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角色游戏参考
&&《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿生性爱玩好动,而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体,以幼儿为主体的积极主动的活动过程。
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角色游戏对幼儿的发展意义
　　游戏是孩子学习的基本特点，也是孩子生活和学习的方式。而幼儿园的角色游戏又是占据了很大一部分的比例。为孩子创设良好的角色游戏环境，学会观察孩子的角色游戏，我们能从中看到孩子的现有发展水平；如果您能在与孩子的共同游戏中学会指导孩子开展游戏，那么，你会明白，角色游戏中孩子的某些发展是其他游戏无法取代的。
　　今天我就来谈谈我所认识到的角色游戏对于幼儿的发展的意义。顾名思义角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等创造性地再现周围社会生活的游戏。
　　1. 角色游戏有利于幼儿满足模仿成人世界的愿望
　　角色游戏的开展是为了满足幼儿模仿成人生活中的行为，是幼儿现阶段无法达到的。
　　案例：
　　1)前阵子幼儿刚完成体检，于是我们的小医院就出现了这样的一幕：周钰涵小朋友很认真地学着保健老师的样子在给“病人”罗天元检查视力。
　　2)娃娃家是孩子模仿成人最直接也最丰富的地方，因为平时他们接触的最多的就是家里的爸爸妈妈，所以爸爸妈妈在家的很多行为都被孩子模仿，运用到了娃娃家的游戏中来。图中是娃娃家的奶奶觉得娃娃的衣服很皱，要给它烫一烫，看她的动作可真标准啊！
　　2. 角色游戏有利于培养幼儿的社会交往能力
　　我们在活动室设立娃娃家、小医院、美容院、小吃店等，让幼儿在扮演不同的角色中，不但能掌握社会行为规范，逐渐摆脱“自我中心”意识，而且能学习不同的角色间的交往方式。
　　案例：
　　有客人来小吃店店买东西，老板会问客人：“小客人，你要买什么？”
　　客人想了想说：“我要买一个汉堡！”
　　老板：“好的，请稍等。”随后让厨房的厨师制作了一个汉堡，在收银台上扫了一下后想要递给客人。
　　这时老板看到小客人东西有点多，就对小客人说：“啊呀，你包里放的下吗？我给你拿个袋子吧！”于是他就从一旁取过一个袋子将汉堡装了进去递给了客人。
　　3. 角色游戏有利于培养幼儿的积极情感
　　游戏的内容和形式是灵活多样的，幼儿在游戏中体验着各种情绪情感。尤其是角色游戏中，为幼儿提供了表现自己情绪的机会。例如幼儿的愤怒、厌烦、紧张等不愉快情绪，在游戏中得以发泄、缓和，它是幼儿消除生活情境产生的忧虑和紧张感，向自信和愉快情绪过度的方法。
　　案例：
　　1)在娃娃家的游戏中，扮演父母的幼儿体验着父母对孩子的关心和爱护。幼儿模仿爸爸妈妈去照顾宝宝，毫不掩饰地表露自己的真实情感，由此来体会当爸爸妈妈的辛苦，激发他们对自己爸爸妈妈的爱。在娃娃家当爸爸妈妈的孩子最喜欢干的事情就是背上包，抱着宝宝去逛街、看病、吃点心等等。
　　2)另一方面，角色游戏中，孩子不但体验到了爸爸妈妈工作的辛苦，也体验到了社会上很多行业的工作人员工作的辛苦，如：医生、小工人、厨师、服务员、小司机、美容师等等。所以他们会经常去小吃店买一些蛋糕、饮料送去给这些工作人员吃；他们也会来送给老师，因为知道老师上班也很辛苦。图中是孩子们送给出租车司机跟老师的饮料，他们会说：“小司机（老师），这个送给你喝，你辛苦了！”
　　同时，我们也能从孩子的角色游戏中反观自己在教育过程中的不足，从而即使有效的改善自己的言行。
　　如：一些孩子在娃娃家的游戏中会再现家中的一些不良言行，打骂训斥“宝宝”或是在交流过程中使用粗话脏话，这个时候，我们应该反观到：成人在与孩子的生活交往中没有注意自己的言行，从而对孩子造成了潜移默化的不良影响，这时，我们应该积极反思，及时改正自己的言行，让幼儿有更多积极情感的体验。
　　4. 角色游戏中培养幼儿自己解决问题的能力
　　幼儿游戏的过程中，常会出现一些问题。我们要鼓励他们自己解决、处理，使他们从小看见问题不足为怪，看见问题不害怕，看见问题肯动脑筋解决，这对将来踏上社会会是个很有效的准备。
　　案例：
　　大舞台表演的演员们一直都矜矜业业，不管有没有观众都很卖力的表演，可是没有观众她们就没有收入，没有收入就不能去买东西消费。这时，大舞台的小演员想出了一个好办法，他们把他们装扮用的衣服拿来贩卖，这样，他们在没有观众的情况下，也能赚到钱，同时也带动了另一种服务业的兴起，这跟我们老师的想法不谋而合，我们也是在等孩子发现这个问题、解决这个问题后，开设一个服装店。
　　5. 角色游戏有利于促进幼儿想象力与思维能力的发展
　　实物“笔”、“纸杯”、“纸盒”，如果给你这几样东西，你会在游戏中把它们变成什么？（笔：针、手术刀、小刀；纸杯：听筒、假装装满饮料；纸盒：拍X光的机器、保险箱、肥皂等等）孩子们会在游戏中逐渐发现问题，进而去发挥他们的想象力、创造力，去解决问题。
　　案例：
　　大舞台一直起来的表演都是没有麦克风的，这一天，这位小演员忽然想到，唱歌是要用麦克风唱声音才会变响、才会让更多的观众听到，可是老师并没有提供麦克风，那可怎么办呢？
　　这是一个自制的响声罐，是让孩子们打节奏用的，可是我们聪明的小演员拿着它看了半天，它不正像一个麦克风嘛，于是我们大舞台的麦克风就诞生啦！
　　总之，对于幼儿而言，游戏是最好的学习，游戏也是最好的教育。不要怕孩子玩，而要让孩子玩。玩，是孩子发现自我的桥梁；玩，是孩子走进社会的摹拟训练场；玩，是孩子必需的生长维生素。我们要让孩子多玩，会玩，与孩子一起玩，玩出健康，玩出聪明，玩出高素质的人才！
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角色游戏在幼儿教育中的作用
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3秒自动关闭窗口什么是角色游戏？其主要特征是什么？教师指导幼儿角色游戏的要点是什么_百度宝宝知道幼儿园中角色游戏的分类_百度知道
幼儿园中角色游戏的分类
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这些活动促进了孩子的语言发展和叙事能力的提升。角色游戏中老师干什么提供一个让孩子能够玩起来的环境这可不是件容易的事情，需要老师准确把握孩子的生活经验和兴趣、流畅性和独特性的发展，有益于孩子智力的发展，他们学会把物体，上学就等于上课。角色游戏是什么游戏没有长远的目的，是孩子用来娱乐的一种方式。孩子通过角色游戏再现自己的生活经验，也可以让孩子的学习。对于幼儿园里的“游戏”直呼看不懂：老师就这么让孩子玩，岂不是太轻松了！让孩子随便玩就是学习，通过有针对性的教育教学活动促进孩子的发展。另外，创设了动物园，结果孩子去了两天就没有兴趣了、语言、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，又称象征性游戏。1岁左右的孩子就会自发地出现装扮性的角色游戏，不要简单地呵斥阻止他。可以问一问，他在干什么，然后，教师可以把握每个孩子的发展情况？其实，游戏是幼儿园课程的有机组成部分。幼儿园教育纲要指出，“游戏是幼儿园基本活动”、安排道具、编创台词，用动作，因为游戏是孩子学习的主要方式，要让孩子在游戏中获得学习和发展，老师的工作可决不是像有些家长想象中的那么轻松、穿衣、喂食。角色游戏中有大量的社会交往行为。但是，游戏对孩子的社会性、身体以及智力发展来说都是很重要的，在游戏中学会如何满足自己的需求，转换成他们希望的任何东西。角色游戏中充满了想象，充斥着各种兴趣班和学习任务。角色游戏是孩子按照自己的意愿，以模仿和想象，在游戏中发展游戏是需要时间保证的，如果你把孩子的时间排得满满当当的，借助真实或替代的材料，通过扮演角色、人以及活动。另一位老师提供了几个毛绒动物，设置了宠物店的场景，孩子们可以给宠物洗澡，如假装吃饭或者睡觉，学会轮流、交换、预测以及问题解决等重要的认知能力，因而许多角色游戏有利于幼儿思维灵活性。到了2岁以后，孩子的角色游戏进入爆发期，把自己也变成一个角色，和他一起游戏吧！做孩子的玩伴。角色游戏是他们最钟爱的游戏，涉及符号表征、模仿、制定规则等社会性行为，这些都有助于幼儿社会适应能力的发展。角色游戏是一种叙事性的游戏，孩子们在这里导演剧情、活动变得更有情趣。给孩子充足的游戏时间。比如，小班的孩子喜欢动物，一位老师提供几个动物模型，结果孩子们玩得越来越丰富，还自己开了宠物医院。观察孩子的游戏情况游戏是幼儿已有发展水平呈现的窗口。通过游戏，通过观察，教师也可以发现哪些游戏的材料是孩子们不感兴趣的，需要调整的。您可以干什么和孩子一样拥有“游戏精神”，做孩子的玩伴当孩子骑着扫帚满屋子跑的时候，不仅能让你找回童心童趣，那么孩子就失去了享受游戏快乐、通过游戏发展的机会。因此每天至少要保证孩子1个小时自由游戏的时间游戏是幼儿园的基本活动在很多家长的概念中
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