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人物描写一组《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》_小学语文微课视频
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（五年级下册）
五年级下册语文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学实录
　　《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学实录
　　师：上课前，让我们先来互相认识一下吧！谁来猜猜老师姓什么？
　　生：（陈）
　　师：你真是个善于观察的孩子。我是李汉小学的陈老师，今天很高兴在这里认识大家。看！我们ｘｘ学校的同学今天各个精神焕发，神采奕奕，老师相信你们是最棒的！
　　一、课前猜谜，畅谈人物
　　师：首先，让我们开动脑筋，猜一个有趣的画谜。（幻灯一）
　　猜画谜：匡衡凿壁借光，打一三国人物。
　　师：请看大屏幕：这幅图是匡衡凿壁借光的图片，请同学们根据这幅图
　　片来猜一个三国人物。
　　指名回答（谜底：孔明）说出理由，谈谈对孔明的印象。
　　师：同学们，在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,在本册书中你都认识了哪些人物？
　　交流：用（怎样）的（谁）的方式说
　　（神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松，神机妙算的诸葛亮 顾大家舍小家的老支书&
　　师：通过对这些人物的描写，我们了解了要刻画一个成功的人物形象，要抓住人物的哪些方面进行描写呢？
　　交流：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等
　　二、揭示课题，初识嘎子
　　师：今天老师要带领大家走进一组新的课文，去领略文学长廊中更多鲜活饱满的人物形象，去感受作家笔下的人物特点。
　　师：请大家把书本打开，（齐读：人物描写一组）你发现了吗？22课和我们以往学过的课文有什么不同？写了哪三个片段？
　　指名说：由3个片段组成，分别是：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、&凤辣子&初见林黛玉。
　　师：这节课我们先来学习第一个片断，认识两个很有特点的人物。齐读：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（板书课题）
　　师： 这两个人物是电视剧《小兵张嘎》中的人物，谁来说说你对这两个人物有哪些了解？（幻灯二）
　　师：今天让我们一起走进文本，看看小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果会怎样呢？
　　三、初读课文，了解内容
　　（第一关：朗读新时空）
　　师：本节课老师共设四关，希望同学们加油加油再加油！首先我们来闯第一关&&朗读新时空
　　1、导学提纲：（幻灯三）
　　请同学们用喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。想想小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果又如何？
　　指名回答
　　2、 检查自学效果：
　　（1）出示新词：轮读，结合正音&&齐读（幻灯四）
　　精神抖擞 公鸡e架 露出破绽 膀大腰粗 三抓两挠 推拉拽顶 手疾眼快 动转不灵
　　仰面朝天 一叉一搂 扳不动 冷绊子 胖墩儿 单褂儿 虎势儿 猴儿 牛劲儿 （2）指名读课文。
　　3、读了课文，你知道小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果怎样？（指名说）
　　（先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。）
　　四、精读课文，感悟特点
　　（第二关：感悟大世界）
　　师：下面我们来闯第二关&&感悟大世界
　　1、 导学提纲：（幻灯五）
　　请同学们再读课文， 边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，圈出重点词语想一想，你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？
　　2、集体交流 议嘎子：（幻灯六）
　　（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（心理）
　　&手疾眼快&写出了嘎子什么的特点？ （板书：机警敏捷）
　　这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向&&从不&&自然&&&，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？ （板书：富有心计）
　　怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢？感情朗读
　　（2）俩人把&枪&和&鞭&放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡e架似的对起阵来。（动作）
　　师：这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特点？ ①&虎势儿一站&什么意思？指名说
　　&虎势儿&中的虎就是&老虎&，&老虎给你们一种怎样的感觉？
　　一起读&虎势儿&这个词，读出老虎的勇猛，把这种虎气生威，咄咄逼人的气势读出来，
　　②&虎势儿一站&，站出了一个怎样的嘎子？（板书：气势逼人）
　　③此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？
　　生：他在想：我先得在气势上压住他，所以我要站得勇猛些。
　　生：他在想：我不能跟胖墩来硬的，我得智取。
　　生：他在想：哼，想赢我的枪，没门。等着瞧！
　　④谁能把你的体会放到句子里来读一读，让我们感受感受这种威风与气势？感情朗读：指名读，大家一起读，读出威风凛凛的感觉。
　　（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（动作、心理）
　　① &猴儿似的蹦来蹦去&你体会到了什么？
　　②自己读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什么？
　　③动作的确是透视人物心理的多棱镜啊！以己之长，攻彼之短，你看到了一个怎样的嘎子？你能把他的有心计读出来吗？ （4）比赛的结果究竟怎样？
　　小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（心理）
　　你看到了一个怎样的嘎子？（沉不住气）他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后一招&&钩，这一钩，钩掉了什么？
　　交流：钩掉了胜利的希望、打赌的手枪、机警敏捷、气势逼人、富有心计 从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？（板书：求胜心切）
　　3、要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？胖墩儿有什么特点呢？
　　议胖墩：（幻灯七）
　　（1）&是吗?&小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说, &来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?&（动作、语言）
　　（板书：胸有成竹）感情朗读
　　（2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（动作）
　　我们一起读一读，什么是惯手？（经常干这行）从哪里可看出胖墩儿是摔跤的惯手？（板书：塌、合、鼓）学生示范他的动作
　　从这三个词，你看到了一个怎样的胖墩儿？（板书：沉稳老练） 谁把你的感受读出来？感情朗读 胖墩儿如此稳如泰山，真是难以对付啊！
　　（3）出示：胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。
　　哪些词语体现出他是个身强力壮，厉害的对手？（膀大腰粗：身体强壮；一身牛劲儿：力大如牛；推拉拽顶：一个词描写了哪几个动作？说明各种招术在胖墩儿面前都&&失灵了）
　　谁来读一读，把胖墩儿的实力读出来？感情朗读
　　胖墩儿真厉害，这样写有什么好处？（侧面描写，衬托嘎子求胜心切的特点）
　　4、那么精彩的摔跤比赛，那么鲜明的人物特点，作者究竟主要抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写，兼有语言和心理描写）
　　板书：动作 语言 心理 特点
　　难怪老舍爷爷说，只有描写行为，人物才能站起来。&&老舍
　　5、精妙的人物描写，让小嘎子和胖墩儿犹在眼前，让我们一起来闯第三关：表演现个性（幻灯八）。
　　我们把小嘎子和胖墩儿请上台来，让他们把当时的情景重现出来。 我们一起提示他们：出示填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（ 站 ），对起阵来。起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（蹦来蹦去 ）。胖墩儿（ 塌）着腰，（ 合 ）了裆，（ 鼓 ）着眼珠子。两个人揪在一起，嘎子（ 推拉拽顶 ），硬是扳不动他。小嘎子用脚去（钩 ）他的腿，结果被胖墩儿一推，摔了个仰面朝天。
　　学生口头填空，两人根据同学提示表演
　　五、仿写片断，学习写法
　　（幻灯九）
　　1．小嘎子这么争强好胜,第一次失败后岂肯善罢甘休,他提出三局二胜,让我们一起来闯第四关：请你模仿课文的写法,用三五句话写写他们的第二次摔跤吧！注意抓住人物的动作，还可兼用语言、心理的描写，写出人物的特点。
　　2．交流反馈，请生点评。
　　师：同学们的表现真棒啊！老师要送一个礼物给大家&&《小兵张嘎》的主题曲。
　　六、课外拓展，布置作业。
　　影视剧中，第二次摔跤，小嘎子靠咬人这一不光彩的动作取得了胜利，可这正表现了他的淘气、顽皮、嘎气十足 。 有兴趣的同学课外可以去阅读作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，或收看影视剧《小兵张嘎》，老师相信你们一定会 和小主人公成为真正的朋友！
《五年级下册语文“小嘎子和胖墩儿比赛摔跤”教学实录》摘要：神机妙算的诸葛亮 顾大家舍小家的老支书& 师：通过对这些人物的描写，我们了解了要刻画一个成功的人物形象，要抓住人物的哪些方面进行描写呢？ 交流：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等 二...： ◇
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