1.A&&&&&&2.王二小将敌人带入包围圈&&&&为了革命不怕牺牲 3.渲染王二小牺牲后悲凉的气氛。&&&&4.我觉得王二小是个机智、勇敢、不怕牺牲的孩子。
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科目：小学语文
　　我和爸爸坐在草地上乘凉，突然一只癞蛤蟆跳到我的眼前，我惊叫起来：“爸爸，快，打死它呀！”
　　“不能打死它。”爸爸笑着说。“它是丑八怪，多恶心呀！”我说。“因为它是庄稼的朋友。它又叫蟾蜍，是捉虫能手。一只蟾蜍一天能吃掉七十多只昆虫呢。它皮肤上能分泌出一种白浆，能配制成许多药，有解毒、消肿、镇痛、强心的作用。”听爸爸这样一说，我有点喜欢它了。
　　我蹲下身子仔细观察。它足有五六厘米长，样子像青蛙，头又宽又大，下巴上有一张宽大的嘴，鼓起的两只大眼睛，真像冒出来的两个大泡泡，黑绿色的背上布满了大大小小的疙瘩，乳黄色的肚皮圆圆鼓鼓的，像气吹起来似的。
　　我躲在一旁，想看看它是怎样捉虫的。不一会，一只苍蝇落在草叶上，蟾蜍马上发现了目标。它慢慢地爬了过去，静静地盯了一会儿，猛地一蹬，向上一跳，伸出舌头，一下子就把苍蝇粘住了。只见它眼睛一眨，美食就进了肚里。爸爸又说：“蟾蜍的舌头很特别，舌的前端固定在嘴边，后端折贴在口中，捉虫时，就翻卷出去，粘捕飞虫。”
　　听了爸爸的话，我真的喜欢起蟾蜍来了，再也不嫌它丑了，它像青蛙一样，是人类的好朋友，要保护它。
（1）写出下列词语的反义词。
丑（　　）
伸（　　）
喜爱（　　）
朋友（　　）
（2）作者在文中写出自己感情的变化：
1）首先是嫌它丑，要爸爸打死它；
2）然后是_______________________；
3）最后是_____________________。
（3）短文分成三段，再写出各段段意。
第一段：__________________________________________
第二段：__________________________________________
第三段：__________________________________________
科目：小学语文
　　我和爸爸坐在草地上乘凉，突然一只癞蛤蟆跳到我的眼前，我惊叫起来：“爸爸，快，打死它呀！”
　　“不能打死它。”爸爸笑着说。“它是丑八怪，多恶心呀！”我说。“因为它是庄稼的朋友。它又叫蟾蜍，是捉虫能手。一只蟾蜍一天能吃掉七十多只昆虫呢。它皮肤上能分泌出一种白浆，能配制成许多药，有解毒、消肿、镇痛、强心的作用。”听爸爸这样一说。我有点喜欢它了。
　　我蹲下身子仔细观察。它足有五六厘米长。样子像青蛙，头又宽又大，下巴上有一张宽大的嘴，鼓起的两只大眼睛，真像冒出来的两个大泡泡，黑绿色的背上布满了大大小小的疙瘩，乳黄色的肚皮圆圆鼓鼓的，像气吹起来似的。
　　我躲在一旁，想看看它是怎样捉虫的。不一会，一只苍蝇落在草叶上，蟾蜍马上发现了目标。它慢慢地爬了过去，静静地盯了一会儿。猛地一蹬，向上一跳，伸出舌头，一下子就把苍蝇粘住了。只见它眼睛一眨。美食就进了肚里。爸爸又说：“蟾蜍的舌头很特别，舌的前端固定在嘴边，后端折贴在口中，捉虫时，就翻卷出去，粘捕飞虫。”
　　听了爸爸的话，我真的喜欢起蟾蜍来了，再也不嫌它丑了，它像青蛙一样，是人类的好朋友，要保护它。
（1）写出下列词语的反义词。
丑（　　）伸（　　）
喜爱（　　）朋友（　　）
（2）作者在文中写出自己感情的变化：
①首先是嫌它丑，要爸爸打死它；
②然后是______________________________；
③最后是_______________________________。
（3）把短文分成三段，再写出各段段意。
第一段：_________________________________________
第二段：_________________________________________
第三段：_________________________________________
科目：小学语文
课外阅读。
　　两个小孩子站在大街上的圆钟底下，谈起话来。
　　“我的习题还没有解答出来，因为它是带括号的。”尤拉解释道。
　　“我也没有解答出来，因为那里面的数目太大了。”奥列克说。
　　“时间还早！我们可以一块儿来解答。”
　　街上的圆钟正指着一点半□□我们还有半点钟□□尤拉说□□半个钟头可以做很多事情呢□我爸爸在战争时期□半点钟时间占领了两个重要的据点呐□□
　　“我舅舅是一个船长，他在船破了的时候，二十分钟之内，就把全船的人都救到了小船上。”
　　“为什么还用二十分钟？”尤拉像很有办事能力似的说道，“有时十分钟，甚至五分钟就有很大关系，（　　）应当很好地利用每一分钟。”
　　“我也知道在某一情形……像在运动会上……”
　　小孩们想起很多有趣味的事情来。
　　“我知道……”
　　奥列克忽然停住了，一看钟，啊！整两点钟！
　　两个小孩子“哎哟”地叫了一声。
　　“快跑吧！”尤拉说。
　　“我们到学校迟到啦！”
　　“可是习题怎么办？”奥列克着慌地说。
　　奔跑着的尤拉只好摇手了。
（1）在第五节中的方框里填上合适的标点。
（2）第八节中使用了两组省略号。第一组省略号表示（　　），第二组省略号表示（　　）。
（3）找出文中用错的一个标点，用修改符号改正过来。
（4）联系上下文意思，在文中括号里填上合适的连接词。
（5）（　　）和（　　）争论时间的价值，说了两件事，一是（　　　　），二是（　　　　）。可就在他们争论时，（　　）却一分一秒地溜走了。
（6）写出自己读了短文后的感受。
__________________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
课外阅读显身手。
登天都峰　　徐霞客是明代著名的旅行家。他风餐露宿，历尽艰险，走遍了祖国的山山水水。　　一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山的第一高峰，上山的道路很陡，几乎直上直下，使人望而生畏。　　走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走，我的衣服都被汗湿透了。”　　徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！”　　爬到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。”　　徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！”　　好容易爬到了离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。”说着，坐在地上，简直不想起来了。　　“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友，热情地鼓励他说：“我们慢慢走，一定可以走上去！”　　他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现徐霞客的衣服比自己湿得还厉害，两只鞋都磨开了口子，脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么一点儿不叫苦呢？”　　徐霞客回答说：“爬山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦，恐怕我们就上不来了。”1．文中共有____个人物，分别是________________________________。2．读句子，在文中找出相应的词语。（1）形容非常疲劳，一点力气也没有。（　　）（2）形容旅途或野外生活的艰苦。（　　）3．用“_____”画出徐霞客的朋友抱怨和畏惧困难的句子。4．本文赞扬了徐霞客____________________________的精神。
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
课外阅读。　　春天到了，两颗种子躺在肥沃的土地里，开始了下面的对话。　　第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎根，还要出人头地，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来……我要（感受　感叹）春阳照耀脸庞的温暖，还有晨露滴落花瓣的喜悦。”　　于是，它努力向上生长。　　第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根，也许会碰到硬石；我若用力往上钻，可能会伤到我脆弱的茎；我若长出幼芽，难保不会被蜗牛吃掉；我若开花结果，只怕小孩儿看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再作打算吧。”　　于是，它继续（瑟缩　收缩）在土里。　　几天后，一只母鸡到庭院里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。1．从文中找出下列词语的反义词。懦弱——（　　）　　危险——（　　）　　忧愁——（　　）2．“我要向下扎根，还要出人头地，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来……”这句话中的省略号表示_________________。3．划掉文中括号内不恰当的词语。4．把“我要努力生长”改写成反问句。__________________________________________________________________________5．分别用“____”和“～～”画出第一颗种子和第二颗种子对生长的不同态度。6．这篇文章给了你什么启示？__________________________________________________________________________歌唱二小放牛郎（学程导航教学设计第二课时）_yushujun_南通教育博客
你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。
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歌唱二小放牛郎（学程导航教学设计第二课时）
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＞＞＞按照课文《王二小》内容排序。1．王二小被敌人杀害了。2．八路军消灭..
按照课文《王二小》内容排序。1．王二小被敌人杀害了。2．八路军消灭了全部敌人。3．王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。4．敌人叫王二小带路。5．王二小假装顺从给敌人带路。正确顺序是：_________________________________
题型：填空题难度：中档来源：同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“按照课文《王二小》内容排序。1．王二小被敌人杀害了。2．八路军消灭..”主要考查你对&&排列句子顺序&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
排列句子顺序
排列句子：把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。排列句子主要有以下几种顺序（1）按事情发展的顺序排列（2）按时间先后顺序排列（3）按先总述后分述的顺序排列（4）按空间推移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。例如：（&& ）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。（&& ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。（&& ）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。（&& ）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。 排列句子的步骤及方法：把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。排列好句子步骤：第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。（另外，排列顺序，还可以采用排除法，即选定开头结尾句，然后依次排中间句的顺序。）
排列句子五方法：排列句子是从句到段（篇）的过渡训练，能培养大家读写思维、综合运用的能力。可分下面几步进行分析：一、粗读知大意。将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。二、细读找顺序。仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序三、精读巧排列。我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语;巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。四、朗读细审定。我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？五、品读活运用。最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。
发现相似题
与“按照课文《王二小》内容排序。1．王二小被敌人杀害了。2．八路军消灭..”考查相似的试题有：
220291658538765458052308524991苏教版二年级下语文教案　17　歌唱二小放牛郎_为您服务教育网
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　 　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
&&&&&苏教版二年级下语文教案　17　歌唱二小放牛郎
苏教版二年级下语文教案　17　歌唱二小放牛郎
　资料名称：　苏教版二年级下语文教案　17　歌唱二小放牛郎
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苏教版二年级下语文教案　17　歌唱二小放牛郎
　　教学目标
　　　1学会本课生字，并能正确书写。
　　　2能感知“顺从”、“微笑”表达的意思。
　　　3了解王二小的英雄事迹，并能向他人讲述他的故事。
　　　4正确、流利、有感情地朗读课文，产生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情。
　　教学重点
　　　1认写生字。
　　　2引导学生感受语言的朴实，体会王二小机智勇敢和不怕牺牲的伟大精神，激发他们对英雄的崇敬与怀　　　　念。
　　教学准备　生字卡片、教学挂图或课件；《歌唱二小放牛郎》的歌带或伴奏带。
　　教学时间　2课时
　　教学过程
　　一、播放歌曲导入新课
　　　1今天老师给小朋友们带来了一首歌，我们听听看！（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）
　　　2关于这首歌，你听懂了什么？（随着学生的回答，随机板书课文题目。）
　　　3出示资料。（抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。）
　　　　　师述：王二小是抗日英雄。60多年前，日本侵略者发动了大规模的侵华战争，日本鬼子所到之处，疯狂地实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。日本鬼子毫无人性地奸淫杀掠无辜的老百姓。
　　　　　他们的恶行激起了中国人的奋力反抗，连十几岁的少年儿童也组织了抗日儿童团。王二小就是当时涌现出的抗日小英雄之一，他的动人事迹早已传遍神州大地，这首歌就是为了纪念他而创作的。
　　　　　今天，我们就一起学习第29课《歌唱二小放牛郎》。
　　　　（设计理念：激发学生学习兴趣，初步感知时代背景。激起学生对日本侵略者的仇恨。）
　　二、初读课文，自主学习生字
　　　1借助拼音，读通课文，做到：（课件出示学习要求）
　　　　（1）读准字音，读通句子。
　　　　（2）勾出生字词和小节号。
　　　　（3）运用学过的方法自学生字词，分小组交流识字的方法。选出最适合自己的学习方法，学会本课生字词。
　　　2自主、合作学习生字词。
　　　3检查自学情况。
　　　　（1）出示注音的生字：
　　　　　　①开火车认读。②你觉得哪些字不易读准？（生提出后，师即时归类指导）边音：怜；平舌音：死、惨；后鼻音：乒、乓。
　　　　　　　其实，我们和汉字娃娃交朋友，不但要记住他们的名字，还要认清它们的样子。
　　　　（2）出示无音节的生字。
　　　　　　①你是用什么方法记的？说到一种方法接着问。（还有哪些字可用这种方法记？）
　　　　　　　A“乒乓”要注意什么？还有哪些字要注意多一点，少一点？（贪、怜、郎）
　　　　　　　B“敌”是怎么记的？扩词。
　　　　　　②卡片出示生词，读到下列词时指导。
　　　　　　　贪玩：用贪玩说一句话或联系生活实际说说自己怎样贪玩。
　　　　　　③我们读准了音，记住了形，能否写得漂漂亮亮呢？
　　　　　　　指导书写：重点指导“惨”全包围结构的笔顺规律。
　　　4抽生逐节读课文。（刚才，孩子们用各种方法学会了本课的生词，你能把这些词放在课文里去读读吗？）
　　　5采取多种形式把课文读正确、流利。
　　　　①把你认为最不容易读好的小节读给我们听好吗？为什么认为难？（帮读）
　　　　②你最喜欢哪节？（为什么喜欢）抽读→评→谁敢挑战，比他读得更好？（赛读）
　　　　　（设计理念：总结多种学法，培养学生较强的识字能力，体现自主、合作识字。）
　　三、默读课文，了解大意
　　　　学生默读课文，然后用自己的话讲一讲课文讲了一个什么故事。
　　四、学习课文，感悟体会
　　（一）学习第2、3节。
　　　1儿童团员的王二小，以放牛为名，在山坡上给八路军放哨。看见敌入扛着枪，来到了山口。请看大屏幕。（课件出示敌人来扫荡的画面。）
　　　2此时王二小心里会怎么想？生答：着急、担心……
　　　3指导朗读第2、3节，体会情况十分危急，王二小心里十分担心着急，害怕敌人发现老乡和后方机关的心情。
　　（二）学习第4节。
　　　1二小被敌人抓住，给他们带路，二小此时心里会想些什么？又是怎么做的呢？
　　　2从王二小的“顺从”你能体会到什么？板书：机智、勇敢、不怕牺牲。（生答：王二小机智、勇敢、不怕牺牲……）
　　　3指导朗读第4节。抽读――评价――齐读。（对呀，这是个多么聪明、机智、勇敢的王二小呀，让我们一起来体会一下吧：齐读。）
　　（三）学习第5、6节。
　　　　　上了当的敌人，恼羞成怒，露出了凶残的本性，把王二小……（生说：杀死了）你从哪里知道的？（生回答：挑在枪尖、摔死、睡在冰冷的山间……）
　　　1通过体会“挑在枪尖”、“摔死”等词，体会敌人的凶残，激起学生对敌人的仇恨。
　　　　（1）抽生说说自己学了这两小节后的感受。
　　　　（2）指导读第5节：抽读――评价。
　　　2理解为什么“含着微笑”，体会王二小为他人的安全勇于献身的精神。
　　　　（1）王二小已经牺牲了，他的脸上为什么还含着微笑？
　　　　（2）抽学生说。
　　　　（3）指导读第6节。（语速慢。）
　　　3齐读第5、6节。
　　（四）学习第7节。
　　　1引读。
　　　　　过渡：是啊，秋风在落泪，村庄在哭泣，人们都含着眼泪传扬着王二小的故事。孩子们，此时，你是怎样的心情？
　　　2学生反复朗读第7节。
　　　3假如王二小还活着，你想对他说点什么？
　　（五）齐读全文。
　　　　　（设计理念：以读代讲，学生的有感情的朗读、自身的真切体会代替老师的讲解。）
　　五、情感升华（唱二小）
　　　　师述：我们的王二小凭着他的机智、勇敢，用他年轻的生命换来了干部和老乡的安全。他才十三岁，生命之花甚至还没来得及绽放。60多年了呀，人们都还在歌唱他，让我们含着眼泪、怀着崇敬怀念的心情，一起来歌唱我们二小吧！
　　　　（设计理念：情感升华，学科整合。）
　　六、拓展
　　　1回家把故事有感情地讲给爸爸、妈妈听。
　　　2其实在抗日战争中，还有许许多多像王二小那样大无畏的革命英雄。课后，试着去了解一下这方面的故事和资料。
　　　　　（设计理念：学以致用，回归生活。）
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