查看: 1638|回复: 0
小班科学活动《百宝箱》优秀教案
优质课资料 科学活动《百宝箱》
琼海市教育幼儿园&&苗苗1班&&雷蕾
一、活动目标
1、用手感知几种不同物品的软、硬、光滑、粗糙的特性。
2、学习用语言大胆表达自己触摸的感觉。
3、体验用手触摸、感知物体的快乐。
二、活动准备
摸箱两个、木制玩具、小手帕、各种球类、海绵
三、指导要点
1、活动重难点：观察、触摸、感知几种不同物品的特性，并能大胆表达自己触摸的感觉。
2、指导要点：通过摸一摸，说一说，玩一玩等方法引导幼儿感知不同物品的特性。
四、活动过程
1、出示摸箱，请小朋友看一看，想一想。
提问：这个是藏了许多宝贝的百宝箱，要怎样才知道里面有什么呢？（引起幼儿摸一摸，动一动的兴趣。）
2、感知体验物品特性。
（1）摸一摸宝贝。
鼓励幼儿摸一摸，并大胆告诉大家自己摸到的是什么宝贝，有什么感觉？（引导幼儿大胆表述：我摸到的东西是滑滑的，我摸到的东西是软软的……）
（2）说一说宝贝。
高举幼儿摸到的宝贝，提问：这是什么宝贝呀？它是做什么用的？再请全体幼儿轮流摸一摸，表述自己的感觉。
（3）重复摸一摸，说一说游戏，并变换摸到的物品。
3、按指令摸物。
（1）请幼儿按照老师的要求在百宝箱中找出相应的物品。如“摸出一个软软的东西”、“摸出一个硬硬的积木”等。
（2）请幼儿一起学说：这是一个软软的……，摸起来……。
五、玩一玩宝贝。
1、小结：百宝箱真神奇，里面有很多宝贝，这些宝贝摸起来感觉不一样，有的软软的，有的硬硬的，有的滑滑的，还有的粗粗的。
2、分发各式各样的宝贝，让幼儿一起玩一玩，说一说。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
中班科学小实验材料投放的策略
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　【摘要】科学小实验现象明显，操作性强，能充分满足幼儿的好奇心与探究欲望，幼儿可通过对材料的操作、观察、比较、分析，从实验的过程和结果中发现或推断事物的特征及其相互联系，因此，教师提供并投放实验材料的策略至关重要。以往的做法是，教师准备的实验材料仅为实验教具，只起到演示作用，即便为幼儿提供材料，通常也较为单一，基本上和教师的实验教具相同，幼儿不是争抢材料，就是模仿一遍教师的操作，幼儿缺乏兴趣，创造能力也很难得到发展。经过实践研究，我们发现，教师提供的材料如果恰当可以充分调动幼儿参加科学实验活动的兴趣，可以培养幼儿积极主动的探索精神，可以提高幼儿的操作技能，拓展幼儿思维，有利于幼儿创新素质的培养。中班幼儿喜欢在探究、思考中学习科学，能借助个体和活动材料去解决问题，逆向思维开始萌芽。所以教师要提供他们需要的环境，适合的操作材料，让孩子们在操作中获得知识，在操作中学会交流，在操作中体验成功。 中国论文网 /9/view-3181140.htm　　【关键词】中班 科学小实验 材料投放 　　儿童是在材料的操作、摆弄的过程中建构自己的认知结构的，由于材料是幼儿的活动对象，只有投放材料得当，才能更好地促进幼儿的活动。在科学实验活动中，我们尝试这样为幼儿提供材料： 　　一、注重材料投放的目的性、紧密性 　　科学小实验中材料的投放是有的放矢，是与所要达成的教育目标紧密相关的，也就是说，是将目标隐性地体现于材料中的。教师在选择材料时要把握年龄段幼儿的基本特点，以中班幼儿的阶段培养目标为主要依据，并对中班幼儿发展目标有清晰的理解和把握，并以此为依据，有针对性的投放对幼儿有促进作用的材料。如在中班主题活动中“常用的工具”，我们为幼儿提供了“试试小锤子”“乒乓球站稳了”“有趣的尺”“摩擦起电”等等，孩子们在丰富、有趣的科学材料中，在自己动手操作的过程中获得了更多与主题相关的经验，同时也获得了初步的科学启蒙教育。 　　二、注重材料投放的趣味性、丰富性 　　有趣的材料能激发幼儿主动学习，主要是因为幼儿觉得材料好玩，他们能在操作中感受材料的动感变化，觉得有趣。所以投放材料要适合幼儿“玩中学”的特点，减少幼儿的压力，变被动学习为主动学习。如磁铁实验《小鱼游游游》，教师可以创设一个大池塘的情景，除小鱼外，还可准备各种各样的立体小动物，如青蛙、小鸭子、小乌龟、小螃蟹等，当一个个小动物在“池塘”游弋起来，孩子们别提有多高兴了，也在玩中感受到磁铁的特性。 　　三、注重材料投放的可操作性、层次性 　　幼儿的兴趣主要来自于材料，幼儿的发展更依赖于对材料的操作。在科学实验中，教师可以通过演示过程激发幼儿兴趣、获得操作经验。例如“会亮的电珠”，往往是教师准备一些小灯珠、电池、电线等，但一味摆放出这些材料，失去了其真正的意义。幼儿不知道操作后的变化，那孩子们就不会有兴趣去探索。一方面，教师可以帮助固定电线的一端和小电珠，幼儿只需接上另一端就会发现小电珠的变化，或通过提供了相应的步骤图片，也可以通过活动前的语言激发引导，幼儿在感受到一些方法、体验到自己成功之后，对游戏中有趣的变化、对材料的操作兴趣就会大大增加。 投放材料应有层次性，要按由浅入深、从易到难的要求，将操作材料“细化”，并在幼儿活动时，给予他们必要的提示和引导，使幼儿能自主地探索。幼儿的个体差异较大，我们发现在有些活动中，如果材料投放相同，对能力差的幼儿，老师必然要更多地给予指导、帮助，长此以往，这部分孩子则会形成一种依赖心理，遇到困难就会想到成人的帮助，不利于幼儿创新精神、创新能力的培养。而如果提供的材料层次不同，则适应了不同发展水平幼儿的需要，使得每一个幼儿都能亲自动手、积极参加活动，并从中体验到探索的乐趣和成功的愉悦，自信心也得到了发展。 　　四、注重材料投放的多样性 、开放性 　　材料多变，能促进幼儿从变中去探索。例如，在集体科学活动“小球站稳了”中，教师为幼儿提供了不少材料，幼儿利用这些材料让滚动的小球站稳。活动后孩子们意犹未尽还沉浸在这一内容中，于是教师拓展了材料的内容，除了提供的纸、盒、积木、扭扭棒之外，还提供了橡皮泥、双面胶、尺等等。因为由于有了相关的操作经验，他们会主动地运用多种材料发现更多的让小球站稳的方法，幼儿们在一次次的探索过程体会到了成功的喜悦。可见提供丰富多样可以激发幼儿大胆探索和尝试，获得更多的成功体验。因此，多样性的材料对幼儿的探索活动起着十分重要的作用。 在幼儿的生活中无时无刻不在接触着各种各样的物品，教师要引导幼儿做有心人，随时随地收集身边易得的、卫生、安全的废旧物品，设置班级“百宝箱”，引导幼儿在探索活动中根据需要自由选取材料，使探索活动更加丰富和深入。如“沉与浮”的操作材料中，其中需要多种重的或轻的物品，我们引导幼儿去“百宝箱”中找一找，选择合适的材料，在水中发现它的不同变化，并进行简单的记录。由于新材料的加入，使幼儿的探索活动进一步深入了。 　　总之，适宜的材料是引发中班幼儿开展科学小实验活动的重要因素。此外，教师还应以合适的方式引导他们感受操作过程与结果的关系，帮助幼儿获得新经验，使幼儿各方面能力获得发展，让幼儿真正成为探索活动的主人。 　　（作者单位：苏州市吴中区碧波实验小学附属幼儿园） 　　编辑/张俊英
转载请注明来源。原文地址：
【xzbu】郑重声明：本网站资源、信息来源于网络，完全免费共享，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。中班科学教案小手摸到了什么讲i_百度知道
中班科学教案小手摸到了什么讲i
我有更好的答案
　设计意图
　　科学活动《小手摸到了什么》，我准备了一个百宝箱，请孩子们带了许多的玩具和吃的东西放到百宝箱中。孩子们一个个轮流来摸，还要讲一讲摸到的感受。有意识的教孩子一些词语，以增加孩子的词汇量。
　　活动目标：
　　1、触摸不同材料的物品，尝试表达自己触摸的感觉。
　　2、在游戏活动中感受发现的快乐。
　　活动重点：
　　尝试用语言表达自己触摸的感觉。
　　活动难点：
　　用尽可能完整的话表述自己触摸到的感觉。
　　活动准备：
　　百宝箱：放些简单的物品（比如：瓶子，毛绒玩具，雪花片；有硬的、有软的、有热的、有凉的等等）
　　活动过程：
　　一、出示百宝箱，提问引发幼儿猜测。
　　教师：这是一个神奇的百宝箱，里面有许多宝贝，...
其他类似问题
为您推荐：
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁中班游戏教案：好玩的饮料瓶_幼儿园中班游戏教案
& 中班游戏教案：好玩的饮料瓶
中班游戏教案：好玩的饮料瓶
作者：周东英&&& 来源：东阿县实验幼儿园&【设计思路】　　在这次变废为宝收集废旧物品的活动时，家长朋友们给孩子带来了许多饮料瓶：雪碧瓶、矿泉水瓶、营养快线瓶等。我把这些瓶子放在了活动室内的“百宝箱”里。每到自由活动时，孩子们从“百宝箱”里自主选出自己喜欢的“宝贝”玩耍。我发现好多孩子拿出饮料瓶玩，有的敲敲打打，有的给瓶子排队，还有的放置瓶子当成障碍物，然后跳来跳去。看得出，孩子们对这些简单的玩具有十分高的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动。旨在激发他们探索饮料瓶的多种玩法的兴趣。 【活动目标】　　1、让幼儿在饮料瓶的多种玩法中体验到快乐和成就感。　　2、培养幼儿的合作意识、健康意识。　　3、激发幼儿的观察力、想象力、创新能力。 【活动准备】　　1、干净的各种饮料瓶若干、水桶四个（里面盛有不同颜色的水）。　　2、水果盘四个（分别盛有黄豆、花生、玉米）。　　3、两盆沙子 【活动过程】一、引导观察，激发兴趣　　让幼儿观察饮料瓶，说说对饮料瓶的认识及了解。　　师：“这些瓶子上面都印有什么？它是盛什么的？”（根据已有的经验，让幼儿自由说说这些都是什么饮料瓶，幼儿争相回答，发表自己的看法。）　　师：“饮料被大家喝完了，这些空瓶子有什么用？”（可以卖钱） （我妈妈用饮料瓶做了一个花瓶）“这些瓶子今天来到我们活动室，想和咱们小朋友一起做游戏，你们高兴吗？”（高兴）　　（游戏是幼儿最喜欢的活动形式，教师让幼儿利用平时不用的这些瓶子做游戏，引起了幼儿的兴趣） 二、自由探索饮料瓶的多种玩法。　　　（一）让幼儿自由玩空饮料瓶　　1、师：“饮料瓶有很多的玩法，我知道你们都想试试，你们可以拿一个玩，也可以拿两个，还可以拿多个玩，还可以几个小朋友一起玩，玩吧！”[放自由玩音乐]（幼儿自由尝试）　　提醒幼儿注意安全，观察幼儿玩法，并指导。　　（有的孩子把瓶子横放在地上用手一拨，瓶子能旋转好几圈；有的把瓶子横放在地上，用手或用铅笔轻轻一敲瓶口一端，饮料瓶就蹦起来；有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股；有的夹着瓶子跳；还有的拿几个瓶子摆成一行跳来跳去，……）　　2、交流玩法：“你的玩法真好，给大家表演一下。” “谁的玩法跟他的不一样？你是怎么玩的？”（幼儿示范）　　引导幼儿尝试多种玩法。　　（把饮料瓶当成玩具，是本次活动的重点。在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探索和尝试，发现空饮料瓶的多种玩法。教师鼓励孩子们大胆尝试各种玩法，并帮助能力差一点的孩子完成一些不成熟的想法，让他们体会成功的喜悦。）　　（二）让幼儿自由玩装有东西的饮料瓶　　1、刚才，小朋友们玩的是空饮料瓶，如果瓶子里装上东西是不是更好玩？来咱们试一下。　　出示准备好的黄豆、花生、玉米、两盆沙子、不同颜色的水。　　师：“小朋友们把这些东西装进瓶子里，慢慢地装，装好后拧紧瓶盖，这样里面的东西就不会洒出来。可以装一瓶，也可以装几瓶。可以自己玩，也可以和小朋友一块玩。”（幼儿把瓶盖拧下后，根据自己的意愿装这些物品，教师指导幼儿把瓶盖拧紧。）共2页，当前第1页1
中班游戏教案：好玩的饮料瓶 相关文章:查看更多>>}