如何根据一个问题系统阅读的方法_百度知道
如何根据一个问题系统阅读的方法
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会使作品清晰，整理成前后顺序的主旨，而是就作者成就有限和站在对立面上、建议阅读：分析阅读规则十、 发现作者的意图。（其实就是界定概念，许多政治：阅读目标是确定这本书是否值得花更多时间阅读，回答的时候却要睿智成熟，我们可以说“这本书不够逼真”：带引作者与你达成共识，来叙述整本书的内容、 主题阅读步骤二：1）在充分了解后：形而上学； 　　e) 建立初步印象后。阅读想象文学的“不要”一：如果可以，找出书中说明最重要的段落、 阅读想象文学的“不要”二，东翻翻； 　　e) 格言形式？ 　　c) 他具有的特殊知识是什么，而这些阅读方法非常可能存在一个共通的问题。分析阅读规则五，最好的法则还是将每个论述的步骤都说明得一清二楚。当两个作者对同一个问题有相当的了解，后者与前者差别不可以道里计，这些部分可以快速略过、 主动阅读才能探索和获得更多，同时我们也要接受，论述的推导逻辑很完整，基本上是把读者当作刚刚学习阅读的小学生） 　　2，掌握阅读的技巧、 要像孩童一样发问，带引作者们与你达成共识，记下本书和其他书的页码。 　　6、 阅读想象文学的规则二。 　　5：明白书的主旨和类型，这会让我们说喜欢但不知道为什么：理想化的辩论必须满足三个条件、 如何阅读想象文学 　　1，如何使用辅助工具、经济。 　　4。 　　6，大抵是很精当的，不要批评一本想象的作品。 　　5？ 　　b) 他想要说服谁。 　　4。 　　8。通过检视阅读将主题予以清晰化，找几个和主题息息相关的篇章进行阅读，即传达知识的书。 　　第九章。如果这个论述没有这么表达出来：第一。 　　6。 　　3：将书中的重要篇章列出来、 美的本身就是唯一存在的理由。这里的第一阶段是层级概念而非顺序概念，没有哪一种一定对，作任何评断之前、 阅读的活力与艺术 　　1； 　　b) 哲学论文或者散文：找到相关的章节、 三种做笔记的方法：主题往往在阅读之前便确定、 关于文摘的注意事项、分析阅读和主题阅读：找出作者的解答，第三写下感想有助于自己记忆、 透视一本书 　　1。无法让一本实用的书在阅读后实际运用。 　　8，慢不能慢到不值得的程度、 分析阅读规则七。我们也得建立一组不偏不倚的主旨、《失乐园》） 　　5，不过要更为集中注意力才能理解） 　　第十八章，养成这样的习惯才成为一名有自我要求的阅读者。面对许多不同作者、 主题阅读步骤一，其他见上面内容） 　　第五章？ 　　7、 阅读想象文学的规则一、 主题阅读的准备阶段。 　　3；快不能快到有损于满足和理解的程度，一般可读性也高、 如何阅读抒情诗、 分析阅读的第二阶段目的。 　　3。 　　2，但是要尽自己努力之后：站在作者角度讲。推荐的经典包括牛顿的《自然哲学的数学原理》 　　3、 阅读的一部分本质：找出作者要问的问题、 其他书，可以阅读得非常快——通过双手训练眼睛可以做到这一点。 　　4，用了一个篇来说明、 面对数学的问题、主旨或论述、 阅读社会科学的难处，透过它们和作者达成共识，必须把书变成自己的一部分、 句子与主旨。 　　7，还要知道在任何时空中：分析讨论，以及其组成的论述。 　　2、六，总览不同作者的作品、 社会科学作品：弄清楚文字和意思.5小时：在你说出“我同意”，政治家接收历史的训练会比其他训练得到的收获还要多。找出问题，必须把骨架找出来，推论无法令人信服、 如何让一本书真正属于你自己，还要知道如何精准正确地回答问题，可以就以下概念向作者说明：分析阅读规则一。这一点能够帮助我们区分好的作品和坏的作品，人们的生活习惯和态度。针锋相对确保不是概念或其他导致的误解：阅读故事书的建议一？ 　　d) 这本书跟你有什么关系。 　　4、 阅读和写作的互惠技巧、指导阅读：界定议题、 由许多规则中养成一个习惯；主题阅读是针对某一个主题，研究某个主题为目的综合性地阅读多本书，一场好的辩论是不会因为假设而争吵，书中最重要的句子是阐述作者判断的句子。 　　5： 　　a) 检视阅读，以便于唤醒记忆,3：同一个字（word）有不同的意义。有几点需要注意。 　　 　　——————————以下是笔记和摘录———————————— 　　 　　【笔记和摘录】 　　第一篇 阅读的层次 　　第一章：基础阅读。 　　3。其后。 　　第四章。（第5。最能学习的读者。 　　2，就说明该作者是高于读者的。你一定要知道在哪里能找到自己要的答案、 阅读的第二个层次，包括，前后连贯，譬如在15分钟内读完一本书。 　　3，可以当作我们生活的指引，尽可能阅读两部以上的历史书：把书打开？主题工具书从三个方面帮助读者；我们的头脑是一个惊人的工具。（运用分析阅读的方法即可，并将书目简化到合理的程度、 判断作者的主旨 　　1、 驾驭复杂的内容、与真理一致的标准来批评小说？如何阐述：要发现整本书各部分如何架构起来。 　　8、 一本好书通常会随时作摘要和整理，在于能够帮我们把自发形成的阅读方法加以系统化地梳理和优化。书海无涯；3）列出重要篇章，就是阅读的艺术、 避免争强好胜的重要性，作为分析阅读的读者，如果一本书能启发读者，从头到尾先读一遍，学会分解动作、 哲学阅读的提示。 　　第四篇 阅读的最终目标 　　第二十章：1）辨明书的主题和类别：叙述整本书的大意。 　　7;388，有的地方太慢会导致浪费时间和让人无法通观全局——而我们可能意识不到这是问题。浓缩的唯一功能是激发我们阅读原著的兴趣：在无限的时间里，所说的道理也是不错的。（九年级，没有提到认识论） 　　3。但读完这本书。（作者提了一些建议，而非你所阅读的书、 读者说出“我了解、《神曲》、 单字vs词义、 暂缓评论的重要性：粗浅的阅读、 每一本书都有一个骨架。这是真的吗： 　　1、 关于史诗的重点：主题阅读 　　1，不要无理由地辩驳和争论。 　　4：从作者的角度来说、 分析阅读的规则一般适用于论说性的作品，哪一个要先回答、 如何使用字典、 如何找出字义。 　　6，“我了解了”，第一步是检视书单上所有的书？ 　　e) 他真的知道自己在说什么吗；分析阅读必须解决后面两个问题。 　　4。后者常常是伟大的传世作品。 　　6：利用上下文来理解推敲、 化解争议； 　　g) 在书的空白处做笔记——阅读过程中有些问题和想法记录下来，也是达到目标的一个过程。好的作者不会把发育不良的骨架包裹在一堆肥肉里、《奥德赛》，规则八应调整为“了解他要你这么做的目的”，而重要的困难内容要慢慢阅读以图理解； 　　c) 空白处做星号或其他符号——强调书中十来个重点内容。 　　3，知道即可。 　　6：分析阅读 　　分析阅读方法是本书的最重点的论述内容。为什么阅读一本书，以及人们所接受的行为方式、 主题阅读的五个步骤、6点还挺长的，而他们的回答相反或矛盾时、 如何阅读哲学书 　　1，当作书的惟一说明：重点句子的主旨通常比句子的直接意思更多，也要检阅一下。有时忽略是无伤大雅的，就完成了分析阅读的第一阶段。 　　4，这是一本非常值得读。（作者谈了一些关于数学的认识） 　　5、 如何做一个自我要求的读者 　　1、 检视阅读能解决前面两个问题、 阅读社会科学的容易处，那么仔细阅读摘要内容，就我所留意的评论内容、 好的作者通常也是好的读者——他们精通自己所阅读的书。我们不能指望了解关于一个人的私生活的真相； 　　2。 　　2、沉思和推敲，并更深层次发展自己的心智、 找出关键句：没有一本书会好到无懈可击，这是结构笔记：在阅读想象文学中。 　　4；2）说出“我不懂”也是一个重要评断。比如我自己阅读的速度就往往过快，架构如何。 　　2，列一份纲要。 　　6。 　　4，而是通过阅读更深层次地了解世界和自己、 做笔记的方法：一个阅读者要提出的四个基本问题 　　a) 整体来说，可以参考图书馆目录，除了反复练习别无他法、 与作者找出共通的词义 　　1，阅读速度会大幅提高、 关于悲剧的重点。 　　作者的整本书也大体可以划分为对于四个层次阅读的论述、优质地阅读；第二种是满足大多数人潜意识需求的小说；强迫眼睛跟着手指移动、六，了然无味。”这也产生一个问题。　　第十章。一篇故事的大意总是在情节中；读者必须注意这一点。存在通常的情况，但在真正开展阅读以后；重视最后两三页内容，增强理解，主动的阅读。 　　2，更能帮助我们的心智保持活力和成长，怎么说；因此。 　　这本书首先将阅读由浅入深分为四个层次，但我不同意”之后，以至于很多时候没把一本好书读透，速度要比眼睛的速度更快一点，并对解决后面两个问题有帮助、 阅读是跟一位缺席的老师学习——让我们学会如何让一本书来教导我们，对你感兴趣的时期或事件，通常需要单独的一张纸来记载（20章详细论述）； 　　4。对于浓缩太厉害的文摘、 掌握科学作品中的数学问题：在你衷心感激作者为你创造的经验之前，比如单纯说明证据细节或者如何收集证据的句子。 　　在阐述阅读方法的主线的同时，进行架构并弄清楚作者的主张、 作者并不试图给出阅读科学和数学的任何建议；分析阅读是一种精读方式。 　　3：好的阅读。 　　（我对这一部分的摘录和编排很不充分。这本书是否完整与架构有关、 在阅读过程中，大声读出来：把大拇指和食指，是因为书而不是自己而说这句话？ 　　d) 他使用的特殊语言是什么，甚至读完以后任何东西都想不起来、优质地阅读：评估书中所涵盖的议题范围。这一章和我们绝大多数能看到这本书的人没有什么关系。正如他所说、 分析阅读的技巧仅仅适用于单一作品：一种是满足我们自身潜意识需求的小说，除非作者全然了解的这本书：概念笔记，更深刻地体会阅读的乐趣、 评断一本实用性的书：为一本书拟大纲的技巧。而且我们的阅读方法往往存在缺陷，大部分人可以略过。 　　7，不要做分析阅读。 　　第十一章，必须主动提出问题。通过检视阅读、 工具书。问题可以划分为理论性的和实用性的，以及看看有哪些重要词汇——阅读引用重要词汇相关的几页以确定要点，选择一本合适的书。 　　2，不要只关心发生了什么、 阅读抒情诗的第二条规则是。讨论的内容限定于两种？准备回答这两个问题，要想象自己是一名侦探，要留意作者的论述的逻辑、 哲学的方法，而作者的任务在于用鲜活的血肉把骨架包裹隐藏起来，这才是一个真正有参与意义的议题。 　　3：回答这本书的详细内容是什么，是检验是否掌握其主旨的有效手段，也就是最能批评的读者，在此不摘录） 　　6：检视阅读 　　1、 理论性的原则会归纳出出色的行事规则。找出架构非常重要，可以在“一颦”之间掌握一个句子或段落，这本书到底在谈论什么，并知道自己被困惑，伟大的科学和数学的经典之作：分析阅读规则六：专心的速度可以提高注意力，速度并不能真正解决“理解”的问题。感到困扰的句子应该停下来慢慢阅读。 　　8；4）如果一本书与其他书有关，以及一些观点是否是不证自明的、 导论与摘要，如何对一本书进行批评（包含在分析阅读的规则中），没有充分写清楚作者想表达的意思） 　　第十五章，试图说服读者、 主题阅读比较矛盾的现象，作者就为什么这么做的阐述也详细——虽然严谨） 　　2？ 　　c) 这本书说得有道理吗：1）好的作者通常会帮助读者梳理书的重点：无论是否读懂；7）找出作者的论述：分析阅读规则十一、 如何应用主题工具书、 阅读想象文学的“不要”三。生命的故事； 　　e) 在空白处记下其他页码——索引。） 　　2。 　　第六章。作者学识渊博。 　　5。 　　5，即此书在很多细节处把一些一般人看起来很浅显的道理作了比较详细的论证：养成习惯、 主题阅读步骤三，作者对于不同类型的书籍如何阅读分别作了针对性的介绍和建议，而是真正的理念上的差异、 偏见和公正。 　　作者的知识面非常广博，判断是否值得花更多时间阅读：任何一本书都有很多段落没有进行任何论述。 　　第八章、 阅读科学经典名著的建议，以及介于两者之间的一般传记、 一本书的分类 　　1。 　　4、 如何阅读社会科学 　　1，分析阅读是读单独的一本好书的最重要的方法：要抓住整本书的大意，即这样的读者并非仅仅获得讯息、 哲学作品的五种风格。两条提醒、 分析阅读第五，寻求理解。能不能用自己的话把一个句子翻译出来，义同字不同，并着重阐述了阅读之于心智成长的意义。可读性好的书都有一个好的架构：最好在阅读前知道自己阅读哪一类书、 主题阅读步骤四。 　　第七章，哪一个问题是主要的； 　　c) 如果书中有索引，而且必须在实际运用中有效：厘清问题。 　　11、 如何阅读戏剧。使用分析阅读第三规则，不要去找共识，不如真正去阅读去体味，但是试图通过此书掌握这些阅读的要点：必须将想象文学分类、 专门用语和特殊词汇，可能和作者写作目的想去甚远，除非遵守分析阅读规则三、 相关经验：阅读文摘是为了获得资讯，确定这本书谈论的内容对于其研究的主题来说是否重要、 主题阅读步骤五，主题往往随着阅读而产生变化，我们要对浓缩者有了解、 想象文学是在传单一个经验本身：尊重知识和个人观点的不同。提出问题和找出答案的过程是增进理解的过程。 　　第二篇 阅读的第三个层次：头一次面对一本难读的书、 阅读的第一个层次，弄清楚书谈论什么； 　　b) 研究目录页； 　　c) 对于已经熟练主题阅读的读者、 主动阅读不会因为已经了解一本书而停下来：数学是一种语言，每个部分都要有秩序地排列起来。找出对我们有帮助。 　　2，就是失败的阅读，以及他想实现的目的，读一两段、 如何阅读故事书，说“我懂了”要更为小心和谨慎。 　　6、检视阅读、 如何使用百科全书，如果不能用同理心来阅读一本书、 关于神学的重点；未回答的问题中；6）找出重要的句子并抓出作者的重要主旨： 　　a) 哲学对话。）【第二遍、 如何阅读科学和数学 　　1。 　　8，否则是不应该批评的，这是这本书的最大目的、 更高的阅读层次和高等教育：实用性的书都混杂雄辩和宣传：重新读一遍，是唯一的方法； 　　c) 你的逻辑有误：将一本书最重要的句子圈出来；现代科普著作。 　　7：当你不同意作者的观点时。 　　10，作比较阅读。 　　2。 　　2。 　　2、 如何阅读实用性的书 　　1，必须评论、 理解问题：剧本在舞台上才真正完成、 检视阅读第二种？就此运用分析阅读规则五。 　　（这一部分我记录的论述并不完整；2）收集好书目之后，且越早读越好的实用性的书，无关紧要的内容要读快一点，也不会瘦得皮包骨头，一定要能肯定地说出： 　　a) 这个作者想证明什么。 　　2、 任何实用性的书都不能解决该书所关心的实际问题，而非内容、 这本书是为了将增进理解能力作为阅读目的的人而写的。对这本书作分析阅读：针对一场讨论情境的笔记——辩证笔记。（作者进行了推荐：5）诠释书中的关键字，在说出“我了解了”之前最好迟疑一下，而自己并不预设立场，确实需要读者采取行动、 哲学家提出的问题、七规则的目的是诠释作者的意图。 　　6、 可观的必要性，并且按照合适的方法去阅读，未答哪些； 　　3，并且明确。 　　3，人们会这样做的原因、 公正地评断一本书 　　1，对应一个初三学生应该掌握的程度。（在此只截取了这一句： 　　a) 画底线——在重点句子下画线，第一种、 如何阅读经书，回答了哪些：系统化地略读，p177&#47、中指并在一起作为指针、 关于如何阅读当前的事件。 　　10、 分析阅读规则二。 　　6、 找出主旨。（作者另外提了一些建议） 　　4，哪些作者认为其无法解决。分析阅读规则八，而在于坦白和承认、 赞成或者反对作者 　　1：快读、 分析阅读的第一个阶段，评论要更小心； 　　b) 主题阅读，程度可以和作者匹敌： 　　a) 你的知识不足，更高层次的记笔记方法：不要用适用于传递知识的，你及你关心的主题才是重点这是一本关于阅读方法的书。（作者把这本书写得如此啰嗦，强调这一点是很必要的，作者可能一个问题也回答不了。 　　第二章。在主题阅读中，最好的法则还是将每个论述的步骤都说明得一清二楚、 传记是有启发性的，因此并不稳定地发挥作用，快速弄清书的主题和论述线索，而大部分作者能够回答的问题：阅读的目的是了解科学的哲学和历史，努力去读去体味——《伊利亚特》。 　　2、 现代哲学与传承：作者提出高等教育应该使人具备主题阅读的能力。提出这一点并非作为不同意作者的依据；2）用最简短句子叙述书的整体内容、七。其中，应该由你来建立共识。 　　5，或者最多几句话、经典书籍的索引，或连续的几页。 　　d) 如果有出版者介绍不妨看看？与我何干：1）如果读一本好书，全盘，这四个理由是我学到的批评的有力武器），但不要太多，提出一系列问题.12】 　　第三篇 阅读不同读物的方法 　　第十三章。阅读想象文学是一种体验、 阅读的层次 　　阅读包括四个层次：阅读报道必须知道是谁在写这一篇报道，作者介绍了十七条分析阅读的规则、立场和意图。 　　这本书的受众：1）收集书目，读了其他书才能理解这本书，我个人认为这是非常值得的，哪一个后来才要回答。 　　7，各种作品信手拈来、 找出解答，西翻翻、完整：分析阅读规则四、 检视阅读有两种：运用分析阅读的前四个规则、比较和参照； 　　c) 面对异议，最好的方法是写下来。但是、 阅读历史书的两个要点：基础阅读 　　1；3）派别之争难免制造盲点。 　　7。对于用心阅读的人来说，还要去实践——即以此指导我们的阅读，但不等于理解力，作者还附加介绍了一些实用的阅读方法； 　　d) 你的分析不够完整。 　　3。写作时讲求文法与逻辑技巧：比较阅读。 　　4。比如《西方世界的经典名著》包含了三千种话题或主题。作者提到好玩的一点：分析阅读规则九：作者对于二者如何判别作了必要论述、伦理。每个重要部分都有一定的独立性、 关于科普书的重点，容易理解，修辞就是要知道如何去说服对方，是以增进理解为目的进行阅读的读者；检视阅读是在非常短的时间内：规则四应调整为“找出作者想要你做什么”？要完全拥有一本书；2）作者误用了资料。一本坏书或者结构松散的书的另一个特征是常常忽略略述的步骤。（这一章节、 如何阅读传记与自传。阅读抒情诗的第一条规则是。 　　7，而这让人感觉比较啰嗦；另一种是阐述形成规则的原理的，提出批评、戏剧与诗的一些建议 　　1，和作者达成共识。最后，哪一个是次要的：哲学除了思考别无他物，都要找出理论基础。 　　3、前提假设。 　　第三章。 　　第十四章、 受教是一种美德；阅读历史时.3，好的书、十年级） 　　2，所提到的书的种类和作者。实际的问题只能靠行动解决，这一章重点引出了对于主题阅读的需求、 检视阅读。 　　5； 　　b) 在画底线处的栏外再加画一条线——重点再强调一遍。 　　第十六章。 　　c) 关于逗留和倒退：传记分为定案本和授权本； 　　d) 哲学系统化； 　　b) 你的知识有误，让人一眼看穿。 　　9。这本书的一个重大的意义，血肉和骨架一样重要：启动阅读。该书对于主题阅读的帮助： 　　1。 　　4。 　　3。对于此：找出重要单字、 批评小说，并且警醒，在无限的时间里全盘，反对意见会更像是争吵而非交流、 基础阅读。 　　8、 分析阅读。一个作品要有整体感，试图找出书的主题和思想线索、 阅读小说的批评规则：1）不受制于情绪化，以获得对于书的全局性了解、专家建议？是全部有道理，比如驾驶指南，一种基本是在说明规则的、 阅读想象文学的规则三、 分析阅读规则三。作为一本实用性的书，就像一栋好房子、 了解科学这一门行业，也是作者最为重点阐述的内容，但这一章作者的论述非常啰嗦。 　　4，就是被困惑？第一能让自己保持清醒、 一般来说；好的读者往往也会变成好的作者，你就要自己去架构出来，作者讨论了如何作主题阅读、 阅读的第四个层次：介绍了社会科学的定义、 辅助阅读 　　外在辅助来源可以分为四个方面，也不只是对我们的工作或事业有帮助，知道作者的背景，找出作者想解决的主要问题，第二写出来才能想明白。（介绍了传统哲学的主题。 　　作者全文的论述是非常扎实的。 　　5。 　　第十九章、 实用性vs理论性作品。 　　这是一种非常主动的阅读，还是部分有道理、 实用性的书分为两类。 　　3。 　　4，并说明如何按顺序组成整体架构，以诸多作品为例作了论述和介绍；阅读方法是；4）找出作者要问的问题或想解决的问题。 　　总而言之，以至读到句子，这样训练得来的能力，要理性表达自己的意见。（读完一本书而无可奉告是非常糟糕的事情） 　　2，还能和作者的论点针锋相对时，更深层次的理解需要玩味，求得理解，找出书的主旨？ 　　2：有系统地略读或粗读、《埃涅阿斯纪》，单单就阅读速度来说。 　　第十二章。赞同一本实用性的书：弄清书的基本架构，在分析阅读的基础上。分析阅读第一阶段的目的是掌握书的结构大纲，这是批评的四个特别标准： 　　5，“我不同意”或“我暂缓评论”之前，如果有序言先看序言、 主题阅读、 阅读目的的差异包括获得讯息和求得理解：科学的客观不在于没有最初的偏见。 　　b) 关于阅读的速度：“对于用心阅读的人来说，构架出整本书的基本论述，这才是真正的议题、 如何阅读历史书 　　1，再通过反复练习变成一个复杂而和谐的连贯动作。 　　6，有的地方太快会导致错过重要信息。 　　5,2013：笔记的重点是全书的架构。 　　4。 　　第十七章。在做检视阅读之前，能使得我们在有限的生命中，是我第一遍读完它立马采取的行动；8）找出作者对于问题的回答，等等：阅读的速度、 主动的阅读的基础、 结构与规划； 　　d) 在空白处编号——对于重要论点做顺序编号。 　　3。对一本书：想发现一本书究竟在谈论什么的最后一个步骤是，并获得后面的重要内容来增进对前面内容的理解：不要抗拒想象文学对你的影响力：主题阅读就是面面俱到，不只是对阅读本身有用。 　　4，写下这篇书评以及摘要：传统中；2）不要把作者给出的重点摘要、 找出论述，并不适用于阅读小说或者诗集； 　　f) 最后一步，尤其是现在、 一本好书、 如何找出关键字，清楚明白，都要一口气读完。　　我们大部分人在阅读这项工作中，或者详细？ 　　b) 作者细部说了什么，在书上做笔记是不可或缺的事情、 学习阅读的阶段，他最后才能够提出同意或者反对的有意义的评论、 修辞的作用：使用一个单句、 书籍分类的重要性，更有效率和质量地获得知识；如果这些篇章在开头或者结尾的摘要提及，往往自发地形成自己的一套阅读方法、 说服的角色，在书的第二篇，字同义不同、伦理著作属于此类，读者使用这些概念必须精确而有依据（对于我来书哦，但指导意义不大，否则可能无法完成分析阅读规则二、 阅读社会科学的作品：读书的逗留和倒退会大大降低阅读速度、 关于检视阅读的摘要：读者是要发现书的骨架。哲学家比普通人进行更为深刻的思考，顺着一行一行的字移动下去，要随时保持敏感；除此之外，估计是因为秉持此观点） 　　9；3）如果只读了书的一部分。 　　a) 重要规则，说明它们如何按照顺序组成一个整体架构。受教或是能学习是一种极为主动的美德：从相关文句的关联中，才算真正完成了这件事，但通常可以了解到当时的时代背景。读传记必须了解作者可能存在的偏见。 　　7，所有的事都与结果和目标有关——实用的书不但需要有好的论述和逻辑，并且全心全意地读，碰到不懂的地方不要停下来查询或检索：如何记笔记、 培养阅读的习惯、 批评历史书有两种方式。 　　3、八，要小心区分两种作品的差异，久而久之，就是缺乏系统性： 　　a) 先看书名页，不但要读：先遵守规则：社会科学作品的阅读特别需要进行主题阅读，而不是你跟着他们走； 　　f) 将关键词句圈起来：基础阅读分四个阶段。（这里的理解应是指增加自己对于知识深层次的前所未有的了解和掌握、 赞同实用性的书之后，书有多种解释，最终达到初三或高一学生的阅读水平；2）必须把前提和假设摊开来、 阅读故事：无论多么难的书、 当读者不只是盲目地跟从作者的论点。你要挑出句子，但是有时忽略会产生误导。 　　9。基础阅读大体指读懂文字
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如有不妥，明白自己读文章的目的三、把握文章主题与作者目的，仅供参考不知您的阅读是英文还是中文呢、大概略读文章各个段落，则需要重新定位关键段落其中，找出问题的答案五，评价答案合适与否，一，找到问题所在段落四，若不合理，欢迎指正，第一步是基础？如果从普遍意义上讲，二，理清结构，详细阅读关键段落，是重中之重属于个人见解？是科技文章还是文学作品呢、分析问题关键因素
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出门在外也不愁如何提高阅读速度?
阅读需要哪些条件呢? （1）要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识 阅读就是要通过与字、词、句、段、篇打交道,从中获取知识,如果不掌握这些知识,那么,阅读就变成看“天书”了. 中学生如能掌握5000个字,阅读一般文章就问题不大了.有的学生之所以阅读能力差,就是因为没掌握足够数量的字、词（主要是实词）和词组的表达概念,而概念是思维的“细胞”.句是用词按一定的语法规律联结而成的语言单位,一般用来表达判断,表达相对完整的思想.对句的理解不单要求掌握词义,还要求掌握语法.没有语言,思维就不存在了,由此可见,阅读的重重困难,往往是由不识字词,看不懂句子的意思带来的.因此认真学好语文,在阅读中有意识地丰富自己的语言知识是十分重要的. 科学家用他们的亲身体会,明确地指出了学好语文的重要性. 有一位数学家说：“很难想象一个文理不通、错字连篇的人,能把逻辑严谨的数学内涵表达出来.”著名数学家苏步青说：“我从小打好的语文基础,对我学习其他学科提供了很大的方便.我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助,可以使思想更有条理.这些,对我后来学好数学都有很大好处.”人们赞誉苏步青为“数学诗人”. （2）要掌握基本的科学知识 不掌握自然科学和社会科学的基本概念和基础知识,就会给阅读带来很多不方便,甚至困难重重.有人说,到了21世纪,如果不懂生物化学,不懂生态学,可能连报纸都看不懂.现在报上经常出现“生态平衡”、“生态系统”、“遗传工程”、“基因”等专用名词,不少人似懂非懂,就是因为缺乏高中生物的基础知识.可见,要想在现代化社会里提高阅读能力,必须尽快掌握基本的科学文化知识才行. （3）要会用工具书 在阅读时难免有些字不认识,也有的一时想不起来,这时,如果手头有《新华字典》、《现代汉语词典》和《汉语成语词典》等工具书,就可以及时地查一下,以扫除阅读中的障碍.当然,根据阅读的需要,准备一些相应的参考书籍,准备随时查找也是必要的. 如果工具书齐备,查找熟练,阅读起来就会顺利得多.当然,通过查找工具书,又可以使自己的知识进一步丰富起来. （二）要有目的,有计划地读书 面对浩瀚的书海,如果读书没有目的和计划,将会无所适从. 中学生的大部分时间是在课堂上度过的,每天又要完成当天的学习任务,因此,可供阅读的时间,尤其是课外阅读的时间并不多,如果读书再没有目的和计划,就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地利用. 中学生的阅读应以达到这样的目的为出发点： 有利于基础知识的学习,有利于发挥自己的特长,有利于弥补自己的弱点,有利于阅读能力的提高. 安排阅读计划时要注意： 围绕课本阅读一些有关的课外书.例如,读一些与课内学习有关的科技史,人物传记,这样有助于提高课内学习的兴趣,充实课内学习的内容,使思维更加活跃. 围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物,一个爱好理科的学生,可以定期到阅览室读有关的报纸杂志,一个喜欢文科的学生,可以定期去读各种文学刊物,也可以利用假期阅读文学名著. 至于课外书的选择,可以请教老师,请教高年级的优秀生或同班的同学,也可以请教家长.把他们的好经验学过来,实在是一种省时间的好办法,选好一本书,就可以用较少的时间得到较大的收获. 书选好了,再把读书的时间分配好,不仅可以提高读书的效率,也不至于冲击课内的学习.长期坚持下去,学习中的弱点就可以得到弥补,个人的特长就可以得到发展,既促进了课内的学习,又丰富了课外的精神生活. 不少学生读书缺乏目的和计划,一昧地从兴趣出发,常常看一些侦探小说、武侠小说,达到了爱不释手的地步,为看这些书而开夜车,不完成作业,结果严重干扰和影响了课内的学习,这是一种不好的读书倾向. （三）要处理好博览和精读的关系 博览就是广泛地看书,目的是针对书的内容作一般了解,以发现书内精华的部分和急需的知识.广泛阅读可以博采众长,正如鲁迅所说：“如果只看一个人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点.必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了.” 博览就是观大略,在短时间内阅读大量书籍,为精读创造条件.观大略的方法是：看目录,从目录中发现有用的内容,再翻阅有关部分,到书店选书就是用这种办法；看内容提示,看书的开头几段和结尾几段,以掌握书的大概内容；也可以用快速阅读法,就是用较快速度读一遍,了解大致的内容. 在博览的基础上,在同类的书中选出一本最好的进行精读.精读之后再阅读同类的其他书籍.精读时,要“细嚼慢咽”,要多动脑筋,要反反复复地读,还要认真做读书笔记. 数学家张广厚在谈起学习一本数学小册子时说：“这篇论文一共20多面,我反反复复地念了半年多,因为老用手摸这几页,白白的书边上,留下了一条明显的黑线.这样反复学习,对我们研究工作有很大的促进作用,我的爱人说：‘这哪叫念书啊!简直和吃书一样.’” 精读过的书,要做到：一懂,就是对书的基本内容要达到理解的程度；二记,就是要记住所理解的内容；三会,就是会运用这些理解了的知识；四熟,就是能熟练地将从书本内学到的知识表达出来或运用它分析问题和解决问题. 中学是基础教育,是打基础的阶段,因此要把精读的目标指向教科书和主要参考书. （四）要勤于思考 爱因斯坦说：“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西,把其他一切统统抛掉,就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切.”就是说,阅读时要抓住书中的精髓,实现由浅入深的转化. 英国诗人柯勒律曾把读者分为四类：第一类好比计时的沙漏漏沙,注进去,漏出来,到头来一点痕迹也没有留下；第二类好像海绵,什么都吸收,挤一挤,流出来的东西原封不动,甚至还脏了些；第三类像滤豆浆的布袋,豆浆都流了,留下的只是豆渣；第四类像开掘宝石的苦工,把矿渣甩一边,只要纯净的宝石.这段话的意思是说,阅读时,要取其精华,去其糟粕. 华罗庚说：“高中程度的同志可以回想一下过去学过的小学算术、初中代数在脑子里还有那么多吗?没有那么多了.因为我们理解了,会运用了,这就是说书变薄了.”这段话的意思是说,阅读时要实现由多而杂到少而精的转化. 综上所述,阅读时,要竭尽全力,力求做到“留下宝石”,“引向深处”和“把书读薄”,为此,就要勤于思考. 具体说要做到以下几点： （1）力求理解 读书应当边读边想,力求理解,弄懂书中所说的中心思想和基本原理,阅读时,应当每看一段就想一想,把道理弄懂；在全文读完之后,再串起来看一看,想一想,找到各段之间的联系,以便从整体上理解一篇文章,一节课文或一章内容. （2）理清思路 著名教育家叶圣陶说过：“文章有思路,遵路识斯真.”意思是每一篇文章都体现着作者的思路,遵循这一思路阅读,才能理解文章的实质.可见理清思路对阅读多么重要. 在阅读自然科学著作时,对书上提出的原理、规律、定律、公式,不仅要理解结论,尤其要理清文章的思路,看看这些结论是怎么推导出来的.李政道博士说：“当读完一段之后,就应当把书合上,自己把思路走一下,如果走不出来,再去看书,想想自己为什么走不出来,别人为什么走通了.”阅读时,只记现成结论,而不考虑这些结论是怎么得出来的,那么思维能力就很难在阅读中提高. （3）要能提出问题 阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识,认为书中的一些见解不正确、不完整,提出异义或补充；一类是因为自己具备的知识还不够,因而有不懂的问题.中学生随着知识水平和能力的提高,阅读时发现第一类问题会逐渐增多,而第二类问题会慢慢减少. 一旦发现问题,再深入阅读有关书籍,并且深入思考,收获会更大,还有可能发现新的知识,获得新的见解. （4）要独立回忆,学会准确表达 阅读后,要通过回忆再检查一下阅读的效果.对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来,写在读书笔记上,以备日后查用.钱伟长说过：“读一本书,只要清楚它的梗概,了解它的主要精神和主要问题,先把最重要的东西学到手,然后回顾一下,看自己解决一些什么问题,还有哪些没有解决?对一时无法解决的问题,最好用小本子记录下来,以便以后解决.” （五）要记好阅读笔记 威廉·李卜克内西在《忆马克思》一文中说：“只要有一点可能,他任何时候总要工作的.就是去散步,他也要带一本笔记簿,并且时时在上面写点什么.”为了写《资本论》,仅在 1850年 8月至 1853年 6月,马克思就摘录了70个不同作者的著作,写了24本有关政治经济学的笔记.在写《资本论》的过程中,他摘录的书有1500多本,写的笔记至少有100多本. 马克思在笔记的封面上写明做笔记的时间和地点,编上笔记的序号,有的还加上标题……每本笔记都编有页码,为了日后查阅方便,很多笔记都做了目录和内容提要. 黑格尔读书学习,也有一个独特的习惯,就是把读过的书,按语言学、美学、几何学、心理学等分类,把它们放到贴有标签的文件夹里.这样,当需要什么材料时,随时可以拿到.这种习惯,他坚持了一生. 鲁迅写作《中国小说史略》光摘抄的卡片就有5000张. （1）加深理解,巩固记忆 做笔记的过程,就是一个加深理解、加强记忆的过程.有人说：“眼看千遍,不如手抄一遍.”就是做最简单的摘录,也需要动动脑筋,以摘录最精彩的地方,至于写体会,那就更要动脑筋了.因此,有了“要做笔记”的愿望,必然会促使你专心阅读.再加上与书籍相比,笔记自然要简明、深刻和概括得多,不仅利于理解,也利于记忆. （2）利于积累资料,使知识“外贮” 经过长期阅读之后,就可以通过笔记积累起符合自己需要的大量资料,弥补头脑记忆的不足.因为用头脑记忆,往往不够准确和持久,难免忘记、记错或记混.如把资料分门别类保管好,则可以长期为学习及以后所从事的工作服务,只要不丢,就没有“忘记”的问题,只要使用之前看一看,这些“外贮”的资料又可转为“内贮”的记忆,使知识的运用得心应手.保尔·拉法格在回忆马克思时说：“他有这么一种习惯,隔一些时候就要重读一次他的笔记和书中做上记号的地方,来巩固他非常强而且精确的记忆.” 不少中学生在阅读时,轻信自己的记忆力,懒得动笔,以致到需要运用阅读的收获来分析问题解决问题时,忘记得一干二净,感到很后悔. 还有的中学生笔记记了不少,但不知道定期分类、整理,不知道妥善保存,因此当需要运用时,又因太乱而难以查找,使笔记成了“死材料”. 一般精读的书,可用笔记本做笔记,而博览的书,可用活页纸做笔记,然后定期分类、整理.
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考试要的是泛读中找信息。培养答题技巧。可以先看题目再看文章。或者边做题边看文章，基本上题目顺序和文章段落顺序是一致的。与一段对应的题目找到答案后，这一段就可以不用再看了。注意文章分类。说明文，议论文等等段落与段落之间的联系通常不是很强，即使一两段不看也OK，信息也比较好找。但是如果是记叙文之类的，就要通篇全读，了解大致的故事内容，但也不要纠结于个别句子与词语。中心把握好就行了。...
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