直映作文教案_甜梦文库
直映作文教案
杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 1 直映教师教学管理手册 杭州直映教育研究所（内部资料注意保密） 直 映 作 文 教 案 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 2 直映作文启蒙部分启蒙作文教案第一课 联想 课程重点：教会学生如何进行联想？联想的依据是什么？如何得当的联想？ 联想是想象， 把不同的事物通过其具有的共同特点， 联系到一起， 进行想象。 一、举例演示 例句：这个队伍排的很长，太长太长了。 这个队伍排的很长，像一条长龙一样长。 提问：哪个句子好？好在哪里？（第二个句子好，运用了联想） ps:事物之间由于具有 相近或共同的特点， 进 行的合理联想， 称作比 喻。只引入不强调。 很长的队伍 长龙（共同的特点，很长） 今天学习的重点：通过“联想” ，把 1 句话变成 2 句话，让我们的语句丰富起来。 句型： ??①?? 像 ??②?? 一样 ?③?。 ①是对事物本身的描述 ②寻找事物本身的特点，找到与它具有共同特点的事物，进行合理联想 ③事物本身和联想的事物所具有的共同的特点， 如果在事物本身的描述中有事物本 身的特点，可以舍去该部分。即： ??①（含③） ?? 像 ??②?? 一样。 二、实际训练 改句子：1、这个哥哥跑得很快，像??一样?。 这个哥哥跑得很快，像闪电一样快。 （ps:一只离弦的箭） 2、这个弟弟走得很慢，像??一样?。 这个弟弟走得很慢， 像蜗牛爬一样慢。 （注意： 一定要说蜗牛爬， 蜗牛不动 的时候不能说快慢）ps:乌龟 3、 哥哥站的很直， 像??一样?。 哥哥站的很直， 像树干一样直。 （树有树枝、树叶、树干、树枝组成，把树干的部分给学生画出来）ps:旗杆、 竹竿、士兵在站岗 4、小橘子很小，像??一样?。 树干 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 3 小橘子很小，像乒乓球一样小。5、我的心里很难过，像??一样?。 我的心里很难过，像有无数只蜘蛛在我心里爬一样。ps:有无数只小虫在爬 6、天太冷了，像??一样?。 天太冷了，像是呆在冰箱里一样。 （一定要在冰箱里面，才会冷）ps:冰窟 窿、冰窖、南北极 7、山真高啊，像??一样?。 山真高啊， 像头顶着天， 脚踩着地的巨人一样伫立在天地之间。 （可以讲讲 盘古的故事，让孩子理解伫立在天地之间的巨人的形象）ps:孙悟空的金箍棒 8、草地真绿，像??一样?。 草地真绿，像一块碧绿的大地毯一样。 三、运用联想（把事物比喻成人----拟人） 例句：田野里，小虫在“吱吱吱”地叫；果园里，麻雀在“叽叽喳喳”地叫；花园里， 蝴蝶在飞来飞去。 田野里，小虫在演奏；果园里，麻雀在唱歌；花园里，蝴蝶在跳舞。 那个句子更好？为什么？（第二句好，把动物比喻成了人） “吱吱吱”地叫 演奏 “叽叽喳喳”地叫 唱歌 飞来飞去 跳舞 小虫会演奏吗？麻雀会唱歌吗？蝴蝶会跳舞吗？（不会） 我们把事物的某种动作美化，把它联想成人的动作，句子会变得更生动优美。 事物 人 拟人 人 事物 比喻 事物 事物 1、青蛙在荷叶上“呱呱呱”地叫。 （图片上青蛙很高兴，浪花也很高兴， 青蛙嘴里吐出 音符） 改为：青蛙站在荷叶上为浪花唱歌，惹的浪花笑哈哈。 2、孔雀在湖边走来走去。 （图片上孔雀在湖边探着头张望，里面上有它的倒影） 改为：孔雀在湖边散步，像是在照镜子。 3、小露珠在荷叶里滚来滚去。 （小露珠很高兴） 改为：小露珠把荷叶当作了蹦床，在上面快乐的翻着跟头。 4、一阵风吹过，柳条都飘动起来。 改为：一阵风吹过，好像柳树姐姐在梳理她柔顺的长发。 四、作业 1、一 2 ① ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 一 4 ① ② ③ ④ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 2、二，读一读，家长签字，第 20 个句子要背会 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 4 3、量词填空，标点符号的用法： （重点讲解逗号、句号、感叹号、引号、问号的用 法） 句号 。 表示一句话完了之后的停顿。 中国共产党是全中国人民的领导核心。 逗号 ， 表示一句话中间的停顿。 全世界各国人民的正义斗争，都是互相支 持的。冒号 ： 用以提示下文。 马克思主义哲学告诉我们：正确的认识来源于社会 实践。 问号 ？ 用在问句之后。 是谁创造了人类？是我们劳动群众。 感叹号 ！ 1.表示强烈的感情。 2.表示感叹句末尾的停顿。 战无不胜的马克思主义、列宁主义、 毛泽东思想万岁！ 引号 “ ” ‘ ’ 1.表示引用的部分。 毛泽东同志在《论十大关系》一文中说： “我们要调动一 切直接的和间接的力量，为把我国建设成为一个强大的社会主义国家而奋斗。 ” 2.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。 他们当中许多人是身体好、学习 好、工作好的“三好”学生。 3.表示讽刺或否定的意思。 这伙政治骗子恬不知耻地自封为“理论家” 。 省略号 ??（六个点）表示文中省略的部分。 这个县办工厂现在可以生产车 床、电机、变压器、水泵、电线??上百种产品。 Ps：第二节课，剩余 30 分钟，写作文《我的家人》 ，下课收回，周日课上讲解。 目的： 找出学生写作中出现的问题， 有针对的解决， 并作为入校成绩与日后相对比。 第二课 明白 课程重点：学会把事情讲明白，同样的事情，不同情况下会有不同的结果。 一、例句演示 例句：1、桃花远看像一片红云。 桃花红红的，远看像一片红云。 （白色的桃花，不像红云） 2、弟弟的眼睛像两颗黑珍珠。 弟弟的眼睛黑黑的，亮亮的，像两颗黑珍珠。 （红色的眼睛，棕色的眼睛， 不 像黑珍珠） 这告诉我们形容事物要形容的明白，才能展开联想，不然你的联想很可能不准确。 上节课我们学会了句型： ??①?? 像 ??②?? 一样 ?③?。我们学会了有 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 5 ①的情况下， 如何进行合理的联想， 也就是如何填写②的部分。 那么， 这节课的第一部 分，我们要学习在有了②的情况下，如何把①说的明白。 二、根据想像，把句子写明白。 （老师模仿各种情况，让学生说出特点） 像一只小企鹅。 像一只泄了气的皮球。 妹妹 地走过来， 像一只骄傲的公鸡。 像一只快乐的小兔子。 分析：1、小企鹅的特点，摇摇摆摆，晃晃悠悠。 2、泄了气的皮球的特点，本来鼓鼓的，一下子就蔫头耷拉脑袋的。 3、骄傲的公鸡的特点，骄傲，昂首挺胸，抬着头，大跨步的前进。 4、快乐的小兔子的特点，蹦蹦跳跳的，一蹦一蹦的。 做练习（阅读练 5-1） 书上二、5、6、7、8 四个句子引导孩子说出来。 （作业的时候写在书上） 5、圆圆的，头上还有一个O（把这个字解释给孩子）dì 四声 6、火红火红的，红彤彤的 tòng 二声7、 毛茸茸的， 在地上走来走去 小绒球， 滚来滚去 （要一一对应 .... ） 8、头碰着头，聚在一起抢食吃 三、看图，把事物形容明白，再进行联想。 句型： ??①?? 像 ??②?? 一样 ?③?。 我们学会了有①的情况下， 如何进行合理的联想， 也就是如何填写②的部分。 刚才又学 习在有了②的情况下，如何把①说的明白。现在，①的部分我们要靠观察来写明白， ② 的部分要根据①进行联想。 1、 弟弟的脸 圆嘟嘟的 就像 一个光洁的大鹅蛋 。 （迁移课程学过， 要求 学生必须记住） 2、妹妹辫子上扎着两个蝴蝶结，走起路来，蝴蝶结 一上一下的 ，就像 两只 蝴蝶在飞舞 。 （迁移课程学过，要求学生必须记住） 3、弟弟睡觉 团成一团 ，就像 一只大虾米（弯弯的月亮、弯弯的小桥） 。 4、没有一丝风，水面 静悄悄的 ，就像 一面大镜子 。ps：结了冰似的。 5、太阳照在水面上，水面 一闪一闪的 ，就像 天上的星星在眨眼睛 。 6、金鱼 在水里游来游去 ，就像 漂亮的小姑娘拖着长长的裙子在散步。 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 6 作业： 把书上的题做完， 不能有错别字， 不能用拼音标注。 不会写的字以及错别字要求 回家改正。 读第五部分的句子，家长签字。 Ps： 第二节课， 讲评上次作文， 对写作文的段落划分进行讲解及要求。 找例文进行分析， 让学生明白。 写人和写事三段式（每段开头要空两个格，标点符号占一个格） 第一段：点题（对你要写的事情或人物有所概括） 写人：简要介绍（eg：我有一位漂亮的妈妈。 ） 写事：交代时间、地点、人物、事件。 （eg：今天，老师在课堂上带我们 做了一次有意思的活动。 ） 第二段：重点描写（详细叙述你要写的人或事情） 写人：通过我们所学习的迁移 1，合理利用联想。 通过对脸型、眼睛、眉毛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发、牙齿等的描 写，让人看不到这个人也能想象出他的样子。 他喜欢??不喜欢??来描写他的性格和爱好。 写事：通过连续动作的描写，有顺序有先后，合理利用联想。 第三段：总结（我的想法及我的感受）eg：我觉得这次活动很有意义。我很喜欢 我的妈妈。 第三课 变换 引入：有一个小朋友得奖了。 回家对妈妈说： “妈妈，妈妈，我得奖了，我得奖了。 ” 妈妈说： “知道你得奖了很高兴，可是我们学过联想了啊，怎样把你得奖的感受 形容出来呢？” 这就是我们今天要学习的内容：变换。 第一副图： 这个姐姐得奖了， 她很高兴， 高兴的????， 像????。 还是我们前两 节课学习的内容，既要明白，又要联想。这幅图，我们在迁移当中也见过类似的图片， 想想这句话怎么说。 1、我得奖了，我的脸笑的像一朵盛开的桃花。 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 7 第二副图： 这个妹妹很高兴， 她手里拿的是什么？蜜罐。 像喝了蜜一样高兴， 哪里喝了 蜜？心里，甜滋滋的。 2、我得奖了，我的心里像喝了蜜一样的甜。 第三副图：我高兴极了，在回家的路上，像只快乐小兔子一样。 （上次课学过这句话） 3、我得奖了，我像一只快乐的小兔子一样蹦蹦跳跳的跑回家。 第四副图： 我高兴的举起奖状给妈妈看， 对妈妈说： “妈妈， 我得奖了， 我得奖了！ ” （表 达强烈愿望，语句反复两遍，运用了反复 .. 强调的手法） 4、我得奖了，我一看见妈妈，就举起手中的奖状高兴地说： “妈妈，妈妈，我得奖了， 我得奖了。 ” 第一副图说的是表情（表情指脸部的动作，通过对鼻子、眉毛、眼睛、嘴巴、 耳朵的动 作变化来描写） 第二副图说的是心理（心里面的感想和感受，痛苦、高兴、快乐、悲伤??） 第三副图用的是动作来表现（在动作上有什么表现？） 第四副图用的是动作+语言的表达方法（运用了动作，再加上强烈的语言，更能表现出 当时的心情） 一、练一练 我的玩具车丢了，我很伤心。 （如何运用我们学习过的变换方式，来改后半句？） 1、首先让学生说出，这幅图运用的是哪一种变换？（表情，脸上发生的变化） 我的玩具车丢了， 我伤心的哭了， 眼泪就像 断了线的珠子 一样。 （运用上我们所学 的句型） 我的玩具车丢了，我皱着眉，撅着嘴，不知道车到底丢在哪了。 2、 （运用的是心理，心里的感受、感想） 我的玩具车丢了，我的心里就像喝了苦药一样难过。 我的玩具车丢了，我的心里像有千万只蜘蛛在爬一样的难过。 3、 （运用的是动作） 我的玩具车丢了，我垂头丧气地走着，像一只泄了气的皮球。 我的玩具车丢了，我盘腿坐在地上，一只手使劲的捶着地板，真是气死我了。 4、 （动作+语言） 我的玩具车丢了， 我拉着妈妈的胳膊， 嘴里不停地说： “妈妈， 怎么办？帮我找一找 吧！ ” 我的玩具车丢了， 气的我跳了起来， 像一只疯狂的弹簧， 嘴里不停地说： “我的玩具 车呢？我要玩具，我要玩具。 ” （反复，说明语气很强烈） 作业：变换句型： 我很热（表情、心理、动作、动作+语言）4 个句子 变换例句：（表情） 我很热， 皱着眉头， 眯着眼睛， 汗水从脸上哗哗的往下流， 好像刚被雨淋 过一样。 （心理）我很热，好像无数只小虫在心里爬一样的难过。 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 8 （动作） 我很热， 手不停地擦拭着脸上的汗水， 另一只手不停的扇着， 希望可以凉 快一些。 （动作+语言） 我很热， 手不停地擦拭着脸上的汗水， 嘴里念叨着： “快热死人了。 ” 读四的句子，家长签字。 ps：让学生通过真实的运动，写一篇《课堂活动》的叙事作文，并能说出从训练中， 得 到了什么体会。 例如：我们要经常锻炼身体。 寸有所长，尺有所短，坚持就是胜利。 第四课 叠词 例：绿油油、平平安安、滚圆滚圆 这三个词有不同的特点， 发现字词的重复， 好像是相同的词叠在了一起， 于是我们学习 “叠词” 。 1、绿油油（ABB） 红彤彤（二声） 红扑扑 红通通 红艳艳 绿油油 黄澄澄 金灿灿 金闪闪 亮闪闪 亮晶晶 白茫茫 粉嘟嘟 粉嫩嫩 胖乎乎 胖嘟嘟 圆溜溜 圆滚滚 黑乎乎 黑洞洞 黑漆漆 黑压压 气呼呼 气冲冲 硬梆梆 软绵绵 脏兮兮 美滋滋 乐滋滋 慢吞吞 闹哄哄 湿答答 傻乎乎 臭烘烘 香喷喷 麻酥酥 轰隆隆 哗啦啦 血淋淋 咯吱吱 例句：妹妹的小脸粉嘟嘟、胖乎乎的。 妈妈的金项链在红彤彤的阳光下，金闪闪的。 爸爸下班回来，就把鞋子脱在了门口，小明叫嚷着： “爸爸，你的鞋子臭烘烘 的啊，快扔出去吧！ ” 2、平平安安（AABB） 缝缝补补 点点滴滴 敲敲打打 舒舒服服 轻轻松松 瓶瓶罐罐 稀稀疏 疏 高高低低 大大小小 左左右右 上上下下 噼噼啪啪 吵吵闹闹 轰轰烈烈 清清楚 楚 明明白白 红红火火 热热闹闹 吵吵嚷嚷 嘻嘻哈哈 亲亲密密 林林总总 暖暖和 和 奇奇怪怪 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 9 仔仔细细 磕磕绊绊 淅淅沥沥 迷迷糊糊 层层叠叠 密密麻麻 来来往 往 温温柔柔 例句：妈妈累了一天，回到家舒舒服服的睡了一觉。 爷爷的头发稀稀疏疏的。 这道题爸爸给我讲的清清楚楚的，我听得明明白白。下课铃一响， 大家都跑到操场上排队准备做操， 密密麻麻的同学们排满了整个 操场。 3、滚圆滚圆（ABAB） 舒服舒服 轻松轻松 沟通沟通 评论评论 敲打敲打 考虑考虑 休息休 息 精神精神 锻炼锻炼 熟悉熟悉 了解了解 修改修改 火红火红 暖和暖和 迁就迁 就 梳理梳理 欣赏欣赏 品尝品尝 观察观察 补充补充 享受享受 伺候伺候 问候问 候 打扮打扮 例句：这件衣服变小了，妈妈给我修改修改，我又能穿了。 下课了，老师让我们去操场上轻松轻松。 妈妈给我出了一道题，让我好好考虑考虑，再给出答案。 好不容易赶上妈妈休假，我在家又端茶又倒水的，决堤内让妈妈好好享受享受。 在日后的写作当中要运用上我们所学过的词形，并且各个词形选择几个词来造句。 插入部分： 的地得的用法： （教师学习用） 它们在普通话中都读轻声“de ” ，没有语音上的区别。 “的”常用在介宾词组，表达一种描述后的结果，通常用在名词、形容词后。 例如，我们的祖国，强大的祖国，漂亮的姑娘...... “地 ”常用在动宾词组，也是一种描述的后果，通常用在名词、动词、形容 词后。 例如，部队在快速地推进、同志们紧张地开始工作...... “得 ”常常表示一种后果，常出现在动补词组，表示一种状态，一种结果， 通常用在动词后，作为动补状语出现。 例如，高兴得跳起来，打得你一佛出世二佛升天...... 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 10 补充两点：1、如果“de ”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得” 。 2、有一种情况， 如“他高兴得一蹦三尺高 ”这句话里， 后面的“一蹦 三尺高”虽然是 表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得” 。 讲解“的” “地” “得”的用法，并在练习（阅读-练 5-2，练 8-1）中做题： （给学 生通俗的讲解） “的”后面跟的都是名词， 如“他的妈妈， 可爱的花儿， 谁的橡皮， 清清的河水...... ” “地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑...... ” “得 ”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如 “扫 得真干净，笑得多甜啊...... ” 作业：选择其中的几个词来造句，要求语句通顺，运用的词语越多，得到的奖花越多。 要求学生写日记， 重点让学生学会写日记的格式， 内容从一句话开始， 每天都要 写，不能靠一天完成。 ps：第二次课：利用认字思维课中的泡泡，让学生通过观察，自己做动作，完成《泡泡 的故事》题目可以自拟。 要求：第一段：时间、地点、人物、事件。 第二段：泡泡的形状、颜色（用上叠词） 、联想，并回答问题：1、泡泡飞到哪里去了？2、泡泡飞去干什么了？3、你对泡泡有什么美好的祝愿？ 第三段：写出你的想法和你的感受。 第五课 声音 描写声音的词， 叫做 拟声词 ， 加入恰当的拟声词， 具有强烈的表达效果和烘托气 氛的作用，能使文章动起来。 例句：他太渴了，端起一大杯茶，一下子就喝完了。 他太渴了，端起一大杯茶， “咕咚、咕咚”一下子就喝完了。 哪句好？好在哪里？（第二句好，运用上了声音，觉得生动）运用了象声词。 一、寻找我们生活中的声音。 （运用象声词的时候加“” ） 1、早上起床了，听见的第一个声音是什么？（闹钟、鸟叫、爸爸妈妈叫我起床的 声音）叮铃铃、叽叽喳喳 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 11 2、洗脸的时候，把水龙头拧开了，是什么声音？哗哗哗、哗啦啦 3、关水龙头的时候没有关严，是什么声音？滴滴答答（雨停了，屋檐上的雨滴掉 在水坑里） 4、然后该吃早饭了，吃饭的时候妈妈说了，吃饭的时候不要什么声音？ 吧唧吧唧 （坏习惯）喝水的时候是什么声音？咕咚咕咚 5、吃完饭，就准备出门了，打开门是什么声音？吱――（ “――”破折号， 在这里 用来表示声音的延续） 关上门的时候？嘭； 下楼梯的时候？噔噔噔； 妈妈或阿姨穿着高 跟鞋下楼梯的时候？咯噔咯噔（清脆） 6、在路上，汽车的声音？嘀嘀嘟嘟 7、进教室，上课起立？唰――，老师好；翻书的声音？哗哗哗；有同学上课睡着 了， 打起了呼噜？呼――呼――呼――； 老师发现了走到他身边， 打了他一下？啪――； 同学们笑了？哈哈哈 二、抓住特点，不同情况下声音也不同。 1、下雨 小雨（北方的春天）沙沙沙、淅淅沥沥（几乎听不到） ；好词：春雨贵如 油、润物细无声 大雨（北方的夏天）哗啦啦、哗哗哗；好词：大雨倾盆、滂沱大雨 2、哭声 抽泣（委屈却不敢哭出来） 小声哭 呜呜呜 大哭（一般指小孩子）哇哇哇 3、气象 打雷 轰隆隆（大型机械开动也是这个声音，例如：火车、压路机??） 闪电 咔嚓―― （剪刀的声音也是这个） Ps： 先有闪电还是先有雷声？先有闪电后听见雷声。 （因为光的传播速 度 && 声速） 小风 呼呼呼 嗖嗖―― 大风 呜――呜――呜―― ；呼――呼――呼―― 冰雹 噼里啪啦 （放鞭炮的声音也是） 三、做练习 1、阅读练 5-3，练 6-1，练 7-3。 2、 书上最后一部分， 各个声音让学生说出来自哪里？是什么在什么情况下发出的声 音？ 3、书上第二部分，填空，让学生自己填，填完老师讲解改正。四、作业 书上第三部分，说出此类现象的声音，并写成句子。 坚持写日记，要求升为内容在两句话。 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 12 第六课 观察一 进行实物（物体）观察，观察的内容（形状、大小、样子、颜色、气味、味道） 1、 苹果（红皮的苹果） 形状 颜色 样子 气味 （鼻子） 味道 （嘴巴） 感想 （想法） 圆圆的 红彤彤 圆圆的身体 淡淡的香味 甜甜的 很好吃 圆嘟嘟 红扑扑 细细长长的把儿 香香的 还想吃一个 圆溜溜 火红火红 脆脆的 滚圆滚圆 联想 运用迁移 1 中学过的句子 英国谚语： “每天一个苹果，远离医生。 ” 像小姑娘红红的脸庞 苹果是对身体有益的水果。 2、 黄瓜（一头尖一头圆，颜色有浅有深） 形状 颜色 样子 气味（鼻子） 味道（嘴巴） 感想 （想法） 长长的 有深有浅 一头是圆的一头是尖的 草原似的清香 淡淡的香味 细细的 绿油油的 尖尖的一头还有黄澄澄的小花 脆脆的 中间是软软的 水水的 联想 像弯弯的绿月亮 像绿色的电话 像棍子 3、 杯子 形状 颜色 样子 想象 胖胖的 深蓝色的 黑色的把儿 卡通人物们好像在讨论着明天该去哪玩 矮矮的 蓝盈盈的 黑色的杯盖 胖乎乎的杯体 杯体中央有透明的镶 着白边的卡通人物图像 联想 像挺着大肚子的老伯伯 4、香蕉 形状 颜色 样子 气味（鼻子） 味道（嘴巴） 感想 （想法） 粗粗的 黄澄澄的 一头是尖的 淡淡的香味 软软的口感、 弯弯的 金黄色的 另外一头有一个 香香的 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 13 长长的 身上有黑乎乎 把儿 （或者是褐色的）的小点 联想 瓤是细细长长两头尖尖的 像弯弯的月牙、像弯弯的小桥、像回旋镖 拨开香蕉皮，里面是白白的香蕉瓤5、橘子 形状 颜色 大小&样子 气味 （鼻子） 味道 （嘴巴） 感想 （想法） 圆滚滚的 黄澄澄的 有鹅蛋那么大小 橘子的甜味 水水的 滚圆滚圆的 圆圆胖胖的身子 甜甜的 椭圆形的 脑袋上有一个蒂 凉凉的 蒂上还有叶子 软软的 联想 剥开皮，里面是一瓣一瓣的，好像兄弟几个挤在屋子里一样，手拉着手，抱在一起。 例文：切西瓜 早晨， 爸爸买了一个大大的西瓜。 它圆圆的身体， 身上穿了一件黑绿相间的花衣裳， 像一个漂亮的大皮球。 它头上的藤、 叶绿绿的， 就像戴了一顶碧绿的草帽。 我用手一拨， 就把藤、叶拨了下来，嗯，这西瓜还挺新鲜的呢！我轻轻拍了拍瓜， “咚咚咚” ， 声音 脆 脆的， “太好了，这西瓜一定熟透啦！ ”我高兴地喊道。 我迫不及待地拿来一把水果刀， 放在西瓜圆滚滚的肚子上， 另一只手用力拍着刀背， 只听 “咔嚓” 一声， 瓜被我切成了两半。 淡绿色的瓜皮薄薄的， 鲜红的瓜瓤里嵌着一 颗 颗乌黑发亮的“小芝麻” 。粉红色的西瓜汁淌了一桌子，一股清香扑鼻而来，还略带一 点甜味呢！太诱人了！我忍不住用力多吸了两下，恨不得马上咬他两口。 1、西瓜淡绿色的，上面还有一些深绿色的花纹，花纹从一端向另一个顶端延伸。 熟透的西瓜用手指一弹，就会发出“咚咚咚”的声音。有的西瓜上还带有一片大叶子， 好像西瓜也要遮阳似的。 2、西瓜像一个大皮球，估计有八九斤重呢！我看见它的“头”上还有翠绿的藤和 叶，就像西瓜的“头发” 。我用手轻拍西瓜，听见了“咚咚”的声音，我兴奋地尖叫： “这个西瓜熟透了！ ” 注意：抓住所观察事物的特点，着重描写，加以联想。 作业：让孩子在课堂上写其中一种事物的观察描写，回家后找出自己喜欢的东西， 下节课带来给班里同学一起观察。 Ps:第二次课，拿学生带来的东西进行观察。 （注意：形状、颜色、大小、样子、细 节）让学生会说 坚持写日记，内容升到每篇 3 句话，写在一段里面，要求交代清楚时间、地点、 人物、事件，要在最后一句写上自己的感想。 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 14 第七课 观察二 一、 回忆，我们在迁移 1 当中学过的描写人的外貌的句子。 （复习 1-12 页迁移 1 句子） 1、脸型：小姑娘的脸蛋，圆鼓鼓的，红扑扑的，好像两朵盛开的桃花，荡漾着幸福的 微笑。 2、眼睛：他的眼睛黑黑的、亮亮的，好像两颗明亮的黑珍珠。 3、眉毛：他的眉毛小小的，好像两个倒过来的小括号。 4、鼻子：他的鼻子大大的，扁扁的，好像半个大蒜头。 5、嘴巴：她的嘴巴小小的、红艳艳的，好像一颗熟透了的小樱桃。 6、耳朵：他的耳朵厚厚的，好像两个大厚饺子。 7、头发：根根都竖着，毛拉拉的，好像一只团起来的小刺猬 二、实际观察，根据观察说段落。 （身材、脸型、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、头发、嘴巴） 人物：孙悟空 整体印象：火眼金睛、机灵勇敢 眼睛：圆圆的、亮亮的、目光好像一把剑，能戳穿人的心，看到你在想 什么。 毛发：金黄色的毛发，布满了整个脑袋，毛拉拉的，好像一只金黄色的 刺猬。 耳朵：竖在脑袋的两旁，好像把门的将士一样 人物：猪八戒 整体印象：肥头大耳 鼻子：好像一块带眼儿的大蛋糕，端正的摆在脸的中央 耳朵：大大的耳朵耷拉下来，好像两个大蒲扇 眉毛：细细的、弯弯的，好像两个倒过来的括号 眼睛： 小小的， 黑黑的， 圆咕隆冬的， 动脑子的时候上下转动， 用不了 一会就想出主意了 人物：沙僧（沙悟净） 整体印象：翻卷的大胡子、慈眉善目 胡子：络腮胡子，翻卷着，好像翻卷的黑色的羊毛； 眉毛：粗粗的，好像谁用毛笔画了两个粗粗的“一” 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 15 嘴巴： 鼻子：好像半个大蒜头，扣在脸庞的中央 人物：蜡笔小新（原野新之助） 整体印象：捣蛋调皮、眉毛粗粗 眉毛：浓浓的 ... 、粗粗的 ... ，好像用很粗的毛笔画上的两个“一” 脸型：大大的，扁扁的，好像妈妈蒸包子之前活的一盆面 眼睛：大大的，呆呆的 ... ，不知道又在想着什么让人喷饭的主意 嘴巴： 圆嘟嘟的， 高兴的时候像汉语拼音 “o” ， 伤心的时候， 两个嘴角 向下，好像倒过来的书名号。 头发：短短的，黑黑的，毛拉拉的，好像泥土上刚起来的嫩草 人物：樱桃小丸子 整体印象：活泼可爱 脸型：脸蛋鼓鼓的，红扑扑的，好像两颗红红的小太阳。 发型：头发黑黑的，齐额剪平，四边齐的发尾别在耳朵后面 眼睛：小小的，黑黑的，好像两颗小黑豆 眉毛：细细的，被头发帘遮盖着，隐约看到好像两条细线 嘴巴：大大的，红艳艳的，笑起来的时候好象谁家的月饼被咬掉了一块，甜滋滋的耳朵：小小的，粉红色的，好像一对小贝壳 写人新要求 （通过一半课程的人物外貌描写训练，以及迁移部分的积累，在写人方面提出新的要求） 总 总写外貌的特征，给你印象最深的 外貌（总分） 抓住变化（高兴、生 气??） 分 依据“总”抓住的特征，一一细致描写 写人 运用联想 （打比方要恰 当） 总 总写性格特征 性格（抓住一两件事） 分 围绕“总”通过一两件事情烘托人物的特质 结尾：最重要，你的想法和感想。首先陈述观点（好还是不好） ，说明为什么？ 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 16 三、观察变化（请同学们来做，或者由老师来做） 1、笑的时候有什么不一样？（微笑、腼腆的笑、哈哈地笑） 2、生气的时候有什么不一样？（撅嘴、瞪眼、鼓腮帮子） 3、苦恼的时候有什么不一样？（皱眉、发呆） 4、伤心的时候有什么不一样？（掉眼泪、可怜巴巴的眼神、眼神黯淡） 四、根据书上的第四部分 9-20，让学生来做动作，体会不同情况下如何细致描写。 课堂上，让学生找任意一附图，来观察描写图片上的人物。 作业：第四部分的句子，回家读两遍，家长签字。 观察爸爸妈妈，喜怒哀乐时表情有什么不一样？第二次课时说出来。 （可以简要的纪录也 可 以写成短文） Ps:第二次课，让学生说出爸爸妈妈喜怒哀乐的时候，表情有什么变化？ 作文： 《我喜欢的卡通人物》 第八课 听力 阅读理解能力 听力 语言表述能力 一、听力游戏 1、听到的声音，说出是什么怎么样发出的声音。 例、敲桌子、翻书、手表?? 2、听到的数字，从三位数到十位数，快速记忆，看谁记得清楚。 由简到难，从三位数起，一直到十位数。 二、阅读理解 如何做阅读理解题？ ① 审清题目，先读懂问题。 ② 带着问题读文章。 ③ 文章中出现的问题答案划线或直接填空。 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 17第一章阅读 燃放焰火 问题：1、焰火的声音是怎么样的？ 2、颜色有哪些？ 3、样子有哪些？ 带着问题读文章。(由老师来读，学生一边听，一边填写答案，老师可以适当地 读两遍) P28-29 页小短文。 第二章阅读 神奇的鹦鹉 问题：P27-28 页第三部分 10 个问题。 （先让学生读出来） 神奇的鹦鹉 英英是个不爱说话的小女孩，他见了陌生人总是不敢讲话，常常躲在妈妈的身后。 英英的爸爸妈妈很着急，得想一个好办法让英英讲话才好啊。 有一天， 家里来了一个客人， 他带了一直小鹦鹉， 英英见了小鹦鹉高兴极了， 竟忘 了自己有些怕羞，不敢讲话的毛病了。她手里提着个小笼子，在屋子里面走来走去。 爸 爸说： “小鹦鹉不但长得漂亮，它还会学你讲话呢！你讲几句吧！ ”客人说： “是啊， 既 然英英这么喜欢，我就送给她作礼物好了。 ”英英把这个新奇的事情一件一件地告诉同 学， 告诉老师， 告诉邻居， 早已忘记了自己是个不爱讲话的人。 小英英开始教小鹦鹉讲 话了， 她为让小鹦鹉变成一只很有礼貌的， 又会叫她早早起床的鹦鹉。 所以她每天都很 耐心地教它。 最后， 她教会了小鹦鹉说三句话， 第一句话是：“你来啦？你来啦？请进， 请进。 ”第二句话是： “英英，英英，快起床，快起床！ ”第三句话是： “你走啦，不 送， 不送。 ”小鹦鹉见客人来了就说这三句话给他们听。来客都称赞英英把小鹦鹉教得好。 每天， 英英去上学， 就把小鹦鹉挂在窗户旁边的绳子上。 有一天， 忽然窗子被打开 了，从窗子里钻进来一个人。小鹦鹉见到有人进来，连忙振作起精神，说： “你来了， 请进，情进。 ”刚进来的那个人一听，吓了一大跳，哦？是谁？啊，原来是一只会说话 的鸟。 来的这个人就放心下来， 他拿了英英家里许多的东西， 小鹦鹉又开始说话了：“英 英，英英，快起来，快起来。 ”这个人以为有人会起来，吓得连忙丢下东西就跑走了。 这时小鹦鹉又说： “你走啦， 不送， 不送。 ” 英英一家听到小鹦鹉的话， 立即起床来 看个 究竟， 原来有人把家里的手机、 钱财、 首饰都拿出来了， 丢在地板上。 这时家里人才 知 道，原来是小偷来偷东西，却被小鹦鹉的话给吓跑了。大家都称赞英英是个好老师， 从 此以后英英也改掉了不爱说话的毛病。 让学生回答问题。 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 18 三、归总段意 P28-29 各个段落归总段意，给学生分析段落写作形式。 （例：总分形式） 作业：1、P28 页《家》小诗背会。 2、P28-29 页四个小段落，划出好词好句，读两遍，家长签字。 第九课 词语连句 一、词语连句游戏 考察和训练观察力和思维能力，学习用右脑记忆，用左脑编辑记录。瞬间记忆（词由一个到多个，运用左脑看文字，运用右脑看图片） 我们 看见 电视 足球 比赛 结束（jié shù） 中国 北京 高兴 眼睛 爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 开心 由上至下，难度逐步增大，把词连起来组成一段话，顺序可以打乱。 （老师举例，举例 后由学生造句） 剪刀 台灯 用以上两个词组成一句话。 Eg：我打开台灯，找到剪刀来剪纸。 哥哥用剪刀剪了一盏台灯。 乌云 飞快 Eg：乌云遮住了天空，要下雨了，小朋友们飞快地跑回家。 青蛙 很多 跑步 Eg：早上跑步的时候，我在池塘边看到很多青蛙。 早上我看到很多青蛙在在水里游，好像小朋友们在跑步。 生日 关窗 未来 Eg：生日那天刮起了大风，妈妈把窗户关上，以免把蜡烛吹灭了。许愿的时候，我想： 未来我要做一个宇航员。 今天 面条 牛肉 读书 Eg：今天读书读累了，妈妈给我做了牛肉打卤面条，好吃极了。 今天早上我吃了一碗牛肉面条，就去读书。 红色 黄色 衣服 裤子 漂亮 Eg：琳琳今天穿着红色的衣服黄色的裤子，真漂亮。 二、扩句。 例句：小河（主语）出现（谓语）在眼前（宾语） 。 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 19 主语：动作的执行者。 谓语：表示主语的动作、状态。 宾语：动作所涉及的对象。 1、一条清澈的小河出现在眼前。 （主语前加入修饰） 2、小河奇迹般地出现在眼前。 （谓语前加入修饰） 3、小河出现在我们的眼前。 （宾语前加入修饰） 按照以下形式说出扩句后的句子： 1、主语和谓语前都加入修饰词。 2、主语和宾语前都加入修饰词。 3、谓语和宾语前都加入修饰词。 4、主语谓语宾语前都加入修饰词。 总结扩句的作用：表达更具体、更生动、更形象。 注意：要运用合适的词，所用的词要和原居搭配得当。 雨下得很大。 （大片大片的）雨下得很大。 不合适。练习：1、丛台公园是大公园。 丛台公园是邯郸市有名的大公园。 2、春风吹来。 和煦的春风轻轻地吹来。 3、阿姨漂亮。 住在隔壁的阿姨长得 很 漂亮。 应用：1、妹妹 （垂头丧气的， ） 走得很慢。 2、雨 （哗啦啦地） 下得很大。 3、 （春天来了）柳树发芽了（看上去绿绿的一片） 。 4、 （茫茫的大） 雪 （像棉被一样） 盖住了整个街道。 5、王明（急急忙忙）抓起书包就往学校跑，他已经迟到了。 三、 “被”字句“把”字句 主语+谓语+宾语 “被”字句：宾语+被+主语+谓语。 “把”字句：主语+把+宾语+谓语。 “被”字句和“把”字句之间的转换： “被”换成“把” ，主语和宾语调换位置。 被字句 1、大象卷起了木材。 （木材被大象卷起来了。 ） 2、晚霞染红了天边。 （天边被晚霞染红了。 ） 把字句 1、雨水冲走了泥土。 （雨水把泥土冲走了。 ） 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 20 2、我放下了书包。 （我把书包放下了。 ） 迁移 1 课程： P30-P35 两个歇后语： 1、丈二和尚---摸不着头脑 解释：因为古时人的身高为八尺左右，伸出手来也不过是一丈，而和尚的身高是一 丈二尺，所以说是摸不到他的头脑的。 例句： 2、茶壶里煮汤圆---有嘴倒不出（心中有数） 解释：有嘴说不出来，难于诉说。 茶壶里知道有几只汤圆，我们却看不到，于是茶壶是心中有数。 例句： 一个谚语： “面红耳赤”―赤，古代朱砂的颜色，深红色。 引出“近朱者赤，近墨者黑。 ” 作文题目： “有钱了” 要求：1、过年的时候你得到了压岁钱，你希望拿压岁钱干什么用？ 2、为什么呢？ 展开你的想象，写一篇 200 字左右的文章。 第十课 发散思维 什么是发散思维？发散思维： 是考虑事物的时候运用多个角度。 具体表现在根据给出的事物， 通过观察其 本质，例如：颜色、 形状、 大小、 花纹。 除此之外， 还要考虑它的用途， 当然除了常规用途还有 哪些特殊用途。最 后考虑它有什么不好的地方，怎样才能把它改造过来。 颜色、 形状、 大小、 细节 （包括花纹等细小的部分） 、 什么材料制作的？ 观察 联想（要合理、恰当、生动、美好） 写 一般用途（简略） 物 用途 发散 .. 特殊用途（可以强调性的详细说明） 优点（简略说明） 优缺点 指出缺点（指出问题） 缺点 想办法解决（解决问题） 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 21 1、雨伞 列提纲： （1）观察：A、结构：由伞布、伞骨、伞把组成。 B、颜色：蓝色的伞布（细节：还镶着一圈银白色的小花）银色的伞骨 和伞把。 C、联想：湛蓝的天空、蓝色的大花、纯净的水滴?? （2） 发散： 用途 A、 一般用途： 防风防雨雪 （一般不在文中重点体现或者轻轻带过） 。 B、 特殊用途： 合上： 拐棍、 晾衣服的架子、 扁担、 防身武器?? 打开： 装饰品、 舞蹈用具、 小动物的洗脸盆、 小动 物的小船、大陀螺?? 优缺点 A、优点：方便放（有钩子挂哪都行） B、缺点：指出缺点：钩子和伞尖容易伤人、太长不容易携带、 伞面雨水弄到室内 过于脏乱地面湿滑 如何改进：钩子和伞尖弄成螺丝的，可以装卸； 作成折叠伞，方便携带； 做个伞套。 基于以上提纲，写出一篇三段式的小文章。 2、脸盆 列提纲： （1）观察：A、结构： B、颜色： C、联想： （2）发散：用途 A、一般用途： （一般不在文中重点体现或者轻轻带过） 。 B、特殊用途：优缺点 A、优点： B、缺点：指出缺点： 如何改进： 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 22 第十一课 图文转换 第十二课 看图写文 1：课程安排及说明 1、课时安排：一周一次课，一次两节课，1 个半小时。共计 16 次课，32 课时，基本上 4 个月结课。 2、课程安排：一共 12 个课程设置，要求有 3 次复习课，一次考试课。 3、课程要求：要求进行写作实际训练，依据本班情况不同，再安排课程以外的知识。 但必须在完成原有课程要求的基础上进行。 4、课程效果：让学生学会观察、联想，打好作文的基础。并学会描写人的外貌以及事 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 23 情的有条理叙述，最重要，要通过看到的、听到的、学到的，学会表现 自己的想法。 附 2：小学生必背古诗（一） 我们的目的： 让学生会背， 并且会背写， 理解句子的意思， 找出好的诗句用在特定情况 的文章中。引用的时候，需要加上“” 。记不清作者和朝代的时候，只需 引用诗句，不要胡乱猜测，而画蛇添足。 咏鹅 骆宾王 鹅鹅鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨青波。 登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 七步诗 曹植 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？ 绝句 杜甫 两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天， 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 悯农 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 24 山行 杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 清明 杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 梅花 王安石 墙角树枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，唯有暗香来。 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 附 3：各个年级优秀作文程度考察 背课文 河北省遵化市 实验一小 二１班 邹露瑶 今天，老师让我们回去背课文《所见》给爸爸妈妈听。 吃完晚饭， 小明先请爸爸妈妈坐在沙发上， 然后背课文给他们听。 小明很流利的背 下来了，爸爸妈妈脸上露出了满意的笑容。妈妈拉着小明的手亲切地说： “小明，你能 告诉我这首诗是什么意思吗？” 小明得意洋洋地说： “当然可以。 ” 当她解释到 “忽 然比 口立”时就不知道怎么说了。他不好意思地说： “妈妈，我忘了。 ”妈妈耐心地启发他， 好好回忆一下老师上课时是怎么说地。 小明认真地回忆。 “啊， 我想起来了。 ” 小明 高兴 地说。 妈妈语重心长地说： “学课文不能光会背诵， 还要理解课文的意思。 ” 小明点 点头说： “我记住了。 ” 我的洋娃娃 河北省廊坊市万庄石油综一小学 二年四班 罗蕾 我有一个漂亮的泮娃娃，是去年我学珠心算时阿姨送的，我非常喜欢。洋娃娃长着一头金色 的卷发， 一对弯弯的眉毛， 水蓝色的眼睛， 眼睫毛很长， 高高的鼻梁， 一张红色的嘴 巴， 笑得很甜， 还露着洁白的牙齿呢。 她戴着一个金色的桃心耳丁，穿着银白色的连衣 裙，镶着粉红色的金边，外加一双白色的高跟鞋，显得她苗条、高雅。当我一个人在家没人 和我玩时， 我就把她抱出来， 和她聊聊天。 有时， 还和她玩过 家家呢。 我每天睡觉都要抱着她睡， 要不我就睡不着。 夜晚， 我和她一起做着香甜的梦。 我刚看见她时还不太熟，然而现在，我和她已成为形影不离的好朋友了。 收玉米 河北省 魏县第一完小 三（四）班 蒿晨 爸爸种的黑玉米成熟了。早晨，我跟着爸爸下地收玉米。 啊！ 玉米长得真高呀！ 可能有 3 米高。 那玉米棒子又粗又大， 有的还露出了小黑脸。我迫不及待地跳下地。 爸爸拿起铁钎铲倒一株玉米， 丢给我。 我忙捡起玉米， 用脚踩住 玉米秆，双手使劲掰玉米棒子，只听“咔嚓”一声，玉米棒子掉下来了。我捡起玉米， 把上面的皮一层层剥开。哇！好漂亮的一个花玉米！ 就这样，我们一会就把玉米收完了。爸爸要我把玉米搬到太阳底下。我拿不了， 就 放在裙子里。 刚走一步， 一个玉米掉下来。 我弯下腰去捡， 不料， 又有一个玉米掉了 下 来。我只得把裙子里的玉米放到太阳地下再去捡。 爸爸笑着说： “你看你，这么小的活还干不好！ ” 我说： “人家还小嘛，等我长大了，一定能赶上你！ ”说完，我笑起来了，爸爸更是 笑得合不拢嘴。 童年趣事 河北泊头光明小学 三年级三班 秦家鹏 今天，妈妈说我小时候可小气呢。你们想不想听一听？ 我三岁的时候，有一天，小姨来我家玩。见我坐在小板凳上津津有味的吃着葡萄， 就伸出手来微笑着说： “鹏鹏， 我也想吃葡萄。 ” 我连头都没有抬， 一边吃着葡萄一 边说： “葡萄有皮！ ”小姨说： “我会吐皮。 ”我望了小姨一眼又说： “葡萄有核.&小姨接着 说： &我会吐核。&我沉思了几秒钟大声说： “小姨不吃葡萄，吃葡萄会闹肚肚！ ”小姨被我逗 的笑个不停， 摸着我的头说： “你真是个小气鬼。 ” 而我呢， 又开始吃起我那甜甜的 葡萄。 还有一次， 我在家门口玩。 妈妈的同事从这儿经过， 对我说： “鹏鹏， 去你吃饭呀？” 话音刚落，我就像匹草原上的小马一样狂奔回家。还赶紧把家里的大门锁上了呢！ 怎么样！小时候的我是不是很小气呢？不过我现在可是很大方了！ 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 26 附 4：优秀作文（一） 这就是我 “哇――哇――”婴儿的声声啼哭打破了乡村的寂静。一个可爱的小生命出世了！ 他是谁呢？ 他就是我。从此，我开始了快乐的人生旅途。 我在妈妈的怀抱里成长，在爷爷的蜜罐里生活。一转眼，已经到了 5 岁的生日。 在 庆祝生日的烛光里， 爷爷弯下腰来， 捧着我圆圆的脑袋， 端详着， 然后笑着称赞道：“志 峰将来一定很聪明！ ”我一听可高兴了，连蹦带跳地跑到大衣柜前，看看这个脑袋从哪 能看出聪明样。啊，我从镜子中的一次仔细看到我的“庐山真面目” ！宽宽的额头，不 大不小的眼睛， 双眼皮， 微高的鼻梁， 红红的小嘴， 脸庞后边还竖着一对招风耳。“呵， 多精神！ ”不好！我这么一高兴，鼻管里两条“白龙”不服管教，冲出来伺机作乱，我 慌忙用袖管抵挡，好不狼狈。 转瞬间，我的 10 岁生日在全家人的欢笑声中度过了。不久，我在宜兴市的数学竞 赛中有幸得了第三名， 这在我的家乡引起了不小的震动。 从此， 我爱上了数学， 知道了 陈景润、华罗庚等许多著名的数学家的名字。我曾幼稚地认为自己是个“天才” ，还一 直做着数学家的梦呢！ 去年， 我转学来到郊县上学， 发现学校里有许多实力雄厚的竞争者， 这才感到过去 的我只不过是一只骄傲的井底之蛙。一年来，我做了两次“创造梦” ：项发明自动发电机，又想与另一位同学合伙创造 “邵毛定律” 。后来，这两个梦就像五彩的肥皂泡一样，瞬间破灭了。现在我懂得了， 要想成功，必须在“求职”这条路上踏踏实实地走下去，因为成功的百分之一是天才， 余下的百分之九十九是汗水。 我的同桌 新学期开学不久，老师重排座位，我和蒋呵津成了同桌。蒋呵津是从乡下转来的， 黑黑的皮肤， 眼睛小而亮， 穿着很土气， 个子在班上是最矮的。 他不爱说话， 上课很 少 回答问题。我很小看他，可是有件小事却改变了我对他的印象。 一次，老师在黑板上出了两道思考题给我们。第一道题，我轻易的就做出来了， 再 看看蒋呵津， 只见他双眉紧锁， 嘴里咬着笔杆， 正凝神思考呢。 这时， 他发现我已经 做 出第一道题了，就请我帮他讲解一下解题思路。 “这么简单的题还不会做，可真笨！我 没有时间跟你讲，还要做下一题呢，你自己想吧！ ”我觉得自己有些过分，但话已经出 口了，就算了。 第二题很难， 我绞尽脑汁， 想了很久。 也没想出个头绪来。 我便向蒋呵津那边瞅了 一眼， 哟， 只见他经过冥思苦想， 已经把两道题都做出来了， 正在认真的检查呢！ 我 后 悔极了，心想：刚才我没有帮他，现在我遇到了“拦路虎” ，想得到他的帮助，他也一 定不会理睬我。我一时不知如何是好，呆呆地坐在那里。 蒋呵津看了看我，好像明白了我的心思似的，就问道： “还没想出第二道题的解题 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 27 方法？” “我??我没??”我说话也结巴了。他看见我这个样子，便主动为我讲解起 来。他讲得那么认真，那么仔细，语言又那么亲切、诚恳?? 我们家的“可爱宝” 我长得非常可爱。在家里，是爸爸妈妈爷爷奶奶的掌上明珠，名副其实的大宝贝。 于是，我成为了我家的“可爱宝” 。 我瘦瘦的身子， 个不高， 妈妈总说我单薄的， 好像一阵风就要把我吹到似的。 我圆 圆的脸蛋，红扑扑的，像一只漂亮的红苹果。眉毛弯弯的，好像一对倒过来的小括号。 一双细小的眼睛， 笑起来就眯成了一条缝， 哭过之后， 再想找到我的小眼睛， 那就变成 一件很困难的事情了。我那高高的鼻梁，直挺挺的竖在脸盘中央，像一位骄傲的将军， 将要发号施令一般。两只小小的耳朵，粉红色的，像一对小贝壳。樱桃一样的小嘴， 要 是遇见了疑问就嘟了起来， 要是遇见了开心的事情， 那两个嘴角， 向上翘着， 好像弯弯 的月牙倒挂在了天上。长长的头发，细细软软的，就好像纺织阿姨手里柔柔的细线。 我喜欢唱歌， 还喜欢画画。 我经常会给爷爷奶奶唱歌， 他们做我的听众。 我像一位 歌星一样， 在床上演出， 我的 “观众” 也会非常认真的为我鼓掌。 我的画里面经常有 我 的家人，因为他们关心我，爱护我，把我当作家里的宝贝。 我是我们家的“可爱宝” ，我会给大家带来欢乐，因为我爱他们。 泡泡历险记 今天课堂上， 老师带我们到楼顶上吹泡泡， 五颜六色的泡泡可爱极了， 天地间仿佛 成了泡泡的世界。 可爱的泡泡有圆形的， 有扁扁的。 有的排成一队， 像整齐的卫兵； 有的是一个一个出来的， 像是在散步； 有的是一个个挤着出来的， 好像锅里挤满的汤圆。 泡泡们穿着节 日的盛装，红得像火、蓝的像海、绿的像玉、白得像云??五颜六色、五彩缤纷的， 惹 得人喜欢的不得了。 一阵清风吹来， 泡泡们向远处飘去， 他们可能去游览邯郸的美景了 吧。 看看赵武灵王当年在武陵丛台点将的风采； 看看学步桥上， 受受邯郸学步的典故教 育； 再看看回车巷里， 蔺相如的谦让和气。 风停了， 有的泡泡落在了地上。 他们可能 幻 化为希望的种子， 待到来年， 播种出新的梦想。 也许它会成为一颗漂亮的泡泡树， 明年 春天开出美丽的泡泡花， 秋天结出可口的泡泡果。 还有的泡泡， 落在了我的手上、 脸上 和身上，轻轻的爆开，溅起细小的水花。轻轻的、凉凉的，好像在亲吻我的脸颊。 课堂的活动很快结束了， 我喜欢泡泡， 希望泡泡可以满载我美好的希望， 飞向远方。 过桥 动物村里有一条清澈的小河， 河上有一条细细的独木桥， 让村里的小动物们来往通 行。 （说清条件，为后面故事的主要发展奠定基础，总） 有一天， 住在村东的小羊乐乐要去村子的另一边找小伙伴玩。 它走到河边准备过桥， 发现从桥对岸走来了住在村西的小羊强强， 它正要去给住在桥对岸的奶奶送东西。 这时， 乐乐说： “我比较着急，我先过。 ”强强也不相让： “不行不行，奶奶还等着我呢，我 先 过，我先过。 ”说着说着，乐乐和强强都往桥上走去，相遇在桥中央。独木桥只能走过 一只小羊，于是乐乐和强强谁也过不去，在桥中央僵持着，嘴里都喊着： “你下去，我 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 28 先过。 ”慢慢的，天黑了下来，乐乐和强强还堵在桥中央，谁也不相让。最后，乐乐没 有去桥对岸找小伙伴玩，强强也没有给奶奶送成东西。 （详细叙述事情的经过，分） 乐乐和强强都非常气愤地回家了。乐乐的妈妈见了，问： “怎么了？这么生气？” 乐乐愤愤的把事情的经过给妈妈说了一遍。妈妈笑了，说： “傻孩子，你为什么不给强 强让一下路呢？如果你在那个时候后退一下，让强强先过，你今天就可以和同学玩了， 浪费了一小会， 却可以让你快乐一整天， 何乐而不为呢？” 这时， 乐乐低下了头。 强 强 回家后也受到了同样的教育， 它也惭愧的低下了头。（发散思维， 展开联想， 说清道理） 这个小故事告诉我们， 遇事要学会谦让。 退一步， 海阔天空， 如果每个人都能学会 谦让，我们的生活中将少了多少争吵和仇恨。 （总结故事中的小道理，阐述自己的感想 感受，总） 标点符号： 顿号 、 表示句中并列的词或词组之间的停顿。 能源是发展农业、工业、国防、 科学技术和提高人民生活的重要物质基础。 分号 ； 表示一句话中并列分句之间的停顿。 不批判唯心论，就不能发展唯 物论；不批判形而上学，就不能发展唯物辩证法。 破折号―― 1.表示底下是解释、说明的部分，有括号的作用。 知识的问题是一个科学问 题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面――诚实和谦逊的态度。 2.表示意思的递进。 团结――批评和自我批评――团结 3.表示意思的转折。 很白很亮的一堆洋钱！而且是他的――现在不见了！ 连接号 ― 1.表示时间、地点、数目等的起止。 抗日战争时期（ 年）“北京―上海”直达快车 2.表示相关的人或事物的联系。 亚洲―太平洋地区 书名号 《 》 〈 〉 表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。 《矛盾论》 《中华人民共和国宪 法》 《人民日报》 《红旗》杂志 《学习〈为人民服务〉 》 间隔号 ? 1.表示月份和日期之间的分界。 一二?九运动 2.表示某些民族人名中的音界。 诺尔曼?白求恩 着重号 . 表示文中需要强调的部分。 学习马克思列宁主义，要按照毛泽东同 志倡导的方法，理论联系实际 括号 （ ） 表示文中注释的部分 。 这篇小说环境描写十分出色 ， 它的描写 （无 论是野外，或是室内）处处与故事的发展扣得很紧。第二阶段杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 29 第 1 课 成语运用 成语、谚语是汉语的瑰宝，学会使用它们，句子会变生动。 一．老师从成语谚语书中选成语谚语，学生根据意思说出成语或谚语。 二．请照样子改写句子。 我把事情的经过都告诉了妈妈。 改：我把事情的来龙去脉都告诉了妈妈。 按照上面这样把句子换一种说法， 换成用成语说， 给人的感觉就不一样了， 别人会 认为你很有学问， 很聪明， 像个大作家一样。 请把下面的句子也换成用成语的方式来说， 看看你行吗？ 1．我想到了一个好办法。 （锦囊妙计） 2．家里放一些绿色植物，既可以观赏又可以净化空气，真好！ （一举两得） 3． 我家楼下的一户人家在装修 “笛笛――” ， “呜呜――” ， “嘭嘭――” ， 吵 得整幢 楼的人都睡不着觉。 4．我和同学下象棋，他下得很认真。下着，下着，眼看我要输了，突然，我想出 一个妙计，结果让我赢了。 （全神贯注，灵机一动，锦囊妙计，反败为胜） 5．我画了一幅画，我想让它更漂亮些，就在画的边上涂上了很多颜色，结果，画 反而不漂亮了，真糟糕！ （弄巧成拙，多此一举） 6．我正在泳池里欢快地游泳，突然，闪电了，打雷了，吓得我缩成一团。 （电闪雷 鸣，心惊胆战） 7．哥哥在家里踢足球，一不留神，球飞到了电灯上，真险啊！还好灯泡没有碎， 从此，哥哥再也不在家里踢球了。 （安然无恙， ） 8．鱼刺卡在哥哥的喉咙里了，哥哥很担心喉咙发炎，左弄右弄，好不容易弄了出 来，总算一块石头落了地。 9．爸爸总夸自己好，妈妈说： “你是‘王婆卖瓜，自卖自夸’ 。 ”爸爸说： “不，这 叫‘给自己打气，马到成功’ 。 ”10．爸爸和邻居吵架了，妈妈去陪礼道歉，爸爸还不服气。妈妈说： “邻居不能结 冤。咱们退一步，海阔天空。 ”爸爸的气也消了。过不久，邻居也来道歉了，从此两家 又好了。 （冤家易解不易结，远亲不如近邻。心平气和，和睦相处） 三．选择下面的成语编故事。 （可以任意选，越多越好。 ） 有的同学更聪明， 他们能用成语编故事， 在一段话中用上好几个成语。 老师也编了 一段： 今年， 爸爸不辞辛劳地工作了一年， 可是生意还是一落千丈。 爸爸忧心如焚， 整天 唉声叹气，不知所措。博才多艺的妈妈安慰他说： “天无绝人之路，不要垂头丧气，要 有明知山有虎，偏向虎山行的勇气，明年我们齐心协力，一定可以东山再起。 ”妈妈和 爸爸一起出谋划策， 终于想了一个双管齐下的锦囊妙计， 爸爸顿然喜笑颜开， 胸有成竹 地说： “好，失败是成功之母。明年，我们一定马到成功。 ” 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 30 你也行吗？请尝试用下面的成语编一段话。 你能不能用上三个， 四个， 如果能用五 个以上最棒。也可以打开书，用别的成语和谚语。 一落千丈 手舞足蹈 不寒而栗 左顾右盼 百思不解 过目不忘 全神贯注 先见 之明 兴高采烈 弄假成真哄堂大笑 鸦雀无声 流连忘返 胸有成竹 多才多艺 四．自己选成语或谚语说话。 作业：复习成语 2-11 页，谚语 71-75 页，每天看图读 2 页成语，1 页谚语，学会运 用成语、谚语说话。 第 2 课 联 想 运 用 一．检查成语谚语复习和运用情况，并表扬做得好的小朋友。 老师说成语的前两个字， 让学生说成语的后两个字； 老师说意思， 让学生说成语等。 二．学习联想。 要把句子写得很美，除了运用成语外，我们还要多联想。 （一）学习比喻的手法。 1．读例句。 买票的队伍排得很长。改成：买票的队伍排得很长，像一条长龙。 2．照样子说一说。 ①哥哥跑得很快。 （像一阵风似的。 ） ②他走得很慢。 （像蜗牛爬一样） ③弟弟站的很直。 （像柱子一样，像解放军叔叔站岗一样。 ） ④我的肚子很难过。 （像有好多小虫在爬似的。 ） ⑤风很大， “呼呼”地吹着。 （像一只大老虎在吼叫。 ） ⑥天太冷了。 （屋子里就像一个大冰箱，世界变成了一个大冰库。我冷得就像一块 冰了。 ） ⑦山真高啊！ （像一个巨人，升到云里了，和天连在了一起。 ） ⑧草地真绿。 （像一块碧绿的绸毯，像一块巨大的翡翠。 ） ⑨橘子很小。 （像一个乒乓球。 ） （二）学习拟人的手法。 1．读例句。 田野里，小虫在“吱吱吱”地叫；果园里，麻雀在“叽叽喳喳”地叫；花园里， 蝴 蝶在飞来飞去。 树枝上，喜鹊在跳来跳去。改成：田野里，小虫在演奏；果园里，麻雀在唱歌。花园里，蝴蝶在跳舞。 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 31 小结：把句子里的事物当作人来写，这叫拟人。 （名词只是提一下，并不要求学生 掌握。 ） 2．照样子说一说。 ①青蛙在荷叶上“呱呱呱”地叫。 （改：青蛙像个歌手在荷叶上“呱呱呱” 地唱歌。 如果有一群青蛙呢，那就是合唱了。 ） ②小河“哗哗哗”地向前流淌，河面上有一个个小旋涡。 ③海浪不停地冲上来，发出“哗啦，哗啦”的声音。 （改：海浪像个调皮的孩子不 停地冲上来，发出“哗啦，哗啦”的笑声。 ） ④狂风快把大树都吹倒了，树叶发出“沙啦，沙啦”的声音。 （改：狂风吹得大树 站不住脚跟，树叶都吓得“沙啦，沙啦”地哭起来。 ） ⑤树枝上，喜鹊在跳来跳去。 （改：树枝上，喜鹊在跳舞。 ） ⑥一阵风吹过，柳条都飘动起来。 （改：一阵风吹过，柳条都跳起舞来。 ） ⑦孔雀在湖边走来走去。 （改：孔雀在湖边散步。 ） ⑧小露珠在荷叶里滚来滚去。 （改：小露珠像调皮的孩子在荷叶里翻跟头。 ） ⑨微风吹过，小草、小花都摇晃起来。 （改：花儿点点头，和我们打招呼，好像在 说： “你好，你好！ ” ） （三）请你再想几句这样生动的句子说一说。 小结：联想是很重要的品质，会联想才会创造，联想是创造型人才最重要的素质。 今天， 我们学了两种联想的办法， 以后老师还会教你们更多联想的方法， 只要你们学会 了就会变得越来越聪明。 作业：复习成语 12-21 页，谚语 75-80 页，每天看图读 2 页成语，1 页谚语，学会 运用成语、谚语说话。 第 3 课 数 字 运 用 一．检查成语谚语在家里复习和运用情况，并表扬做得好的小朋友。 导语：要想把句子写生动，我们已经讲了用成语、用比喻、用拟人的方法来写， 今 天再教你一种方法。 二．读读下面的句子，你发现了什么？ 1．长颈鹿的脖子长长的，足有 6 米多呢，相当于两层楼高。 2．西瓜很重，我抱也抱不动，爸爸说有 10 斤呢！ 3．树干很粗，直径大约有 2 米，我们 6 个小朋友手拉手才能围起来。 三．量一量，填一填，读一读。 1．跳绳细长，长约 米。 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 32 2．一元硬币圆圆的，扁扁的，直径有 厘米。 3．铅笔细细长长的，长有 厘米左右，像根小棍子。 4．我的小书桌，长 厘米，宽 厘米。 5．我的铅笔盒是长方形的，长 厘米，宽 厘米，高 厘米。 6．他的铅笔盒是圆筒型的，长 厘米，直径 厘米，放在桌子上真像一 个横着的可乐罐。 7．我吹的气球很小，直径大约 厘米，像个小灯泡。8．他吹的气球很大，直径大约 厘米，像个大灯笼 。 9．教室很宽敞，长有 米，宽有 米。 10．楼房真高，听叔叔说有 米，我数了数有 层呢！ 11．西瓜很小，和爸爸的拳头差不多大，只有 重。 12．水池里有两条大金鱼，身长达 米，在池底游来游去就像两艘潜水艇。 四．请你再用数字介绍几样东西。 小结： 说话、 写作文时加上用数字来表达， 可以使句子表达的意思更加准确、 明白。 作业：复习成语 22-31 页，谚语 81-85 页，每天看图读 2 页成语，1 页谚语，学会 运用成语、谚语说话。 第 4 课 变 换 运 用 一．比一比，哪句写得好。 有一个同学得奖了， 他写 5 句话， 把自己的 “高兴” 写出来。 下面的五句话就是他 写的，我们来读一读，比一比，你认为哪句写得好？ 同学 1．我得奖了，我很高兴。 同学 2．我得奖了，我的脸笑得像一朵盛开的鲜花。 （表情） 同学 3．我得奖了，我的心里像喝了蜜一样甜。 （心理） 同学 4．我得奖了，我像一只快乐的小兔子一样蹦蹦跳跳的跑回家。 （动作） 同学 5．我得奖了，我一看见妈妈，就举起手中的奖状高兴地说： “妈妈，我得奖 了，我得奖了。 ” （动作加语言） 小结：同学 2-4 都写得很好，他们通过表情、心理、动作和语言来表达“高兴” ， 不像第一个同学那样直接描写，句子就具体生动了。下面我们学习这种方法来练一练。 二．练一练： 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 33 可以用图片引导孩子说出下面的话，更要鼓励他们各说己见，说得跟同学不一样。 我的玩具丢了，我很伤心。 1．用表情描写：我的玩具丢了，①眼泪像断了线的珠子一样吧嗒吧嗒地落下来 ； ②皱着眉，摆着脸，一声不响。 。 2．用心理描写：我的玩具丢了，①心里像喝了药一样苦 ； ②心里像有小虫在爬似的，难过极了； 。 3．用动作描写：我的玩具丢了，①低着头，有气无力地走着； ②像泄了气的皮球一样，耷拉着脑袋，双手敲打着地面 。 4．用动作加语言描写：我的玩具丢了，① 我拉着妈妈的手，哭着说： “妈妈，怎 么办，你帮我找一找吗？” ②我急得像弹簧一样跳起来，喊道： “我的玩具呢？我要玩具，我要玩具！ ” 三．选择一个内容，说一说，从不同的角度说一说，也可以只说某一方面。 我很热。 妈妈很累。 弟弟很饿。妹妹很害怕。 妹妹很漂亮。 作业：复习成语 32-41 页，谚语 86-90 页，每天看图读 2 页成语，1 页谚语，学会 运用成语、谚语说话。 第 5 课 明 白 一．比一比，哪句写得好。 1．桃花远看像一片红云。 桃花红红的，远看像一片红云。 2．香蕉像一艘小船。香蕉弯弯的，像一艘小船。 3．弟弟的眼睛像颗黑珍珠。 弟弟的眼睛黑黑的，亮亮的，像颗黑珍珠。 小结：第一句让人读了觉得很糊涂，第二句把意思说得很明白。我们说话写句子， 一定要把意思表述清楚明白才行。 二．想一想，填一填。 （用图引导说） 1．妹妹一摇一摆地走过来，像只小企鹅。 2．妹妹有气无力地走过来，像一只泄了气的皮球。 3．妹妹昂首挺胸地走过来，像一只骄傲的公鸡。 4．妹妹蹦蹦跳跳地走过来，像一只快乐的小兔子。 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 34 5．柿子圆圆的，顶上有一个蒂，像一个娃娃头上戴了一顶小帽子。 6．大公鸡头上的鸡冠红红的，就像一朵熊熊燃烧的火焰。 7．一只只小鸡毛茸茸的，跑来跑去，真像一个个小绒球在滚来滚去。 8．一条条金鱼聚在一起，抢事物吃，多像一朵盛开的大菊花呀！ 三．看下面的图用 “什么 怎样 像 什么 。 ”说一 句话。 1．弟弟的脸胖乎乎，圆溜溜的就像一个小皮球。P1 2．妹妹辫子上扎着两个蝴蝶结，走起来，蝴蝶结一跳一跳的，就像两只蝴蝶在飞 舞。P5 3．弟弟弓着身子，躺在床上，活像一只大龙虾。P38 ，17 4．没有一丝风，水面很平静，就像一面大镜子，能照出人影。P53 5．太阳照在水面上，水面亮闪闪的，就像有无数的金子在闪光。P52 6．金鱼鼓着两只大眼睛，拖着白绸般的长尾巴，在水草间游来游去，真像一位美 丽的公主在散步。P18 四．请你想想，用 “什么 怎样 像 什么 。 ” 说 一句话。 小结：我们既要把句子写生动，又要把句子写明白。 作业：复习成语 42-56 页，每天看图读 3 页成语，学会运用成语、谚语说话。 第 6 课 声 音 运 用 1 比较下面两句话，哪一句写得好。 1．他太渴了，端起一大杯茶，一下子就喝完了。 2．他太渴了，端起一大杯茶， “咕咚，咕咚”一下子就喝完了。 小结： “咕咚，咕咚”传声又传神，把一个口渴难忍的人的神情充分表现出来了。 所以，准确地描写声音能使句子、段落乃至文章变生动。 2 在下面的空格里填上声音。 1．鳄鱼“ ”一下钻出水面。 2．青蛙“ ”一声跳进水里。 3．爸爸失望了， “ ”长长地叹了一口气。 4． “ ”同学们高兴地欢呼起来。 5．我正在家里做作业，忽然，听到门“ ”的一声开了一条缝。我扭头 一看， 门缝里钻进来一个小脑袋， 原来是邻居家的兵兵。 我刚想问他干什么， 兵兵把一 个手指放在嘴边轻轻地“ ”了一声，意思是让我别讲话。然后，这个小脑袋快速杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 35 地关上门， “ ” 一下溜进了我的小房间。 我正在纳闷， “ ” 门外响起了敲 门声，接着是阿姨的声音： “小明，兵兵在你家吗？” 3 说说下列事物发出的声音，并仿造例句说话。 1． 雷声 刮风 下雨 2． 开门 鼓掌 下楼梯 3． 扁担断了 气球炸了 例：雷“轰隆隆”地响起来。 4 你还知道哪些声音。造一个句子说一说。 五．看图写一段话，每段话中至少要用上三种声音。 （图重新画一下） 作业：复习成语 57-69 页，每天看图读 3 页成语，学会运用成语、谚语说话。 第 7 课 叠 词 运 用 一． 照样子说叠词。 AABB：清清爽爽 干干净净 整整齐齐 明明白白 清清楚楚 快快乐乐 高高兴兴 平平安安 红红火火 大大小小 高高低低?? ABB：金灿灿 亮闪闪 红彤彤 红艳艳 红扑扑 蓝盈盈 轰隆隆 黄澄澄 黑乎乎 绿油油 圆溜溜 轰隆 隆?? ABAB：滚圆滚圆 火红火红 忽闪忽闪 晶亮晶亮 鲜红鲜红 金黄金黄 乌黑乌黑 漆黑漆黑 蔚蓝蔚蓝 碧蓝碧蓝 碧绿碧绿?? 二． 读一读，背一背，考一考。尽量用多种形式让孩子在课堂上记住。 作业：复习成语 2-11 页，71-75 每天看图读 2 页成语，1 页谚语，学会运用成语、 谚语说话。 第 8 课 重 复 一．请小朋友读一读下面的文章，数数有几个“十分” ，你认为这样写好吗？请修 改。 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 36 100 分不是好作文 我十分喜欢看动画片。 每次看到精彩的动画片， 我都十分高兴。 有一天晚上， 我看 动画片看得十分晚， 睡得也十分晚， 所以第二天早上起得也十分晚。 我以十分快的速度 穿衣、套鞋，洗脸、刷牙、吃早点，然后背上书包十分快地跑出家门。 我怕迟到， 怀着焦急的心情十分快地向学校奔去。 当我气喘吁吁地跑到学校门口时， 值勤老师正轻轻地把门关上。 我快步上前， 十分有礼貌地说： “老师， 您早， 我来晚 啦。 ” 老师听了，十分亲切地说： “小朋友，又是你呀，今后可要早睡早起呀！ ” 听了老师的话，我十分难为情，心想：今后我再也不能这样了。 二．再读一读下面修改好的文章。 零分才是好作文 我很喜欢看动画片。每次看到精彩的动画片，我都会高兴得拍手。有一天晚上， 我看动画片看得太晚了，到 22 点才睡觉，所以第二天早上就起不来了，醒来时已经 7 点 30 分了。我匆匆忙忙地穿衣、套鞋，洗脸、刷牙、吃早点，然后背上书包像飞一样地 跑出家门。 我怕迟到， 怀着焦急的心情快马加鞭地向学校奔去。 当我气喘吁吁地跑到学校门口 时，值勤老师正轻轻地把门关上。我快步上前，非常有礼貌地说： “老师，您早，我来 晚啦。 ” 老师听了， 摸着我的头， 亲切地说： “小朋友， 又是你呀， 今后可要早睡 早起呀！ ” 听了老师的话，我的头上就像压着一块大石头似的，羞愧得抬不起头来，心想： 今 后我再也不能这样了。 小结：第一篇文章因为“十分”两字重复太多，显得很罗嗦。所以，一篇文 章里的词汇不能老重复。 三．读一读，改一改。 1．姐姐的眼睛大大的，嘴巴大大的，手也是大大的。 改成： 姐姐的眼睛圆圆的， 大大的； 嘴巴宽宽的； 手像两把蒲扇， 她感到热时就用 两只大手扇风呢！ 。 2．头发黑黑的，眉毛黑黑的，眼睛也是黑黑的。 改成：头发乌黑发亮；眉毛像两片黑柳叶；眼睛圆圆的，黑黑的，像两颗黑珍珠。 3．小妹妹胖乎乎的，脸圆圆的，眼睛圆圆的，连鼻子也是圆圆的。 改成：小妹妹长得胖乎乎的。脸圆圆的，像个大苹果；眼睛圆圆的，像两颗桂圆； 连鼻子也是圆圆的，像两颗小豆豆。 四．找出下面这段话中重复的词，请修改。 1．锅子热了，我在锅子里放（倒）了一点油。等油冒烟了，我急忙放入青菜。青 菜在锅里 “噼里啪啦” 地叫唤着， 犹如过新年放鞭炮似的。 我用铲子铲了几下， 青菜 便 像一个个泻了气的皮球似的都瘪了，一副无精打采的样子。我怕青菜烧焦，便放（加） 了一点水，盖上锅盖煮了一会儿。大约过了两分钟，我揭开锅盖，一阵菜香直扑鼻子， 引得我馋涎欲滴。我放（洒）了一点盐，又放（添）了一点味精，就拿来了一个盘子， 把菜盛起来。碧绿的青菜在洁白的盘子里更显得翠绿欲滴，真像一盘翡翠，光泽四溢。 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 37 2．春雨是什么颜色的呢？春雨下到山坡上，成了黄色。春雨下（落）到桃树上， 成了红色。春雨下（洒）到草地上，成了绿色。春雨下（飘）到小湖里，成了蓝色。 春 雨是什么颜色的呢？春雨是五颜六色的。 小结：用词要讲究变化，变化是一种生动。 作业：复习成语 12-21 页，谚语 76-80 页，每天看图读 2 页成语，1 页谚语，学会 运用成语、谚语说话。 第 9 课 观 察 一 观察要仔细，要充分调用自己的眼、耳、鼻、嘴、手去感知事物的样子、颜色、 大 小、气味、味道及各种状态。这当中用眼睛看是最主要的方式。 今天先来考考你的眼睛是不是火眼金晶。 一．仔细观察，你观察到了什么？ 1．青苹果。 我看到了苹果绿油油的， 像一块翡翠； 圆圆的， 像一个小皮球。 香香的， 引得我馋 涎欲滴。2．黄里透红（红里透黄）的苹果，红得发紫的布林。 注意分辨“红得发紫，红得发黑，红黄相间，红里透黄”等颜色的表述。 3．胡萝卜。 我看到胡萝卜是橘红色的， 像一个宝塔， 像一把收拢的小雨伞， 上面有一条条土黄 色的线，人脸上的一条条皱纹。 4． 小番茄 我看到小番茄火红火红的，只有一颗葡萄那么大，像一朵燃烧的火焰。 5． 小西瓜 西瓜的皮是深绿色的， 上面还有一条条淡绿色的条纹。 条纹弯弯曲曲， 像一条条小 河。 6． 白萝卜或着桃子 萝卜的全身是雪白的， 头上是红红的， 像戴了一顶红帽子， 后面有一条尾巴， 看上 去白萝卜像一只老鼠。 7．黄瓜 黄瓜青绿色的， 上面浅绿， 下面深绿； 黄瓜是长圆形的， 像根小棒； 黄瓜的身上有 许多小刺，摸上去有点扎手。 8．酒瓶 酒瓶是葫芦形的，上面有一条条的条纹，看上去像要破裂似的。 9．花瓶 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 38 花瓶是蘑菇形的， 上面的盖子是红艳艳的， 像一顶红草帽； 下面的身子是雪白雪白 的，像白玉一样。 10．铅笔盒 铅笔盒是长方形的；橡皮是方形的；尺子是三角形的。 三．观察小闹钟。说说各部分的形状、颜色、大小等。 小结： 观察事物一定要把事物的样子、 颜色、 大小、 气味、 味道及各种状态观察清 楚。观察越仔细，越聪明，将来写作文也会写得越精彩。 作业：复习成语 22-31 页，谚语 81-86 页，每天看图读 2 页成语，1 页谚语，学会 运用成语、谚语说话。 第 10 课 观 察 二 我们班有许多同学都能仔细观察到事物的颜色、 形状、 大小， 连细微的变化也能观 察到。 但是在所有的观察中， 人物的表情和动作的变化是最丰富的， 因此也是比较难观 察准确的。 一．仔细观察人的外貌，要把人脸部细微的变化和差别都能观察出来。 1． 请几个同学上台， 请其他同学观察他们的眉毛、 眼睛、 嘴巴、 耳朵有什么区别？ （分别请细眉毛，粗眉毛，大眼睛，小眼睛，大嘴巴，小嘴巴，大耳朵，小耳朵的人上 来。 ） 眉毛又细又长，像一条线。眉毛又浓又粗，好像谁用粗粗的毛笔在上面画了一个 “一” 。 眼睛小小的，像一颗小黑豆。眼睛大大的，像一对铜铃。 嘴巴小巧玲珑，像一颗小樱桃。 嘴巴大大的，嘴角向上一翘，像一个月牙。 耳朵小小的，像两片小贝壳。耳朵大大的，像两把小扇子。 （像寺庙里佛像的大耳朵。像守卫在脑袋旁边的两扇 屏风。 ） 2．观察他们笑起来有什么区别？（微笑、大笑等） 她微微一笑，脸上露出两个可爱的小酒涡。 她笑得眼睛眯成了一条缝。 她笑得合不拢嘴，好像捡到一个宝贝似的。 3．观察老师的表情有什么不一样，并学会表述。 惊讶：他很惊讶，张着嘴，瞪着眼，好像一个木头人。 慌张：他很紧张，紧闭着眼，两手握紧，放在胸前，浑身发抖。 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 39 愤怒： 他很愤怒， 瞪着眼， 两条眉毛向上拎起， 嘴巴紧紧地闭着， 腮帮鼓得像皮球。 陶醉：他陶醉了，眯着眼，脸上笑得像一朵盛开的鲜花，嘴里还哼着歌。 4．观察老师的动作，并表述出来。 他的眉毛向上一跳，舌头向前一伸，向我做了一个鬼脸。 他伸出手， 踮起脚， 使劲地向上伸， 向上伸， 张开五指去拿墙上的东西， 可是够了 半天也够不着。 他一屁股坐在椅子上， 身体无力地靠在椅背上， 眼睛却紧紧地盯着前面的一块黑泥， 似乎在努力地寻找什么似。 老师吸了两下鼻子， 然后用拇指和食指捏住鼻子转了几圈， 我猜是老师的鼻子里面 有点痒 妹妹在房间里跳舞，两手在身子的两边一摆一摆的，屁股一扭一扭的。 5．请你来做几个动作，来考考同学们。 作业：复习成语 32-41 页，谚语 87-90 页，每天看图读 2 页成语，1 页谚语，学会 运用成语、谚语说话。 第 11 课 听 力 一．听力游戏。 1．绕口令：吃葡萄吐葡萄皮；不吃葡萄，不吐葡萄皮；吃了葡萄，才吐葡萄皮； 不吃葡萄，吐不出葡萄皮。 2．记数字。随意报一串数字让学生记忆，从四个数字开始，逐渐增加。 3．记儿歌。家 花园是蝴蝶的家；森林是鸟儿的家；大海是鱼儿的家；蓝天是白 云的家；地球是人类的家。 小结：这是最简单的听力训练。 二．仔细听下面的话，回答问题。 7 点 50 分，只听得“轰隆隆”一声巨响。只见无数彩色的火星，像天女散花一般 地从天而降。天空变得五彩缤纷，红彤彤、绿莹莹、金灿灿??顿时，人声鼎沸， 人群 欢呼起来。 焰火一个接一个， 像一颗颗流星穿梭不停， 像一朵朵菊花昂首怒放， 像一串 串珍珠晶莹透亮，像一挂挂瀑布倾泻直下?? 这段话中焰火的声音是怎样的？颜色有哪些？样子有哪些？ 小结： 这还是比较简单的， 只要仔细听， 就能回答正确。 比较难的是边听边记住内 容，然后再概括出来。 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 40 三．仔细听，完成下面的作业。1 ． 小 狗 为 小 鸟 搭 了 ， 小 猫 为 小 鸟 编 了 ， 小兔为小鸟栽了 ， 小狗、 小猫都没有留住小鸟，因为 。 2 ． 小 健 在 草 坪 上 ， 妈 妈 告 诉 他： ， 。 小健跑回家做了一块牌子， 牌子上 写着： 。小健把牌子插在草坪上，提醒 。 小结：下面的练习更难了，要边听边分析，哪一句话是最主要的。 四．下面这段话写了什么内容，哪一句是概括句。 河马的嘴真大呀。 河马张开大嘴的时候， 一个大人跳进去， 蹲在里面还填不满它的 嘴。它在河里吃手臂粗的草秆子，就像人们吃豆芽菜那么容易。 看烟花的人真多。 下午五点， 西湖边上已经是人山人海了。 可是， 仍然有许多人源 源不断地涌过来。到了晚上 7 点，已经把西湖围得水泄不通了。大家肩碰肩，背挤背， 耐心地翘首以待。 同学们在练习跳绳。 张强同学跳得轻松自如； 王敏同学跳得满头大汗了； 我也赶紧 跑进教室， 拿来绳子， 先活动一下手脚， 然后一鼓作气跳了 200 个。 同学们见了纷纷 过 来要和我比赛。老师见了， “开始”一声令下，大家飞快地甩动绳子跳起来。操场上一 片彩环在舞动。 小结：听很重要，听得仔细，记得住的孩子，才是聪明的孩子。 作业：复习成语 42-56 页，每天看图读 3 页成语，学会运用成语、谚语说话。 第 12 课 图文转换能力 前两节课， 我们学了观察与表达， 观察与联想。 我们在观察时， 一定要学会边观察， 边联想， 并把观察到的， 联想到的内容表达出来。 要想观察仔细， 表达准确， 联想丰 富， 是很不容易的，要经常训练才行。 今天，我们再来一次综合训练一次。 一．仔细观察老师在画什么，一边观察，一边表达。 老师在左边画了一个小小的三角形，在右边画了一个大大的圆。 老师在小小的三角形里面画了三个小圆圈，在大大的圆里面画了三个更小的三角 形，黑板上就出现了两张脸。 老师在小三角形的下面又画了一个大大的圆， 在大大的圆的下面又画了一个小小的 三角形。这样，两个小人的身体就出现了。 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 41 老师又在大大的圆的下面画了两个长长的三角形； 在小小的三角形的下面画了两个 不大的圆，咦，两个小人的腿也出现了。 老师又在三角形的腿下添上了两个小圆， 在两只圆圆的腿下加上两个三角形， 这样， 小人的脚也长出来了。 老师在圆圆的身体和三角形的身体上加上三角形和圆形的手臂， 最后画上了圆形的 和三角形的手。 啊，一个小头爸爸和一个大头儿子诞生了，他们手拉着手，高兴地走着。 二．编一个“小头爸爸和大头儿子”的故事。 三．把故事的内容画下来。一边说，一边画。 作业：复习谚语 57-69 页，每天看图读 3 页成语，学会运用成语、谚语说话。第 13 课 看图写文 一．看下面的图，想一想，用一句话来说一说每幅图的意思。 1．我爱看书。 2．我有好多书。 3．我的大脑里装着许多知识。 从这三幅图中可以看出：我是一个怎样的人。请你用一句话来说一说。 给这三幅图取一个题目：我是一个小书迷 二．指导写作。 1． 我爱看书：从图上看还不明白，需要我们看着图发挥联想。谁能举个例 子，他是怎样爱看书的？哪些事情可说明 他爱书？ 每天上学去要带书 下课的时候看书 晚上睡觉前看书 双休日买 书 礼物就要书 有一次 2．我有好多书：有多少书，有哪些书？ 3．我的大脑里装着许多知识。懂得哪些知识？有一次 三．写作练习。 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 42 1．指导写作格式。题目写在第一行的中间、每段空两格、分四段写等。 2．写作。写在树叶、衣服、苹果及你自己喜欢的纸片上。 基础篇系列（一） 第一课 连续动作 目标：了解“连续动作”的概念，初步学会描写连续动作。 学会写动作很重要，在我们的生活中，人会做各种动作，动物会做各种动作，就 是连植物有时也会做出各种动作。动作很丰富，变化很多，写好了动作，文章也一半 会写了。但是写动作说难很难，不经过学习连六年级的大同学也不会写。如果经过学 习，掌握了方法，就连一年级的小朋友都会写，因此说简单就很简单。连续动作就是 把我们做的动作按照顺序连着写下来。下面看老师做一串很简单的动作，要看清楚老 师做了几个动作。 一、 看老师做一串动作（老师做喝水动作：老师伸出手拿起杯子，移到嘴边， 喝了一口，咽了下去。 ） 1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第 1 个动作是（ ），第 2 个是（ ）， 请学生依次说。 2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。(拿起 移到 喝 咽) 3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。 （老师伸出手拿起杯子，移到嘴边， 喝了一口，咽了下去。 ） 4、取个题目：喝水 二、老师再做一串动作。 （老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴 凑进她的耳边，轻轻地说： “你看看谁坐得最好？” ） 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 43 1、 说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第 1 动作是（ ） ，第 2 个是 （ ） ，请学生依次说。 2、 老师根据学生说的把动作写在黑板上。(走到 拍 弯下腰 凑进)3、 学生根据老师写的动作把话连起来说一说。 （老师走到小红身边， 拍了一下她的 肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说： “你看看谁坐得最好？” ） 7． 师再做一串比较复杂的动作： （小红跑进屋子，打开柜子，拿出一瓶可乐， 又取出一只杯子， 拧开可乐瓶的盖子， 往杯子里倒了一点可乐， 拿起杯子， 喝了一口说： “真甜呀！ ” 。 ） 1、 说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第 1 动作是（ ） ，第 2 个是 （ ） ，请学生依次说。 2、 看书上的动作把句子连起来，说得好的同学奖励一朵小红花。 四、老师说以下内容，请小朋友来做动作。然后再一起回忆做过的动作。 小明（ 推开 ）窗户，两手（ 扒住）窗台， （踮起 ）脚尖， （伸出）头，向外(张 望)。突然，她迅速地把手（ 缩）了回来，紧张地（盯着）窗台，原来窗台上有一条毛 毛虫，毛毛虫在慢慢地（蠕动） 。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快 速地（跑进）屋里，(拿)了一双筷子， （夹住）毛毛虫， （走到）水池边， （丢 ）到水 池 里。小明（拧开 ）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（挣扎） 。小明用 筷子把毛毛虫（按 ）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西 天了，高兴地说： “哦，我消灭了一条害虫。 ” 1、 老师说两遍，让小朋友做两遍，可以加深印象。 按照上面的内容在书上填空。 （看看括号里的数字是哪个动作，如果是一年级的学 生，老师可以带着孩子一起填空。 ） 小明（1 ）窗户，两手（ 2）窗台， （3 ）脚尖， （伸出）头，向外(4 )。突然， 她迅速地把手（5 ）了回来，紧张地（6 ）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在 慢慢地 （7 ） 。 小明想： 毛毛虫是害虫， 我应该消灭它。 于是， 他快速地 （8 ） 屋 里， (9 ) 了一双筷子， （10 ）毛毛虫， （11 ）水池边， （12 ）到水池里。小明（13 ）水龙头， 水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（14 ） 。小明用筷子把毛毛虫（15 ）到水底， 不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说： “哦，我消灭 了一条害虫。 ” 2、 小结：所谓写好动作就是把我们做过的动作按顺序一个一个地写出来，不 要漏掉，把动作连起来。如果漏掉了语气就不连贯了。这样的动作叫连续动作。 五、让学生做一做，说一说，写一写。以下内容供参考。 1、放学了：我把书、本子、铅笔盒放进书包，站起来，把凳子放到桌子下，背上 书包，走出教室。 2、削铅笔：我拿起卷笔刀，把铅笔插进卷笔刀的洞里，旋了几下，再拔出铅笔， 铅笔头就尖尖的了。 3、 洗脸：我打开水龙头，接了一盆水，把 毛巾放到脸盆里浸湿，捞起来绞干，摊开毛巾，把脸洗得干干净净。 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 44 六、作业： 1、复习成语书 2―5 页（每天 1 页） ，能看图说意思。 2、 回家做一串动作或者看妈妈做一串动作， 然后说一说， 会写的同学可以写下来。 参考题目：看妈妈烧菜 3、读课外书。七、准备：装了开水的杯子、一只空杯、一瓶可乐。 第二课 动作是怎样做的 目标：教学生要仔细观察人物做动作时的神态，并把他描写出来。 一、课前检测。 四． 检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。 五． 检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。 人物的动作写清楚了， 文章就会变得比较具体。 但是如果能仔细观察把做动作时的 神态、样子也能准确地描写下来，动作描写才会变得生动有趣。 二、老师做“立定跳远”的动作。 一． 请学生说说连续动作。 二． 老师把连续动作写在黑板上。 站 注视 蹲 摆动 跳 三、比较下面两个小朋友写的话，哪一个好，好在哪里？ 1、老师站在白线上，眼睛注视前方，蹲下腿，摆动双手，向前一跳，跳了两米， 真远啊！ 2、老师站在白线的后面，眼睛紧紧地注视着前方，稍稍蹲下腿，用力摆动双手， 使劲地向前一跳，跳了两米，真远啊！ 小结： 第二段话把动作是怎样做的状态也写出来了， 老师 “立定跳远” 的样子更逼 真了，更生动了。 四、 观察老师做 “跳绳” 的动作， 说一说老师做了哪几个动作， 括号里填什么词语。 老师（轻轻地）拿起一根绳子，两手（紧紧地）抓住绳子的两头， （轻松地） 跳 了起来。 五、修改下面的文章。 开 门 “丁冬――” 我家的门铃响了。 我 （ ） 跑到门后， 从猫眼里往外一看是妈妈。 我（ ）地旋开门锁， （ ）躲在门后。等妈妈进来，我（ ）伸出头， （ ） 大叫一声。妈妈吓了一跳， （ ）说： “小调皮。 ”我（ ）朝妈妈扮个鬼脸，又 （ ）地把门关上了。 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) 45 六、观察老师做“打气球”的动作。 1、 学生说说连续动作，老师写在黑板上，再说说这些动作是怎么做的? 请学生把黑板上的动作连起来写一段话，特别要注意把做动作时的状态也写出来 。 （写得好的奖励气球一个） 注明： 如果是一年级， 这是第一次写作文， 老师可用听写的方式让学生把下面的话 写下来。以后逐步放手，慢慢地让学生做到独立写作文。 （范文） 张老师轻轻地拉开抽屉， 从里面拿出一个小型打气筒， 牢牢地夹在右边的 胳肢窝里。用右手紧紧地抓住气筒前面的部分，左手从袋子里挑了一只红色的气球， 套 在打气筒的口子上。然后用拇指和食指紧紧地捏住口子，同时来回抽动气筒的拉杆， 气 球就鼓起来了。等气球像娃娃的头一样大时，张老师再用力拔下气球，捏紧气球口子， 一边小心地把打气筒放在讲台上， 一边拿着气球很轻松地摇晃了几下， 那气球好像在对 着我们点头微笑呢。 七、比一比，下面《吃糖》哪一篇好，为什么好？答： 1 吃 糖今天上课时，老师奖给我一颗糖。 我拿到糖看了看，拿起来贴到鼻子边闻了闻，很香！我剥开糖纸，把糖塞进嘴里， 嚼了几下，真好吃！ 吃完了，我真想再吃一颗。 2 吃 糖 今天上课时，老师奖给我一颗糖。 我拿到糖仔细地看了看， 糖纸是粉红色的， 两边还有金色的花边， 很漂亮！ 我拿起 来贴到鼻子边闻了闻， 一股浓浓的香味钻进我的鼻子， 真舒服呀！ 我馋得口水都要流下 来了。 迫不及待地剥开糖纸， 一看里面的糖是咖啡色的， 像巧克力一样。 我把糖塞进嘴 里，嚼了几下，软软的，甜甜的，香香的，真好吃！ 吃完了，我觉得那糖的香味还从肚里飘到嘴里来，我真想再吃一颗。 小结：在写连续动作的过程中，把看到的事物的颜色、形状等写出来就很生动。 八、改写下面的文章。 刷牙 我把牙膏挤在牙刷上， 我接了一}