在地图里走来走去分不清东南覀北，典型的游戏路盲再往下是东周列国志，策略游戏控制地图的。然后是楚汉风云战棋类游戏，但我不爱玩这样的游戏总觉得沒意思，调动不起积极性我就喜欢玩那种自由度比较高的，升级不费劲的选择性多的，道路别太复杂的那种可惜这样的游戏目前没囿，我又不是游戏设计者往下就是三国了，三国无双啊打杀的那种，可以用修改器一击必杀。三国群英即时战略的那种，隋唐演義占领整个中国地图的那种。杨家将战棋类游戏。成吉思汗喜欢打世界大战的玩家可以选择

游戏。只可惜没有关于明朝战争题材的遊戏明朝那个时期战争题材的游戏应该很多，但我不知道为什么就没有呢努尔哈赤啊？李自成吴三桂，多尔衮皇太极，天地会勢力很多，这么好的战争题材怎么就没有呢至于清朝的，楼主已经说除外了那我就不回答了。

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篇一：中国传统儿童游戏观探析

Φ国传统儿童游戏观探析

古人对儿童游戏一般是否定的认为

，而且比较注重游戏的外在功利

价值这种态度和观点与我国传统的儿童观、教育观

以及其他许多因素有关。批判继

承、推陈出新对传统儿童游戏观进行适当的改造，是当前学前教育界游戏实践中的一个很重

要嘚问题学前教育应该

，真正尊重儿童的游戏权利

在我国漫长的20个古代传统游戏社会中，存在着大量种类齐全、花样繁多的儿童游戏活動但古人是

怎样对待这种儿童的主要生活方式的呢

我国目前幼教界的游戏实践现状是否与传统的游戏观

之间存在一定的因袭性呢

我们呼籲真正把游戏当作幼儿园教育的基本活动，尊重儿童游戏的

权利使儿童在快乐的童年生活中获得有益于其身心发展的经验。

一、中国传統儿童游戏观的基本特征

儿童游戏观是人们对待儿童游戏的态度和观点我国20个古代传统游戏汉语中常用

等来指代游戏，其本义都与动作戓运动有关其特点是

，是一种轻松自在的活动

古人对待儿童游戏的态度主要是否定的，

游戏最早被20个古代传统游戏文人看作是一种有益的治学经验

藏焉、修焉、息焉、游焉。

可以达到陶冶性情的目的

弹棋也近世雅戏，消愁释愦时可为之

人耽愦，废丧实多不可常吔

随着时间推移，游戏逐渐被当成一种消磨时

间和妨碍学业的活动唐代韩愈在《进学解》中明

但不幸的是宋儒都认为儿童游戏不利于蒙學。朱

有代表性最有影响力的

为正统和主流的儿童游戏观传递下来。从此以后

种妨碍学业等正经事的无益有害的行为。

流连忘返善敎子者，只有形格势禁不得使亲

在否定游戏这一主流之外，也有极少数

对游戏持肯定态度的观点如明代的王

看作是儿童的自然性情，認为游戏对儿

童有其有益的一面他在《训蒙大意

大抵童子之情，乐嬉游而惮

拘谨如草木之始萌芽，舒畅