五年级语文下册教案2_甜梦文库
五年级语文下册教案2
五年级语文（下册）全期教学计划五年级语文（下册）全期教学计划一、指导思想本册教材的教学以继续贯彻落实科学发展观和党的“十七大”精神，以党和国家的教 育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 》为依据，坚持面向现代化、 面向世界、面向未来，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提 高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。二、教学目标１、认识 160 个生字，会写 200 个生字。会使用字典词典，有一定的独立识字能力。 ２、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、学习默读，默读要有一定的速度，能抓住文章的大意。 ４、学习联系上下文，借助字典和生活积累，理解词句的意思，继续体会课文中关键 词句在表情达意方面的作用。 ５、能把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者表达的思想感情。初步 学习在阅读中做些批注，学写读书笔记.在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己 的判断。 ６、积累课文中的优美词句、精彩语段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 背诵指定的课文或段落。 ７、留心观察，展开想像，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读 作他人听，与其它人分享习作的快乐。学习修改习作中错误的词句。 ８、能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到 清楚明白，能说出自己的感受和想法。 ９、能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉 字的优美。 10、在学习语文过程中，感受多彩的民族文化的无穷魅力，感受我同各族人民的勇敢、 纯朴、善良的美德，激发民族自豪感；教育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感 情；树立自强自立、英勇奋斗、无私奉献的精神；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展 个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，走近名著， 领略文化世界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的艺术形象，陶冶审美情操；在发展语言能力 的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。 11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简 单的社会活动，学写活动计划和活动总结。三、教学重点１、加强综合，突出重点，注重语言的积累、感悟、运用，注重基本技能的训练，从 整体上提高学生的思想素养。 ２、重视朗读的指导和训练。 ３、引导学生把握内容、体会感情。 ４、引导学生积累语言。- 1 -五年级语文（下册）全期教学计划四、教学难点１、引导学生加强词句训练，积累语言。 ２、引导学生把握内容，体会感情。五、教具与学具的准备。挂图、朗读片、课件。六、提高教学质量的措施。１、引导学生采用“自主－合作－探究”的学习方式学习，充分调动学生学习的积极 性和主动性，让学生真正成为学习的主人，使学生乐学、善学、会学。 ２、面向全体学生，因材施教，达到大面积提高教学质量。 ３、发挥上层生的“帮、教”作用，开展“一帮一”“一帮二”的学习活动，加强后 、 进生的辅导工作，努力提高及格率和优秀率。七、教学质量达标。平均分 78 分 及格率 ９０% 优秀率 ５０% 提高率 5%八、课时安排。课次 １ ２※ ３ ４ ５※ ６ ７ ８※ ９ １０※ １１ １２ １３※ １４ １５※ 课 题 课时 课次 课 题 课时 （２） （２） （２） （１） （１） （３） （２） （２） （１） （２） （１） （３） （２） （２） （２） （１） （１） （３）神鸟 格萨尔王的故事 冬不拉 火把节 刘三姐 语文百花园一 猫 珍珠鸟 海豚救人 老人与海鸥 草虫的村落 语文百花园二 黄道婆 提灯女神 香玉剧社号 居里夫人的三克镭 花木兰 语文百花园三 合 计（２） １６ （１） １７ （２） １８ （２） １９※ （１） ２０※ （３） （２） ２１ （２） ２２ （１） ２３※ （２） ２４ （１） ２５※ （３） （２） ２６ （２） ２７ （１） ２８ （２） ２９※ （１） ３０※ （３） （66 课时）- 2 -范仲淹的故事 体育课 虎口藏宝 顶碗少年 失去的一天 语文百花园四 古诗三首 左公柳 郑成功收复台湾 隐姓埋名三十年 海上英魂 语文百花园五 少年闰土 凡卡 孔明借箭 战风车 童年乐趣 语文百花园六五年级语文（下册）全期教学计划九、作文教学计划内容 习作 类型 习作要求 习作重点 习作难点 课时 安排 1想象神鸟和前来 引导学 生大 胆展开 选 材 上 注 意 做 到 故 语文百 想 象 捉它的人之间可 丰富的想象， 编出生 事内容有中心，情节 花园一 作文 能发生的故事。 动有趣的童话。 有教育意义。 几则日记之间衔接 语 文 百 应 用 学写连续观察日 指导学生先做实验， 要紧密，显示出观察 花园二 文 记。 再写观察日记。 的连续性和事情的 完整性。 围绕 “男孩女孩性别 语 文 百 记 叙 写 写 自 己 的 故 平等” 这个 话题来 针 对 事 情 写 出 自 己 花园三 文 事。 写， 把事情的前因后 的感受。 果交代清楚。 写自己与别人之 语文百 记 叙 引导学 生选 择自己 表 达 出 自 己 的 真 情 间发生的一件 花园四 文 印象深刻的材料。 实感。 事。 写清楚 自己 喜欢的 语 文 百 记 叙 写自己最喜欢的 通过事情体现格言 格言是什么， 为什么 花园五 文 一则格言。 对自己的影响。 喜欢。 选择自 己感 受深刻 恰当写出所读内容， 语文百 应 用 的书或课文内容， 写 写一篇读后感。 重点写出真实感受。 花园六 文 一写自 己读 后的感 做到“感多引少” 。 受。11111- 3 -五年级语文（下册）全期教学计划第一单元教学计划教学内容：第一课至语文百花园一。 教学目标： 1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。 2、引导学生初步学习民间故事的表现手法，展开想象的翅膀，学写故事。 ３、引导学生抓住课文的主要内容，理解作者所表达的思想感情。 4、随课文识字 32 个，会写生字 38 个。 5、教学语文百花园一，以学生为主体，引导学生说一说，读一读，练一练，培养学生 的语文综合素质。 教学重点：指导学生围绕主题“要用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的 无穷魅力”展开学习活动。 教学难点：引导学生抓住课文的重点部分，体会课文所表达的思想感情，感受民间故事的 无穷魅力。 教学课时：11 课时。1 、神鸟教学目标： 1、学习本课，认识生字 7 个，会写生字 14 个，掌握词语 11 个。 2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达 的思想感情，感受民族文化的魅力。 3、引导学生体会“既??也??”的用法并造句。 4、初步了解课文的表达方法。 教学重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内 容。 教学难点：从神鸟讲的 3 个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达 出来的。 教具准备：录音、小黑板。 教学课时：２课时。第一课时教学内容：初读课文，了解大意。 教学目标： 1、学习本课，认识生字 7 个，会写生字 14 个，掌握词语 11 个。 2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。 教学重点：读准字音，了解课文主要内容。 教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。 教学过程： 一、解题，导入新课- 4 -五年级语文（下册）全期教学计划1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人 的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那 动人的故事。 2、齐读课题 3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？ 4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。 二、学习生字 1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。 2、 指导学生读准字音， “伶、 如 淙” 字的读音； 区分多音字的读音。 指导学生区分 “燥、 躁”“婉、碗”等相近字的用法。 3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。 三、自读全文，理清脉络 1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？ 2、提出不懂的问题，解决简单的问题。 3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学 们交流。 四、布置作业： 1、抄写生字、积累新的词语 2、带着课后思考题再次读课文。第二课时教学内容：理解感悟课文，总结课文。 教学目标： 1、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达 的思想感情，感受民族文化的魅力。 ２、引导学生体会“既??也??”的用法并造句。 教学重点：理解课文内容，体会作者表达的情感。 教学难点：作者是怎样表达这种情感的。 教学过程： 一、导入新课： 上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是――“神鸟”。还记得课文 主要讲了些什么吗？ 二、读中感悟，体会情感 1、指名读 1―3 自然段。 （1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？ （2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。 2、默读 4―16 自然段，出示自学提示。 3、全班汇报 （1）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？ （2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？ 4、学习课文第 17 自然段。- 5 -五年级语文（下册）全期教学计划（1）指名读第 17 自然段。 （2） 可汗说 “确实没办法捉它回家了” 与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？ （3）能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？ 三、总结全文，深化理解。 1、读了这个故事后，你受到什么教育？ ２、总结：神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的 大故事。而神鸟讲的 3 个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应 该学习借鉴的。 ３、请你向文中的人物说一句话。或赞美，或批评，或劝诫。 四、布置作业：1、完成造句。 2、积累词语。 3、把故事讲给家人听。 板书设计： 忠实的狗 １神鸟 尽职的猫 聪明伶俐 善良的乌鸦 教后记：2、格萨尔王的故事 教学目标： 1、指导学生用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。 2、引导学生学会 7 个会认字，理解新词。 教学重点：用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。 教学难点：理解课文内容，感受格萨尔王勇敢、善良的英雄形象。 教具准备：小黑板。 教学课时：1 课时。 教学过程： 一、 介绍格萨尔王，引入新课。 1、介绍格萨尔王，板书课题。 2、谈话导入。 二、 初读课文，整体感知。 1、以较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事。 2、学习本课生字词，读准、读通课文，在给课文分段。 3、小组交流学习情况。 4、汇报交流学习情况。 三、 学习课文，感悟英雄形象。 1、启发谈话：课文讲了格萨尔王的什么事？你喜欢他吗？为什么？ 2、交流反馈：A、他非常勇敢，为民除害。 B、他非常善良，造福百姓。 3、出示重点句段，指导朗读，体会格萨尔王的勇敢、善良的英雄形象。 四、朗读唱词，体会比兴用法。- 6 -五年级语文（下册）全期教学计划1、学生朗读唱词，思考：嘉察唱“野牛”“老虎”是想说明什么？ 2、反馈学习情况。 五、总结课文，结合思想教育。 1、课文主要讲什么？ 2、我们要学习他为民除害，造福百姓的精神。 六、作业：1、有感情的朗读课文。 2、搜集和阅读其他神话或传说故事。 板书设计： 消灭地鼠恶魔 杀死强盗 保护商人 同意岭部落迁移玉隆2* 格萨尔王的故事为民除害造福百姓教后记：3、冬不拉教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第 15、16 自然段。 2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。 3、帮助学生认识 6 个生字，会写 15 个生字，掌握 11 个词语并能联系上下文理解它们 的意思。 教学重点：了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。 教学难点：琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。 教学课时：2 课时。第一课时教学内容：初读课文，感知课文。 教学目标： 1、帮助学生认识 6 个生字，会写 15 个生字，掌握 11 个词语并能联系上下文理解它们 的意思。 2、理解文章层次，了解课文内容。 教学重点： 1、了解课文大意 2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。 教学难点：理清文章写作顺序。- 7 -五年级语文（下册）全期教学计划教学过程： 一、读课题，导入新课。 导语： 冬不拉琴声悠扬， 琴的样子也很有特色， 那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？ 这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。 2、能说说冬不拉琴的由来吗？ 二、学习生字，读准字音 预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？ 三、理清顺序，了解文章结构 1、 速读课文， 想一想文章先写了什么又写了什么。 最后写了什么？按什么顺序记叙的？ 2、提出不懂的问题并解决简单的问题。 四、布置作业： 1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。 2、读课后思考题，再次带着问题读书。第二课时教学内容：朗读感悟课文，总结课文。 教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第 15、16 自然段。 2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。 教学重点：了解王子与瞎熊搏斗的过程，体会王子为民除害敢于牺牲的精神。 教学难点：阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的，体会这种表达方式的特点，感悟 哈萨克民族的音乐文化。 教学过程： 一、导入新课 谈话：同学们，请齐读课题，初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么？ 这节课我们要细读课文，看一看这种乐器得名的由来。 二、回忆课文，理清脉络 三、抓住重点，朗读理解，体会情感。 1、默读 2-10 自然段，思考 （1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。 （2）全班交流（学生从哪一点切入都可以，教师最后梳理顺序） 2、小结： (1)冬不拉是怎样的一个人？ （2）理清文章层次，先写什么又写什么。 四、想象画面，朗读课文，体会情感。 1、“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么，为什么这样冥思苦想？（联系 上文） 2、想出什么办法？ 3、读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？ 4、找出与琴声相对应的故事情节读一读。（同桌对读）- 8 -五年级语文（下册）全期教学计划5、理解“视死如归、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉”几个词语的意思，这分别是怎 样的场景？ 6、指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。 7、带着想象，配乐朗读。 8、配乐背诵（自由读、背） 9、试着背一背，介绍自己是怎么背诵的？ （想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等） 10、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？ （音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐文化的特点） 五、弄清来历，明白意义，体会情感 齐读最后一个自然段，说一说乐器的来历。 六、总结全文，归纳板书，提高升华 1、全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情，请你找出来读一读。 2、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。 七、布置作业，巩固练习 1、继续背诵课文 15、16 自然段。 2、积累词语，会说成语的意思。 3、小练笔：写读后感。要求从多角度写。 （如对人物的崇敬，对音乐语言魅力的感受） 板书设计： 故事 琴声 自告奋勇 整装出发 雄浑激昂 找到瞎熊 准备战斗 低回婉转 战斗爆发 殊死搏斗 音韵铿锵 同归于尽 怀念英雄 如泣如诉 教后记：４、火把节教学目标： １、指导学生有感情朗读课文。 ２、引导学生了解火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比 欢快的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品质。 ３、认识６个生字，会写１１个生字，掌握新词。 教学重点：课文的第二、三部分。 教学难点：从火把节的传统中体会彝族人民的勇敢和坚强。 教具准备：小黑板、课件。- 9 -五年级语文（下册）全期教学计划教学课时：２课时。第一课时教学内容：初读课文，整体感知。 教学目标：１、学习并把握本课的生字词。 ２、整体把握课文内容，理清文章的条理。 教学重、难点：掌握生字词，了解课文大意。 教学过程： 一、谈话引入新课。 １、我们今天一起走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛。 ２、板书课题。 二、初读课文，整体感知。 １、朗读课文，自学生字新词，想想课文写了哪些内容？ ２、学习小组交流。 （１）学习生字情况。 （２）课文写了火把节的哪几个场面？全文可以分几部分？ ３、全班汇报交流。 三、指导朗读课文。 四、作业：１、抄写生字词。 ２、有感情地朗读课文。第二课时教学内容：朗读感悟课文，总结课文。 教学目标：总要求的第二点。 教学重、难点：与总重、难点同。 教学过程： 一、复习引新：上节课我们初学了课文，谁来说说你了解了什么？ 二、细读感悟课文。 （一）有感情地朗读课文，读后讨论： １、你对彝族火把节有了哪些了解？ ２、你最喜欢哪些场面？说说你的感受。 ３、说说彝族火把节的来历。了解这个传说，你想到了什么？ （二）汇报交流，从中感悟彝族风情和彝家人的优良美德。 （三）检查朗读情况。 三、总结课文，结合思想教育。 课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历， 展现了彝族特有的民族风 情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。所以我们要 学习彝族人民的美德。 四、作业：１、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 ２、完成课后练习题。 板书设计： 准备： 扎火把 民族服饰 美酒佳肴 斗牛场- 10 -五年级语文（下册）全期教学计划场面 ４、火把节摔跤场 燃篝火狂欢 灭天虫勤劳勇敢 不屈不挠来历：点火把 教后记：５* 刘三姐教学目标： １、指导学生默读课文，把握课文的主要内容，了解刘三姐疾恶如仇、敢于斗争的优 良品德。 ２、引导学生学会６个会认字，理解新词。 教学重点：把握课文的主要内容，了解刘三姐是怎样用歌声与土豪劣绅作斗争的。 教学难点：理解刘三姐唱的山歌的含义。 教具准备：课件。 教学课时：１课时。 教学过程： 一、导入新课。 １、放《刘三姐》选曲：《山歌好比春江水》。 ２、谈话：刘三姐的歌曲深受人民群众的喜爱，这是为什么呢？这节课我们来学习理 解《刘三姐》。板书课题。 二、初读课文，整体感知。 １、快速默读课文，读准生字，思考：课文是分几部分写的？重点部分写了刘三姐的 哪几件事？ ２、小组讨论，再全班交流。 三、理解感悟。 １、小组研究学习： （１）为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄？ （２）乡亲们听了为什么却扬眉吐气，拍手称快？ （３）你喜欢刘三姐和乡亲们唱的山歌吗？为什么？ （４）谈谈你读了课文后的感受。 ２、全班汇报交流。 ３、读一读，唱一唱刘三姐和乡亲们唱的歌，理解其含义。- 11 -五年级语文（下册）全期教学计划四、总结课文，结合思想教育。 课文写了刘三姐用山歌做武器与土豪恶霸做斗争，深受乡亲们的爱戴，歌颂了刘三姐 勇敢、正直的人品以及人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。读了课文，大家也要向刘三 姐学习做个勇敢正直的人。 五、作业：有感情地朗读课文，积累好词佳句。 板书设计： 聪明、美丽 * ５ 刘三姐 爱唱山歌、人品好 深受爱戴 用山歌做武器与土豪劣绅作斗争 教后记：语文百花园一教学目标： 1、在本单元学习的基础上，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。 2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。 3、理解与积累成语。 ４、编写故事。 教学重点：达到整理资料的两项要求。 教学难点：搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。 教具准备： 1、提前分组，落实搜集资料的途径。 2、请组长填写表格。（表格见后面） 3、教师准备一些有关故事或歌谣。 4、歌谣文字稿、一份小报 教学课时：３课时。第一课时教学内容：温故知新。 教学目标：理解与积累成语，拓展与交流。 教学重、难点：积累成语。 教学过程： 一、理解与运用。 １、学生自由读成语。 ２、指名读。 ３、小组讨论不理解的成语。- 12 -五年级语文（下册）全期教学计划４、集体反馈。 ５、指名任选一个成语说一句话。 ６、小黑板出示成语，齐读。 ７、说说自己积累的成语。 二、拓展与交流。 １、指名读读ＹＹ与宁宁的话。 ２、指名反馈：你从他们说的话中了解了什么？ ３、小结： （１）可以发表对课文人物的看法。 （２）可以给课文编故事。 ４、拓展练习，让学生交流读完课文后的感想。 三、阅读平台。 １、板书：泼水节。 ２、介绍节日。 ３、激发兴趣：这么有意思的节日，大家赶紧读，去感受一下傣族的民族风情吧！ ４读文感悟，并交流感受。 ５指导朗读，从中感受泼水节的欢乐。 四、积少成多。 １、指名读。再齐读。 ２、交流对谚语的理解。 ３、学生熟读成诵。 五、作业：１、抄写成语和谚语。 ２、把傣族的泼水节讲给家人听。第二课时教学内容：语文大课堂。 教学目标：总要求的第２点。 教学重、难点：开发学生的想象力，激发搜索民间故事或歌谣的兴趣。 教学过程； 一、激趣导入： 1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有的神鸟，有的格萨尔王，有 的冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民 间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整 理的故事或歌谣。 2、提出要求： （1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。 （2)语气生动、用手势助说话气势。 3、全班交流 4、介绍过程 刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？ (1)组长将填写表格给同学们看。 (2)组员补充并说说体会。- 13 -五年级语文（下册）全期教学计划表格一搜集途径：采访图书馆、上网读物。 表格二整理资料： 按主题分类故事名举例 善良、美好的、勤劳、质朴的、勇敢、无畏的、 聪明、智慧的。 二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、 记者、优秀小报。 三、（出示老师找的歌谣，让学生读一读，出示教师准备的一份小报请同学参看。） 四、作业：把自己搜集的材料制作成手抄报。第三课时教学内容：习作。 教学目标： 1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。 2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。 3、故事内容具体，有故事情节。 教学重、难点：开发学生的想象力，激发他们编写故事的欲望。 教学过程： 一、提出问题，导入新课： 1、同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。 2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？ 3、 可汗不甘心失败， 他又第四次捉住了神鸟， 神鸟又给他讲了一个故事， 什么故事呢？ 你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？ 二、根据原文，选择材料。 1、同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？） 2、全班交流。请 2-3 名说说。 3、评议：哪些材料选的好，为什么？ 4、小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？ 三、内容具体，情节感人。 1、出示例段，请大家修改。 2、看来，要使故事情节感人就要有具体内容。 要点： （1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。 （2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。 （3）要把感人之处、令人同情之处写具体。 四、写出作文，互相评改。 1、学生自己写文。 2、读文，学生评议。（按习作讨论平台中的三个问题评议） 3、修改作文，抄写作文。 板书设计： 拟人手法 编《神鸟》故事 想象丰富 故事完整、说明道理- 14 -五年级语文（下册）全期教学计划第二单元教学计划教学内容:第 6 课至语文百花园二. 教学目标: 1、随课文识字 28 个，会写字 28 个。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生抓住课文的主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。 4、进一步培养学生仔细观察事物的能力和良好的观察习惯。 教学重点：体会作者是怎样仔细观察，并把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人 与动物之间的感情。 教学难点：进一步培养学生仔细观察事物的能力和良好的观察习惯。 教学课时：11 课时。6、猫教学目标： 1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。 2、学会本课的生字新词。 ３、注意培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的情感。 教学重点：把握课文的主要内容，了解作者是怎样把猫的特点写具体的。 教学难点：体会作者对猫的喜爱之情，激发学生观察动物的兴趣。 教具准备：小黑板。 教学课时：２课时。第一课时教学内容：初读课文，学习第一部分。 教学目标：总要求的１、２点。 教学重、难点：初步了解课文大意，学会本课生字新词。 教学过程： 一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。 １、哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？ ２、叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地 为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。 二、自学课文。 １、小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。 ２、查字典：尽职、变化多端、闭息凝视。 ３、这篇课文中，写了哪些猫？ （第一段：猫的性格实在古怪。） （第二段：满月的小猫更可爱。） 三、讲读课文。 第一段： 1、课文开头第一句就说：&猫的性格实在古怪&，当你读到这一句时，你是怎么想的。 2、下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。- 15 -五年级语文（下册）全期教学计划3、范读第一段。 4、现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几 种不同的形象。 ５、结合平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自 己对猫的印象。 ６、点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点 联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。 （&说老实吧，它的确┉┉&；&可是┉┉&；&说这贪玩吧，的确是呀┉┉&&可是┉┉&） 7、根据板书指点： 说它 老实（可是）贪玩 贪玩（可是）尽职 8、指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。 9、继续往读，猫又怎么古怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容 的，把有关的语句划下来，准备自己讲书。 10、指名读第二节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。 四、作业： １、任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪，从中挑出两到 三个，写出猫给你的印象。 ２、背诵一、二两节。第二课时教学内容：学习课文第二部分，总结课文。 教学目标：总要求的１、３点。 教学重、难点：与总的重、难点同。 教学过程： 一、讲读课文。 （一）第一段，第三节。 1． 这一节进一步写出猫的古怪。 你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？ （板 书：怕、勇猛） 2．用上关联词语把它们联接起来。&既┉┉又┉┉&&虽┉┉但更多的是┉┉& 3．现在我们来看整个的第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写。就前一课出现的板书 指点。 为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详 细呢？ 4．指导：概括段意，这一段主要写的什么？我们还可以用书上哪一句概括？（&猫的 性格实在古怪）这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法？这样写有什么好处？（让人 一看就明白，而且印象深刻） （二）第二段。 1．你们再看第二段的第一句，在全段中的地位怎样？（也是段首概括）。 2．小猫的可爱，你们感觉了吗？我请谁来讲，先照课文讲，然后补充自己所观察的， 说出小猫的天真可爱。- 16 -五年级语文（下册）全期教学计划3．指名朗读。 4．特点层次。 二、练习背诵。 三、说话练习，并总结课文。 过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格 及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。 （提供导语：＿＿＿＿＿的性格实在＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。） 四、作业：１、有感情地朗读课文。 ２、完成课后练习。板书设计： （说它） 老实 古怪 温柔可亲 怕 好玩具 小猫 更可爱 （可是） 贪玩 贪玩 尽职 一声不响 勇猛６、猫也不哭 胆子越来越大 摔抱打教后记：7、珍珠鸟教学目标： 1、学会本课的生字、新词。 2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵 护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。 3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的 语句。 4、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。 教学重点： 体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。 教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。 教具准备：小黑板。 教学课时：2 课时。- 17 -五年级语文（下册）全期教学计划第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词。 教学目标： 1、学会本课的生字、新词。 2、初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。 3、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。 4、试背自己喜欢的段落。 教学重点：初读课文，了解课文主要内容。 教学难点：通过学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。 教学过程： 一、读题目，师生共同介绍作者。 二、检查预习情况： 1、检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、 趴在、颤动、好熟、呷呷嘴 2、学习“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。 3、结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖 4、检查正确、流利地朗读课文。 三、初读课文，了解课文主要内容。 1、练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。 2、默读课文，想想本文主要写了哪些内容？ 3、全班交流。 四、师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动 作的语句，练习朗读。 五、品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。 六、作业： 1、练习正确、流利地朗读课文。 2、摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。第二课时教学内容：学习课文，总结课文。 教学目标： 1、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵 护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。 2、指导学生有感情地朗读课文。 3、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。 教学重点： 体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。 教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。 教学过程： 一、引入： 初读了课文，你知道是说的是谁信赖谁呀？（珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才）- 18 -五年级语文（下册）全期教学计划二、学习课文： 1、上节课，我们初读了课文，学习了 1 至 5 自然段，大家知道了那一对大珍珠鸟与作 者一点点？（熟悉了）可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢？ 2、学生默读自学批注，教师巡视。 3、学生汇报交流，教师点拨： （1）“探脑袋”：小珍珠鸟的好奇心多强呀！ （2）“屋里飞”： 小珍珠鸟在屋里四处活动，看来，它不仅活动的地点变了，活动的？（方式）也变了。 如果我就是作者，谁能来扮演小珍珠鸟告诉我原因好吗？师生进行对话。 （3）“喝茶水”： 它的这一系列举动，确实有了很大变化。看来大家越来越了解它了，能结合课文内容 补充一下吗？ （4）“啄笔尖”：同桌合作朗读这一段。 （5）“肩头睡”：（冯骥才将呵护小鸟看得比写作更重要） 三、回读第 1―6 自然段： 1、看来，在作者的精心呵护下，小珍珠鸟越来越亲近“我”，越来越信赖“我”了。 透过小珍珠鸟的变化，你感到仅仅是小珍珠鸟信赖作者吗？ 大鸟也信赖我，它们允许自己的孩子飞出笼子，与“我”亲近。 2、 文中哪些语句体现出一对大珍珠鸟也信赖 “我” ？你不禁想读一读课文的哪些段落？ 默读 1―6 自然段，画一画相关语句。 3、谁来朗读你画到的语句，体现一对大珍珠鸟也信赖“我”。学生朗读所画语句。 四、关注描写人的语句，体会信赖是彼此创造的： 1、不论是大珍珠鸟，还是小珍珠鸟都对“我”产生了信赖，但这珍珠鸟一家为什么会 对“我”产生信赖呢？（因为是“我”精细呵护它们的缘故）画一画描写“我”精心呵护 珍珠鸟的语句。学生朗读，体会“我”对鸟的爱。归纳出：不看――不管――不伤害―― 不停――不写 2、此时，我们再来体会作者的感受。你感到仅仅是鸟信赖人吗？作者坚信只要通过自 己的精心呵护；自己对小鸟的尊重；自己的付出的爱，就一定能创造出美好的境界！ 五、总结课文内容： 1、作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间的信赖吗？（不，人与人之间都需要信 赖） 2、是呀，有了信赖使世界多了一抹温馨的色彩，是什么才能使“信赖”永驻人间呢？ 通过本课的学习我们认为是“爱”！齐读：“信赖，往往能创造出美好的境界。” 六、布置作业： 1、继续练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、回忆自己的生活中，亲身经历或读到过哪些人与动物，人与人彼此信赖的事，写下 一篇日记。 板书设计： 大鸟信赖探脑袋 人屋里飞 7、珍珠鸟 小鸟爱喝茶水 信赖 啄笔尖 肩头睡- 19 -五年级语文（下册）全期教学计划教后记：8* 海豚救人教学目标： 1、认识本课 3 个生字。 2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。 3、受到爱护动物、保护动物的教育。 教学重点：从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。 教学难点：学习作者所运用的表达方法。 教具准备：小黑板。 教学课时：一课时。 教学过程： 一、引入新课。 1、在生活中，当人们遇到危险时，警察叔叔会救人；当发生火灾时，消防员叔叔会救 人。可是同学们知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关 于动物救人的文章。（板书课题） 2、学生齐读课题。 3、同学们看到这个题目，你们想了解些什么？ 4、过渡：课文的阅读提示中也提到了同学们想知道的一些问题。 二、初读课文，整体感知。 1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通顺、流利。 2、检查读书情况（抽一小组读一个自然段）。 3、读文，想想课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？ 4、你们打算用怎样的学习方式来学习这篇课文？ 5、学生分小组用自己喜欢的方式学习课文。（自主、合作、探究） 三、检查自学情况。 1、刚才哪个小组的同学采用记者采访的形式学习课文的？（一组）（汇报海豚怎样救 人、为什么会救人。师生评价） 2、我听说有的小组在课前合作办了一些小报，能给大家介绍一下吗？（两组）（介绍 两份小报，师生评价，贴在黑板上） 3、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语板书 出来。 4、感情朗读 5―8 自然段。 四、交流文章的表达方法。 1、回忆《鲸》的表达方法。（学生说出所用的表达方式） 2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？ 3、提问交流。（举例叙述、提出问题、回答问题的方法。）- 20 -五年级语文（下册）全期教学计划五、总结、扩展。 1、除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。 2、学习本文后，你有什么想法？（爱护动物，保护环境） 六、作业。 练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。 板书设计： 8*海豚救人 海豚： 见义勇为的海上救生员 1966 年一艘韩国海船 1972 年南非一位姑娘 1992 年两名船员教后记：9、老人与海鸥教学目标： 1、学会本课 10 个会写字，6 个会认字及 9 个词语。 2、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感 情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 3、背诵课文最后四个自然段。 教学重点：体会老人与海鸥之间深厚的感情。 教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 教具准备：小黑板。 教学课时：2 课时。第一课时教学内容：初读课文，了解大意。学习 1 至第 13 自然段。 教学目标： 1、学会本课 10 个会写字，6 个会认字及 9 个词语。 2、了解课文内容。学习课文第一部分，体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。 3、通过联系上下文，想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。 教学重点：体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。 教学难点：想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。 教学过程： 一、谈话导入： 二、学习本课生字、新词。 1、检查预习生字、新词的读音情况。 2、指名说说哪些字在写法上要注意的地方。如：俯、歇、瞻- 21 -五年级语文（下册）全期教学计划3、理解新词的意思。 三、在预习的基础上再读课文，整体感知课文内容。 １、练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。 ２、请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简 单交流一下。还有哪些不懂的问题？ ３、认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文章的结构。 （老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后，海鸥送别老人， 不忍离去。） 四、引导学生学习第 1 至 13 自然段，通过课文中具体的描写初步体会老人与海鸥之间 的深厚感情。 1、默读老人精心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情，你是从课 文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注。 2、根据学生汇报进行交流、点拨，重点学习以下内容： （1）喂海鸥： （2）唤海鸥： （3）谈海鸥： 五、结合板书小结课文第一部分内容。 六、布置作业： 1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抄写生字、新词。第二课时教学内容：理解感悟课文，总结课文。 教学目标： 1、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感 情，揣 2、摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 3、指导背诵课文最后四个自然段。 教学重点：体会老人与海鸥之间深厚的感情。 教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 教学过程： 一、齐说课题引入。 二、回顾课文主要内容： 浏览课文，回忆课文向我们讲述了一个怎样真实而感人的故事？ 三、学习课文第二部分： 1、指名朗读，整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感？ 2、进行二次默读，边读边批画：你是从哪些地方体会到海鸥对老人的深厚感情的？一 会儿将自己体会到的准备和同学们进行交流。 3、师生共同交流：选取最令你感动的一组镜头，和同学们交流自己体会到的。 （1）镜头一：海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。 （2）镜头二：海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两排。 （3）镜头三：收起遗像时，海鸥向遗像扑来。 四、回归整体，升华情感：- 22 -五年级语文（下册）全期教学计划1、这一组组镜头，让我们深受感动，让我们为之感概。我们不禁要问：海鸥为什么会 有这样的异常举动呢？你能联系课文中相关的语句谈一谈吗？默读全文思考。 2、学生必然会回读到课文的第一部分，及时鼓励学生能够结合上文进行理解。 五、总结全文： 如今，在翠湖边，市民为了纪念这样一位关爱动物的老人，为他修筑了一座铜像。 （出 示小黑板）每到海鸥飞临翠湖边的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。 老人虽然已经故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去！ 六、作业：1、有感情地朗读课文。 2、完成课后练习。 板书设计： 老人喂养海鸥 9、老人与海鸥 海鸥守灵老人 教后记：10*草虫的村落教学目标： 1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感 受的。 2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。 3、学会 6 个会认字，并能按要求进行词语积累。 教学重点：默读课文，把握文章内容。 教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 教学准备：小黑板。 教学课时：1 课时。 教学过程： 一、谈话导入： 二、整体感知课文内容： 1、 自由朗读课文，要做到正确、 流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。 2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。 3、默读全文，想一想： “草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈， 可以用文中的词语，也可用自己的话。 三、默读课文，把握内容： 1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是 从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？ 2、学生自学，教师巡视。 3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：- 23 -五年级语文（下册）全期教学计划是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自 己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从 中感受到了快乐。） 四、情感升华，总结课文： 1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能 将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。 2、师生交流： （1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角； （2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受； （3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心； （4）热爱大自然，热爱生活。 3、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头 和结尾部分，读出作者这份情怀。 五、作业：将自己喜欢的词句摘录在采集本上。 板书设计： 10*草虫的村落 村民和谐生活 看见 音乐演奏会、劳动 表现：草丛中小虫子的快乐天地 教后记：语文百花园二教学目标： 1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原 句的意思。 2、 能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获， 学习作者如何细致观察、 如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。 3、挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生 存环境。 4、阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。 5、通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。 教学重点：体会陈述句表达的意思和表达的效果。 教学难点：通过阅读平台的教学，认识连续观察日记，并掌握写法。 教具准备：小黑板。 教学课时：3 课时。- 24 -五年级语文（下册）全期教学计划第一课时教学内容：学习“温故知新”。 教学目标：同总目标 1、2。 教学重、难点：与总同。 教学过程： 一、“温故知新”中的句子训练： 1、通过第一组句子，体会陈述句和反问句的表达特点。 （1）轻声读读句子，说说两个句子的意思是否相同呢？（意思完全相同） （2） 再默读句子， 想想两个句子还有什么不同之处？根据学生的发现， 老师适时总结： ①标点不同：一个用问号，一个用句号； ②部分词语不同； ③朗读时的语气不同； ④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更强烈一些。 （3）师小结：第一句叫反问句，第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。两句 的意思完全相同，但反问句表达的情感更强烈一些，可以增强语言的表达效果，我们在习 作中也可以尝试着写一写。 2、通过第二组句子，尝试改写。 （1）审清题目。 （2）学生改写，教师巡视。 （3）指名汇报。 二、“温故知新”中的“拓展与交流”： 1、指名朗读导语。 2、默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容？ 3、根据学生的发言进行梳理： 4、想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语文学习有什么好处吗？ 5、想想你在学习过本单元后，哪些阅读的内容让你最有收获或最感兴趣，不妨也照 着丫丫的样子，写一则阅读日记吧。 6、学生当堂写作，教师巡视。 7、指名朗读日记。师生共同评价，适时修改。 8、小结：希望大家能将阅读日记坚持写下去，一个学期后，我们做一次班级阅读日记 展览交流会，那时大家一定会写得很多，写得更好！ 三、布置作业： 1、陈述句、反问句互换的补充练习。如： （1）妈妈批评得对，我还有什么可说的呢？ （2）时间如此宝贵，我们要珍惜它。 2、将自己课堂上所写的阅读日记进行修改完善。第二课时教学内容：口语交际。 教学目标： 同总目标 3。 教学重、难点：抓住动物外形、生活习性和生存环境说具体。- 25 -五年级语文（下册）全期教学计划教学过程： 一、通过导语引出口语交际的话题，并引发学生的思考，回忆各自在课前所准备的内 容。 二、准备发言： 1、认真默读“活动建议”，明确此次发言的要求和具体内容有哪些。 2、 检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备？想想自己还想补充哪些内容？进一 步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。 三、明确小组发言的要求后，进行小组内的介绍。 1、认真默读“活动评价”，对说者、听者提出的要求要分别明确。 2、小组内发言，之后本组按要求进行评价，选出本组发言最佳者。 3、每组选代表在班中发言，同学进行评价，选出本班发言最佳者。 四、布置作业： 1、将今天的发言进一步修改，回家说给家人听，请他们作出评价。 2、预习“阅读平台”。第三课时教学内容：阅读平台、习作。 教学目标：同总目标 4、5。 教学重、难点：1、知道连续日记在写法上的特点。 2、学写观察日记，培养学生的观察能力和表达能力。 教学过程： 一、引入： 同学们在日常生活中都写过日记，但昨天我们预习的日记――《螳螂的启示》和我们 所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成） 二、明确什么是连续观察日记： 这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记 描写出来，叫作连续观察日记。它属于应用文的一种。 三、阅读内容，明确写法特点： 1、指名朗读，每名学生朗读一则日记，其他同学听听他们是否朗读得正确、流利，想 想每则日记各写了什么内容。 师生共同评价学生的朗读，明确每则日记各写了什么内容。 2、默读这六则日记，边读边思考：从这几则连续观察日记中你都学到了什么？把自己 最欣赏的地方画下来。 3、学生交流自己的收获。 （1）先小组内交流。提示：可以从以下一个或几个方面来谈，但必须要结合日记中的 具体的语言文字交流收获。 （2）全班进行交流。 4、选择自己最喜欢的一两则日记练习有感情地朗读。 四、小结： 1、我们了解到了什么是连续观察日记。请大家想一想：写这样的应用文，对于我们有 什么样的好处吗？ 2、大家都坚持记录了一段时间的观察记录，是不是希望自己也能写出几则不错的连续 观察日记呢？- 26 -五年级语文（下册）全期教学计划五、 今天，我们要尝试创作一种应用文，能准确地说出它的名称吗？（板书） 六、指导审题： 1、指名朗读题目要求，看看什么是连续观察日记？ 2、默读题目，画一画：你还知道了什么？想提示同学们哪些地方？ 七、回顾《螳螂的启示》，明确写法： 1、默读《螳螂的启示》，回忆从这几则日记中你都学到了什么？ 2、将《螳螂的启示》中你认为描写得好的语句练习朗读。 八、习作讨论平台： 1、默读讨论平台中提示的问题以及三名同学所想到的内容。 2、拿出自己的连续观察记录，我们先回顾一下，你对哪种事物在什么时间进行了连续 观察？重点观察到了它的哪些变化？ 3、展示 3 至 4 名同学的观察记录表格，简单评议。 4、班级中统计一下，哪些同学记录的是事物连续几天的不同变化，哪些同学记录的是 它有突出变化的那几天的情况。 5、指名朗读书上三名同学的话，看看他们三个都想到了哪些习作中的内容。 6、你能结合自己的实际情况，也给自己提示些内容吗？先进行小组交流，再作全班交 流。 提示：写法方面、格式方面、内容方面，如：描写细致，获得了启示等。 九、学生先试写一则，教师巡视。 十、讲评一两则学生当堂所写日记，修改。 十一、布置作业：写连续观察日记。 板书设计： 第二单元习作 确定观察对象 观察日记 进行连续观察 记录事物的变化- 27 -五年级语文（下册）全期教学计划第三单元教学计划教学内容：第 11 课至语文百花园三。 教学目标： １、认识 31 个字，会写 37 个字。 ２、注意激发学生的学习兴趣，引导他们充分阅读课文，加深理解和体验，把握课文 内容和人物的精神面貌，感受一位位女性的平凡和伟大。 ３、鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，增加阅读量，搜集有关信息，以加深对课文 的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。 ４、引导学生注意语言积累，体会一些词句在表现人物精神面貌上的作用。 教学重点：注意作者是怎样描写人物，表现人物精神的，并根据需要搜集信息。 教学难点：引导学生理解词句的意思，进而加深对课文内容的理解。 教学课时：11 课时。11、黄道婆教学目标： 1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡 献及她勇于革新、无私奉献的精神。 2.认识 5 个生字，会写１3 个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累”等词语，理解“衣衫 褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。 3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 教学重点：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于 革新、无私奉献的精神。 教学难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 教学课时：２课时。第一课时教学内容：初读课文，了解课文大意。 教学目标： 1．认识 5 个生字，会写１3 个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累等词语，理解“衣衫褴 褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。 2．能正确流利地朗读课文。 3．了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。 教学重点： 1．能正确流利地朗读课文。 2．了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。 教学难点：了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。 教学过程： 一、预习准备。 出示 (预习题)： 1．你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。 2．全文写了黄道婆的几件事？- 28 -五年级语文（下册）全期教学计划二、初读课文，读通读顺 1、自由读书，把词语读正确，句子都通顺。 2、检查词语 3、默读课文，从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了什么事？ 三、理清文章结构，学习概括主要内容 1、读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。 2、把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。 3、本文主要写谁？她做了什么事情？ （黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。） 4、讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法？ 5、讨论结果 （1）连段意，归纳文章主要内容。 （2）抓主要人物的主要事件归纳主要内容。 四、交流有关黄道婆的资料。 五、布置作业 （1）正确流利地朗读课文。 （2）写生字。第二课时教学内容：细读课文，理解感悟，总结课文。 教学目标： 1.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 2.了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉 献的精神。 教学重点：了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无 私奉献的精神。 教学难点：学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 教学过程： 一、导入 二、精读读课文，试着解疑。 1、自由读书，试着从文中找到答案。 2、读课文后，你可以回答哪些问题？ 三、深入质疑，探究学习。 1.黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了 家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？ （为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方？） 2、读读文章，你能否找到答案。 3、学生读句子 4、从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？ 5、你认为黄道婆是怎样的人？ 四、总结课文。 黄道婆对家乡的爱表现在______、______、_____、_____、_____等方面。 五、布置作业：１、完成课后练习。 ２、把黄道婆的故事讲给家人听。- 29 -五年级语文（下册）全期教学计划板书设计： 传授棉纺技术 11 黄道婆 革新棉纺工具 教后记： 勇于革新、无私奉献12、提灯女神教学目标： 1、认识 6 个生字，能正确书写 12 个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然 等词语，会用“不是??就是”“不仅??还”造句。 2、能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 3、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学重点： 1、能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。第一课时教学内容：初读课文，了解大意。 教学目标： 1、认识６个生字，能正确书写 12 个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然 等词语，会用““不是??就是”“不仅??还”造句。 2、能概括各段段意和文章主要内容。 3、能有感情地朗读课文。 教学重点： 1、能概括各段段意和文章主要内容。 2、有感情地朗读课文。 教学难点：体会“不是??就是”“不仅??还”在句子里的作用和练习造句。 教学过程： 一、读题质疑。 1、读到题目，你有什么疑问？ （提灯女神指什么？为什么叫她提灯女神？） 二、初读课文。 1、读准字音，争取做到正确流利地朗读，自学生字。 2、检查听写。 三、默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事？ 1、试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。- 30 -五年级语文（下册）全期教学计划2、按不同事件，给文章分段。 四、学习文章第一段。 （一）读读第一段，你都读懂了什么？ 生：南丁格尔想当护士。 生：她的家人反对她当护士。 生：南丁格尔不顾家人的反对当了护士。 （二）在读懂的基础上，还有不明白的吗？ 生：为什么家人反对她当护士？ 生：南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争？ （三）再读第一段，寻找答案，用笔画出有关内容，仔细读读。 1、对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？ 2、我们一起来看看当时的贵族人的生活。 3、对于护士这个职业你了解吗？ 4、那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？ 5、那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？ 五、有感情地朗读课文第一部分。 六、布置作业：查找有关南丁格尔的资料。做一份专刊。第二课时教学内容：理解感悟，总结课文。 教学目标： 1、能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学重点： １、能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学过程： 一、回顾全文。 通过上节课的学习，我们了解到全文写了南丁格尔的几件事？ 二、学习第二部分。 （一）读文，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来，做批注。 （二）全班交流 （三）交流中指导第五自然段朗读 1、你对“霍乱”这种病了解吗？ 2、读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？ 3、读出你对她的敬佩之情。 4、当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？ （白天工作她吃不上饭，晚上工作特别紧张??） 5．有感情地朗读 （四）学习第六自然段。 1、从第六自然段中感受到什么？ 2、提到“前线”凭你的生活经验，你们对前线有什么认识？- 31 -五年级语文（下册）全期教学计划3、对比读下面两句话，再联系前线思考一下，你又有什么新的感受？ ４、小结方法： 我们抓住文中的重点词语，结合生活实际联想开来，并与南丁格尔的行为相联系，来 体会文章，多好的方法，希望同学们以后会运用这种方法。 三、总结全文。 想一想：南丁格尔给你留下了怎样的印象？学到这儿，你想说些什么？ 四、作业：１、有感情地朗读课文。 ２、完成课后练习。 板书设计： 冲破阻力、立志当护士 到贫民窟参加紧急救护 带领护理队到前线护理伤员 创办世界第一所护士学校１２提灯女神 教后记：崇敬13*香玉剧社号教学目标： １、认识本课生字。 ２、读懂课文，了解常香玉捐献飞机的原因及经过，学习常香玉爱祖国、爱人民的崇 高精神。 教学重点：读懂课文，了解常香玉捐飞机的原因和经过。 教学难点：了解常香玉带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的壮举。 教具准备：小黑板。 教学课时：１课时。 教学过程： 一、引入新课。 搜集抗美援朝的资料、图片，让学生了解有关的历史背景。 二、初读课文。 １、读课文，划出生字新词，借助工具书学习。 ２、读课文，理清文章的脉络。 三、学习课文。 （一）、学生自主学习。 １、围绕“香玉剧社号”飞机，谈谈自己的看法。 ２、常香玉是怎样带领剧社捐献飞机的？ （二）、小组研究学习，交流学习情况。 （三）、汇报学习收获。 （四）、指导朗读重点句段，体会香玉的爱国之情。- 32 -五年级语文（下册）全期教学计划四、质疑。 五、总结课文。 １、学生谈收获。 ２、让学生说说课文的主要内容，并结合思想教育。 六、作业：１、有感情地朗读课文。 ２、完成课后练习。 板书设计： 13、*香玉剧社号 常香玉带领剧社捐献战机 加强空军力量，又一次掀起爱国热潮 教后记：14、居里夫人的三克镭教学目标： 1.引导学生认识 5 个生字，会写 11 个生字，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、 出乎意料、腰缠万贯、解囊相助”等词语。 2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的 崇高。 3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居 里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。 教学重、难点： 1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇 高。 2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人 经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。 教学课时：２课时。第一课时教学内容：初读课文，理情大意。 教学目标： １、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、能简练地概括文章主要内容。 教学重难点：1、掌握本课生字。 2、能简练地概括文章主要内容。 教学过程： 一、背景介绍（有关居里夫人的生平）。 二、初读课文。- 33 -五年级语文（下册）全期教学计划（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领 域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。 （二）自由读书，要求正确流利 （三）检查预习情况 三、深入读书，理清文章脉络。 1、默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序） 2、分段段意： 四、引导质疑。 1、题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？找出来，读一读。 2、你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？ （这三克镭她都做什么用了？第一克镭研究出来时她做什么？） 3、读课文自己试着解答问题。 五、布置作业 1、写生字。 2、有感情地朗读课文。第二课时教学内容：精读课文，总结课文。 教学目标： 1、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的 崇高。 2、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居 里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。 教学重、难点： 1、学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇 高。 2、能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人 经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。 教学过程： 一、通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。 （居里夫人十分伟大；居里夫人很傻） 二、讨论、辩论中加深理解。 1、过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则 呢？我们从书中寻找答案。 2、用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间（5 分钟）。 3、引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。 三、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大。 （一）还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？ （二）体会重点句理解。 1、出示：居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。” 2、居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。 3、读读这些人的故事，你们发现了什么?- 34 -五年级语文（下册）全期教学计划4、在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么? 四、从三克镭的用处上体会伟大。 五、对比体会“伟大”。 第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？ 六、归纳总结：现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。 七、布置作业：1、写感受。 2、给课文换题目。 板书设计： 第一克：自己提炼的 １４居里夫人的三克镭 第二克：美国公众捐赠，用于研究 第三克：美国公众捐赠，创设镭研究院 教后记：大公无私15* 花木兰教学目标： 1、指导学生认识 6 个生字，理解“一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。 2、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3、引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本 这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 教学重点：引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解 剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 教学难点：初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 教学课时：1 课时。 教学过程： 一、激趣导入。 二、介绍背景。 我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹 等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们， 常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。 三、再次认识剧本。 1．这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相似。（《快乐王子》都是剧本） 戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。 2．剧本有什么特点？ 3．从剧本中我们能读懂什么？ 四、初读课文，了解文章内容。 1．理解词语： 逊色、巾帼、不期而遇、幸会、张灯结彩、须眉。 2．读课文想想文章写了一件什么事？ 五、自由读，评价人物。- 35 -五年级语文（下册）全期教学计划1．默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出相应句子，做批注。 （爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国） 2．交流。 3．分角色朗读课文 六、小组表演，突出人物特点。 七、全班评价。 八．课外拓展，读木兰诗。 九、总结课文，结合思想教育。 1、说说课文的主要内容。 2、汇报学习本课的收获。 3、教育学生向花木兰学习热爱祖国、孝敬父母，做一个忠孝两全的人 十、作业：1、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 2、自由组合，演一演课本剧。 板书设计： 替父从军 立下赫赫 战功15 花木兰*巾帼英雄教后记：语文百花园三教学目标： 1、温故知新――照样子，改写句子，拓展与交流，阅读平台，积少成多。 2、口语交际――个性与性别。 3、习作――写写自己的故事， 教学重点：体会陈述句和“把”字句，“被”字句表达的意思和表达的效果。 教学难点：习作，能通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物的特点，将文章内容 写清楚。 教具准备：小黑板。 教学课时：3 课时。第一课时教学内容：温故知新。 教学目标：总要求的第一点。 教学重、难点：能将陈述句、“把”字句和“被”字句相互转换，不改变愿意。 教学过程： 一、句式转换。 1、小黑板出示例句，学生自渎，说说三句话的相同点与不同点。- 36 -五年级语文（下册）全期教学计划2、小组交流，汇报句子表达的意思和表达的效果。 3、齐读三句话，体会效果。 4、小黑板出示句子，学生自主进行句式的转换。 5、汇报交流练习情况。 6、师小结。 二、拓展与交流： 1、指名读导语：怎样才能鲜明地表现人物的形象和精神？ 2、汇报交流： 3、联系本单元其它课文，说一说文章是怎样在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象 精神的。 4、师小结。 三、阅读平台： 1、自主阅读《镇静的女主人》，思考文后的阅读提示和要求。 2、小组研究、交流。 3、汇报交流：你觉得这位女主人是怎样的人？（从人物的神态、语言的句子中理解、 感悟。 四、积少成多。 1、读《对酒》，理解诗意。 2、小组交流诗意，体会诗的意境。 3、汇报交流。 4、指导朗读、背诵。 五、作业：1、进行改句练习。 2、背诵《对酒》。第二课时教学内容：口语交际。 教学目标： 1、能有条理地表达自己的观点。 2、产生男孩女孩虽然有很多差异，但是在任何地方都是平等的意识。 3、能够倾听别人的发言。 教学重、难点： 1、能有条理地表达自己的观点。 2、产生男孩女孩虽然有很多差异，但是在任何地方都是平等的意识。 教学过程： 一、启发谈话： 今天我就们围绕“个性与性别”这个话题，根据自身的体验和观察，来讨论讨论吧！ 二、课前准备： 根据自己的体验和观察，确定发言的主题，写出发言提纲，做好发言准备。 三、讨论交流。 请同学们交流一下自己的观点，表达自己观点的时候请注意以下几点： 1）请先将自己的观点说出来，再举具体事实依据。 2）要边听边思考，敢于发表自己的意见，在反驳他人意见时，要拿出自己的事实依 据。- 37 -五年级语文（下册）全期教学计划3）使用文明用语。 四、边总结边归纳（学生可能会从爱好、性格等方面进行交流） 五、学生与老师交流观点 六、总结：通过刚才的讨论，我们知道了，虽然男孩女孩在很多方面是有差异的，但 无论做什么，每给人都是平等的，只要努力，男孩女孩在各方面都会取得很好的成绩，对 吗？ 七、评价：在讨论交流后，要评一评谁的发言好，好在哪里。在评价别人时，要注意 使用文明用语。 八、作业：把自己的发言整理成一段话。第三课时教学内容：习作。 教学目标： 1、能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。 2、语句通顺、表达有一定条理。 3、有自己的真实感受 。 教学重、难点：能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。 教学过程： 一、交流导入。 同学们通过交流，发现男孩女孩之间有很多差异，兴趣爱好、性格都有所不同，每个 人都有自己与众不同的特点，谁来说说，你有什么特点？ 二、请同桌同学互相说说，你想介绍给大家你的什么特点，想通过哪件事来说明你的 特点？ 三、我们在写文章前，如果能列一个提纲，这样在写文章时，能确保文章更有条理， 怎么列提纲呢？我们来看看我们学过的课文。 四、举例点评提纲。 五、修改提纲。 六、写作文。 七、讲评文章。 标准： 1、突出自己的特点。 2、能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，把内容写具体。 八、修改文章。 九、优秀作品欣赏。 十、誊写习作。 板书设计： 第三单元习作 时间、地点、人物、事件 印象最深的是什么 有什么感受写写自己的事- 38 -五年级语文（下册）全期教学计划第四单元教学计划教学内容：第 16 课至语文百花园四。 教学目标： 1、随文识字 18 个，会写 34 个字，掌握新词。 2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生充分阅读课文，把握课文内容，抓住含义深刻的词句。领悟课文表达的 思想感情，感受人物自强不息、奋发向上的精神。 4、鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，增加阅读量。 5、引导学生在阅读过程中积累语言，注意体会一些含义深刻的词语和句子在表现人 物精神面貌上的作用。 教学重点：学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情。 教学难点：引导学生围绕教学重点进行理解感悟课文，提高读写能力和语文水平。 教学课时：11 课时。16、范仲淹的故事教学目标： 1、指导学生认识 3 个生字，会写 11 个生字，掌握“毫不介意、和衣而眠、于心不忍、 清高、千载难逢、殿试”等词语。 2、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。 3、引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神 品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学课时：2 课时。第一课时教学内容：初读课文，了解大意。 教学目标： 1、指导学生认识生字、新词。 2、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：指导学生认识 3 个生字，会写 11 个生字，理解新词。 教学难点：引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。 教学过程： 一、导入。 1、出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关心、同情）。 2、介绍范仲淹。 （1）读读这段话，了解了什么？ （2）对范仲淹你们还有哪些了解？ 二、自主读书。 （一）读课文，读正确流利（学生自由读）。 （二）同组互读，检查读书情况。- 39 -五年级语文（下册）全期教学计划（三）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？ 三、检查预习情况。 1、试着说说本文的主要内容。 2、联系文章内容解词。 四、再读课文，提出不懂问题。 五、布置作业：1、读课文。 2、找有关范仲淹的故事。第二课时教学内容：理解感悟课文，总结课文。 教学目标： 1、背诵课文第一至三自然段。 2、引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神 品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学过程： 一、导入。 出示：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 1、读懂了什么？ 2、从这句话中看出作者什么？ 3、读了这句话有什么问题？ 二、学习课文。 （一）默读课文，全文写了范仲淹几件事？ （二）试着用简练的语言概括事件。 1、只身苦学； 2、划粥割齑； 3、闭门不出； 4、谢绝佳肴。 三、深入读书 （一）自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行（边读边批注）。 （二）讨论交流，感悟理解。 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。 （1）对比读，读懂了什么？ （2）读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗？ （3）课文读到这儿，你有什么疑问吗？ 四、总结全文。 1、读了这篇文章，你有什么感受？ 2、教育学生要向范仲淹学习。 五、作业： 1、用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背。 ２、完成课后练习。 板书设计： 16、范仲淹的故事 爱国爱民 闭门不出- 40 -五年级语文（下册）全期教学计划谢绝佳肴 划粥割齑 只身苦学 教后记：17、体育课教学目标： 1、认识 2 个生字，学会 11 个生字，掌握“胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。 2、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下， 是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人 物的语言、行动来表现人物特点的。 教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下， 爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学课时：2 课时。第一课时教学内容：初读课文。 教学目标： 1、指导学生认识 2 个生字，学会 11 个生字，掌握“胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人” 等词语。 2、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点：1、引导学生把握课文内容。 2、能正确书写生字。 教学过程： 一、导入。 二、自主预习。 1、出示预习提示： 第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。 第二步：想想课文主要写了一件什么事？ 第三步：画出自己不懂的内容。 2、学生自主预习。 三、检查预习。 1、指名读 2、君临天下什么意思？ 3、文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉。（文中指诺比斯在爬上横杆很得意时） 4、那把这个词放在句子里该怎么读？ 5、课文主要讲了谁？（涅利） 写了涅利的一件什么事？ 四、默读课文，理清文章结构。- 41 -五年级语文（下册）全期教学计划1、请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不 舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段） 2、讨论、交流 五、再次读书，提出不懂的问题。 六、作业：1、抄写生字、新词。 2、有感情地朗读课文。第二课时教学内容：朗读感悟课文，总结课文。 教学目标： 1、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下， 是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质. 2、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下， 爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学过程： 一、导入。 1、通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？ 2、谁给你留下了最为深刻的印象？（涅利加仑德洛西??） 二、深入学习、感悟理解。 1、出示句子： 可怜的小家伙， 他使出了全身的力气， 脸都憋紫了， 豆大的汗珠从他额头上滚落下来。 （1）仔细读读这句话，你读懂了什么？（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气??） （2）是从哪些词语感受到的？（使出全身憋紫汗珠滚落??） （3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读） （4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持） （5）读出你的坚定，再来读读这句话 （6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。 2、换位体验 （1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他） （2）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许 多话要说，你想对谁说些什么？ 3、提炼中心：文章读到这儿，评价一下文中人物。 三、深入探究，引发讨论 1、文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写 第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？ 2、学生讨论。 3、组织交流。 四、总结归纳。 你能用图形来表示一下人物关系吗？ 五、作业：1、完成课后练习。 2、积累好词佳句。- 42 -五年级语文（下册）全期教学计划板书设计： 17、体育课 涅利：爬横杆――自强自立 老师、同学：鼓励――关心、爱护 教后记：18、虎口藏宝教学目标： 1、掌握本课生字词。 2、引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸 奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。 3、 领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画， 来表现人物特点的写作方法。 教学重点：引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎 口里藏的宝物――胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的 聪明、机智和勇敢。 教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。 教学课时：2 课时。第一课时教学内容：初读课文，整体感知。 教学目标： 1、掌握本课生字新词。 2、引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。 教学重、难点：引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。 教学过程： 一、导入。 同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又 想知道什么呢？ 二、初读预习。 1、自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？ 2、指名读课文，读后进行简单评议。 3、组织交流。 三、检查预习。 1、指名读。 2、疲惫不堪什么样？ 3、在疲惫不堪时说的话，该怎么读？- 43 -五年级语文（下册）全期教学计划4、“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷） 5、谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。 四、理清文章层次。 1、全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？ 第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口 中发现了一卷胶卷。 第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋??”到“好了，大功告成！”）这部分 写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。 第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了??”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉 巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。 五、布置作业：1、抄写生字、新词。 2、有感情地朗读课文。第二课时教学内容：理解感悟课文，总结课文。 教学目标： 1、了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的 精神品质。 2、 领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画， 来表现人物特点的写作方法。 教学重点：与总重点同。 教学难点：与总难点同。 教学过程： 一、导入 上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？ 二、深入学习，感悟理解。 （一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容。 1、浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？（聪明、机智??） 2、从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。 3、小组分角色朗读。 （二）朗读体会。 1、分角色小组内练习。 2、小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读） 3、指导后练习朗读。 4、师生对读。 5、分角色朗读全文。 三、拓展活动：根据课文内容，进行表演。 四、总结课文。 1、学生谈收获。 2、说说主要内容，并进行思想教育。 五、作业： 1、读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。 2、读句子，回答括号里的问题。（课后练习第 3 题） 3、读读写写。（课后练习第 4 题）- 44 -五年级语文（下册）全期教学计划板书设计： 藏胶卷 18 虎口藏宝 护胶卷 教后记： 聪明、机智、勇敢19*顶碗少年教学目标： 1、引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去 就能获得成功的道理。 2、指导学生学会本课 3 个会认字。 教学重点：抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功 的。 教学难点：理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。 教学课时：1 课时。 教学过程： 一、导入新课 二、初读课文，掌握字词。 1、自由读课文：根据课后生字表读准字音。 2、检查词语理解情况 3、理解课文内容。 （1）默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几部分进行描写的？ 三、精读课文。 1、顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？ 2、结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？ 3、这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些 什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。 4、读读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样理解，能结合 课文内容谈谈吗？ 四、总结课文。 1、读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？ 2、有没有让你有重复的感觉呢？为什么？ （这是一种“反复”的写法，它不是简单的重复，每一次都有不同的含义） 3、你还能在课文中找出类似的例子吗？ 五、布置作业：背诵自己喜欢的段落。 板书设计：- 45 -五年级语文（下册）全期教学计划19 顶碗少年 教后记：*失败：镇定、自信 再失败：紧张、丧失勇气 成功：镇静、自信、充满勇气失败乃成功之母20*失去的一天教学目标： 1、引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要 懂得珍惜时间。 2、指导学生学会“茬、砖、涎”3 个会认字。 教学重、难点：引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教 育学生要懂得珍惜时间。 教学课时：1 课时。 教学过程： 一、导入。 请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？ （谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？） 二、初读课文。 1、读读课文，试着回答自己的问题。 2、检查字词。 。 3、正确流利地朗读课文。 4、文章主要讲了一件什么事？ 三、学习课文。 1、为什么说佩佳失去了一天？ 请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什 么？谈谈你的感受。 2、交流： 佩佳：想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在 果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。 其他人： 拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书 馆里一天中人们看完后还回来的书。 3、别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？ （不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。） 4、佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。） 5、最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。 讨论：佩佳到底明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间）- 46 -五年级语文（下册）全期教学计划四、总结。 1、 谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？ 2、说说主要内容，结合思想教育。 五、作业：1、有感情地朗读课文。 2、完成课后练习。 板书设计： 20*失去的一天 布置一天任务 什么事也没做 观看别人的劳动成果（感悟：时间是多么的珍贵） 教后记：语文百花园四教学目标： １、温故知新―－理解与运用、拓展交流、阅读平台和积少成多。 ２、口语交际DD电话留言。 ３、习作DD我和ＸＸ。 教学重点：理解与运用。 教学难点：习作。 教学课时：３课时。第一课时教学内容：温故知新。 教学目标：总目标的第一点。 教学重、难点：理解与运用。 教学过程： 一、理解与运用。 １、引导学生反复朗读练习中的例句，注意带点的词语的作用。 ２、小组说说这几组关联词语在表达中的作用。 ３、出示含有这些类型的句子，指导学生从读中体会。 ４、学生练习造句。 ５、汇报交流造句情况。 二、拓展与交流。 １、学生读ＹＹ与宁宁交流的例子，弄清楚这次交流的内容。 ２、回顾平时阅读中是怎样去深入理解含义深刻的句子的。 ３、小组交流理解的方法。 ４、全班汇报交流。 三、阅读平台。 １、学生反复读短文，自读理解文后思考题。 ２、小组交流学习情况。 ３、全班汇报交流，师点拨。- 47 -}