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河中石兽练习题及答案
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1、下列句子中划线的词语解释错误的两项是[?????]???????A、沧州南一寺临河干（面对）??????B、二石兽并沉焉（合并）??????C、求二石兽于水中，竟不可得（毕竟）??????D、转转不已，遂反溯流逆上矣（停止）2、下列句子中加点的词意思相同的两项是[?????]???????A、二石兽于水中?????????乃取一葫芦置于地???????B、以为顺流下矣??????????然得而腊之以为饵???????C、必于石下迎水处啮沙为坎穴???????????酿泉为酒，泉香而酒洌???????D、如其言，果得之于数里外?????????????则移其民于河东3、对下列句子中的“之”所指代的意思，理解正确的一项是[?????]???????①一讲学者设帐寺中，闻之?②沿河求之，不亦颠乎?③一老河兵闻之?④果得之于数里外???????A、①和②句相同，③和④句不同???????B、①和③句相同，②和④句相同??????C、①和③句不同，②和④句相同???????D、①和④句相同，②和③句不同?4、用现代汉语写出下列句子的意思。?????①尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？?????②然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？??????5、为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的？请根据文意，用自己的话简要回答。答案：1、BC?2、AC3、C4、①你们不懂得分析事物的特征，这不是木片，怎么会被暴涨的流水带走呢？?????②既然这样，那么天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的很多了，怎么可拘泥于一般事理主观推断呢？5、因为学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问的关系，作出正确的判断。?一、双基测评 ?1.?给下面加线的字注音。 ????山门圮于河（????）????????????????棹数小舟（????） ????曳铁钯（????）????????????????????为暴涨携之去（????） ????湮于沙上（????）????????????????????啮沙为坎穴（????） ????石必倒掷坎穴中（????）????????????溯流逆上（????） ????据理臆断（????） ??2.?解释下面句中加线的词。 ????（1）一寺临河干????????????临：___________????????干：___________ ????（2）山门圮于河????????????圮：___________ ????（3）阅十余岁????????????阅：___________????????岁：___________ ????（4）尔辈不能究物理????????究：___________ ??3.?指出下面加线词语的古义和今义。 ????（1）如是再啮 ????古义：______________________????????????今义：______________________ ????（2）尔辈不能究物理 ????古义：______________________????????????今义：______________________ ????（3）但知其一 ????古义：______________________????????????今义：______________________ ??4.?下面句中的“之”用法不同的一项是（????） ????A.?闻之笑曰 ????B.?当求之于上流 ????C.?一老河兵闻之 ????D.?其反激之力 ??5.?翻译下面的句子。 ????（1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？ ????译：_______________________________________________________ ????（2）然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ ????译：_______________________________________________________ ??6.?文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？ ????答：_______________________________________________________ ??7.?这个故事说明了一个什么道理？ ????答：_______________________________________________________ ?河中石兽》 ［测评?反思?交流］ 一、双基测评 ??1.?pǐ??zhào??yè?zhǎng??yān??niè??zhì??shuò?yì ??2.?（1）靠近??岸????????????（2）倒塌 ????（3）经历??年????????????（4）推究，推理 ??3.?（1）这样??判断动词 ????（2）事物的道理??物理学 ????（3）只??但是 ??4.?D ??5.?（1）这不是木片，怎么能被河水冲走呢？ ????（2）既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗？ ??6.?三种：一是到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下。二是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。 ??7.?事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。（言之成理即可）一、填空1.本文选自
一书，这是
所作的一部
小说，全书主要记述
，其中也有不少
。2.本文作者是
，学者，是
的总篡官。3.用文中的句子写出本文的主旨
二、解释下列句中加点的字4.山门土己于河
5.僧募金重修
6.棹数小舟
8.是非木柿
9.湮于沙上
10.不亦颠乎
11.啮沙为坎穴
12.反溯流逆上
13.可据理臆断
三、解释下列句中加点的字，并用该字组个成语14.沧州南一寺临河干
15.一讲学家设帐寺中
16.是非木柿
17.岂能为暴涨携之去
四、联系上下文，说说下列句中“之”字的意思18.一讲学家设帐寺中，闻之笑曰
19.岂能为暴涨携之去？
20.沿河求之，不亦颠乎？
21.一老河兵闻之
22.至石之半
23.求之下流，固颠
24.然则天下之事……
五、翻译下列句子25.沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。26.尔辈不能究物理。27.乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。28.……其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。29.如其言，果得于数里外。六、思考题30.讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？31.简评一下四种寻石兽方法的动机合理与否。理解与运用七、阅读并回答“老头子”纪文达（即纪昀）体肥而畏署，夏日汗流浃背，衣尽湿。时入值南书房，每出，至值庐（值班的房间），即脱衣纳凉，久之而后出。高宗（乾隆皇帝）闻内监言，知其如此，某日欲有以（设法）戏之。会纪与同僚数人，方皆赤身谈笑，忽高宗自内出，皆仓皇披衣。纪文短视（近视），高宗至其前，始见之，时已不及着衣，亟（急）伏御座下，喘息不敢动。高宗坐二小时不去，亦不言。纪以酷热不能耐，伸首外窥，问曰：“老头子去耶？”高宗笑，诸人亦笑。高宗曰：“纪昀无礼，何得出此轻薄之语！有说（解释）则可，无说则杀。”纪曰：“臣未衣。”高宗乃命内监代衣之，匍匐于地。高宗厉声继问：“‘老头子’三字何解？”纪从容免冠，顿首（磕头）谢（谢罪）曰：“万寿无疆之为‘老’，顶天立地之为‘头’，父天母地之为‘子’。”高宗乃说。32.从上文中可见纪昀的性格如何？
33.熟读文章，积累实词。拓展与探究34.纪昀的逸事广为流传，搜集几则有关他的小故事，探究他的性格。有兴趣的同学还可以找一找历史上其他才子故事加以比较。参考答案15
1．《阅微草堂笔记》
狐鬼神怪故事
关于考据的文字
《四库全书》
3．然则天下……臆断欤?
8．削下的木片
11．咬，引申为“冲刷”
12．逆流向上
14．靠近；兵临城下
15．开馆；天造地设
16．这；实事求是
17．带；扶老携幼
18．它，代人们顺流去找石兽的事
19．它，代石兽
20．它，代石兽
21．它，代人们寻找的过程
23．它，代石兽
25．沧州南面有一座寺庙靠近河岸，寺庙大门倒塌到河里，两座石兽一起沉到河里。
26．你们这些人不能推究事物的道理。
27．石头特性是重的，流沙特性是松散轻浮的，石头埋在沙里，越埋越深罢了。
28．它反冲激的力量，一定在石头下面迎着水流处冲刷沙子成为坑穴。
29.根据他的话，果然在几里外找到了石兽。
30―31．略
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本册资源导航《河中石兽》教案 (语文版七年级下册)
《河中石兽》教案 (语文版七年级下册)
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阅读下面文言文《河中石兽》，完成小题（11分）沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？1.用“/”为下列句子划分停顿，划四处。（2分）以为顺流下矣棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹。2.解释下面句中加点的词语。(2分)
⑴二石兽并（
⑵ 阅十余岁（
3.下面句中的“之”用法与其他三项不同的一项是（
A.闻之笑曰
B.当求之于上流
C.一老河兵闻之
D.其反激之力4.用现代汉语翻译下列语句。(4分)⑴是非木柿，岂能为暴涨携之去？翻译：
⑵然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？翻译：
5.用自己的话来概括这个故事说明了一个什么道理？(2分)
1.以为顺流下矣/棹数小舟/曳铁钯/寻十余里/无迹。
2.（1）一起 （2）经历
4.（1）这不是木片，怎么能被河水冲走呢？
（2）既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗？
5.事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。（言之成理即可）
试题分析：
1.考查的是朗读节奏的划分，在熟读的基础上，还要兼...
考点分析：
考点1：历史事件类
一、带点词注解。考查内容以文言实词为主，涉及以下几个方面：
（1）古今异义词；（2）通假词；（3）词类活用；（4）一词多义；（5）词的感情色彩变化。&
二、文言句子翻译。从句式看，考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省略句、使动句、意动句、倒装句、被动句等；从内容看，这些句子在文本中往往处于比较特殊的、重要的位置。这与“考试说明”中的要求2“理解重要句、段的意思”相吻合。在翻译这些句子时一般要求以直译为主，意译为辅，并要求做到“信”（准确）、“达”（流畅）、“雅”（优美）。
三、阅读理解。主要通过简答题的形式来达成目标。内容包括对课文整体的把握，对语段内容的理解、内涵的分析，对人物思想、情感的评论、剖析等。去年语文中考，绍兴、丽水、嘉兴、温州等地试卷要求结合文言文内容直接进行解答，而衢州、湖州、义乌、台州、宁波等地试卷的文言文阅读则要求学生通过文言阅读理解文中人物或作者的情感、精神或理想抱负等。
翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。 &"留"，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。 &"删"，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如"沛公之参乘樊哙者也"——沛公的侍卫樊哙。"者也"是语尾助词，不译。 &"补"，就是增补。
（1）变单音词为双音词；
（2）补出省略句中的省略成分；
（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 &"换"，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把"吾、余、予"等换成"我"，把"尔、汝"等换成"你". &"调"就是调整。把古汉语倒装句调整
2 为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。 &"变"，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如"波澜不惊"，可活译成"（湖面）风平浪静"
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阅读下面语段（13分）
(有删改)①我童年时的确迷恋读书。②那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊；我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。③我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。④记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。⑤我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到；找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。⑥有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：活该! 我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。 ⑦有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：这书有毒，我先看看，帮你批判批判!他把我的《三家巷》揣进怀里跑了。我好恼怒!但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。1. 本文主要写借阅的四本书来讲述作者童年迷恋读书的一系列故事，请用简洁的语言依次概括：（4分）为读《封神演义》
；为读《青春之歌》
；为读《破晓记》
；为读《三家巷》
。2. 阅读第②段，请说说为什么“我看‘闲书’的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼”？（2分）3.结合课文，根据要求，分析文中划线的句子。（4分）（1）他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。这个句子运用了
的修辞方法，形象生动的写出了
。（2）我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。加点词语“忐忑不安”的含义是
加点句子“心情好得要命，那时我真感到了幸福”的含义是
4.结合选文，说说第①段在全文中有什么作用？（1）5.你有没有印象最深的书？说说你阅读它时的感受。（不少于50字）（2分） 
阅读下面短文，完成小题 （10分）我 的 老 师---魏 巍
（1）最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。（2）现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
（3）她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
（4）在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。
（5）在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 （6）她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，
那水上只有海鸥……（7）今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
（8）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
（9）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水”的学生。一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。
（10）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”（11）哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
（12）可惜我没有上完初小，就转到县立五小上学，从此，我就和我们的蔡老师分别了。1.仔细读上文，请你说说魏巍笔下的蔡老师是怎样的一位老师呢？（2分）答：
2.请你给（10）---（11）这部分文字加一个小标题。（2分）
3.本文的感情波澜不是荡漾在字面上，而是蕴含在平平实实的字里行间。说说加点词语表达了怎样思想感情。（4分）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。答：
（2）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。答：
4.有人说“教师是园丁”，有人说“教师是灵魂的工程师”，有人说“教师是蜡烛”。请你用一段文字来赞一赞你最敬重的一位老师。要求不少于40字且至少用上一种修辞手法。（2分）答：
综合性学习（6）①、走进花季、雨季的我们，不管是学习上，还是生活中，都增添了许多莫名的烦恼。七年级（1）班准备搞一次以“成长的烦恼”为主题的班会活动。在综合性学习活动开始前，老师让你在黑板上写上一句简洁凝练的主题语，营造活动氛围。主题语：
②、学校新建了“心理咨询室”，请你为这个咨询室取一个阳光有活力有朝气的名字。名字：
③、假设你有一个同桌随着父母转学了，到了新的环境很郁闷，他给你打来电话，请你帮助他出出点子清理烦恼。金点子：
名著阅读(4分)①、《伊索寓言》大部分是
寓言，少部分以神或人为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的
。②、阅读名著《伊索寓言》，我从中体会到了它折射出来的生活的经验与智慧。比如《乌龟和老鹰》的故事警示人们任何事都有自己的规律，不可违背规律；《农夫和蛇》的故事告诫人们
；《蚂蚁和蝉》的故事告诉人们
背诵默写（8分）①
，风正一帆悬 。
② 几处早莺争暖树，
，夜泊秦淮近酒家。
，为有源头活水来。⑤ 无可奈何花落去，
⑥ 沉醉不知归路，兴尽晚回舟，
。⑦ 不义而富且贵，
⑧ 知不足，然后能自反也；知困，
也。 
题型：文言文阅读
难度：中等
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