“高大上”企业的面试题你真会答吗
10:25:17&&来源：青年时报&&作者:见习记者 沈丹琦 &&点击：&&编辑：朱敏
　　&你有一包绳子，其中装了N条绳子。你随机地抽出一根绳子的一端，然后再抽出另一根绳子的一端，最后将这两个端点连接起来。如此重复，直到再没有不打结的端点。你最后能够得到多少个绳圈？&
　　&给你一盒铅笔，请列出你能用它们做的十件事情，传统用途除外。&
　　&波音707飞机有多重？&
　　这些问题听上去像是智力题，又像是推理题，或者又是脑筋急转弯。其实都不是，以上是美国招聘网站Glassdoor&面试问题回顾&栏目，最近帮助我们搜集的过去一年中最诡异的20道面试问题中的几题。不仅如此，这些&无厘头&的问题都是来自国外Twitter、高盛、谷歌和亚马逊等&高大上&的世界知名企业。
　　而当下正是各地高校应届毕业生找工作的时间，也许他们在面试过程中也遭遇了花样百出的面试题，到底如何应对呢？
　　应聘者反映：太过创新 不知从何下手
　　据网上来源，&给你一盒铅笔，请列出你能用它们做的十件事情，传统用途除外&，是谷歌公司招聘行政助理的面试题，乍一看题目，不少人还以为是给小朋友们准备的趣味益智题。至于&你会如何设计电梯&这样的题目，则是为挑选微软软件开发工程师准备的。还有&我为什么不该雇用你？&是应聘Twitter人力资源的题。
　　记者随机采访了一些年轻工作者，不少人表示对这样的面试题无法理解，但有些人则认同面试的包罗万象性。来自浙江工业大学的研究生陈强告诉记者，像铅笔的另外10种用途他都得想好久，也只想到了摆成小图案、把铅笔芯当导体做实验、自卫工具、雕刻成艺术品几个答案。&太难了。&
　　说起这些诡异的面试试题，现就职于杭州一家食品公司的徐晓楠有话说。去年好不容易得到心仪公司的面试机会，并且为了企业管理这个岗位，花了不少时间准备。奇怪的是面试时除了常规问题的作答外，HR还问了他&杭州有多少辆公交车？多少加油站？&一时摸不着头脑的她不知所措，最后也没有被录取。&这样的问题或许出自世界知名企业面试，但在杭州从事这类工作，这些问题并不实用。&徐晓楠如是说。
　　但毕业于宁波大学刚刚进入网络公司的周郴却不这么认为。大学时就特别热衷最新科技产品，对世界知名企业经常关注的他，看到这些题的第一感觉就是&&&果然符合世界名企的风格&。他认为，想要进入世界500强，当然要有和平常人不一样的见解和能力，企业选拔人才的花样百出也是无可厚非，虽然我不清楚题目背后考查的是应聘者的何种能力，但它肯定是有其用意存在的。
　　HR分析：最终考查的是反应能力和思维方式
　　浙江明日控股集团企管人事部经理余群建称，现在许多企业越来越重视考查应聘者反应能力和创新思维。答案不是关键，应聘者的思考过程最重要。根据岗位胜任力模型的需求不同、应聘者的性格不同，企业会设置适合岗位的考查方法。
　　以&你会如何设计电梯&为例，一般人的固化思维&&电梯就是方方正正、镶嵌于楼道中。但是软件开发工程师的职业，要求应聘者能突破传统，对客户需求、市场趋势及科技创新有自己的敏感度和认识力，这样才能区别于其他人，开发出最前沿的科技产品。
　　而&除传统用途外，铅笔的十种用法&是用于企业招聘行政助理的。这个岗位需要解决很多繁琐的事情，很多时候，没有现成的案例可供参考。这就需要考验行政助理快速解决问题的能力，同时了解到，他们是否能够从各方面给员工带来更好的行政服务。而巨人杀小矮人的题目更类似于无领导小组讨论，需要有能力者从中脱颖而出。
　　据余群建介绍，世界知名企业都会采用类似的开放性招聘考题，越来越多的国内企业也开始实行。
　　专家支招：自圆其说 避免正面回答
　　其实，这样的诡异考题在国内也有不少。今年3月在上海交大自招考试中，也出现了&雾霾时给古人写封信该怎么写&&如何在一分钟内取得对方信任&等发散型思维的考题，令考生&黯然神伤&。
　　华数数字电视传媒集团有限公司人力资源部总监王华指出，即使对于一般部门来说，工作人员也是需要既偏理性，又偏感性，既能分析数据，又能策划创意，更何况是全球知名企业。这些题目看似&天马行空&，其实是对面试者应急反应、思考问题，特别是发散思维的一种测试，以便更全面地了解应聘者是否与企业岗位&匹配&。她说，产品创新是企业最核心竞争力。毫无疑问，这些大公司招的人一定要具备创新能力的优势。
　　2014年被称为史上&更难就业季&，王华认为，随着应届生的离校，这些招聘试题正好提示广大求职者，在新趋势下不仅要学习互联网思维方式，更要培养自己的综合能力。如果遇到类似问题，不要心慌，也不要试图寻找标准答案，冷静自信，在创新之余，努力做到自圆其说，避免正面回答。开放型试题最忌讳的就是直接说不知道。
　　王华还表示，一般企业不用开放性招聘考题也有自身的考量，答案的判断没有标准，企业的人力、时间等成本自然增加。实际上，招聘单位设计出的考题不能一味追求标新立异，唯有根据需求量体裁衣，才能招到最合适自己的员工。
　　●链接
　　2014年最诡异的20道面试题
　　1.给你一盒铅笔，请列出你能用它们做的十件事情，传统用途除外。
　　2.如果你来自于火星，你该如何解决问题？
　　3.你破坏一个钟表的最具有创意的方法是什么？
　　4.假设有一项产品或服务是别人从未想到过的，而且你认为对你所在的大学来说具有革新的意义。你如何推广它？
　　5.尽可能多地说出你知道的微软产品。
　　6.你会如何设计电梯？
　　7.如果你要为耳聋者设计一款手机，你该怎么做？
　　8.我们为什么不该雇用你？
　　9.如果你要把自己想象成街道上的一个标牌，你希望是什么？
　　10.这棵二元树是自己的镜像吗？
　　11.波音707飞机有多重？
　　12.你相信高功率吗？
　　13.如果一年到头都在极端天气条件下工作，你会作何感想？
　　14.你如何计算两个运动球体的相撞？写下你的计算公式和计算过程。
　　15.你如何向一个8岁的孩子解释测力计？
　　16.你如何将一个圆形的蛋糕分成八等份？
　　17.一个圆盘正绕着轴心旋转，但你不知道它是朝哪个方向旋转的。现在给你一盒别针，说一说你如何用这些别针来确定圆盘的旋转方向。
　　18.一个平面上有无数个白点和黑点。证明一下：白点和黑点之间的距离都是一样的。
　　19.你有一包绳子，其中装了N条绳子。你随机地抽出一根绳子的一端，然后再抽出另一根绳子的一端，最后将这两个端点连接起来。如此重复，直到再没有不打结的端点。你最后能够得到多少个绳圈？
　　20.一个巨人准备杀掉一群小矮人。他让这些小矮人按照从低到高的顺序排成一队。每个小矮人都能够看到他前面比他矮的小矮人，但却看不到他后面的小矮人。巨人随机在每个小矮人头上戴上一顶白色或黑色的帽子。没有小矮人能够看到自己头上的帽子是什么颜色的。巨人告诉小矮人，他将会问每个小矮人他的帽子颜色是白色的还是黑色的，而且将会从最高的小矮人开始提问。如果小矮人回答错误，巨人将会杀了他。每个小矮人都能够听到别人的答案，但却听不到小矮人被杀的声音。这些小矮人允许在帽子分发前一起商量自救的办法。你知道用什么办法可以尽可能多地挽救小矮人吗？你用这种办法至少可以救多少个小矮人？
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中班音乐《大巨人和小矮人》优秀教案及教学反思
教学设计意图：音乐的强弱需要幼儿去感受，怎样让幼儿轻松有趣的去感受，而非教师的简单讲解示范呢？为此我设计了《大巨人和小矮人》这一活动，用故事情境展开，在情境中自然穿插渐强与渐弱，让幼儿在游戏中感受了音乐的渐强与渐弱，激发了幼儿感受美的情趣。
活动实践过程：
活动目标：1、感受音乐的渐强与渐弱。
2、大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐。
活动内容：中班音乐《大巨人和小矮人》
活动重点：感受音乐的渐强与渐弱
活动难点：根据音乐变化创编动作
活动准备：大巨人和小矮人的音乐；个头递增递减的矮人与巨人；渐强与渐弱符号。
一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。
& & “在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动、快乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢！”
　　啦…………叭（休止符）啦…………
& & 教师边唱边出示渐强与渐弱符号(小矮人在符号上上山与下山)
& &“ 刚才小矮人上山时唱的歌有什么变化？下山时唱的歌又有什么变化？”
像这样音乐逐渐变强，我们就叫它“渐强”，音乐逐渐变弱，我们叫它“渐弱”。请小朋友试一试，唱一唱。
[故事导入，幼儿兴趣浓厚，同时流畅的引入渐强与渐弱，出示课题。]
二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。
打猎完下了山，小矮人们高兴地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，“咚…………”（渐强）来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们说，小矮人会不会害怕？小矮人没有害怕，他们会变魔法呢！只见他们边唱边变“我变…………变成一个大巨人”（渐强 边出示小矮人渐变的图片）小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。“咚…………”（渐弱）小矮人又边唱边变“我变…………变成一个小矮人”（渐弱 边出示小矮人渐变的图片）
小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？
幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。
[在故事情节中穿插渐强与渐弱的音乐，运用渐变的小矮人与大巨人图片，帮助幼儿理解感受渐强与渐弱。]
三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，发展幼儿创造力与表现力。
小矮人用动作怎样来表现？大巨人用动作怎样来表现？
（小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等；大巨人可站起、脚后跟抬起、双手举起等。）
幼儿根据自己创编的动作游戏几次。
[动作的加入，不仅增强幼儿活动的兴趣，同时能让幼儿通过动作的表现加深对渐强与渐弱的感知，幼儿能创编出不同的动作。]
四、经验迁移，拓宽幼儿思路。
小矮人可以变成大巨人，小动物也想变魔法，这样可以保护自己，哪些小动物会变成大动物呢？
幼儿跟音乐自由创编歌词与动作，如“我变…………变成一只大老虎，我变…………变成一只小白兔。”
[动物是幼儿最喜欢的，这一环节幼儿根据渐强与渐弱的音乐，创编动物的不同动作，拓宽了幼儿思路，迁移了幼儿知识经验。]
五、活动延伸
让我们一起到户外玩“大巨人和小矮人”的游戏吧！
活动反思：
《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿的艺术活动提出明确要求：能初步感受环境、生活和艺术中的美；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；乐于与同伴一起娱乐、表演、创作; 引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。
艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。
活动选取幼儿喜欢的小矮人和大巨人，用故事情境导入，引起幼儿对小矮人的兴趣，从而使活动顺利开展。在整节活动中，我以故事形式贯穿，环节流畅自然，如小矮人唱着歌上山、下山，自然地引出了渐强与渐弱的符号；大巨人的脚步声都用渐强与渐弱来唱，加深幼儿对音乐的感受；音乐中间的休止符，我用小矮人打枪的声音来表现，增强了幼儿的理解与兴趣；
在创编的环节，我用开放的提问，使幼儿有很大的创编空间，因而幼儿能大胆的创编出各种个性的动作。
最后，经验迁移，拓宽了幼儿的思路，让幼儿感受大胆创编的乐趣。这一环节也使活动达到了高潮。
幼儿在这次活动中很快乐，也很好的感受了美，欣赏了美。活动内容幼儿很感兴趣，都能积极参与，没有不参加的幼儿。
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