活动目标：
1．随节拍做鸟飞等动作，并学习根据音乐的变化变换动作。
2．大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。
3．能按自己所扮演的角色，积极与同伴交流。
活动准备：
1．已学会小...
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中班音乐游戏活动《小星星变奏曲》优质课教案（附短片视频）
作者：好老师来源：时间：浏览：【字体： 】
动作建议音乐部分：双手做眨眼睛的动作。音乐部分：身体创编圈圈舞的。音乐部分：感受重音，双手从上至下洗澡动作。音乐部分：小手握拳做流星，在空中划流星的弧度。游戏玩法建议在音乐欣赏的后半部分增加了魔法棒变星星的游戏，因此活动前要进行安全教育：教育幼儿不要用眼睛直接看强光。（如太阳光，手电筒的光等）二、教学活动建议【活动准备】激光笔人手一个。【活动目标】、感受乐曲的旋律，初步感知拍的音乐节奏，巩固幼儿节拍的稳定性。、尝试根据音乐的旋律创编肢体动作，并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和情绪。、在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。【活动过程】、熟悉环境，问好。1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人老师你好啊小朋友呀你好啊、观看“星星”表演一一完整欣赏音乐(1)故事：小星星特别想变成流星，星星妈妈说：要有本领才行呀，第一天，要会眨眼睛，第二天，跳个圈圈舞哟，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天变成流星，我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。(2)教师随着音乐用手电筒往墙壁打光，幼儿整体欣赏音乐。提问：星星妈妈是怎样变成流星的、幼儿肢体演绎故事一一熟悉故事情节，分段感受音乐（音乐声音小点一一背景音乐）。导语：来，我们一起帮帮小星星学本领。、眨眼睛：导语：首先我们要教给小星星眨眼睛，你的小手能变成大眼睛吗？你会怎样眨？、跳圈圈舞： & &导语：哇，小眼睛变亮了，我们来圈圈舞，你会怎样跳圈圈舞？（音乐圈圈舞）、洗澡：哦一一流汗了，我们洗洗澡。（音乐洗澡）流星：听（音乐流星）一一流星。、幼儿和教师律动表演《小星星》一一完整演绎音乐。导语：小朋友们好棒哟，学会了小星星的本领，小星星邀请我们一起舞蹈来。放音乐《小星星》教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示，幼儿整体欣赏音乐。、星星游戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟悉旋律。(1)导语：刚才，你们都变成了好美的流星，我许了愿望，给每人个神奇的礼物。（出示魔法棒）(2)教师给每名幼儿发一个魔法棒，幼儿操作魔法棒表演星星之舞。①学习使用魔法棒。你会变出小星星吗？②随音乐《小星星变奏曲》，教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。③流星宝宝离开活动室。
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条评论网友评论：
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01020304050607080910君，已阅读到文档的结尾了呢~~
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3秒自动关闭窗口幼儿交往在音乐游戏中的体现――中班韵律活动《谁是小熊》教案　（已发表）--小庆子
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幼儿交往在音乐游戏中的体现――中班韵律活动《谁是小熊》教案&（已发表）rdgxq 发表于
中班韵律活动：谁是小熊
设计意图：“抢椅子”的游戏简单、有趣，可以锻炼幼儿的反应能力和身体协调能力，还带有一定的竞争意识，深受班上幼儿的喜欢。在音乐的选择上，我们经常会以摇滚类型为主，那样可以衬托出游戏的激烈氛围。可是，有一次游戏时，班上孩子却捂起了耳朵，纷纷表示音乐太吵了。后来，仔细一想，我从大人的角度一味地追求游戏的氛围，却忽视了幼儿这个游戏的主体，着实不妥。那么，怎样根据幼儿的年龄特点选择适宜幼儿的音乐，让“抢椅子”游戏更具儿童性和趣味性呢？经过多次尝试之后，我选用了充满童趣和温馨的“谁是小熊”的音乐，巧妙地将之与“抢椅子”游戏相结合，让幼儿在音乐游戏中开心地游戏，快乐地学习。
【活动目标】
1.熟悉乐曲，能随着音乐的变化做动作，感受音乐的快慢、轻重。
2.倾听音乐，当音乐停止时迅速找到座位坐下。
3.在“抢椅子”的游戏中，体验与同伴共同游戏的快乐。
【活动准备】
1.小熊头饰10个、20名幼儿围坐圆形。
2.钢琴、“谁是小熊”伴奏（A段――唱的部分、B段――间奏部分、C段――问说部分）
3. 幼儿有“抢椅子”的经验。
【活动过程】
一、感知音乐。
1.师：老师这儿有一段好听的音乐，我们一起拍拍手、做做动作吧。（钢琴伴奏A段音乐）
师：听，这是什么音乐？（钢琴伴奏B段音乐）和刚才的音乐一样吗？我们跟着这段音乐围着圆圈走一走吧。
师：（叮――钢琴键盘声）咦，这是什么声音？听到这个声音就找一张离自己最近的椅子坐下来吧。
2.师：刚刚我们是怎么走的？
幼：走的时候，一会快，一会儿慢。
师：为什么要一会快，一会慢？
幼：因为音乐的节奏一会快，一会慢。
幼儿按顺时针方向随B段音乐有节奏地走一走，走时提醒幼儿注意听好音乐哪里快，哪里慢？音乐“叮”响起，幼儿就坐下。
评析：在对B段音乐的感受中，改变了传统模式，如：“老师给你们带来了一段好听的音乐，音乐快的时候我们就走快一点，音乐慢的时候我们就走慢一点。”而是先让幼儿自己跟着音乐走一走，感受音乐，比较音乐节奏的不同，从而理解为什么要一会儿走得快，一会儿走得慢。
二、学唱歌曲。
1.师：我们都找到了自己的椅子，自己的家。原来，一个娃娃一个家。可是，有一个小动物却没有家，它是谁呢？
教师清唱歌曲A段。
师：原来是小熊没有家。（出示小熊的头饰）
2.师：小熊是谁呀？（教师用手有节奏地指小朋友）我们要找到它。（将这句话唱出来）
师：小熊是谁呢？我们把它找出来，好吗？
音乐A段 + C段。幼儿坐在椅子上边唱边跟老师表演。在C段音乐时，教师给一幼儿戴小熊头饰，用手指向他，唱：小熊就是他。
3.师：再来找一找，看看还有没有小熊了。
根据完整的音乐，幼儿在圆圈上边走边唱边地表演。
评析：在这一环节时，要掌握好一个“度”：既要能很快地学会歌曲，又要将幼儿的情绪调动起来，为第三个环节做准备。
三、快乐游戏。
1.师：小熊一会儿是你，一会儿是他，那小熊到底是谁呢？我们来玩一个“抢椅子”的游戏，就能知道谁是小熊了。
引导幼儿将椅子背向圆心，围成一个圈。
2.师：游戏该怎么玩呢？我们跟着音乐在圆圈上走一走、唱一唱、跳一跳。听到“叮”的声音时，就找一张椅子坐下来。如果你没有找到椅子，那你就是小熊了。
教师拿掉两张椅子（剩下9张），放一张在圆圈的中间，留给小熊坐。
幼儿游戏。
师：第一只小熊找到了。
师：（对小熊说）小熊小熊，请到中间来休息一下，待会儿和我们一起唱歌，看我们做游戏，好吗？
为小熊戴上头饰，评价幼儿的表现。
3.师：再来找一找，还有谁是小熊呢？告诉你们，这次会有两只小熊被找到，看看他们到底是谁？
第二次游戏，拿掉两张椅子放在圆圈中间，引导中间的小熊一起唱。
师：哈哈，又有两只小熊被我们找到了。
强调游戏规则：不能从圆圈中间走到椅子这来，应该在圆圈外面走到椅子这来；跟着音乐走的时候，手不要摸椅子，听到 “叮”的声音时，再坐到椅子上。
4.师：我们继续找小熊，这次会有三只小熊被找出来。
第三次游戏，拿出三张小椅子放在圆圈中间，找出三只小熊。
5.师：还有小熊吗？我们再来玩一次，看看这次会有几只小熊被找到呢？
第四次游戏，拿出四张椅子放在圆圈中间，找出四只小熊。
评析：通过第二个环节中情绪的调动，幼儿在进行游戏时，很明显的就看出他们的兴奋与快乐。经过两次游戏，我发现了“违规”现象，于是提出了要求，让幼儿在玩的同时也不能忘了游戏规则。通过四次游戏，找到了10只小熊。我并没有让这10只小熊坐到旁边，也没有让他们出局，而是让他们坐在圆圈的中间，和大家一起表演，用另一种形式继续参加游戏。
在进行游戏时，不排除有“想做小熊”的幼儿，所以教师在组织时要注意调动幼儿的情绪，让每个幼儿都积极地参与到游戏中来，让活动能顺利地进行。
四、结束部分。
师：数一数，一共有几只小熊被我们找到了？
师：这些小熊都没有自己的家，真可怜。小朋友们，请你们每人找一只小熊，带他到外面和我们一起玩、一起做游戏，好吗？
引导一名幼儿和一只小熊手拉手。
师：我们跟着音乐出发吧。（B段音乐）
在B段音乐忽快忽慢的节奏下，幼儿带着“小熊”走出活动室。
（此文发表于《学前教育新视野》2014年第6期。）
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