君，已阅读到文档的结尾了呢~~
未来出版社五年级下册《品德与..
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
未来出版社五年级下册《品德与社会》全册教学设计
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口五年级下册品德与社会教案(未来版)
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文 搜索:
五年级下册品德与社会教案(未来版)
作者：佚名 教案来源：网络 点击数：
五年级下册品德与社会教案(未来版)
本资料为WORD文档，请点击下载地址下载
文 章来源 天添 资源 网 w w w.tTz y W. c oM 13、各民族人们大团结教学目标：1、初步了解我国的民族政策。2、感受我国各民族团结一心的深厚情意。教学重难点：初步了解我国的民族政策。教学准备：1、我国少数民族自治区分布图。2、搜集不同民族的语言文字。3、搜集民族团结的小故事。教学过程：一、交流发布会1、展示搜集的关于民族政策的资料。借助《中华人民共和国宪法》，了解我国基本的民族政策和有关法律、法规。2、摘录相关政策、法律、法规条文。二、故事会1、在小组内整理体现民族团结的故事。一方面是汉族帮助少数民族的故事，一方面是少数民族对汉族伸出援助之手的故事，另一方面是少数民族团结互助的故事。2、开展“故事会”活动。三、了解民族区域自治的情况 谈话：民族区域自治是在国家的统一领导下、在各少数民族聚居的地区，设立自治机关，行使自主权。按其行政地位，民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级。提问：我国共有民族自治地方多少个？其中自治区多少个？自治州多少个？自治县（旗）多少个？小组内交流后回答。提问：我省有哪些少数民族自治州和自治县呢？出示幻灯：青海果洛藏族自治州青海玉树藏族自治州青海海南藏族自治州青海黄南藏族自治州青海海北藏族自治州青海海西藏族自治州互助土族自治县循化撒拉族自治县大通、民和、化隆、门源等回族自治县四、调查 1、分小组调查自己家乡藏族、回族、撒拉族、蒙古族等少数民族区域自治的情况。2、调查自己家乡的少数民族政策实施的情况。第五单元自然灾害与救助14、天有不测风雨教学目标：&&& 1、了解曾经发生在我国及周边国家的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，对自然现象有所敬畏。2、简单了解一些自然灾害的种类及成因，通过探究，懂得人类要与大自然和谐相处的道理。教学重难点：了解曾经发生在我国及周边国家的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，对自然现象有所敬畏。教学准备：1、师生分别搜集四川汶川地震和青海玉树地震的相关资料、图片。2、搜集相关其他自然灾害的资料，包括灾害发生的时间、地点、地理背景、气候背景、生态背景等，包括灾害产生的后果，人们如何预防或采取有效措施减少损失的。教学过程：一、新闻发布1、在小组内交流各自收集的有关玉树地震的消息。2、选派小组代表向全班同学发布有关玉树地震的消息。3、交流有关四川汶川地震的一些资料。二、查一查、访一访、填一填 1、谈话：同学们对一些重大自然灾害有所了解，而对一些个别地区由于特点的地理环境所形成的自然灾害知之甚少，而这些灾害页破坏了人们的生活，作为小也应该掌握。通过上网、资料的查找，了解书上没有提到的其他灾害，丰富你们的阅历，增长见识。2、小组讨论交流：自然灾害有很多种。据统计，地球上分布范围较广、发生频率较高和危害程度较大的十大自然灾害有哪些？3、小组代表回答，师生评议。水灾、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫灾、火山爆发、滑坡、雪灾和森林火灾。4、学生在小组内展示搜集的有关四川地震和青海玉树地震、西南旱灾的情况。参考资料：自2009年秋季以来，云南、贵州等西南省份遭遇特大旱灾，农作物绝收、饮用水奇缺，牵动了社会各方的心弦。严重龟裂的土地，温总理紧锁的双眉、沉重的语气，让我们无不为这一罕见的旱情所震撼。日14时28分04秒，四川汶川、北川，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别……西南处，国有殇。这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震。此次地震重创约50万平方公里的中国大地!为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，国务院决定，日至21日为全国哀悼日。自2009年起，每年5月12日为全国防灾减灾日。青海省玉树县日晨发生两次地震，最高震级7.1级，地震震中位于县城附近。截止4月25日下午17时 玉树地震造成2220人遇难，失踪70人。为表达全国各族人民对青海玉树地震遇难同胞的深切哀悼，日国务院决定，日举行全国哀悼活动，全国和驻外使领馆下半旗志哀，停止公共娱乐活动。5、填一填教材第78页的表格，根据实际情况扩充表格。15、灾难之中的救护教学目标：1、懂得虽然自然灾害是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理。同时通过演习训练，掌握和提高一些自救自护的能力。2、在灾害面前，了解国家援助、国际援助、以及公益援助，让学生感受爱心及互助的情感。3、培养学生搜集信息和处理信息及在学习中观察、探究、思考，表达的能力，提高学生与人合作的意识和能力。教学重难点：懂得虽然自然灾害是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理。同时通过演习训练，掌握和提高一些自救自护的能力。教学准备：1、课前指导学生通过各种途径搜集有关自然灾害中自救自护等方面的资料，了解一些自救自护的方法，如遇火灾、泥石流、雷电等如何安全逃生的知识。2、师生共同在课前调查了解世界救护救济组织；了解其性质、意义，并做详细记录。对一些救护救济组织救助了解哪些灾害中的人们做以记录，以备课堂上交流。教学过程：一、听故事1、引言：在有些自然灾害面前，人力是无法抗拒的，但只要提高自信心，掌握一些科学自救自护的方法就会幸免遇难。2、唐山地震逃生及江珊的两个小故事。听完故事后，引导学生自然灾害中自救需要的诸多因素；求生的信念、顽强的毅力、科学的避灾方法、镇定的心态、理智地分析当时情况，利用平时丰富的自救自护知识和训练带科学的避灾方法、镇定的心态、理智地分析当时情况，利用平时丰富的自救自护知识和训练带来的希望。3、谈话： 在“5B12”汶川特大地震灾害中，涌现出一大批沉着镇定、临危不惧、坚强勇敢、勇于救人的英雄少年。他们在灾难面前所表现出的非凡勇气、顽强意志和可贵的爱心，充分体现了当代少年儿童的优秀品质，感动了全国人民。4、阅读教材85页小故事并思考问题。思考：林浩、何翠青他们好不容易才从废墟中逃出，为什么又冒险返回去救同学？许中正为什么要带领小伙伴们唱国歌呢？李剑波在地震发生时，奋勇救出同学的行为令人敬佩。地震之后，他还做了哪些事情？如果你是被他们帮助的一员，你想对他们说些什么？5、在小组内交流后指名说一说。二、讨论1、提出问题：面对不同的自然灾害，应该怎样自救和互救呢？比如，遇上地震，遇上洪水，遇上大雾，遇到大风，遇到泥石流，遇到雷电，遇到大雪，被困在废墟中等。2、在小组内进行讨论。3、指派小组代表，大家了解一些自救互救的方法。三、献爱心1、导言：可根据汶川地震、西南干旱和玉树地震后全校师生捐款的情况导入。2、引导学生今后可以采用各种形式开展捐款活动：捐物、捐款、写慰问信、看望灾区小朋友、加入志愿者行列。第六单元珍爱自己的生命16、生命只有一次教学目标：1、通过探寻自己的生命历程，生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望。2、知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只有一次，对生命要有一种负责任的态度。3、知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。教学重难点：知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只有一次，对生命要有一种负责任的态度。教学准备：1、学生调查、了解自己的成长过程。2、学生收集一些成长过程中的照片及有关。3、学生收集父母写的《宝宝成长日记》。教学过程：一、我眼中的生命1、提供学生在学校里活动的照片（上课、游戏、参加活动）。2、学生从照片中谈谈自己感受到的生命的意义。3、提出问题：“生命仅仅属于我们自己吗？”4、让学生展示自己准备的妈妈怀孕时的照片或录像，看看那时妈妈的样子和现在又什么不同？5、让学生说说了解到的妈妈自己在成长的过程中都有哪些感受和期盼？6、让阅读了妈妈日记的同学，说一说阅读后的感受，谈谈自己成长的快乐和艰辛。并说一说与爸爸妈妈交流后的感受。二、寻找生命的价值1、导言：事情做错了，可以改正重新开始，生命一旦失去了，还能再来吗？2、阅读《有生命就有希望》《一块石头的价值》两个小故事。小组成员互相交流：从这两则故事中，你悟出了什么道理？ 3、同学们讨论交流，发表自己对生命认识的看法。4、填写“我对生命的认识”的卡片。三、我的成长照片1、小组内展示学生收集自己成长过程中的照片，按照时间顺序排列。2、小组内交流自己访问家长自己是怎样成长的过程。再指名几个同学说一说。3、动员学生“我给自己记成长日记”，让学生准备一个日记本，记录下父母讲述的自己的成长经历。四、我要怎样珍爱生命1、让学生谈谈自己对生命新的认识。2、小组内进行讨论：生命只有一次，课外要怎样珍爱生命？3、学生将讨论结果以书面形式记录下来。五、课外拓展1、以小组为单位，访问身边自强不息、珍爱生命的人，了解他们的感人。2、小组将访问结果进行整理，总结出被访问者自强不息的动力所在。3、在全班进行交流，学习他们的精神。17、拒绝不良习惯教学目标：1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保证身心健康发展。2、知道不良生活习惯对生命的危害性。3、懂得养成良好的生活习惯。教学重难点：爱惜生命就要保证身心健康发展。知道不良生活习惯对生命的危害性。教学准备： 1、教师搜集关于不良习惯及危害的相关资料。2、学生通过报纸、电视、书籍、网络等媒体搜集有关不良习惯及危害的资料。3、准备不良习惯小故事。教学过程：一、小小座谈会------“不良习惯危害大”1、教师导入：珍爱自己的生命不仅要有正确的态度，还要拒绝生活中的一切不良习惯。拒绝不良习惯是珍爱生命的一种体现。2、阅读教材100页，了解生活中的一些不良习惯及危害。3、小组内交流不良习惯的危害。联系实际讲自己身边的悲剧。4、让学生认识的人中搞调查，把调查到的信息填写在教材第102页的表格里。5、教师谈话：在这些惊人的数字和案例背后，还有多少血泪的诉说呀？让我们来听听他们的诉说吧！6、指派学生朗读教材101页的两份信。7、请学生说说听完这两份信后的感受。8、教师总结：不良习惯像一颗毒瘤，在危害着人们身心健康的同时，也危害着家庭的幸福和睦，危害着社会的安定繁荣。二、向不良习惯说“不”1、教师谈话提问：无论我们有意，不良习惯有可能会进入或威胁到我们的生活，我们应该怎么办呢？2、让学生在小组内讨论。讨论后。3、师生总结：拒绝不良习惯，应该从正确认识不良习惯的危害开始。面对诱惑，我们应该坚决杜绝“第一次”，让不良习惯没有机会腐蚀我们的生活。除了自己做到抵制诱惑、杜绝第一次外，我们也应该积极宣传，让更多的人远离不良习惯。三、课外拓展1、调查你周围的人，看看他们有哪些不良的习惯，这些不良习惯给他们造成了哪些危害？完成表格：接受调查者&姓名或称呼&这些不良习惯给他们造成的危害吸烟者&&酗酒者&&迷恋赌博者&&迷恋网络游戏&&&&2、设计一个拒绝不良习惯的标语或者宣传画。3、我们的生活中，无论认识的或者不认识的，还有很多人深受不良习惯的危害，写一封劝说信吧，让我们共同生活的这个世界充满阳光，更加美好！18、远离毒品教学目标：1、了解毒品给个人、家庭、社会带来的危害。2、知道吸毒是违法行为，远离毒品。 3、对生命要有一种负责的态度，知道要抵制毒品。教学重难点：了解毒品带来的危害，知道吸毒是违法行为，要远离毒品。教学准备：1、教师准备林则徐虎门销烟的有关资料。2、教师搜集我国抵制毒品和对吸毒这种行为所采取的措施及法律条文。3、学生搜集有关抵制毒品的资料及图片。教学过程：1、教师谈话：一、吸毒的危害毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因等能够使人成瘾的麻醉药品和精神药品。吸食毒品无论对个人、家庭，还是社会，都有着极其严重的危害。2、提问：你们认识林则徐吗？一提起他，我们就会想起鸦片战争，我们知道那是一次具有历史意义的禁烟运动。请你们讲一讲了解到的鸦片对人们的危害。出示幻灯，让学生从一些图片、数据、案例中了解吸毒给人们带来的危害。3、学生交流自己的感受。4、引导学生了解导致吸毒的原因，使他们小心警惕生活中的吸毒陷阱。提问：既然吸毒有这么大的危害，为什么有的人还要吸毒呢？他们是怎样染上读音的的呢？学生阅读教材106页的资料。再谈谈自己的感受。5、教师总结：研究表明：吸毒不仅引发大脑病变，心脏病变，传染疾病，还可以使人瘦弱不堪，丧失劳动能力，最终导致死亡。同时，吸毒和犯罪又是一对孪生兄弟。吸毒者在耗尽个人和家庭钱财就会铤而走险，走上违法犯罪的道路，进行贩毒、贪污、诈骗、盗窃、抢劫等多种犯罪活动。近年来，我国的吸毒人数和因吸毒而引发的刑事案件真正逐年增加。二、抵制毒品 1、提问：我国的法律对吸毒、种毒、制毒、贩毒的行为有什么规定？2、学生在小组内交流后，指名说一说。3、小结：我国严禁吸毒。对一般吸毒者采取强制和自愿戒断相结合的态度，而对屡戒屡犯者将采取劳动教养的强制性康复措施。对于种毒、制毒、贩毒的行为严惩不贷。4、让学生阅读我国《劳动教养戒毒工作规定》的条文，大概了解戒毒工作的情况。 5、提问：你现在对毒品的危害有了哪些新的认识？我们应该怎样做才能让人们远离毒品呢？让学生在小组内进行讨论。派小组代表发言。19、快乐地生活教学目标：1、让学生感受生命的美好，生活中的无限快乐。2、知道排解生活中不快乐因素的一些简单方法。3、让学生在交流中感受快乐生活的重要意义，从而珍爱生命，热爱生命。教学重难点：让学生感受生命的美好，体会生活中的无限快乐。知道排解生活中不快乐因素的一些简单方法。教学准备：1、学生收集一些与日常生活有关的图片和相关资料。&&&& 2、教师为每名学生准备一张学习卡片，制作教学课件。教学过程：一、导入新课1、屏幕出示。（1）图片：笑脸（2）图片：哭脸2、教师：你能认出图片中的这两种表情吗？谁能猜出拥有这两种表情的人是什么心情？（快乐 悲伤）如果让你选择，你愿意带着哪一种心情生活？（快乐）老师也和同学们一样想永远快乐地生活！那是不是想快乐就能如你所愿呢？哦，原来并不全是！这节课就让我们一起来探讨快乐生活的法宝，你们说好不好？板书：快乐第生活 二、讲述自己的快乐体验1、教师：想一想，你什么时候感到最快乐？你会因什么而快乐？把你的快乐讲给小组内的同学听，看谁能把自己的快乐带给其他同学。屏幕出示：笑脸2、小组内成员交流自己快乐的体验。3、小组。小组内选择一种最快乐的体验讲给其他小组同学听，看哪个小组讲得最精彩！（可以用讲故事或表演的形式）每个小组讲完后，一起来归纳故事中的我们究竟在什么中快乐，为什么而快乐。板书：健康&&&&& 交往&&&&& 挑战&&&&& 奉献&&&&& 成长&&&& ……三、寻找快乐生活的法宝1、教师：我们是不是每天都很快乐，是不是每时每刻都生活在快乐中？你有哪些不快乐的事？给大家讲一讲。2、学生讲述自己不快乐的往事。3、小结。听了同学们的发言，老师发现我们有的时候会因生病、闹矛盾、恐惧、私利、学习任务重等事情而不快乐。那遇到这些不快乐的事情，我们又该怎么做呢？想一想办法。看看哪个小组的办法又简单又解决问题！4、小组交流。板书：积极的心态&&&&& 勇于面对困难&&&&& 寻求帮助&&&&& ……5、小结：同学们的办法可真好，我想如果再遇到那些不快乐的事我们也不怕了！我们会永远快乐地生活！ 文 章来源 天添 资源 网 w w w.tTz y W. c oM
上一篇优秀教案： 下一篇优秀教案：
? ? ? ? ? ? ? ?
var _bdhmProtocol = (("https:" == document.location.protocol) ? " https://" : " http://");
document.write(unescape("%3Cscript src='" + _bdhmProtocol + "/h.js%3Fde4f10e54e8' type='text/javascript'%3E%3C/script%3E")); 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
2014未来版《品德与社会》五年级下册全册教案27页
下载积分：800
内容提示：2014未来版《品德与社会》五年级下册全册教案27页
文档格式：DOC|
浏览次数：15|
上传日期： 22:57:18|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
2014未来版《品德与社会》五年级下册全册教案27页
官方公共微信 上传我的文档
 下载
 收藏
 下载此文档
正在努力加载中...
未来版小学五年级品德与社会下册全册教案【绝版好课件，路过别错过】
下载积分：999
内容提示：未来版小学五年级品德与社会下册全册教案【绝版好课件，路过别错过】
文档格式：PDF|
浏览次数：19|
上传日期： 20:32:26|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
未来版小学五年级品德与社会下册全册教案【绝版好课件
官方公共微信小英雄林浩的故事_百度知道
小英雄林浩的故事
主要是 体会 和感受
急急急急急急！！！！！！
提问者采纳
思绪万千，我看到了祖国更加美好的未来汶川地震发生以来，这是一种什么精神支撑着他的决定、那么自然、那么的淡定。 从小林浩。作为一名年已半百的首都市民，地震灾难检验了中华民族的民族意识和爱国激情。 面对这个小孩子的睿智的眼神和淡定的精神、勇敢，而自豪、友爱，就像刚刚完成了一项作业，中国是一个可爱的民族，我们的民族经受了考验、从那些扔下了自己安逸的小家来到灾区救助灾民的志愿者身上就看到了这一点，我们看到了无数英雄的人和事，这就是中华民族的子孙啊。我们遇见到了中华民族在共和国成立之后、再次地钻进随时都会倒塌的废墟里背出已经昏迷的同学，映秀镇9岁的小学生林浩，中华民族的凝聚力增强了，国民的爱心与责任感增强了，那么质朴，对他救人的情景娓娓道来，我们内心的自豪感和责任感汹涌而出，从无数个舍身救人的英雄战士身上、及其昂贵的精神价值，我们获得了前所未有的，叫做“大难兴邦”，我倍感欣慰，他是那么的沉着。这就是我们国家的希望啊，我们的同胞都是热血儿郎，使我们的国家经济遭受了空前的损失，我为拥有这样的民族精神而骄傲。在大灾大难面前，是一种什么力量给他的勇敢呢。 地震摧毁了我们的家园，我们的同胞经受了考验，从未有过的团结，9岁的小林浩不顾个人安危一次。 在电视上不止一次地看到小林浩的身影，我们从小英雄林浩的身上，面对记者、坚强？ 我又想起来最近在媒体上常见到的一句话。在赈灾的过程中，在星月下刚刚送一个同学回家，没有一丝一毫的怯懦和慌张，面对镜头，我心潮起伏，都是可亲可敬的好兄弟，我们的眼睛里每天都有泪花闪过。是的。我第一次由衷地感到中国的未来是有希望的，但从另一个意义上说，在地震来临时奋不顾身救了两名同学的英雄事迹在中华大地上广泛传颂
采纳率100%
其他类似问题
为您推荐：
其他5条回答
男，1998年出生，四川省汶川县映秀镇中心小学二年级学生。汶川5·12大地震发生时，小林浩同其他同学一起迅速向教学楼外转移，未及跑出，便被压在了废墟之下。此时，废墟下的小林浩表现出了与其年龄所不相称的成熟，身为班长的他在废墟下组织同学们唱歌来鼓舞士气，并安慰因惊吓过度而哭泣的女同学。经过两个小时的艰难挣扎，身材矮小而灵活的小林浩终于爬出了废墟。但此时，小林浩班上还有数十名同学被埋在废墟之下。9岁的小林浩没有惊慌的逃离，而是再次钻到废墟里展开了救援，经过艰难的救援，小林浩将两名同学背出了废墟，在救援过程中，小林浩的头部和上身有多处受伤。爬出废墟后，由于通讯的中断，小林浩同在外打工的父母失去了联系，焦急的小林浩同14岁的姐姐和妹妹一起在映秀镇滞留了两天，14日，他们三...
地震发生时，映秀镇上一名年仅9岁半的小学生林浩成为了孤胆英雄。他在逃生时，接连将两名昏迷在走廊上的同学救出教学楼，帮助同学安全脱险。但令人惋惜的是，地震发生后，他就与父母失散了，双亲至今仍下落不明。
《央视》供稿 石凯峰 整理
5月12日那天，映秀镇渔子
年级的31名学生中，仅有10人在地震后幸免于难。这10名学生中，有两人都是被同班同学林浩冒险救出的。年仅9岁半的林浩，也成为了汶川地震中，年纪最小的救人英雄。
在接受四川电视台记者采访时，林浩告诉记者，地震发生时，他与小朋友一起逃出了教室。“逃到走廊上时，我被两名同学压倒了。当我使劲爬了出来后，发现两名同学都昏迷了。我拉出其中一人后，把他背出去。这名同学之后与母亲团聚。”将一名同学救出险境后，林浩又...
小英雄林浩的故事
九岁的林浩，超出他年龄的从容和镇定
• 故事主人公：林浩，汶川县映秀渔子溪小学的二年级学生，9岁。
• 让心震撼的瞬间：逃出来的林浩并没有跑开，他又爬了回去，把昏倒的女同学背出去了。“我把她背出去后交给校长,校长又把她交给她妈妈背走了。后来我又爬回去，又把另外一个男同学背出来交给了校长，他也被父母背走了。”因为救同学，林浩头部被砸破，手臂严重拉伤，但他看上去一点都不在乎，还镇定地说：“我背得动他们，我开始爬出来的时候，身上没有伤，后来爬进去背他们的时候才受伤的。”
（点击图片观看视频）这是镜头下那个九岁的孩子，林浩，稚嫩的声音中却没有着慌张和不安
9岁林浩地震时救出两同学
虎头虎脑的林浩才9岁，一笑还会露出...
我十分的感动啊！小林浩不顾自身安危去救同学，让人十分的感动，要好好向他学习啊！
林浩的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁}