《伯牙善鼓琴》说课稿-中学语文在线
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《伯牙善鼓琴》说课稿
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《伯牙善鼓琴》说课稿
作者： 点击数： 更新时间： 7:12:50
&&&&& 志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮若江河。”
仿照句式：伯牙鼓琴，志在（&&&&& ），子期会曰：善哉，（&&&&& ）兮若（&&&&& ）。
志在（明月 ），钟子期曰：“（皎皎 ）兮若（银盘 ）”
&&&&&&&&&& 志在（白云 ），钟子期曰：“（软软 ）兮若（棉团 ）”
志在（杨柳 ），钟子期曰：“（依依 ）兮若（细腰 ）”
&& 【设计意图】在学生对“知音”初步领悟之后，老师再次播放古曲《高山流水》，让学生闭眼欣赏，引导：伯牙出名的琴师，那么他的琴声一定不只表现高山流水，他的琴声里还会表现哪些动人的画面呢？根据学生的回答，老师设计了语言训练题，从感性上理解 “伯牙所念，钟子期必得之。” 这成为本节课的一个亮点。这样的设计不仅让学生感悟到音乐的魅力，还能让学生充分发挥想象，通过凝练、优美的文字把音乐的美表现出来，有意识地培养学生正确理解和运用祖国的语言文字的能力。但这又不是单纯的语言训练，更是要让学生置身于音乐的氛围中，加深对内容的理解，进而深化了对主题的认识。
4.理解“知音”的深刻含义，把握主题。
――本文高度赞扬了朋友之间相互理解和欣赏的真挚情谊。“知音”是指能彼此了解，心心相印，心灵相通的人。
【设计意图】为了加深学生对主题的理解，老师还适时地补充了课外资料――《伯牙绝琴》的故事，感悟伯牙失去知己的无边孤寂和怀念之情，使学生体会到：知音就是指心意相通，相互理解，心心相惜的人，而这样的人是可遇不可求的。由此归纳主题。
5．走近作者。
本文作者&&&&&&& ，名&&&&&& ，又名&&&&&&& ，战国前期&&&&&&&&&& 代表人物之一。终生致力于道德学问，曾师从静尹子、壶丘子等。隐居郑国四十年不求名利，清净修道。主张循名责实，无为而治。先后著书二十篇。代表作《列子》，其内容多为民间故事，寓言和神话传说。如《&&&&&&&&&&&&& 》、《&&&&&&&&&&&&&& 》、《&&&&&&&&&&&&&& 》等，篇篇珠玉读来妙趣横生，发人深思。后被道教尊奉为“冲虚真人”。
【设计意图】传统教法往往会在上课之初进行作者作品简介，这样的上法显得很突兀，学生没有印象。我们在归纳主题之后，以“给我们留下如此感人至深的故事的作者是谁呢”这样的一句话引出对作家作品的介绍，就显得水到渠成了。这也成为我们这节课的第二个亮点。
6. 再读课文，情感升华。（最后伴着动人的《高山流水》，老师让学生有感情地再次朗读这篇课文。）
【设计意图】使用音乐创设情境，渲染氛围，使学生感受到音乐的无穷魅力，同时配乐朗读升华情感。课文的诵读贯穿教学环节始终，在读中品，读中悟。朗朗的书声，是语文课堂上永恒的经典。在诵读中，学生所能够领悟到的文本意义，丝毫不会逊色于单纯文字分析时所能够获得的信息。在一遍遍朗读中，学生也体会伯牙子期的深厚情谊，课文难点的突破，水到渠成。这样，以图画展现情景、以语言描绘情景的方法被有机的结合起来。突出了重点，突破了难点，同时更体现了语文学科工具性与人文性统一的特点。
（五）拓展延伸：课外积累，关于古今交友的故事或名言。
（1）“刎颈之交”、“莫逆之交”
（2）“士为知己者死”
（3）“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”
（4）“相识满天下，知音能几人”
（5）“海内存知己，天涯若比邻”
【设计意图】为了扩大学生的知识面，增加阅读量，我们还进行了知识的拓展延伸，这一环节的设置，意在激发学生学习兴趣，并进行课外积累。
七、说作业设置
必做：有感情的背诵这篇。
选做：将这则文言文改写成300字左右的白话文。
【设计意图】这样的设计充分考虑到学生在知识和能力上存在的差异，给不同层次的学生提出不同的要求，激发了学生的学习兴趣。
八．说板书
　　&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&伯牙善鼓琴&&& 《列子》
伯牙& &善鼓　　　　
知 音 情 深
子期 &&善听
【设计意图】这一板书的设计，内容精当简约，布局合理，美观大方，突出了课文的重难点，给学生留下深刻
总之，我认为在教学中应充分考虑学情，采取诵读、讨论、品析、写作等多种方法引导学生走入文本，走入作者的内心世界，培养学生的概括、想象、赏析、写作等多种能力，在教学中充分展示学生的个性与才华，从而营造出一种开放性的课堂教学，使自己努力成为一名新课改的实践者和执行者。</P&&&[2]&
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【字体： 】【】【】阅读答案__《伯牙善鼓琴》阅读答案__《伯牙善鼓琴》已有.人查看过本文标签：答案,伯牙善鼓琴100%好评伯牙善鼓琴伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山。钟子期曰：&善哉！峨峨兮若泰山！&志在流水。钟子期曰：&善哉！洋洋兮若江河！&伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：&善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？&10．填空（3分）（1）《邹忌讽齐王纳谏》&王曰：&善&&一句中&善&是&好&的意思，《送东阳马生序》&是可谓善学者矣&一句中&善&是&善于&的意思，本文&伯牙善鼓琴& 一句中&善&的意思是 ，&善哉！峨峨兮若泰山！&一句中&善&的意思是 。（2）《曹刿论战》&公与之乘，战于长勺&一句中&于&是&在&的意思，《鱼我所欲也》&生亦我所欲，所欲有甚于生者&一句中&于&是&比&的意思，本文&伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨& 一句中&于&是 的意思。11．用现代汉语翻译下面的语句。（4分）（1）心悲，乃援琴而鼓之。翻译：（2）曲每奏，钟子期辄穷其趣。翻译：12．钟子期是伯牙的知音，他不但欣赏对方，而且从不吝惜表达自己的强烈赞美之情。请结合具体语句，从句式角度进行分析。（3分）答：答案：10．（1）善于（擅长） 好 （2）在（共3分。每空1分）11．（1）他心中十分悲苦，于是拿起琴弹奏起来。（2）每奏一支乐曲，钟了期都能立刻领会其中的旨趣。共4分。每句2分）12．答案示例一：从语气上看，钟子期评价都用感叹句，如&善哉！峨峨兮者泰山！&就使对琴技高超的赞美表达的强烈真诚。答案示例二：#from 阅读答案__《伯牙善鼓琴》来自 end#文章出自，转载请保留此链接！从结构上看，钟子期的评价都用倒装句，先用&善哉！&表达强烈的赞美，然后再以&洋洋兮若江河！&具体描写琴技高超。（共3分。句式特点1分，具体分析2分）11.对下列加点词语的解释，有误的一项是（ ）（3分）A.伯牙善鼓琴（弹） C.乃援琴而鼓之（拿，拿过来）B.志在登高山（意念，心情） D.穷其趣（贫穷）12.下列加点词的意思或用法相同的一组是（ ）（3分）A.伯牙善鼓琴。 善哉，洋洋兮若江河。B.乃援琴而鼓之。 伯牙乃舍琴而叹曰。C.止于岩下。 吾于何逃声哉。D.钟子期必得之。 得之心而寓之酒也。13．伯牙士传说中的善弹琴的人，钟子期是善听音的人。与此典故相关的成语是：________，这个成语的意思是：__________。（3分）14.翻译下列句子。（4分）⑴伯牙所念，钟子期必得之。译文：⑵子之听夫志，想象犹吾心也。译文：答案：9.D 10.B11.高山流水，解释：比喻知己相赏或知音，也比喻乐曲高妙。小编推荐阅读答案：看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关阅读答案：网友评论本类热门48小时热门伯牙善鼓琴，这篇古文所蕴含的道理是什么？
忻忻相惜814
朋友不需多，只需一个知心的足矣。
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&& 古文二则《郢人》《伯牙善鼓琴》问题学案及练习
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