《海上英魂》教材理解
《海上英魂》教学参考
教材分析这是一篇略读课文，文章记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大历史事件，表现了我国古代爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。全文按照事件的起因、经过、结果可分为三部分来理解。第一部分（第1自然段）写日本侵略，战争爆发。这是甲午战争的起因。仅一句话指出时间为“1894年8月”，是由“日本侵略中国和朝鲜”引起。第二部分（第2―6自然段）写黄海海战，激烈悲壮。这是甲午战争的经过。文中用了较多笔墨记叙了黄海海战的始末，侧重描写了我军“致远”舰管带邓世昌在海战中的表现。这里大体讲了三层意思：第一层（第2、3自然段）讲日方军舰突然进犯，我方迅速出海迎战。文中写日军依仗“军舰多、船速快、火炮强”的优势。“妄想一举歼灭我军舰队”，而我“北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌”。当时的战斗场面十分激烈，正如作者描绘的：“一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。”第二层（第4自然段）讲我军“致远”舰伤弹尽，邓世昌驾舰撞敌舰。文中写邓世昌先指挥战舰纵横海面，后为保护我军旗舰不幸遭重创，他毅然决定“以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽”。当时的战斗进入白热化程度，作者描绘了那令人热血沸腾的场面：全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野！’撞沉‘吉野！’”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去……第三层（第5、6自然段）讲“致远”舰中鱼雷沉没，全舰将士壮烈牺牲。文中先写“致远”舰“像一条火龙乘风破浪”，吓得敌军惊恐万状，后写它不幸被敌军鱼雷击中，“渐渐沉入水中”；最后描述了邓世昌落水之后的情景：他“仍不停地大喊杀敌”，他拒绝了爱犬和随从的救助，他实践了自己“与军舰共存亡”的誓言……场面十分惨烈，十分悲壮，令人震撼，令人难忘！第三部分（第7自然段）写我方失败，精神永存。这是甲午战争的结果。作者写这一小段用了三句话：第一句话既总结了我军战败的重要原因是：“由于敌强我弱，更由于清政府的腐败无能”，又肯定了我军将士的表现和战绩：“与敌军进行了顽强战斗，重创多艘敌舰。”第二、三句话指出：我军将士虽败犹荣，他们“顽强作战、宁死不屈的精神，深深地感动了全国人民”；邓世昌虽死犹生，“人们永远怀念和学习这位舍身报国的民族英雄”。本文篇幅不长，但记叙历史事件简明清晰，描述英雄形象鲜明动人，字里行间充溢着浓浓的感情，短小的题目《海上英魂》表达了对昔日英烈们的追忆、哀悼和怀念之情。【教学目标】1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。3．帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。【教学重点】想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。【教学难点】引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。【教学建议】1. 让学生自学生字，重点指导读准“霎”（shà，翘舌音）、“屡”（lǚ，不要读成lǒu）。可引导学生用熟字加偏旁的方法来记住本课的一些生字的字形，如把“苗”与“锚”、“它”与“舵”、“肖”与“霄”、“步”与“频”进行比较。2. 本文要让学生自己多读几遍，教师不要去分析讲解。初读，可采用默读思考的方式，想想全文记叙了哪一重大历史事件，写了哪些内容。再读，弄清楚中日甲午战争的战火是谁点燃的，中国海军将士是怎样与侵略者进行战斗的，这场战争为什么会有那样的结局，说说读完全文后自己有怎样的感受。3. 按部分读文，交流讨论。第一部分：这场战争是怎样爆发的？（板书：日本侵略）第二部分：我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的？可让学生勾画描述黄海激战场面的句子和邓世昌在战斗中的行为、语言、神态的句子，并结合观看课文两幅插图，帮助学生进入黄海海战的悲壮情景和树立起邓世昌的英勇形象。同时，让学生把那些使自己最受感动的语句段落找出来，多朗读朗读。（先后板书：黄海海战、邓世昌、“致远”舰、共存亡）第三部分：这场战争的结局是怎样的？它给我们留下了什么？可抓最后一段话中有关语句使学生明白：由于双方军力的悬殊和当时政府的无能，我们战败了（板书：我方战败）。但是，在这场战争中，以邓世昌为代表的爱国将士的崇高精神却永远留在全国人民心中。4. 在了解全文内容的基础上，想想哪些地方使你特别受感动，把它们勾画出来，多读几遍。如果是描述我军奋勇作战的段落，要边朗读边想象那动人心弦的场面；如果是描述邓世昌慷慨激昂、壮烈牺牲的段落，要在读中表达出自己对英雄无比敬佩的情感。5. 课后练习第2题，“置之度外”和“同归于尽”是邓世昌驾驶“致远”舰之前的豪言壮语，也是他后来以身实践的壮烈之举，他说到做到、义无反顾。教学中，要让学生通过勾画、批注，结合上文（第4自然段）和下文（第6自然段）中有关“言语”与“行动”，从而体会邓世昌舍身报国的崇高精神。6. 本课可安排2课时。教学资料1. 关于中日甲午战争1894年（光绪二十年，甲午年）发生的中日战争，是由于日本向朝鲜发动侵略，并对中国海陆军实行挑衅而引起的。尽管中国人民和爱国官兵曾英勇作战，但由于清朝政府的腐败，中国方面失败了。最后，清朝政府派李鸿章和日本订立了可耻的《马关条约》。2. 人物简介邓世昌（）清末海军将领，字正卿，广东番禺人。福州船政学堂第一届毕业生，擅长测量驾驶。历任海军东云、振威、镇北、扬威各舰管带。1887年（光绪十三年）派赴英国为北洋舰队接收“致远”号巡洋舰，回国后升副将兼“致远”舰管带。1894年中日甲午战争爆发，9月17日在黄海海战中，虽舰伤弹尽，仍下令加快速度猛撞敌舰“吉野”，不幸被鱼雷击中，与全舰官兵二百五十余人壮烈牺牲。3. 词语解释管带：清末新军制，统辖一营的长官称为管带。海军的舰长亦用此称。霎时：极短的时候。锚：铁制的停船设备，一端有两个或两个以上的钩爪，另一端用铁链连在船上，抛到水底或岸边，用来稳定漂在水中的船舶。霄：云；天空。频频：屡次，连续几次。连续不断。屡：一次又一次。毫不示弱：丝毫不表示自己很弱。常形容在强者面前不畏惧。乘风破浪：乘，利用。船趁着风势，冲开浪头。常比喻不畏艰险奋勇向前，也形容事业迅猛发展。又作“长风破浪”。置之度外：度，考虑。不（把生死、利害等）放在心上。同归于尽：尽，完尽，完结。一同死亡或毁灭。4. 课外拓展阅读《语文同步读本》（五年级下册）中的《甲午战争》和《我骄傲，我是中国人》。
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课文《海上英魂》读后感360字
课文《海上英魂》读后感360字
有邓世昌这样的爱国豪杰而感到骄傲！因为邓世昌为了国家的统一和百姓的幸福安康而宁愿与读完《海上英魂》这篇课文，我对邓世昌无比的钦佩，为国家因敌人同归于尽，就连一般人很珍惜的生命也可以抛弃！历来也有许多像邓世昌这样宁愿为祖国抛头颅、洒热血的革命先烈，包括古代例如：岳飞、陆游、王昌龄和许许多多在战场上丢掉生命的无名英雄。但在这些爱国烈士保家卫国的同时，也有一小部分人出卖了自己的祖国，他们认为“外国的月亮比中国圆”，这样的认为肯定是不对的，我们为那些抛头颅洒热血为我们打造幸福生活的革命烈士而感到无比骄傲，但是，也为那些不爱自己的祖国、出卖自己祖国的小人而感到万分羞愧。为了俯处碘肺鄢镀碉僧冬吉报答那些革命烈士，为了报答养育我们的祖国，我们也应该爱国，爱自己的祖国是做为一个中国人最基本的守则，我们从小就应该爱护自己的国家不受外敌的侵扰，但是我们不能像革命烈士那样冲锋陷阵，我们现在要珍惜每一秒时间，好好学习，长大之后为祖国效力。只有这样，我们才能对得起母亲、对得起祖国、对得起我们自己。这就是邓世昌通过他的事例给我的启发和教育！
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