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讲师的角色与认知 课程目标
了解讲师角色的重要性 通过认知、分析自身角色差距 用心经营自己的职业
课程目录 课程大纲 分析：
两者之间的差距在哪里？ 分析：
回忆我们在培训新人时的表现，取得的效果怎样？ 保 险 讲 师 的 角 色
Facilitakor
Summarizer
角 色 转 变 老师→朋友 朋友→老师 朋友→朋友 课程大纲 保险讲师应具备的四种能力
培训思想宣传引导能力
培训管理能力
课程开发能力
知识传授者能力 培训思想宣传引导能力
培训思想宣传引导能力，即激发意愿、定位需求、有效教导的能力。具体讲，根据成人学习心理，结合成人学习特点进行诱导、培训以激发学习兴趣；通过培训概念宣传与阐释、学习方法的教导来帮助学员准确进行自我分析与工作分析，准确定位需求；大力纠正学员、管理者对于培训概念的认识偏差，有效保证教学的质量。
在新人的培训中重点是宣传保险理念，强化学员的从业意愿；宣传公司文化，增强忠诚度。
培 训 管 理 能 力
培训管理能力，即设定目标、协调沟通、掌握成果的能力。具体讲，帮助管理者与学员定位需求，设立项目培训课程体系；宣传知识管理的重要性，如知识开发、知识共享、团队学习的基本策略等，以保证学习热情；通过有效的培训体系建设如基本流程、制度、办法以及指引、规定等，来保证培训效果。作为保险培训讲师来讲，重点协助进行培训班的管理和后期培训效果的追踪。 课 程 开 发 能 力
课程开发能
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激励角色的定位——高校辅导员运用激励机制的探讨
高校辅导员在学生管理工作中,把激励作为一种驱动鼓舞大学生走向成才的手段并合理利用,可以充分发挥其价值作用,挖掘学生的潜能,调动他们积极性、主动性和创造性.但在新的时期下,旧的高校激励体制逐渐暴露出弊端和空白,导致激励机制的失效.有必要针对大学生自身及时代需求,探讨大学激励机制失效根源及辅导员应采取原则和对策,探索有效的激励机制,使辅导员真正扮演好推进大学生积极进取的角色.
作者单位：
广西师范大学体育学院,广西,桂林,541004
年，卷(期)：
机标分类号：
在线出版日期：
基金项目：
广西师范大学校内重点课题
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