心，如今在校发展良好。2016级的罗扬身患侏儒，身高仅1.2米，也一度自卑、厌学，经过学校心理辅导教师、班主任等有针对性的辅导，如今已渐渐走出自卑，变得热情、开朗、好学，并即将完成初中学业。
随着社会的发展，留守儿童比例的居高不下，我校现有的心理健康教育资源已经远远不能满足学校需要。如有专门的心理咨询室，专业的心理辅导教师以及心理辅导设备，我校的心理健康教育将更加规范和科学。
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06级一班的班主任是查怀利。
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